ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Практикум по русскому языку» предназначен для
учащихся 11 классов и рассчитан на 34 часа.
Курс имеет практическую направленность и служит дополнением
к основному курсу русского языка в 11 классе. Данный курс учитывает специфику
КИМов ЕГЭ по русскому языку и носит итоговый характер. Поскольку данный курс
обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у
выпускников средней школы, он используется в качестве обобщающего учебного
курса по русскому языку для учащихся 11 классов при подготовке к единому
государственному экзамену (далее – ЕГЭ).
Содержание практикума опирается на знания, умения и навыки
учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы
предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее
формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с
тем практикум даёт выпускникам средней школы целостное представление о
богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике
нормативную устную и письменную речь.
Актуальность выбора данного предмета обусловлена тем, что новая
форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей
технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с
тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.
Цель
практикума – совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой,
коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического
мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в
работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной
работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых
практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а
также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной
речи.
Задачи:
·
изучение нормативных и
методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;
·
овладение основными нормами
литературного языка;
·
создание прочной базы языковой
грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;
·
дифференциация освоения
алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным
уровнем языковой подготовки;
·
обучение старшеклассников
осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;
·
освоение стилистического
многообразия и практического использования художественно-выразительных средств
русского языка;
·
обучение анализу текста, его
интерпретации;
·
совершенствование
лингвистической компетенции выпускников при выполнении части С экзаменационной
работы;
·
развитие речевой культуры.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
·
Введение (2 ч.)
·
Нормативные и методические документы по подготовке и проведению
государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку.
Особенности ЕГЭ по русскому языку. Спецификация экзаменационной работы.
Кодификатор. Демонстрационная версия. Критерии и нормы оценки тестовых заданий
и сочинения.
·
Языковые нормы. (1 ч.)
·
Литературный язык. Нормы речи. Словари русского языка.
·
Орфоэпические нормы (1 ч.)
·
Основные правила орфоэпии. Орфография. Ударение.
·
Лексические нормы (3 ч.)
·
Лексическое и грамматическое значение слова. Лексическое
многообразие лексики русского языка.. Деление лексики русского языка на группы
в зависимости от смысловых связей между словами. Омонимы, синонимы, антонимы,
паронимы; общеупотребительная лексика, лексика ограниченного употребления;
заимствованная лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки
на лексическом уровне, их предупреждение.
·
Грамматические нормы (3 ч.)
·
Грамматические нормы: словообразовательные, морфологические,
синтаксические.
·
Словообразовательные нормы (2 ч.)
·
Способы словообразования. Ошибочное словообразование.
Предупреждение ошибок.
·
предложений в тексте.
·
Синтаксические нормы (13 ч.)
·
Словосочетание. Виды словосочетаний. Нормы согласования,
управления, примыкания. Построение словосочетаний.
·
Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений.
Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
предложения, способы их выражения. Простое и сложное предложения.
·
Построение предложений с однородными членами. Построение
сложносочинённых и сложноподчиненных предложений. Синтаксическая синонимия.
Правила преобразования прямой речи в косвенную. Типичные ошибки при нарушении
синтаксических норм, их предупреждение.
·
Орфографические нормы (4 ч.)
·
Принципы русской орфографии. Правописание корней. Безударные
гласные корня. Правописание приставок. Гласные и, ы после
приставок. Правописание падежных окончаний. Правописание личных окончаний и
суффиксов глаголов и глагольных форм. Правописание суффиксов. Слитные, раздельные
и дефисные написания. Н – нн в различных частях речи. Слитное
и раздельное написание не с различными частями речи.
Правописание служебных слов.
·
Пунктуационные нормы (4 ч.)
·
Использование алгоритмов при освоении пунктуационных норм. Трудные
случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении: знаки препинания в
предложениях с однородными членами, при обособленных членах (определениях,
обстоятельствах); знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,
грамматически не связанными с членами предложения. Пунктуация в сложных
предложениях: в бессоюзном сложном предложении, в сложноподчинённом
предложении; знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной
связью. Сложное предложение с разными видами связи.
·
Текст (7 ч.)
·
Структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная
целостность текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный
анализ текста. Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства
связи предложений в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста.
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
·
Функционально-смысловые типы речи. (5 ч.)
·
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки.
Предупреждение ошибок при определении типов речи.
·
Функциональные стили речи (6 ч.)
·
Функциональные стили, их характеристика. Признаки стилей речи
Предупреждение ошибок при определении стиля текста..
·
Изобразительно-выразительные средства языка. (4 ч.)
·
Речь. Языковые средства выразительности. Тропы, их характеристика.
Стилистические фигуры.
·
Коммуникативная компетенция (4 ч.)
·
Информационная обработка текста. Употребление языковых средств.
·
Жанровое многообразие сочинений. Структура письменной
экзаменационной работы.
·
Формулировка проблем исходного текста. Виды проблем.
·
Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
·
Авторская позиция. Отражение авторской позиции в тексте.
·
Аргументация собственного мнения по проблеме. Формы аргументации.
Правила использования аргументов. Источники аргументации.
·
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность
изложения. Логические ошибки, их характеристика и предупреждение.
·
Абзацное членение, типичные ошибки в абзацном членении письменной
работы, их предупреждение.
·
Точность и выразительность речи. Соблюдение орфографических,
пунктуационных, языковых, речевых, этических, фактологических норм.
Учебно-тематический
план.
|
№
п/п
|
Раздел темы
|
Количество
часов
|
В
том числе практические,контрольные,
лабораторные
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
|
2
|
Подготовка к итоговому сочинению
|
3
|
Сочинение по одному из направлений.
|
|
3
|
Подготовка к заданиям 1-24
|
19
|
Тестирование
|
|
4
|
Подготовка к сочинению (25 задание)
|
7
|
Сочинение
|
|
5
|
Комплексная подготовка к ЕГЭ
|
5
|
Тренинг
|
Календарно
– тематическое планирование.
|
Название раздела/темы
|
Колич
ество
часов
|
Тема урока
|
Дата проведения
|
|
По
плану
|
Факти
чески
|
|
Введение
|
1
|
Цели и задачи изучаемого курса.Обучение
заполнению бланков ЕГЭ.
|
|
|
|
Подготовка
к итоговому сочинению
|
3
|
Знакомство с направлениями тем итогового
сочинения, анализ предложенных направлений.
|
|
|
|
|
|
Тема и проблема текста. Основная
мысль,аргумент. Способы аргументирования.
|
|
|
|
|
|
Сочинение по одному из направлений.
|
|
|
|
Подготовка к заданиям 1-24
|
19
|
Орфоэпия. Орфоэпические нормы.
|
|
|
|
|
|
Лексика. Значение слова. Лексические нормы.
Точность словоупотребления. Слова-паронимы. Синонимы, антонимы.
|
|
|
|
|
|
Лексические выразительные средства.
|
|
|
|
|
|
Фразеология.
|
|
|
|
|
|
Морфологические нормы. Грамматические ошибки, связанные
с их нарушением.
|
|
|
|
|
|
Синтаксис. Предложение. Простое,
осложнённое, сложное предложение.
|
|
|
|
|
|
Синтаксис. Предложение. Простое,
осложнённое, сложное предложение.
|
|
|
|
|
|
Синтаксические нормы. Грамматические ошибки,
связанные с их нарушением.
|
|
|
|
|
|
Синтаксические нормы. Грамматические ошибки,
связанные с их нарушением.
|
|
|
|
|
|
Синтаксические выразительные средства.
Стилистические фигуры.
|
|
|
|
|
|
Орфография. Орфографические нормы
|
|
|
|
|
|
Орфография. Орфографические нормы
|
|
|
|
|
|
Орфография. Орфографические нормы
|
|
|
|
|
|
Орфография. Орфографические нормы
|
|
|
|
|
|
Пунктуация. Пунктуационные нормы.
|
|
|
|
|
|
Пунктуация. Пунктуационные нормы.
|
|
|
|
|
|
Диагностическая работа в формате ЕГЭ.
|
|
|
|
|
|
РР. Текст. Способы и средства связи предложений
в тексте.
|
|
|
|
|
|
РР. Текст. Стили и типы речи.
|
|
|
|
Подготовка к сочинению (25 задание)
|
7
|
РР. Тема, проблема, идея текста. Способы
формулировки проблемы текста.
|
|
|
|
|
|
РР. Виды комментария к проблеме (текстуальный и
концептуальный комментарий).
|
|
|
|
|
|
РР. Выявление и формулировка авторской
позиции.
|
|
|
|
|
|
РР. Способы аргументации собственного мнения.
|
|
|
|
|
|
РР. Композиция сочинения. Речевое оформление
композиционных частей сочинения.
|
|
|
|
|
|
РР. Практикум по написанию сочинения.
|
|
|
|
|
|
РР. Практикум по написанию сочинения.
|
|
|
|
Комплексная подготовка к ЕГЭ
|
4
|
Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная
коррекция ошибок.
|
|
|
|
|
|
Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная
коррекция ошибок.
|
|
|
|
|
|
Диагностическая работа в формате ЕГЭ.
|
|
|
|
|
|
Диагностическая работа в формате ЕГЭ.
|
|
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся.
Особенностью данного практикума является
то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на
особенно сложных случаях орфографии, пунктуации и стилистики.
Ученики должны иметь представление
- о структуре экзаменационной работы, кодификаторе и спецификации
ЕГЭ по русскому языку;
Знать:
- сведения о языке, соответствующие государственным программам и
Обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего образования по
предмету;
- содержание заданий ЕГЭ;
Уметь:
- применять знания о языке в практике правописания, при анализе
языковых единиц и явлений, при создании собственного текста;
понимать и интерпретировать текст;
создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение
по поводу прочитанного текста;
-аргументировать своё мнение, опираясь на жизненный или
читательский опыт;
- проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых
явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
- проводить лингвистический анализ деловых, публицистических,
разговорных и художественных тестов;
- использовать в собственной речи разнообразные грамматические и
лексические средства языка,
- создавать связное высказывание, выражая в нём собственное мнение
по поводу прочитанного текста;
формулировать и комментировать проблему, поставленную автором
текста;
формулировать позицию автора, объясняя, почему согласны или не
согласны с автором
прочитанного текста.
Перечень
учебно-методического обеспечения.
1.
«Русский язык. 10—11 классы:
учебник для общеобразовательных учреждений» / Н.Г. Гольцов, И.В. Шамшин, М.А.
Мищерина.-М.: Русское слово, 2017.
2.
А.Д. Дейкина, Т.М. Паханова.
Русский язык. Учебник-практикум для ст. кл. Для учащихся 10-11 кл.
общеобразоват. учреждений. – М.: Вербум-М, 2011. – 414с.
3.
Банников С.В. Компьютерные
технологии в работе учителя// Справочник классного руководителя № 12, 2007.
4.
Информационные технологии в
учебном процессе: нормативное обеспечение, рекомендации из опыта работы/ сост.
О.Н.Черненко. - Волгоград: Учитель, 2007.
5.
Русский язык. 10-11 класс.
Тематический тренинг по новой демоверсии. Модели сочинений. Подготовка к ЕГЭ:
учебное пособие/Н.А.Сенина, С.В.Гармаш.- Ростов н/Д.: Легион, 2015.
6.
М.Т. Баранов, Т.А. Костяева,
А.В. Прудникова. Русский язык: Справочные материалы / Под редактированием Н.М.
Шанского. – 7-е изд., испр. – М., 2010.
9. ЕГЭ. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты: 36
вариантов
/под ред. И.П. Цыбулько.
- М.: Издательство «Национальное образование», 2015.
10. Егораева Т.Г. ЕГЭ
2015. Русский язык. Практикум по выполнению типовых
тестовых заданий ЕГЭ.
М.: Издательство «Экзамен», 2015.
11. ЕГЭ 2015. Русский
язык: самое полное издание типовых вариантов для подготовки
к ЕГЭ/ А.Ю. Бисеров,
И.В.Текучева.- М: АСТ:Астрель, 2015.
12. Русский язык.
Подготовка в ЕГЭ. В 2-х кн.: учебно-методическое пособие
/под ред. Н.А. Сениной.
- Ростов н/Д: Легион,2014.
Электронные ресурсы и интернет-ресурсы
1.
Электронное пособие. Сдаем ЕГЭ.
2.
Электронное пособие. Справочник
школьника. Русский язык 5-11 класс.
3.
Электронное пособие. Страна
Лингвиния. Мультимедийная книга.
4.
Электронное пособие. Страна
Лингвиния. Орфографический диктант. Выпуски № 1- 3.
5.
Электронное пособие. Экспресс-
подготовка к экзамену. 9-11 класс. Русский язык.
6.
Электронное пособие. Справочник
школьника. Русский язык 5-11 класс.
7.
Капканы ЕГЭ http://kapkani-ege.ru/
8.
Открытый банк заданий ФИПИ http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege
9.
Грамота ру: справочный портал http://www.gramota.ru/
10.
По уши в ГИА и ЕГЭ http://uchimcauchitca.blogspot.ru/
11.
Официальный портал ЕГЭ http://ege.edu.ru/
12.
Русский на 5: образовательный
портал http://russkiy-na-5.ru/
13.
Видеотьютор по русскому языку http://videotutor-rusyaz.ru/
14.
Лучшая подготовка к ЕГЭ http://5-ege.ru/
15.
Образовательный сайт учителя
русского языка Захарьиной Е.А. http://www.saharina.ru/
16.
Учителя вызывали? http://interneturok.ru/
17.
Решу ЕГЭ http://rus.reshuege.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.