Рабочая программа по русскому языку 8 класс

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« ТАНГУЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

РАССМОТРЕНО Заседание ШМО учителей гуманитарных наук МКОУ «Тангуйская СОШ» Протокол № 1 от «9» сентября 2014 г. Руководитель МО Ященко Е.П. _______________________

СОГЛАСОВАНО Заседание МС МКОУ «Тангуйская СОШ» Протокол №2 от «29» сентября  2014 г. Зам. директора по УВР Л.Н. Щербина _____________________

УТВЕРЖДАЮ Приказ № ___________ от «___»______________2014г. Директор МКОУ « Тангуйская СОШ» МО «Братский район» М.А. Чугунина ______________________

Рабочая программа

учебного предмета

«русский язык »

для учащихся 8 класса

на 2014-2015  учебный год

Образовательная область: «филология»

Разработала:

Чугунина М.А.

учитель русского языка

II квалификационной категории.

2014 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений   5-9 классы, М., «Просвещение»,2010 г. Авторы

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.

            Программа рассчитана авторами на 102. часа, адаптирована на 105 часов, согласно учебному плану.

       Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

        Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Изучение русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение  полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

            Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

            предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

            главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

            предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
		Всего	Теоретических	Практических
1	Введение	1	1
2	Повторение изученного в 5-7 классах	8	5	3
3	Синтаксис . Пунктуация	88	64
	1)Словосочетание	2	2
	2)Простое предложение	4	4
	3)Главные члены предложения	9	8	1
	4) Второстепенные члены предложения	11	6	5
	5) Простые односоставные предложения	11	9	2
	6) Неполные предложения	2	1	1
	7) Однородные члены предложения	10	5	5
	8) Обособленные члены предложения	20	14	6
	9)   Обращения, вводные слова междометия	9	8	1
	10)Прямая и косвенная речь	10	7	3
4	Повторение изученного в 8 классе	8	7	1

Содержание программы

Введение (1 ч)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).                                            

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)

Словосочетание (2 ч)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь  слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Простое приложение (4ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

    Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.       

        Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11 ч)        

    Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения.  Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при  приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

     Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

      Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

        Простые односоставные предложения (11 ч)

      Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч)

    Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

     Однородные члены предложения(10 ч)

    Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

      Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

       Обособленные члены предложения (20 ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

     Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

    Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

    Обращения, вводные слова междометия (9 ч)

     Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

      Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

       Публичное выступление на общественно значимую тему.

      Прямая и косвенная речь (19 ч)

        Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

        Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

        Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (8 ч)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные  предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова  и предложения».

    Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас­суждения).

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны уметь:

• по фонетике: производить фонетический разбор слов;
• по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;
• по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;
• по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;
• по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;
• по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;
• по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого
• предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;
• пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;
• писать заявление, автобиографию;
• по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;
• обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;
• классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;
• по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;
• пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.

Учебно-методическое обеспечение

1. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2010
2. Костяева Т.А., Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку, 8 класс. Москва, "Просвещение", 2009 г.
3. Г.А. Богданова , Уроки русского языка в 8 классе. Москва, "Просвещение", 2009 г.
4. Л.А. Кулюкина, А.А. Позднякова. Дидактические материалы по русскому языку. Москва, "Экзамен". 2009 г.

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка (3 часа в неделю, всего 105 часов)

(базовый уровень)

№	Наименование разделов и тем уроков	Количество часов	Тип урока	Основные виды деятельности учителя и учащихся	Вид контроля и измерители	Дата проведения
						план	факт
I четверть 27 часов.  2 к/д, 2 сочинения
1.	Введение (1ч.) Цель: выявить функции русского языка в современном мире Функции русского языка в современном мире.	1	Комбинированный	Закрепление понятий об основных функциях русского языка.	Опрос.
2.	Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.: 6+2 р.р.) Цель: повторить и обобщить изученное в 5-7 классах, совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки. Повторение изученного в 5-7 классах. Орфография	1	Комбинированный	Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора.	Опрос. Самостоятельная работа.
3.	Повторение изученного. Фонетика и графика	1	Комбинированный	Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора.	Опрос. Словарный диктант.
4.	Повторение изученного  Морфемика словообразование.	1	Комбинированный	Обобщение и систематизация знаний по морфемике и словообразования, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный и словообразовательный разбор.	Опрос. Самостоятельная работа.
5.	Повторение изученного. Лексика и фразеология.	1	Комбинированный	Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии.	Опрос. Словарный диктант.
6.	Повторение изученного. Морфология.	1	Комбинированный	Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора.	Опрос.
7.	Р.р.Повторение изученного. Строение текста. Стили речи.	1	Комбинированный	Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи.	Опрос.
8.	Рр. Подготовка к домашнему сочинению по картине В. Мешкова "Золотая осень в Карелии"	1	Комплексное применение знаний	Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины.	Предварительный. Сочинение.
9.	Контрольный диктант по теме "Повторение"	1	Комплексное применение знаний	Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.	Заключительный. диктант
10.	Синтаксис и пунктуация (88 ч.). Словосочетание. Цель: углубить знания учащихся о строении и грамматическом значении словосочетания, познакомить со способами связи слов в словосочетании, научить делать разбор словосочетания. Строение и грамматическое значение словосочетаний.	1	Изучение нового материала	Определение грамматического строения словосочетаний.	Предварительный.
11.	Связь слов в словосочетании.	1	Изучение нового материала	Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях.	Предварительный.
12.	Предложение (2ч.) Цель: углубить знания учащихся о строении предложения Строение и грамматическое значение предложений.	1	Изучение нового материала	Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения.	Предварительный.
13.	Интонация предложения.	1	Изучение нового материала	Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека.	Предварительный.
14.	Простое предложение (2ч.) Цель: познакомить учащихся с порядком слов в предложении. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.	1	Изучение нового материала	Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи.	Предварительный.
15.	Рр. Описание памятника архитектуры.	1	Комплексное применение знаний	Совершенствование навыков устной речи, расширении словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры.	Предварительный. Сочинение.
16.	Двусоставное  предложение. Главные члены предложения (9ч.) Цель: углубить знания учащихся о главных членах предложения, познакомить с типами сказуемого, научить различать СИС и CГС Подлежащее.	1	Изучение нового материала	Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц.	Предварительный. Самостоятельная работа.
17.	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.	1	Изучение нового материала	Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого.	Предварительный.
18.	Составное глагольное сказуемое.	1	Изучение нового материала	Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения.	Предварительный.
19.	Составное именное сказуемое.	1	Изучение нового материала	Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом.	Текущий.
20.	Выражение именной части составного сказуемого.	1	Изучение нового материала	Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого.	Текущий.
21.	Тире между подлежащими и сказуемыми.	1	Изучение нового материала	Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым.	Текущий. Самостоятельная работа.
22.	Закрепление темы «Сказуемое».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление и углубление знаний о сказуемом, закрепление навыков построения определений.	Текущий. Тест.
23.	Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Сказуемое».	1	Урок контроля, оценки коррекции знаний	Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора.	Заключительный. Диктант.
24.	Работа над ошибками контрольного диктанта.	1	Урок комплексного применения знаний	Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.	Текущий.
25.	Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11ч.:7+4 р.р.). Цель: углубить знания учащихся о второстепенных членах предложения, познакомить с приложением, правилами постановки дефиса в приложениях Дополнение	1	Изучение нового материала	Закрепление знаний о второстепенных членах предложения, расширение представлении о дополнение, способах его выражения.	Предварительный.
26.	Трудные случаи выражения дополнений.	1	Изучение нового материала	Разъяснение трудных случаев выражения дополнений.	Предварительный.
27.	Определение	1	Изучение нового материала	Расширение представлений об определении.	Предварительный.
II четверть 21 час, 2 к/р, 2 изложения, 1 сочинение
28, 29 (1,2)	Рр. Изложение.	2	Урок комплексного применения знаний	Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей.	Текущий.
30 (3)	Приложение.	1	Изучение нового материала	Расширение представлений об определении, формирование понятия об приложении.	Текущий.
31 (4)	Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.	1	Изучение нового материала	Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств.	Предварительный.
32 (5)	Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.	1	Изучение нового материала	Расширить представлении об обстоятельстве, формирование понятие об обстоятельствах выраженных сравнительными оборотами.	Текущий.
33,34 (6,7)	Урок развития речи. Сочинение по истории родного края	2	Урок комплексного применение знаний	Ознакомление с понятием «Риторика», с основными приемами ораторского мастерства..	Текущий.
35 (8)	Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Проверка знаний учеников, закрепление навыков синтаксического разбора.	Заключительный. Тест.
36 (9)	Односоставные предложения. (11ч.: 9+2 р.р.). Цель: углубить знания учащихся об односоставных предложениях, познакомить с видами односоставных предложений. научить различать ОП разных видов. Односоставные предложения  с главным членом-сказуемым Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные.	1	Изучение нового материала	Расширение представлений об о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым, об определенно личных предложениях.	Текущий. Самостоятельная работа.
37, 38 (10,11)	Предложения неопределённо – личные.	2	Изучение нового материала	Сформировать понятие о неопределенно личных предложениях, нахождению их и выделению в тексте.	Текущий. Самостоятельная работа.
39,40 (12, 13)	Безличные предложения.	2	Изучение нового материала	Сформировать представлении о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях.	Текущий. Самостоятельная работа.
41 (14)	Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление представления об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым.	Заключительный.
42 43 (15, 16)	Описание картины.	2	Урок комплексного применения знаний	Развитие речевой культуры учеников навыков описания картины, использованию односоставных предложений в творческих работах.	Предварительный. Сочинение.
44 (17)	Односоставные предложения  с главным членом – подлежащим. Назывные предложения.	1	Изучение нового материала	Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления.	Текущий. Самостоятельная работа.
45 (18)	Обобщение по теме «Односоставные предложения».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы.	Заключительный. Тест.
46 (19)	Рр Изложение	1	Урок комплексного применения знаний	Развитие умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст.	Предварительный. Изложение.
47. (20)	Неполные предложения (2ч.) Цель: познакомить учащихся с неполными предложениями, научить отличать их от односоставных. Понятие о неполных предложениях	1	Изучение нового материала	Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления.	Текущий. Самостоятельная работа.
48. (21)	Контрольная работа	1	Урок контроля и коррекции знаний	Проверка знаний учеников, закрепление навыков грамматического разбора.	Заключительный. Тест.
III четверть 30 часов, 3 к/р, 1 сочинение, 2 изложения
49. (1)	Предложения с однородными членами (10ч.: 6+4 р.р.) Цель: углубить знания учащихся об однородных членах предложения, совершенствовать навыки постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом. Понятие об однородных членах	1	Изучение нового материала	Закрепление изученного об односоставных и неполных предложениях, углубление представлений об однородных членах.	Текущий.
50. (2)	Однородные и неоднородные определения	1	Изучение нового материала	Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте графического их изображения.	Текущий.
51 (3) 52 (4)	Однородные члены, связанные сочинительными союзами.	2	Изучение нового материала	Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.	Текущий.
53 (5) 54 (6)	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.	2	Изучение нового материала	Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме.	Текущий.
55 (7)	Рр Рассуждение	1	Урок комплексного применения знаний	Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста.	Предварительный. Составление текста.
56 (8)	Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания.	Заключительный. Тест.
57 (9) 58 (10)	Рр Описание картины Ф.А. Васильева "Мокрый луг"	2	Урок комплексного применения знаний	Развитие речевой культуры учеников, навыков описание картины.	Предварительный. Сочинение.
59 (11) 60 (12)	Предложения с обособленными членами (20ч.:16+4 р.р.) Цель: познакомить учащихся с понятием обособления, научить расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения, познакомить с уточняющими обособленными членами предложения.  Обособленные определения  и приложения.	2	Изучение нового материала	Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями и приложениями, развитие навыков выразительного чтения.	Текущий.
61 (13)	Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.	1	Изучение нового материала	Повторение правил образование причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения.	Текущий. Самостоятельная работа.
62 (14) 63 (15)	Особенности обособления предложений.	2	Изучение нового материала	Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пунктуационных навыков.	Текущий. Самостоятельная работа.
64 (16)	Контрольная работа по теме «Обособленные определения  и приложения».	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора.	Заключительный. Диктант.
65 (17) 66 (18) 67 (19)	Обособленные обстоятельства.	3	Изучение нового материала	Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными.	Текущий.
68 (20)	Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.	1	Изучение нового материала	Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора.	Текущий.
69 (21) 70 (22)	Рр Изложение.	2	Урок комплексного применения знаний	Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников.	Предварительный. Изложение.
71 (23)	Предложения с уточняющими обособленными членами. Понятие об обособленности уточняющих членов предложения	1	Изучения нового материала	Формирование понятия об обособление уточняющих членов предложения, объяснение их роли и значения в предложении.	Текущий.
72 (24) 73 (25)	Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.	2	Изучение нового материала	Закрепление понятий об обособлении уточняющих членов предложения, развитие навыков обнаружения их в устной речи и тексте, формирование понятия о разделительных и выделительных знаков.	Текущий.
74 (26)	Контрольный урок.	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения»	Заключительный. Тест.
75 (27) 76 (28)	Рр Применение публицистического стиля на практике. Диспут.	2	Урок комплексного применения знаний	Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний.	Предварительный.
77 (29) 78 (30)	Рр Изложение.	2	Урок комплексного применения знаний	Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.	Предварительный. Изложение.
IV четверть 27 часов, 2 к/д, 1 изложение, 1 сочинение
79 (1) 80 (2)	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (9ч.) Цель: углубить знания учащихся об обращении, познакомить с вводными словами, предложениями, вставными конструкциями, научить расставлять знаки препинания. Обращение и знаки препинания при нём.	2	Изучение нового материала	Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков.	Текущий. Самостоятельная работа.
81 (3)	Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.	1	Изучение нового материала	Сформировать понятие о вводных словах и предложениях, их значении в роли текста.	Текущий. Словарный диктант.
82 (4)	Вводные слова и вводные предложения. предложения с междометиями.	1	Изучение нового материала	Закрепление умений находить вводные слова и предложения в тексте, ознакомление с ролью междометий в предложении.	Заключительный. Тест.
83 (5) 84 (6)	Вставные конструкции.	2	Изучение нового материала	Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении.	Текущий.
85 (7)	Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.	Текущий.
86 (8)	Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях.	Заключительный. Тест.
87 (9)	Работа над ошибками диктанта.	1	Урок комплексного применения знаний	Закрепление изученного, закрепление навыков синтаксического разбора предложения.	Текущий. Словарный диктант.
88 (10)	Способы передачи чужого речи. Прямая и косвенная речь (10ч.: 7+3 р.р.) Цель: познакомить учащихся с разными способами передачи чужой речи, совершенствовать навыки расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, косвенной, при диалогах и цитатах. Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.	1	Изучение нового материала.	Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания.	Предварительный.
89 (11)	Диалог	1	Изучение нового материала.	Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с прямой речью и постановкой знаков препинания.	Предварительный.
90 (12) 91 (13)	Предложения с косвенной речью.	2	Изучение нового материала.	Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью.	Текущий. Самостоятельная работа.
92 (14)	Цитаты и знаки препинания при них.	1	Изучение нового материала.	Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования.	Текущий.
93 (15)	Способы передачи чужой речи в художественном произведении.	1	Изучение нового материала.	Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.	Текущий.
94 (16)	Закрепление темы «Способы передачи чужого речи».	1	Урок обобщения и систематизации знаний.	Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.	Заключительный. Тест.
95 (17)	Рр. Изложение	1	Урок комплексного применения знаний.	Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей.	Предварительный. Изложение.
96 (18) 97 (19)	Рр. Сравнительная характеристика героев.	2	Урок комплексного применения знаний.	Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей.	Предварительный.
98-100 (20 21 22)	Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе  (8ч.) Цель: повторить и обобщить знания, полученные на уроках русского языка в 8 классе, совершенствовать навыки расстановки знаков препинания, навыки синтаксического разбора. Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения».	3	Комбинированный урок.	Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.	Текущий.
101 102 (23 24)	Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».	2	Комбинированный урок.	Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.	Текущий.
103(25)	Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи».	1	Комбинированный урок.	Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.	Текущий.
104(26) 105 (27)	Контрольный диктант. Подведение итогов года.	2	Урок    контроля, оценки и коррекции знаний.	Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.	Текущий.

Итого за год:

Контрольных диктантов: 9

Изложений:5

Сочинений:5