Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 8 класс

библиотека
материалов

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« ТАНГУЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»



РАССМОТРЕНО

Заседание ШМО учителей

гуманитарных наук

МКОУ «Тангуйская СОШ»

Протокол № 1

от «9» сентября 2014 г.

Руководитель МО

Ященко Е.П.
_______________________

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ «Тангуйская СОШ»

Протокол №2

от «29» сентября 2014 г.

Зам. директора по УВР

Л.Н. Щербина


_____________________

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № ___________

от «___»______________2014г.

Директор МКОУ « Тангуйская СОШ»

МО «Братский район»

М.А. Чугунина

______________________







Рабочая программа

учебного предмета

«русский язык »


для учащихся 8 класса


на 2014-2015 учебный год



Образовательная область: «филология»






Разработала:

Чугунина М.А.

учитель русского языка

II квалификационной категории.





2014 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классы, М., «Просвещение»,2010 г. Авторы

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский.

Программа рассчитана авторами на 102. часа, адаптирована на 105 часов, согласно учебному плану.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность, т.е. он даёт учащимся знания о языке и формирует у них языковые и речевые умения. Вместе с тем русский язык выполняет и общепредметные задачи.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются:

- познавательные: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о языке (его устройстве и функционировании), развитее языкового эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи);

- практические: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Изучение русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Курс включает систему понятий, относящихся к синтаксису (словосочетание и предложение):

- словосочетание, структура и грамматическое значение. Главная и зависимая части словосочетания. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам: именные, глагольные, наречные. Типы связи слов в словосочетаниях: согласование, управление, примыкание;

предложение, структура и грамматическое значение. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, по цели высказывания и эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по структуре;

главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

предложения с однородными членами, обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами.














Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

Всего

Теоретических

Практических

1

Введение

1

1


2

Повторение изученного в 5-7 классах

8

5

3

3

Синтаксис . Пунктуация

88

64



1)Словосочетание

2

2



2)Простое предложение

4

4



3)Главные члены предложения

9

8

1


4) Второстепенные члены предложения

11

6

5


5) Простые односоставные предложения

11

9

2


6) Неполные предложения

2

1

1


7) Однородные члены предложения

10

5

5


8) Обособленные члены предложения

20

14

6


9) Обращения, вводные слова междометия

9

8

1


10)Прямая и косвенная речь

10

7

3

4

Повторение изученного в 8 классе

8

7

1




























Содержание программы


Введение (1 ч)

Функции русского языка в современном мире

Повторение изученного в 5-7 классах (8 ч)

Фонетика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине).

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (88 ч)

Словосочетание (2 ч)

Повторение материала о словосочетании, пройденного в 5 классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды сло­восочетаний по морфологическим свойствам главного слова (Глагольное, именное, наречное).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значе­нию словосочетания.

Простое приложение (4ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложе­ния. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наи­более важное слово в предложении.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения. Главные члены предложения (9 ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выраже­ния подлежащего. Повторение материала изученного о сказуемом. Составное глаголь­ное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутству­ющей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием. Умение пользоваться в речи синонимическими варианта­ми выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Простые двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11 ч)

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное). Сравнительные оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Простые односоставные предложения (11 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами. Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполные предложения (2 ч)

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения(10 ч)

Повторение изученного материала об однородных членах-предложения. |Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обособленные члены предложения (20 ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения. Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Обращения, вводные слова междометия (9 ч)

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное об­ращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные сло­ва. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предло­жении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложе­ниях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания. Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обраще­ниями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; упот­реблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Прямая и косвенная речь (19 ч)

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи прямой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Кос­венная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании. Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять пря­мую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе (8 ч)

Повторение тем «Словосочетание», «Односоставные предложения», «Двусоставные предложения», «Предложения с обособленными членами», «Ввод­ные слова и предложения».

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рас­суждения).


Ожидаемые результаты

Учащиеся должны уметь:

  • по фонетике: производить фонетический разбор слов;

  • по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова разных частей речи;

  • по лексике и фразеологии: употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением; пользоваться фразеологическим словарем; пользоваться этимологическим словарем;

  • по морфемике и словообразованию; производить морфемный и словообразовательный разбор слов; различать словоизменение и словообразование;

  • по морфологии: классифицировать части речи; составлять письменный и устный ответ о любой части речи и ее категориях;

  • по синтаксису: различать и составлять разные виды словосочетаний; различать и составлять разные виды простых предложений; предложения со сравнительными оборотами; с однородными членами; с обособленными членами, с вводными словами и обращениями; производить синтаксический разбор простых предложений;

  • по связной речи: использовать стилистически обоснованно разные типы простого

  • предложения, варианты форм сказуемого, варианты согласования сказуемого с подлежащим; составлять предложение в соответствии со стилистическими задачами;

  • пересказывать (устно и письменно) художественные тексты, тексты публицистического и научного стиля (повествование с элементами рассуждения, рассуждения с элементами описания и т.п.); создавать тексты изученных типов в соответствующем стиле речи;

  • писать заявление, автобиографию;

  • по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами;

  • обосновывать выбор написания; правильно писать слова с изученными орфограммами;

  • классифицировать орфограммы по типам и видам; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 8-м классе слова с непроверяемыми написаниями; производить орфографический разбор слов;

  • по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и текстах;

  • пунктуационно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки; классифицировать знаки препинания по их функции; производить пунктуационный разбор предложения.














Учебно-методическое обеспечение


  1. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Русский язык: учебник для 8 класса – М.: Просвещение, 2010

  2. Костяева Т.А., Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку, 8 класс. Москва, "Просвещение", 2009 г.

  3. Г.А. Богданова , Уроки русского языка в 8 классе. Москва, "Просвещение", 2009 г.

  4. Л.А. Кулюкина, А.А. Позднякова. Дидактические материалы по русскому языку. Москва, "Экзамен". 2009 г.




Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка (3 часа в неделю, всего 105 часов)

(базовый уровень)

Наименование разделов и тем уроков

Количество

часов

Тип урока

Основные виды деятельности учителя и учащихся

Вид контроля и измерители

Дата проведения

план

факт

I четверть 27 часов. 2 к/д, 2 сочинения

Введение (1ч.) Цель:

выявить функции русского языка в современном мире

Функции русского языка в современном мире.


1

Комбинированный

Закрепление понятий об основных функциях русского языка.

Опрос.



Повторение изученного в 5-7 классах (8ч.: 6+2 р.р.) Цель:

повторить и обобщить изученное в 5-7 классах, совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Повторение изученного в 5-7 классах. Орфография

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний об основных языковых единицах. Восстановление и закрепление умений выполнять различные виды лингвистического разбора.

Опрос. Самостоятельная работа.



Повторение изученного. Фонетика и графика

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний по фонетике, восстановление и закрепление умений правильного выполнения фонетического разбора.

Опрос. Словарный диктант.



Повторение изученного Морфемика словообразование.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний по морфемике и словообразования, восстановление и закрепление умений выполнять морфемный и словообразовательный разбор.

Опрос. Самостоятельная работа.



Повторение изученного. Лексика и фразеология.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний по лексике и фразеологии, восстановление и закрепление основных понятий лексикологии.

Опрос. Словарный диктант.



Повторение изученного. Морфология.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний по морфологии, закрепление навыков лингвистического разбора.

Опрос.



Р.р.Повторение изученного. Строение текста. Стили речи.

1

Комбинированный

Обобщение и систематизация знаний о признаках и строении текста, о типах речи, о видах и способах связи в тексте, о стилях речи.

Опрос.



Рр. Подготовка к домашнему сочинению по картине В. Мешкова "Золотая осень в Карелии"

1

Комплексное применение знаний

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию картины.

Предварительный. Сочинение.



Контрольный диктант по теме "Повторение"

1

Комплексное применение знаний

Развитие речи учеников, расширение их словарного запаса, обучение описанию памятника архитектуры.

Заключительный. диктант



Синтаксис и пунктуация (88 ч.).

Словосочетание. Цель:

углубить знания учащихся о строении и грамматическом значении словосочетания, познакомить со способами связи слов в словосочетании, научить делать разбор словосочетания.


Строение и грамматическое значение словосочетаний.



1

Изучение нового материала

Определение грамматического строения словосочетаний.

Предварительный.



Связь слов в словосочетании.

1

Изучение нового материала

Закрепление понятий о строении и значении словосочетаний, определение способов связи в словосочетаниях.

Предварительный.



Предложение (2ч.) Цель:

углубить знания учащихся о строении предложения

Строение и грамматическое значение предложений.


1

Изучение нового материала

Расширение знаний о строении и грамматическом значении предложения.

Предварительный.



Интонация предложения.

1

Изучение нового материала

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи, составление характеристики человека.

Предварительный.



Простое предложение (2ч.) Цель: познакомить учащихся с порядком слов в предложении.

Порядок слов в предложении. Логическое ударение.


1

Изучение нового материала

Закрепление изученного о предложении, совершенствование навыков устной речи.

Предварительный.



Рр. Описание памятника архитектуры.

1

Комплексное применение знаний

Совершенствование навыков устной речи, расширении словарного запаса учеников, обучение описанию памятника архитектуры.

Предварительный. Сочинение.



Двусоставное предложение. Главные члены предложения (9ч.)

Цель: углубить знания учащихся о главных членах предложения, познакомить с типами сказуемого, научить различать СИС и CГС

Подлежащее.


1

Изучение нового материала

Расширение представления учеников о подлежащем, его признаках и способах выражения, углубление знаний о синонимических связях языковых единиц.

Предварительный. Самостоятельная работа.



Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

Изучение нового материала

Расширение представления о сказуемом, его признаках, ознакомление с понятием простого глагольного сказуемого.

Предварительный.



Составное глагольное сказуемое.


1

Изучение нового материала

Сформирование понятия о составном глагольном сказуемом и способах его выражения.

Предварительный.



Составное именное сказуемое.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о составном именном сказуемом, закрепление умения различать простое глагольное сказуемое «быть» с глаголом связкой «быть» в составном именном сказуемом.

Текущий.



Выражение именной части составного сказуемого.

1

Изучение нового материала

Углубление знаний о способах выражения именной части сказуемого.

Текущий.



Тире между подлежащими и сказуемыми.

1

Изучение нового материала

Углубление знаний о правилах пунктуации, регламентирующих постановку тире между подлежащим и сказуемым.

Текущий. Самостоятельная работа.



Закрепление темы «Сказуемое».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление и углубление знаний о сказуемом, закрепление навыков построения определений.

Текущий. Тест.







Контрольный диктант с грамматическими заданием по теме «Сказуемое».

1

Урок контроля, оценки коррекции знаний

Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора.

Заключительный. Диктант.



Работа над ошибками контрольного диктанта.

1

Урок комплексного применения знаний

Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся.

Текущий.



Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения (11ч.:7+4 р.р.). Цель:

углубить знания учащихся о второстепенных членах предложения, познакомить с приложением, правилами постановки дефиса в приложениях

Дополнение



1

Изучение нового материала

Закрепление знаний о второстепенных членах предложения, расширение представлении о дополнение, способах его выражения.

Предварительный.



Трудные случаи выражения дополнений.

1

Изучение нового материала

Разъяснение трудных случаев выражения дополнений.

Предварительный.



Определение

1

Изучение нового материала

Расширение представлений об определении.

Предварительный.



II четверть 21 час, 2 к/р, 2 изложения, 1 сочинение

28, 29

(1,2)

Рр. Изложение.

2

Урок комплексного применения знаний

Развитие умений учеников письменно излагать прочитанный и услышанный текст, развитие творческих способностей.

Текущий.



30

(3)

Приложение.

1

Изучение нового материала

Расширение представлений об определении, формирование понятия об приложении.

Текущий.



31

(4)

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств.

1

Изучение нового материала

Расширение представлений об обстоятельстве, ознакомление с основными видами обстоятельств.

Предварительный.



32

(5)

Обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами.

1

Изучение нового материала

Расширить представлении об обстоятельстве, формирование понятие об обстоятельствах выраженных сравнительными оборотами.

Текущий.



33,34

(6,7)

Урок развития речи.

Сочинение по истории родного края

2

Урок комплексного применение знаний

Ознакомление с понятием «Риторика», с основными приемами ораторского мастерства..

Текущий.



35

(8)

Контрольная работа с грамматическим заданием по теме «Второстепенные члены предложения».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний учеников, закрепление навыков синтаксического разбора.

Заключительный. Тест.



36

(9)

Односоставные предложения. (11ч.: 9+2 р.р.).

Цель: углубить знания учащихся об односоставных предложениях, познакомить с видами односоставных предложений. научить различать ОП разных видов.

Односоставные предложения

с главным членом-сказуемым

Основные группы односоставных предложений. Предложения определённо – личные.




1

Изучение нового материала

Расширение представлений об о предложении, формирование понятий об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым, об определенно личных предложениях.

Текущий. Самостоятельная работа.



37, 38

(10,11)

Предложения неопределённо – личные.

2

Изучение нового материала

Сформировать понятие о неопределенно личных предложениях, нахождению их и выделению в тексте.

Текущий. Самостоятельная работа.



39,40

(12,

13)

Безличные предложения.

2

Изучение нового материала

Сформировать представлении о безличных предложениях и способах выражения сказуемого в этих предложениях.

Текущий. Самостоятельная работа.



41

(14)

Закрепление темы «Односоставные предложения с главным членом – сказуемым.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление представления об односоставных предложениях с главным членом – сказуемым.

Заключительный.



42

43

(15,

16)

Описание картины.

2

Урок комплексного применения знаний

Развитие речевой культуры учеников навыков описания картины, использованию односоставных предложений в творческих работах.

Предварительный. Сочинение.



44

(17)

Односоставные предложения

с главным членом – подлежащим.

Назывные предложения.



1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о назывных предложения, их значении, сферы употребления.

Текущий. Самостоятельная работа.



45

(18)

Обобщение по теме «Односоставные предложения».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение изученного об односоставных предложениях, развитие навыков самостоятельной работы.

Заключительный. Тест.



46

(19)

Рр Изложение

1

Урок комплексного применения знаний

Развитие умения письменно излагать прочитанный и услышанный текст.

Предварительный. Изложение.



47.

(20)

Неполные предложения (2ч.)

Цель: познакомить учащихся с неполными предложениями, научить отличать их от односоставных.


Понятие о неполных предложениях


1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о неполных предложениях, сферы их употребления.

Текущий. Самостоятельная работа.



48.

(21)

Контрольная работа

1

Урок контроля и коррекции знаний

Проверка знаний учеников, закрепление навыков грамматического разбора.

Заключительный. Тест.



III четверть 30 часов, 3 к/р, 1 сочинение, 2 изложения

49.

(1)

Предложения с однородными членами (10ч.: 6+4 р.р.)

Цель: углубить знания учащихся об однородных членах предложения, совершенствовать навыки постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.

Понятие об однородных членах


1

Изучение нового материала

Закрепление изученного об односоставных и неполных предложениях, углубление представлений об однородных членах.

Текущий.



50.

(2)

Однородные и неоднородные определения

1

Изучение нового материала

Углубление представлений об однородных членах, закрепление навыков узнавания их в тексте графического их изображения.

Текущий.



51 (3)

52 (4)

Однородные члены, связанные сочинительными союзами.

2

Изучение нового материала

Углубление знаний об однородных членах, связанных сочинительными союзами.

Текущий.



53 (5)

54 (6)

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

2

Изучение нового материала

Восстановление знаний учеников об обобщающих словах при однородных членах, углубление и расширение знаний по теме.

Текущий.



55 (7)

Рр Рассуждение

1

Урок комплексного применения знаний

Объяснение приемом такого типа речи, как рассуждение, развитие навыков пересказа текста.

Предварительный. Составление текста.



56 (8)

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения»

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний об обобщающих словах при однородных членах, закрепление навыков постановки знаков препинания.

Заключительный. Тест.



57 (9)

58 (10)

Рр Описание картины Ф.А. Васильева "Мокрый луг"

2

Урок комплексного применения знаний

Развитие речевой культуры учеников, навыков описание картины.

Предварительный. Сочинение.



59 (11)

60 (12)

Предложения с обособленными членами (20ч.:16+4 р.р.) Цель:

познакомить учащихся с понятием обособления, научить расставлять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения, познакомить с уточняющими обособленными членами предложения.

Обособленные определения и приложения.


2

Изучение нового материала

Сформировать понятие об обособленных членах предложения, ознакомление с обособленными определениями и приложениями, развитие навыков выразительного чтения.

Текущий.



61 (13)

Обособленные определения, выраженные причастными оборотами.

1

Изучение нового материала

Повторение правил образование причастий, закрепление пунктуационных навыков, развитие навыков выразительного чтения.

Текущий. Самостоятельная работа.



62 (14)

63 (15)

Особенности обособления предложений.

2

Изучение нового материала

Объяснить особенности обособления приложения, закрепление пунктуационных навыков.

Текущий. Самостоятельная работа.



64 (16)

Контрольная работа по теме «Обособленные определения и приложения».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Закрепление и проверка знаний по теме, закрепление навыков грамматического разбора.

Заключительный. Диктант.



65 (17)

66 (18)

67 (19)

Обособленные обстоятельства.

3

Изучение нового материала

Углубление представлений об обособление обстоятельств, объяснить различие между деепричастиями и наречиями, от них образованными.

Текущий.



68 (20)

Синтаксический разбор предложений с обособленными членами.

1

Изучение нового материала

Закрепление пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора.

Текущий.



69 (21)

70 (22)

Рр Изложение.

2

Урок комплексного применения знаний

Развитие навыков письменного изложения текста, развитие творческих способностей учеников.

Предварительный. Изложение.



71 (23)

Предложения с уточняющими обособленными членами.


Понятие об обособленности уточняющих членов предложения



1

Изучения нового материала

Формирование понятия об обособление уточняющих членов предложения, объяснение их роли и значения в предложении.

Текущий.



72 (24)

73 (25)

Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания.

2

Изучение нового материала

Закрепление понятий об обособлении уточняющих членов предложения, развитие навыков обнаружения их в устной речи и тексте, формирование понятия о разделительных и выделительных знаков.

Текущий.



74 (26)

Контрольный урок.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний по темам «Обособленные члены предложения», «Уточняющие члены предложения»

Заключительный. Тест.



75 (27)

76 (28)

Рр Применение публицистического стиля на практике. Диспут.

2

Урок комплексного применения знаний

Повторение темы «Публицистический стиль», развитие навыков практического применения знаний.

Предварительный.



77 (29)

78 (30)

Рр Изложение.

2

Урок комплексного применения знаний

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста.

Предварительный. Изложение.



IV четверть 27 часов, 2 к/д, 1 изложение, 1 сочинение

79 (1)

80 (2)

Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (9ч.) Цель:

углубить знания учащихся об обращении, познакомить с вводными словами, предложениями, вставными конструкциями, научить расставлять знаки препинания.

Обращение и знаки препинания при нём.



2

Изучение нового материала

Сформировать понятие об обращении и его роли в предложении, развитие пунктуационных навыков.

Текущий. Самостоятельная работа.



81 (3)

Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие о вводных словах и предложениях, их значении в роли текста.

Текущий. Словарный диктант.



82 (4)

Вводные слова и вводные предложения. предложения с междометиями.

1

Изучение нового материала

Закрепление умений находить вводные слова и предложения в тексте, ознакомление с ролью междометий в предложении.

Заключительный. Тест.



83 (5)

84 (6)

Вставные конструкции.

2

Изучение нового материала

Формирование понятия о вставных конструкциях, показать их роль в предложении.

Текущий.



85 (7)

Закрепление темы «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление знаний об обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.

Текущий.



86 (8)

Контрольный урок по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями, вводными конструкциями».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Проверка знаний об обращениях вводных словах и вставных конструкциях.

Заключительный. Тест.



87 (9)

Работа над ошибками диктанта.

1

Урок комплексного применения знаний

Закрепление изученного, закрепление навыков синтаксического разбора предложения.

Текущий. Словарный диктант.



88 (10)

Способы передачи чужого речи. Прямая и косвенная речь (10ч.: 7+3 р.р.)

Цель: познакомить учащихся с разными способами передачи чужой речи, совершенствовать навыки расстановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, косвенной, при диалогах и цитатах.

Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.



1

Изучение нового материала.

Углубление понятия «прямая речь», выработка навыков постановки знаков препинания.

Предварительный.



89 (11)

Диалог

1

Изучение нового материала.

Закрепление навыков постановки знаков препинания в предложения с прямой речью и постановкой знаков препинания.

Предварительный.



90 (12)

91 (13)

Предложения с косвенной речью.

2

Изучение нового материала.

Ознакомление с понятием косвенной речи, со структурой предложений с косвенной речью, объяснение отличий предложений с косвенной речью от предложений с прямой речью.

Текущий. Самостоятельная работа.



92 (14)

Цитаты и знаки препинания при них.

1

Изучение нового материала.

Углубление знаний о сферах применения прямой и косвенной речи, обучение правил правильно цитирования.

Текущий.



93 (15)

Способы передачи чужой речи в художественном произведении.

1

Изучение нового материала.

Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.

Текущий.



94 (16)

Закрепление темы «Способы передачи чужого речи».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Закрепление знаний о способах передачи чужой речи, закрепление пунктуационных умений и навыков.

Заключительный. Тест.



95 (17)

Рр. Изложение

1

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа, письменного изложения текста, развитие творческих способностей.

Предварительный. Изложение.



96 (18)

97 (19)

Рр. Сравнительная характеристика героев.

2

Урок комплексного применения знаний.

Совершенствование навыков лингвистического анализа текста, развитие творческих способностей.

Предварительный.



98-100 (20

21

22)

Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе (8ч.)

Цель: повторить и обобщить знания, полученные на уроках русского языка в 8 классе, совершенствовать навыки расстановки знаков препинания, навыки синтаксического разбора.

Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные предложения», «Односоставные предложения».



3

Комбинированный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.

Текущий.



101

102 (23

24)

Повторение тем «Однородные члены предложения», «Предложения с обособленными членами», «Предложения с уточняющими обособленными членами».

2

Комбинированный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.

Текущий.



103(25)

Повторение тем «Обращение», «Вводные слова и предложения», «способы передачи чужой речи».

1

Комбинированный урок.

Повторение и закрепление пройденного по темам, отработка умений определять связь между словами в словосочетании и предложении, закрепление навыков постановки знаков препинание.

Текущий.



104(26)

105 (27)

Контрольный диктант. Подведение итогов года.

2

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Повторение, закрепление пройденного, проверка знаний.

Текущий.




Итого за год:

Контрольных диктантов: 9

Изложений:5

Сочинений:5




1


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров156
Номер материала ДВ-160252
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх