Ростовская область Зерноградский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением математики, информатики,
иностранных языков г. Зернограда
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ____русскому языку______________________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс) 7Б
__________________________ основное общее ______________________________________________
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов___175________
Учитель__Шевченко Марина Владимировна
Программа разработана на основе
________ Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, T.A. Тростенцовой и др. (М.: Просвещение, 2011).
_____________________________________________________________________________________________
(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.,Просвещение, 2013
(указать учебник (автор, наименование, издание, год выпуска))
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные
1)владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации,владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
3) ) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.
Предметные
1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке;
4) освоение базовых понятий лингвистики;
5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;
6) опознавание и анализ основных единиц языка;
7) проведение различных видов анализа слова
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Ученик должен знать\ понимать:
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;
об особенностях склонения причастий;
определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
действительные и страдательные причастия;
краткие страдательные причастия;
способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
порядок морфологического разбора причастий;
грамматические признаки деепричастия как части речи;
определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
порядок морфологического разбора деепричастий;
грамматические признаки наречия как части речи;
смысловые группы наречий;
о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
правила употребления предлогов с разными падежами;
о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
о сочинительных и подчинительных союзах;
порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
отличие частиц от самостоятельных частей речи;
формообразующие и смысловые частицы;
отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
о назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;
составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;
Правописание НЕ с деепричастиями;
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
Дефис между частями слова в наречиях;
Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;
Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
Слитное и раздельное написание производных предлогов;
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
Раздельное и дефисное написание частиц;
Правописание частицы НЕ с различными частями речи;
Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.
По связной речи.
адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;
собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.
Говорение и письмо
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Система оценивания
В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.
Форма промежуточной аттестации
Итоговая работа в форме теста
Методы и формы контроля
Комплексный анализ текста
Осложненное списывание
Тест
Составление сложного плана и простого плана к тексту
Изложение текста (подробное, сжатое, выборочное)
Составление текста определенного стиля и типа речи
Сочинение
Составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста
Редактирование текста
Календарно-тематическое планирование № уро
ка
п/п
№ урока в раз деле
Тема урока
Дата урока
по плану
Дата
урока
по
факту
1
1
Введение. Русский язык как развивающееся явление
1.09
Повторение (10ч+4р/р+1к/р)
2
1
Синтаксис. Синтаксический разбор.
4.09
5.09
3
2
Пунктуация. Пунктуационный
разбор
4
3
Лексика и фразеология
7.09
5
4
Фонетика и орфография
8.09
6
5
Словообразование
и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
11.09
7
6
Морфология и орфография. Морфологический
разбор слова
12.09
8
7
Орфография. Урок - практикум
14.09
9
8
к/р
Входной контрольный диктант на повторение пройденного материала.
15.09
10
9
Анализ контрольного диктанта.
18.09
11
10 р/р
Текст
Стили русского литературного языка.
19.09
12
11
Диалог как текст.
13
12
Виды диалога.
14-15
13-14
р/р
Подготовка к сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью». Сочинение
21.09
22.09
16
15
р/р
Стили литературного языка
25.09
Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (29+10р/р+2к/р)
17
1
Причастие как часть речи
26.09
18
2
р/р
Публицистический стиль
28.09
19
3
Склонение причастий и правописание гласных в падежных
окончаниях причастий
29.09
20-21
4-5 р/р
Сочинение о природе родного края
2.10
22-23
6-7
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми
3.10
5.10
24
8 р/р
Описание внешности человека
6.10
25-26
9-10
р/р
Сочинение- описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»
9.10
10.10
27-28
11-12
Действительные и страдательные причастия
12.10
13.10
29
13
Краткие и полные страдательные причастия
16.10
30-31
14-15
Действительные причастия настоящего времени.
17.10
32-33
16-17
Действительные
причастия прошедшего времени
19.10
34-35
18-19
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
20.10
36-37
20-21
р/р
Изложение с изменением формы действующего лица
23.10
24.10
38-39
22-23
Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед одной Н в полных и кратких страдательных причастиях
26.10
27.10
40
24
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях
30.10
41
25
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
31.10
42-43
26-27
Одна буква Н в отглагольных прилагательных.
9.11
10.11
44
28
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в отглагольных прилагательных
45
29
Отличие причастий от отглагольных прилагательных
13.11
46-47
30-31 Р.р.
Выборочное изложение (по упр. 151)
48
32
Морфологический
разбор причастия
14.11
49
33
к/р
Контрольный диктант.
16.11
50
34
Анализ контрольного диктанта
17.11
51-52
35-36
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
20.11
21.11
53
37
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
27.11
54
38
Повторение по теме «Причастие» Тестирование по теме «Причастие»
28.11
55
39
к/р
Контрольная работа по теме «Причастие»
30.11
56
40
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
57
41
Анализ теста
Комплексный анализ текста
1.12
Деепричастие (11+2р/р+1к/р)
58
1
Деепричастие как часть речи.
4.12
5.12
59-60
2-3
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте
61
4
Раздельное написание НЕ с деепричастиями
7.12
62-63
5-6
Деепричастия несовершенного вида.
8.12
11.12
64-65
7-8
Деепричастия совершенного вида
66-67
9-10
р/р
Сочинение-рассказ на основе картины С.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины
12.12
14.12
68
11
Морфологический
разбор деепричастия
15.12
69
12
Повторение по теме «Деепричастие»
18.12
70
13
к/р
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
19.12
71
14
Анализ диктанта
21.12
Наречие (21ч+11р/р+2к/р)
72
1
Наречие как часть речи
22.12
73
2
Употребление наречий в речи.
74
3
Смысловые группы наречий
25.12
75-76
4-5
Степени сравнения наречий
26.12
28.12
77
6
Морфологический
разбор наречия
78
7
р/р
Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег»)
11.01
79
8 р/р
Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег»)
12.01
80-81
9-10
к/р
Контрольный диктант по теме «Наречие». Анализ контрольного диктанта
15.01
82-83
11-12
р/р
Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища»
16.01
18.01
84
13
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е
19.01
85
14
Урок-практикум по теме «Употребление не с разными частями речи».
86
15
Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий
22.01
87
16
Одна и две буквы Н в наречиях
23.01
88
17
Урок-практикум «Правописание н и нн в разных частях речи»
89
18
Р.р
Описание действий по наблюдениям.
90
19
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий
25.01
91
20
Буквы О и А на конце наречий
26.01
92-93
21-22
р/р
Подробное изложение с элементами сочинения «Когда
были открыты драгоценные камни»
29.01
30.01
94
23
Дефис между частями слова в наречиях
1.02
95
24
Урок-практикум «Дефис в разных частях речи».
96
25
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных
и количественных числительных
2.02
97-98
26-27
Р.р
Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья».
99
28
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
5.02
100
29
Р.р.
Учебно-научная речь. Отзыв.
101
30
Р.р
Учебно-научная речь. Учебный доклад.
102-103
31-32
Повторение по теме «Наречие» Тест.
6.02
104
33
к/р
Контрольный диктант по теме «Наречие»
8.02
105
34
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
9.02
Категория состояния (4ч+2р/р)
106-107
1-2
Категория состояния как часть речи
12.02
108
3
Морфологический разбор категории состояния
13.02
109-110
4-5
р/р
Сжатое изложение с описанием состояния природы по тексту А.И.Солженицына «Молния"
15.02
16.02
111
6
Повторение темы «Категория состояния». Тест.
19.02
Служебные части речи. Культура речи (1ч)
112
1
Самостоятельные и служебные части речи
20.02
Предлог (10+2р/р+1к/р)
113
1
Предлог как часть речи
22.02
114
2
Употребление предлогов
26.02
115-116
3-4
Непроизводные и производные предлоги
27.02
117
5
Простые и составные предлоги
29.02
118
6
Морфологический
разбор предлога
1.03
119-120
7-8
р/р
Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине по данному началу
4.03
5.03
121-122
9-10
Слитное и раздельное написание производных предлогов
11.03
12.03
123
11
Повторение по теме «Предлог»
14.03
124
12
к/р
Контрольный диктант
15.03
125
13
Анализ контрольного диктанта
Союз (12+2р/р+1к/р)
126
1
Союз как часть речи
18.03
127
2
Простые и составные союзы.
19.03
128
3
Союзы подчинительные и сочинительные
129-130
4-5
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении
21.03
22.03
131
6
Сочинительные союзы
25.03
132
7
Подчинительные союзы
4.04
133
8
Морфологический
разбор союза.
5.04
134-135
9-10
р/р
Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему
8.04
136-137
11-12
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы
9.04
11.04
138
13
Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест
12.04
139
14
к/р
Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы»
15.04
140
15
Анализ контрольного диктанта
16.04
Частица (13+6р/р+1к/р)
141
1
Частица как часть речи.
18.04
19.04
142
2
Разряды частиц. Формообразующие частицы
143
3
Смысловые частицы
22.04
144-145
4-5
р/р
Сочинение на тему «Как мне стать чемпионом?»
23.04
146
6
Раздельное и дефисное написание частиц
25.04
147-148
7-8
р/р
Сочинение-рассказ с использованием картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»
26.04
29.04
149
9
Морфологический
разбор частицы
30.04
150-151
10-11
Отрицательные частицы НЕ и НИ
2.05
3.05
152-153
12-13
Различение частицы и приставки НЕ
6.05
154-155
14-15
р/р
Сочинение-рассказ по данному сюжету
7.05
156-157
16-17
Частица НИ, приставка НИ, союз НИ-НИ
10.05
158
18
Повторение по теме «Частица». Тест
13.05
159
19
к/р
Контрольный диктант по теме «Частица»
14.05
160
20
Анализ диктанта
Повторение по теме «Частица»
16.05
Междометие (4ч+2р/р)
161
1
Междометие как часть речи
17.05
162
2
Дефис в междометиях
20.05
163
3
Интонационное выделение междометий. Знаки препинания при междометиях.
164
4
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
165-166
5-6
р/р
Контрольное изложение
21.05
23.05
Повторение и обобщение изученного в 5 – 7 классах(9ч.)
167
1
Разделы науки о русском языке.
24.05
168
2
Текст. Стили речи Учебно-научная речь.
169
3
Фонетика. Графика
28.05
170
4
Лексика и фразеология
171
5
Морфемика. Словообразование
30.05
172
6
Морфология
31.05
173
7
Орфография
174
8
Синтаксис.
175
9
Пунктуация.
Содержание учебного предмета, курса 7 класс (175 час.)
Раздел учебной программы,
кол-во часов,
период изучения
Содержательные линии
Номера и темы лабораторных, практических, контрольных работ
Введение(1 ч)
Русский язык как развивающееся явление .
Повторение (10ч+4р/р+1к/р)
Контрольная работа№1 по теме «Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах».
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью». Сочинение
Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие (29+10р/р+2к/р)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причсастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Развитие речи. Сочинение о природе родного края.
Развитие речи. Сочинение- описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»
Развитие речи. Изложение с изменением формы действующего лица Контрольная работа №2 по теме «Действительные и страдательные причастия». Контрольный диктант. Развитие речи. Выборочное изложение с описанием внешности по упражнению №130
М.А.Шолохов « Судьба человека».
Контрольная работа №3 по теме«Причастие» Контрольная работа по теме «Причастие»
Деепричастие (11+2р/р+1к/р)
IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Развитие речи. Сочинение-рассказ на основе картины С.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц картины.
Контрольная работа №4 по теме «Деепричастие» Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
Наречие (21ч+11р/р+2к/р)
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.
Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.
Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Развитие речи. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег»)
Контрольная работа№5 по теме «Наречие» Контрольный диктант по теме «Наречие».
Развитие речи. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища»
Развитие речи.
Подробное изложение с элементами сочинения «Когда были открыты драгоценные камни» Развитие речи. Сочинение по картине
Е. Широкова «Друзья» Контрольная работа№5 по теме «Наречие» Контрольный диктант по теме «Наречие»
Категория состояния (4ч+2р/р)
IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
V. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы
Развитие речи. Сжатое изложение с описанием состояния природы по тексту А.И.Солженицына «Молния"
Служебные части речи. Культура речи (1ч)
Предлог (10+2р/р+1к/р)
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль
предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Развитие речи .Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине по данному началу .Контрольная работа№6 по теме «Предлог» Контрольный диктант
Союз (12+2р/р+1к/р)
I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Развитие речи .Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему Контрольная работа №7 по теме «Предлоги и союзы» Контрольный диктант.
Частица (13+6р/р+1к/р)
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Развитие речи. Сочинение на тему «Как мне стать чемпионом?»
Развитие речи. Сочинение-рассказ с использованием картины К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»
Развитие речи. Сочинение-рассказ по данному сюжету Контрольная работа №8 по теме «Частица» Контрольный диктант по теме «Частица»
Междометие (4ч+2р/р)
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
Развитие речи. Контрольное изложение
Повторение и обобщение изученного в 5 – 7 классах(9ч.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.