Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 7 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для VII класса создана на основе «Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного общего образования)» (Приказ Минобразования РФ №1089 от 5.03.2004года) с учётом программы общеобразовательных учреждений по русскому языку 5-9 классы, Москва «Просвещение»,2010г. под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.

К программе прилагается учебник «Русский язык» для 7 класса под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой, а также методические пособия: «Обучение русскому языку в 7 классе», М., «Просвещение» 2009г., авторы Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, И.А. Шеховцева; «Уроки русского языка в 7 классе», М., Просвещение, 2008г. под редакцией Г.А. Богдановой.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 7 классе-140 часов (4ч. в неделю)

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку, содержание учебного предмета, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса.


Общая характеристика учебного предмета.


Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом. Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.




Учебно-тематический план


Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных работ

Развитие речи

Русский язык как развивающееся явление

1



Повторение пройденного в 5-6 классах

7

2


Причастие

40

6

5

Деепричастие

14

1

4

Наречие

28

3

2

Предлог

12

1

1

Союз

14

2

2

Частица

14

1


Повторение о обобщение изученного в 5-7 классах

10

2

1

ИТОГО:

140

18

15



Содержание учебного предмета.

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В VVI КЛАССАХ (5 ч + 2 ч)

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (97+22 ч)

Причастие (29 ч + 11 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причас­тия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страда­тельные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда­тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (9 ч + 5 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричас­тия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Тексто­образующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совер­шенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие (23 ч + 5 ч)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на и -е.

Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы и на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипя­щих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Предлог (10 ч + 2 ч)

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (10 ч + 4 ч)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соеди­нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Тек­стообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частица­ми и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица (13 ч + 1 ч)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VII КЛАССЕ (7 ч + 3 ч)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.






Календарно-тематический план.


п/п

Тема урока

Дата проведения

1

Русский язык как развивающееся явление. Синтаксис


2

Повторение изученного в 5-6 кл. Лексика и фразеология


3

Фонетика и орфография


4

Словообразование и орфография


5

Морфология и орфография


6

Контрольный диктант


7

Анализ диктанта


8

Стили литературного языка Публицистический стиль. Текст


9

Причастие. Повторение и обобщение изученного о глаголе


10

Понятие о причастии как части речи


11

Причастие как особая форма глагола


12

Склонение причастий


13

Понятие о причастном обороте. Знаки препинания при причастном обороте


14

Понятие о причастном обороте. Знаки препинания при причастном обороте


15

Сочинение «Описание внешности человека»


16

Сочинение «Описание внешности человека»


17

Действительные и страдательные причастия


18

Действительные причастия настоящего времени.


19

Гласные в суффиксах причастий настоящего времени


20

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени


21

Действительные причастия прошедшего времени


22

Страдательные причастия настоящего времени.


23

Гласные в суффиксах страдательных причастий


24

Страдательные причастия прошедшего времени


25

Краткие и полные страдательные причастия


26

Контрольный диктант по теме «Причастие»


27

Анализ диктанта


28

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.


29

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных.


30

Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий и кратких отглагольных прилагательных.


31

Р/Р Портретное описание


32

Морфологический разбор причастия


33

Слитное и раздельное написание НЕ - с причастием


34

Слитное и раздельное написание НЕ - с причастием


35

Слитное и раздельное написание НЕ - с причастием


36

Буквы Е-Ё после шипящих


37

Повторение изученного по теме « Причастие»


38

Повторение изученного по теме « Причастие»


39

Контрольный диктант по теме «Причастие»


40

Анализ ошибок диктанта


41

Р/Р Изложение «Отец и сын»



42

Деепричастие. Деепричастие как часть речи.


43

Деепричастный оборот


44

Запятые при деепричастном обороте.


45

Сочинение-описание внешности человека по личным впечатлениям «Успешный телеведущий»


46

Сочинение-описание внешности человека по личным впечатлениям «Успешный телеведущий»


47

Раздельное написание НЕ с деепричастиями


48

Деепричастия несовершенного вида.


49

Деепричастия совершенного вида


50

Морфологический разбор деепричастий


51

Отличие деепричастий от причастий и наречий


52

Обобщение и систематизация материала по теме "Деепричастие"


53

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»


54

Анализ ошибок.


55

Описание действий людей. Сочинение по картине С.А.Григорьева "Вратарь"


56

Описание действий людей. Сочинение по картине С.А.Григорьева "Вратарь"


57

Наречие. Наречие как часть речи


58

Разряды наречий


59

Употребление наречий для связи предложений в тексте


60

Сочинение по картине И. Попова «Первый снег»


61

Степени сравнения наречий


62

Степени сравнения наречий


63

Морфологический разбор наречий.


64

Контрольный диктант по теме «Наречие»


65

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е


66

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е


67

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий


68

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий


69

Н и НН в наречиях на –О(-Е)


70

Н и НН в наречиях на –О(-Е)


71

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий


72

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий


73

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-


74

Буквы О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-


75

Дефис между частями слова в наречиях


76

Дефис между частями слова в наречиях


77

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных


78

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных


79

Мягкий знак после шипящих на конце наречий


80

Обобщение и систематизация материала по теме "Наречие"


81

Контрольный диктант по теме «Наречие»


82

Анализ контрольного диктанта


83

Слова категории состояния


84

Слова категории состояния


85

Морфологический разбор слов категории состояния


86

Р/Р Изложение


87

Предлог. Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи


88

Употребление предлогов


89

Непроизводные и производные предлоги


90

Непроизводные и производные предлоги


91

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога


92

Сочинение повествовательного характера по картине О.Д. Яновской "Ждут"


93

Слитное и раздельное написание производных предлогов


94

Слитное и раздельное написание производных предлогов


95

Повторение изученного по теме « Предлог»


96

Повторение изученного по теме « Предлог»


97

Контрольный диктант по теме «Предлог»


98

Анализ ошибок.


99

Союз. Союз как часть речи


100

Простые и составные союзы


101

Союзы сочинительные и подчинительные


102

Запятая перед союзами в сложном предложении


103

Сочинительные союзы


104

Подчинительные союзы


105

Морфологический разбор союзов


106

Сочинение-рассуждение


107

Сочинение-рассуждение


108

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато


109

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато


110

Обобщение и систематизация материала по теме «Союзы»


111

Контрольный диктант по теме «Союзы».


112

Анализ диктанта


113

Частица. Частица как часть речи


114

Разряды частиц. Формообразующие частицы


115

Отрицательные частицы


116

Различение частицы не – ни


117

Модальные, вопросительные, восклицательные, указательные частицы


118

Модальные, вопросительные, восклицательные, указательные частицы


119

Раздельное и дефисное написание частиц


120

Морфологический разбор частиц


121

Приставка не и частица не с различными частями речи


122

Приставка не и частица не с различными частями речи


123

Различение частицы ни, союза ни-ни и приставки ни


124

Повторение по теме «Частицы»


125

Контрольный диктант по теме «Частицы»


126

Междометие


127

Повторение в конце года. Фонетика. Графика


128

Лексика и фразеология


129

Контрольный диктант по повторению


130

Анализ диктанта


131

Словообразование


132

Словообразование


133

Морфология.


134

Морфология.


135

Итоговое изложение


136

Итоговое изложение


137

Синтаксис и пунктуация


138

Синтаксис и пунктуация


139

Орфография и пунктуация


140

Подведение итогов года



Требования к уровню подготовки учащихся за курс VII класса


  1. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить морфологический разбор частей речи, изучен­ных в VII классе, синтаксический разбор предложений с при­частным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастны­ми оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изу­ченными орфограммами; находить и исправлять орфографиче­ские ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверя­емыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные оборо­ты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами опи­сания (как письменно, так и устно) внешности человека, процес­сов труда. Описывать человека, процессы труда; писать расска­зы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на мате­риале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказы­вать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.












Перечень учебно-методического обеспечения


К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА

Печатные пособия.

Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для VII класса.

Мультимедийные пособия.

«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.

Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»


Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 7 класс.

Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.


ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ


  1. Львова С.И. «Этимология на службе орфографии». М., «Просвещение», 2009г.

  2. Успенский Л.В. «Слово о словах» М., 1999г.

  3. Шанский Н.М. «Русский язык на отлично» Ростов-на-Дону, 2010г.

  4. Шанский Н.М., Боброва Т,А. «Снова в мире слова» М., 2001г.

  5. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку» М., 2000г.


ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


  1. Бройде М. «Русский язык в упражнениях и играх» М., Айрис-Пресс, 2009г.

  2. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. «Орфография и пунктуация» Справочник М., 2000г.

  3. Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации М., 2009г.

  4. Граник Г.Г. Бондаренко С.М. Знаки препинания. М., 2001г.

  5. Львова С.И. Там, где кончается слово…М., 2000г.

  6. Иванова В,Ф. Трудные вопросы орфографии М., 2002г.

  7. Лукина Я.В. Степанова Л.В. Пишем диктанты с улыбкой.

  8. Трудные случаи орфографии. «Златоуст» 2001г.

  9. Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. М., 2001г.


Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров93
Номер материала ДВ-531990
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх