36
|
Разделительные и выделительные знаки препинания между частями
сложного предложения. Интонация сложного предложения
|
1
|
Уроки закрепления изученного материала
|
Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в сложном
предложении. Авторское употребление знаков препинания.
|
Уметь интонационно оформлять сложные предложения с разными типами
смысловых отношений между частями, моделировать предложения, расставлять
знаки препинания
|
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений
|
Повторение пройденного материала
|
|
|
37
|
Сложносочинённые предложения. Понятия о сложносочинённом предложении.
Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях
|
1
|
Урок-повторение изученного материала
|
Сложносочинённые предложения (ССП), его грамматические признаки.
Строение сложносочинённых предложений. Смысловые отношения между частями
сложноподчинённого предложения и способы их выражения
|
Знать грамматические признаки ССП, его строение. Уметь интонационно
оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частями, выявлять
эти отношения, правильно ставить знаки препинания, составлять схемы
предложений и конструировать предложения по заданным схемам
|
Тестирование
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.310-317, упр.435
|
|
|
38
|
Средства связи частей сложносочинённого предложения, основные группы
сложносочинённых предложений по значению и союзам
|
1
|
Урок-практикум
|
Знать основные группы ССП по значению и союзам, уметь определять
смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения: соединительные
отношения (однородность, перечисление, одновременность, последовательность;
соединительные союзы); противительные отношения (противоположность,
несовместимость; противительные союзы); разделительные отношения (выбор,
несовместимость, чередование, взаимоисключение; разделительные союзы)
|
Диктант «Проверяю себя». Составить таблицу «Группы сложносочинённых
предложений».
|
Самостоятельная работа
|
На основе теоретического материала учебника составить устные
сообщения: «Правописание Ь на конце после шипящих», «Употребление букв Е (Ё),
О после шипящих и Ц в разных морфемах.
|
|
|
39
|
Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Сложносочинённые предложения с соединительными, разделительными и
противительными союзами
|
Уметь определять смысловые отношения между частями ССП, способы их
выражения, составлять ССП с разными средствами связи его частей, интонационно
и пунктуационно оформлять, опознавать в текстах, употреблять в речи,
различать ССП с союзом И и простые предложения с однородными членами,
связанными союзом И
|
Тестирование
|
Прочитать стихи И.Никитина, соблюдая правильную интонацию. Почему
поэт часто употребляет ССП с союзом И? какова роль этого союза в поэтическом
тексте?
|
|
|
40
|
Знаки препинания в сложносочинённых предложениях с общим
второстепенным членом
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Знаки препинания в сложносочинённых предложениях с общим
второстепенным членом. Смысловые отношения между частями сложносочинённого
предложения
|
Уметь опознавать сложносочинённое предложение с общим второстепенным
членом, производить синтаксический, пунктуационный разбор, обосновывать
отсутствие запятой, конструировать предложения
|
Синтаксический и пунктуационный разбор
|
Повторение пройденного материала. Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.314,
упр.441
|
|
|
41
|
Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.
Знаки препинания в сложносочинённом предложении
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Средства связи простых предложений в составе сложного предложения.
Знаки препинания в сложносочинённом предложении
|
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор
сложносочинённого предложения, конструировать ССП разных видов, интонационно
правильно оформлять, производить синонимическую замену ССП, различать ССП и
простые предложения с однородными членами, правильно ставить знаки препинания
|
Тестирование.
|
Повторить изученное по теме «Сложносочинённые предложения», выписать
из статей учебника литературы сложносочинённые предложения с соединительными,
разделительными и противительными союзами.
|
|
|
42
|
Сложноподчинённые предложения. Понятие о сложноподчинённом
предложении. Сложноподчинённое предложение, его грамматические признаки.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Сложноподчинённое предложение (СПП), его строение. Главная и
придаточная части. Средства связи частей сложноподчинённого предложения:
интонация, подчинительные союзы и союзные слова
|
Знать грамматические признаки сложноподчинённого предложения, его
строение, средства связи частей сложноподчинённого предложения, опознавать
СПП в тексте, правильно расставлять знаки препинания в сложноподчинённом
предложении.
|
Практическая работа
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.318-319, упр.447
|
|
|
43
|
Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки
препинания в сложноподчинённом предложении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Главная и придаточная части предложения, их единство (смысловое,
интонационное, грамматическое). Средства связи частей сложноподчинённого
предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
|
Уметь определять место придаточного предложения по отношению к
главному, правильно расставлять знаки препинания, использовать различные
средства связи главной и придаточной части, интонационно правильно оформлять
сложноподчинённые предложения
|
Комментированное письмо. Составить схемы сложноподчинённых
предложений.
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.322, упр.451
|
|
|
44
|
Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Средства связи частей сложноподчинённого предложения: интонация,
подчинительные союзы, союзные слова
|
Знать средства связи частей в сложноподчинённом предложении, уметь
различать подчинительные союзы и союзные слова, использовать их при
конструировании сложноподчинённом предложении, правильно ставить знаки
препинания
|
Конструирование сложноподчинённых предложений
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.325, упр.452
|
|
|
45
|
Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Место придаточного в сложноподчинённом предложении. Главное предложение
с указательным словом. Пунктуационные и синтаксические нормы
|
Уметь опознавать указательные слова в главной части
сложноподчинённого предложения, выяснять характер отношений между
указательными словами в главном предложении и последующими в придаточном,
определять их синтаксическую функцию в главном предложении и роль в
сложноподчинённом предложении, отличать СПП с указательными словами от СПП с
двойными союзами
|
Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённых
предложений. Тестирование.
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.82, упр.126
|
|
|
46
|
Основные группы сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённые
предложения с придаточными определительными
|
1
|
Уроки усвоения новых знаний
|
Основные группы сложноподчинённых предложений по значению и строению.
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
|
Знать группы сложноподчинённых предложений по значению и строению,
уметь определять вид придаточных по характеру смысловой связи между частями,
значению подчинительных союзов и союзных слов, конструировать
сложноподчинённые предложения разных видов, интонационно и пунктуационно
оформлять их
|
Синонимичная замена сложноподчинённого предложения с придаточным
определительным на простые с обособленным определением. Составление схемы
предложений.
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.455, упр.455
|
|
|
47
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными
|
Уметь опознавать сложноподчинённые предложения с придаточными
определительными в тексте по характеру смысловой связи между частями,
значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова,
производить синонимичную замену СПП на простые предложения с разными видами
определений, пользоваться синтаксическими синонимами в своей речи,
интонационно и пунктуационно оформлять СПП с придаточными определительными
|
Составить описательную миниатюру со сложноподчинительными
предложениями с придаточными определительными.
|
Выписать из комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» афоризмы с
придаточными определительными. Укажите, какими членами предложения являются
союзные слова?
|
|
|
48
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Место придаточных изъяснительных СПП. Средства связи главного
предложения с придаточным. Синтаксические и пунктуационные нормыредложения с придаточными. ьных СПП. средства
ъяснительными союзное слово который союзным словом где, куда, откуда и
расставляя
|
Знать место придаточных изъяснительных по отношению к главному,
средства связи придаточного с главным, уметь различать подчинительные союзы и
союзные слова
|
Конструирование предложений по заданным схемам
|
Составить 5 предложений и сделать синтаксический разбор.
|
|
|
49
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Место придаточных изъяснительных СПП. Средства связи главного
предложения с придаточным. Синтаксические и пунктуационные нормы
|
Уметь опознавать сложноподчинённые с придаточными изъяснительными по
характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и
союзных слов, конструировать сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными, заменять предложения с прямой речью на них
|
Составить повествовательную миниатюру с изъяснительной конструкцией
|
Повторение теоретического материала
|
|
|
50
51
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места
|
2
|
Уроки усвоения нового материала
|
Виды придаточных обстоятельственных. Простые и составные союзы в
сложноподчинённом предложении с придаточными обстоятельственными. Синонимия
простых и сложных предложений
|
Знать виды обстоятельственных придаточных, уметь опознавать
сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными по характеру
смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов,
производить синонимическую замену простых и сложных предложений, опознавать
придаточные места и времени, определять их место по отношению к главной части
|
Объяснительный диктант
|
Таблица СПП с придаточными обстоятельственными. Из любого источника
выписать 5 предложений и сделать синтаксический разбор
|
|
|
52
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места
|
Уметь употреблять сложноподчинённые предложения с придаточными места
и времени, производить синтаксический, пунктуационный разбор, выразительно
читать, употреблять в речи, находить в текстах художественных произведений,
сопоставлять с определительными придаточными с союзными словами «где»,
«куда», «откуда».
|
Подготовить устное сообщение «Специфика придаточных места и времени и
их отличие от придаточных определительных.
|
Повторение пройденного материала.
|
|
|
53
54
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными
причины, следствия, условия
|
2
|
Уроки закрепления изученного материала
|
Структура сложноподчинённого предложения с придаточными условия,
причины, следствия и их отличие от других видов. Знаки препинания в СПП.
Стилистические особенности союзов, связывающие придаточные предложения с
главным
|
Уметь опознавать сложноподчинённые предложения с придаточными
причины, следствия, условия по характеру смысловой связи между частями,
значению подчинительных союзов, конструировать предложения с этими видами
придаточных, выразительно читать, употреблять в речи, производить
синонимичную замену, сравнивать модели СПП с придаточными причины и
следствия, выявлять общее у них
|
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. Включить условные
конструкции в рассуждение на заданную тему.
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.137, упр.214 (1вариант-1ч., 2вариант-2ч.),
стр.168, упр.256
|
|
|
55
56
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными
уступки и цели
|
2
|
Уроки закрепления изученного материала
|
Средства связи придаточного с главным. Знаки препинания в СПП с
придаточными обстоятельственными уступки, цели
|
Уметь опознавать сложноподчинённые предложения с придаточными цели и
уступки по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных
союзов, конструировать предложения с этими видами придаточных, выразительно
читать, употреблять в речи, производить синонимичную замену, выявлять общее
между СПП с придаточными уступительными и ССП с противительными союзами и
стилистические смысловые различия между ними
|
Графический диктант. Конструирование сложноподчинённых предложений с
придаточными обстоятельственными уступки и цели.
|
Найти и записать 5 сложноподчинённых предложения с придаточными
обстоятельственными уступки и цели, составить схемы данных предложений.
|
|
|
57
58
|
Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными
сравнения, образа действия, меры и степени
|
2
|
Уроки закрепления изученного материала
|
Средства связи главного предложения с придаточным. Синтаксические
нормы. Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнения и простых
предложений со сравнительным оборотом. Значение сравнительных конструкций в
речи.
|
Уметь опознавать сложноподчинённые с придаточными образами действия,
степени, сравнения по характеру смысловой связи между частями, значению
подчинительных союзов, отличать СПП с придаточными сравнения от простых со
сравнительным оборотом, оценивать роль придаточных образа действия, степени
и сравнения в художественных текстах, конструировать предложения данной
конструкции и употреблять в речи
|
Схематический диктант. Конструирование сложноподчинённых предложений
с придаточными сравнения, образа действия и степени.
|
Составить 5 предложений с придаточными обстоятельственными сравнения,
образа действия, меры и степени.
|
|
|
59
|
Различные способы выражения сравнения
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Отличие СПП с придаточными сравнительными от простых предложений со
сравнительным оборотом. Значение сравнительных конструкций в речи
|
Уметь определять значения сравнений, выраженные различными способами:
словосочетанием, фразеологизмом, сравнительным оборотом, составное именное
сказуемое, СПП с придаточным сравнения, уметь ставить знаки препинания в
предложении с союзом «как», употреблять эти конструкции в речи, определять их
значения в тексте
|
Творческое списывание
|
Придумать сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными сравнения и с другими способами выражения сравнения.
|
|
|
60
|
Систематизация и обобщение изученного по теме: «Сложноподчинённые
предложения»
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Виды придаточных в сложноподчинённых предложениях. Средства связи и
знаки препинания в сложноподчинённых предложениях
|
Уметь различать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения,
производить синонимичную замену подчинительных союзов и синтаксических
конструкций, определять значение придаточных и разные способы его выражения,
конструировать сложноподчинённые предложения с различными видами придаточных,
интонационно и пунктуационно оформлять их
|
Написать небольшое сочинение-рассуждение с использованием
сложноподчинённых предложений с придаточными разных видов.
|
Устное сообщение на тему: «Виды придаточных обстоятельственных в
сложноподчинённых предложениях».
|
|
|
61
62
|
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Знаки
препинания в них
|
2
|
Уроки-практикум
|
Значения, способы и последовательность присоединения нескольких
придаточных к главному. Последовательное и параллельное подчинение. Знаки
препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными.
Синонимичная замена предложений
|
Уметь производить структурно-семантический анализ сложноподчинённых
предложений с несколькими придаточными, конструировать предложения,
интонационно и пунктуационно оформлять, наблюдать за использованием сложных
предложений с несколькими придаточными в текстах разных стилей и типов
|
Объяснительный диктант
|
Подготовить устное сообщение по теме: « Знаки препинания в сложных
предложениях с разными видами связи».
|
|
|
63
|
Бессоюзные сложные предложения. Понятие о бессоюзных сложных
предложениях. Интонация в бессоюзном сложном предложении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Бессоюзные сложные предложения, их грамматические признаки. Смысловые
отношения между частями в бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в
бессоюзных сложных предложениях.
|
Знать грамматические признаки бессоюзного сложного предложения (БСП),
опознавать их в тексте, выявлять смысловые отношения между частями,
расставлять знаки препинания
|
Составление предложений по заданным схемам.
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.328-331, упр.467
|
|
|
64
|
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения,
дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
|
Знать условия постановки двоеточия между частями бессоюзного сложного
предложения, выявлять смысловые отношения (причины, пояснения, дополнения),
конструировать предложения с данными значениями, интонационно и пунктуационно
оформлять, выразительно читать, передавая голосом смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного предложения
|
Прочитать отрывок из поэмы Пушкина «Руслан и Людмила» от слов: «Там
чудеса…». Ответить на вопросы: «Почему после зачина строфы стоит двоеточие?»,
«Какую роль оно выполняет?», «На какое чтение последующих строк настраивает?»
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.172, упр.260, упр.261
|
|
|
65
|
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления,
времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении
|
Знать условия постановки тире между частями бессоюзными сложными
предложениями, выявлять смысловые отношения (противопоставления, времени,
условия и следствия), конструировать предложения с данными значениями,
интонационно и пунктуационно оформлять, выразительно читать, передавая
голосом смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
|
Составить и записать тезисный план параграфа, проиллюстрировать
своими примерами.
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.175, упр.266, упр.267
|
|
|
66
|
Сложные предложения с различными видами связи
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Структурные особенности сложного предложения с разными видами связи.
Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в
сложных предложениях
|
Знать структурные особенности сложного предложения с разными видами
связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов
связи: сочинительной и подчинительной, подчинительной и бессоюзной,
сочинительной и бессоюзной, сочинительной, подчинительной, бессоюзной;
интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с разными
видами связи
|
Составление сложных предложений по заданным схемам. Составление схем.
|
Учебник Н.Г.Гольцовой, стр.179, упр.272
|
|
|
67
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи
|
1
|
Урок закрепления изученного материала
|
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
Сочетание знаков препинания. Сочинительные и подчинительные союзы
|
Уметь производить синтаксический разбор и конструировать сложные
предложения с разными видами связи, ставить знаки препинания, выразительно
читать, находить синтаксические конструкции в художественных текстах
|
Творческий диктант
|
Подготовить устное сообщение по теме: «Знаки препинания в сложных
предложениях с различными видами связи».
|
|
|
68
|
Контрольная работа по теме: «Сложные предложения»
|
1
|
Урок контроля
|
Классификация сложных предложений, знаки препинания.
|
Уметь производить синтаксический разбор и конструировать сложные
предложения с разными видами связи, ставить знаки препинания.
|
Тестирование
|
Повторение пройденного материала
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.