|
№ п/п
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Вид деятельности ученика
|
Контроль
|
|
план
|
факт
|
|
|
О ЯЗЫКЕ (1Ч.)
|
|
1
|
01.09
|
|
Слово
- основная единица языка.
|
1
|
Знакомство
с учебником, просмотровое чтение, беседа.
Пересказ
теоретического материала, чтение и анализ текстов,
Беседа,
работа с опорными записями. Осознавать, что слово является основной единицей
языка. Приводить соответствующие примеры.
|
Фронтальная,
индивидуальная работа с учебником и дополнительным материалом
|
|
РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
(повторение изученного в 5 классе).
|
|
2
|
02.09
|
|
РР. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах.
РК. Влияние диалектных условий на культуру речи.
|
1
|
Анализировать
образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и
условиями общения.
Распознавать
стили речи на основе анализа речевой ситуации. Находить в текстах
художественного и разговорного стилей характерные языковые средства. Интонационно
выразительно читать тексты художественного и разговорного стилей.
|
Анализ
текстов по алгоритму выполнения задания с последующей взаимопроверкой при
консультативной помощи учителя, проверочный диктант, построение рассуждения
на лингвистическую тему.
|
|
3
|
05.09
|
|
РР. Что мы знаем о речи, ее стилях и типах.
Закрепление.
|
1
|
|
4
|
06.09
|
|
Стартовый контроль. Контрольная работа (диктант)
|
1
|
Контроль
знаний, полученных в 5 классе. Написание диктанта. Применение знаний и умений
в практике правописания.
Запись
под диктовку.
|
Контрольный
диктант
|
|
ПРАВОПИСАНИЕ
|
|
5
|
06.09
|
|
Орфография
и пунктуация.
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их
использования, опознавать орфограммы
Применять
знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Анализировать
и характеризовать синтаксическую структуру изученных видов предложений.
|
Стартовое
тестирование,
анализ
текста.
|
|
6
|
07.09
|
|
Орфография
и пунктуация. Закрепление.
|
1
|
|
7
|
08.09
|
|
Употребление
прописных букв.
РК. Большая буква в донских топонимах.
|
1
|
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем
|
Структурный
анализ слова по составленному алгоритму, комментированное письмо
|
|
8
|
09.09
|
|
Буквы
Ь и Ъ.
|
1
|
|
9
|
12.09
|
|
Орфограммы
корня. Безударная гласная, правописание согласных.
РК. Влияние диалектного произношения на правописание
гласных.
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования,
опознавать и классифицировать виды орфограмм в зависимости от морфемы и части
речи
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
|
Структурный
анализ слова по составленному алгоритму, комментированное письмо.
Словарный
диктант
|
|
10
11
|
13.09
13.09
|
|
Орфограммы
корня. Чередующиеся гласные в корне.
|
2
|
|
12
13
|
14.09
15.09
|
|
Орфограммы
корня. Правописание О//Е после шипящих.
|
2
|
|
14
15
|
16.09
19.09
|
|
Правописание
окончаний слов (существительных и прилагательных)
|
2
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования,
опознавать и
классифицировать
виды орфограмм в зависимости от морфемы и части речи
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
Применять
знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.
|
Заполнение
таблицы,
структурный
анализ слова по составленному алгоритму, комментированное письмо.
|
|
16
|
20.09
|
|
Правописание
окончаний слов (глаголов)
|
1
|
|
17
|
20.09
|
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с глаголами
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Осознавать противопоставление «глаголы – существительные – прилагательные».
Соблюдать
основные орфографические и нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
|
Структурный
анализ слова по составленному алгоритму, комментированное письмо.
Словарный
диктант.
|
|
18
19
|
21.09
26.09
|
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с прилагательными и существительными
Слитное
и раздельное написание НЕ с частями речи. Закрепление.
|
1
1
|
|
РЕЧЬ
|
|
20
|
22.09
|
|
РР.
Что мы знаем о тексте
|
1
|
Знать
признаки текста. Определять тему, основную мысль, ключевые слова; выделять
микротемы текста, делить его на абзацы.
Анализировать
и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к определенному
типу речи, функциональной разновидности языка.
|
|
|
21
|
23.09
|
|
РР.
Что мы знаем о тексте. Закрепление.
|
1
|
|
22
|
27.09
|
|
КР. Контрольная работа (диктант) по теме «Орфография
и пунктуация»
|
1
|
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Выявить
пробелы в знаниях и навыках.
|
Контрольная
работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте
|
|
23
|
27.09
|
|
Анализ
контрольного диктанта
|
1
|
|
МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.
|
|
24
25
|
28.09
29.09
|
|
Части
речи и члены предложения
|
2
|
Иметь
представление о том, чем служебные части речи отличаются от самостоятельных.
Понимать разницу в значении терминов «часть речи», «член предложения».
Распознавать
изученные самостоятельные части речи и их формы. Анализировать и
характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к части речи
(морфологический разбор слова).
|
|
|
26
|
30.09
|
|
РР. Подготовка к сочинению-описанию по картине
А.М.Герасимова «Дары осени»
|
1
|
Создавать
и редактировать собственный текст на заданную тему с использованием
необходимых функционально-смысловых типов речи.
Соблюдать
нормы построения текста.
Отбирать
и систематизировать материал на определенную тему.
|
Составление
алгоритма написания сочинения-описания, работа по редактированию текста с
использованием памяток для выполнения редактирования при консультативной
помощи учителя
|
|
27
|
03.10
|
|
РР. Написание сочинения-описания по картине
А.М.Герасимова «Дары осени»
|
1
|
|
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
|
|
28
29
|
04.10.04.10
|
|
Имя
существительное. Морфологические признаки имени существительного.
|
2
|
Опознавать
существительное как часть речи и член предложения.
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки
имени существительного, его синтаксическую роль.
|
Фронтальная,
индивидуальная работа, тесты, работа с учебником.
|
|
30
|
05.10
|
|
Словообразование
имен существительных. Приставочный способ.
РК. Словообразовательные диалектизмы и культура речи
|
1
|
Овладеть
основными понятиями словообразования. Различать изученные способы
словообразования; составлять словообразовательные пары и словообразовательные
цепочки.
Использовать
морфемный, словообразовательный словари.
|
Фронтальная,
индивидуальная работа, тесты, работа с учебником, словарный диктант.
|
|
31
|
06.10
|
|
Суффиксальный
и приставочно-суффиксальный способ образования существительных
|
1
|
|
32
|
07.10
|
|
Способ
сложения имен существительных.
|
1
|
Сформировать
представление и соответствующий навык слитного и дефисного написания слов;
слов с начальной частью ПОЛ-. Соблюдать основные орфографические и нормы в
письменной речи.
Применять
знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания
сложных существительных.
Пользоваться
орфографическим словарем
|
|
|
33
|
10.10
|
|
Морфемная
модель. Образование сложносокращенных слов.
|
1
|
|
34
|
11.10
|
|
Словообразовательные
цепочки однокоренных слов.
|
1
|
|
35
|
11.10
|
|
Правописание
сложных имен существительных.
|
1
|
|
|
36
|
12.10
|
|
Употребление
имен существительных в речи
|
1
|
Иметь
представление о роли существительных в речи.
Наблюдать
за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор и
сравнений в художественном тексте.
Правильно
согласовывать имена прилагательные и глаголы в прошедшем времени со
сложносокращенными словами
|
|
|
37
|
13.10
|
|
Употребление
имен существительных в речи. Закрепление.
|
1
|
|
38
|
14.10
|
|
Произношение
имен существительных
|
1
|
Осознавать
важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть
основными правилами литературного произношения и ударения имен
существительных.
Правильно
произносить существительные – термины лингвистики
Анализировать
и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь.
Использовать
орфоэпический словарь.
|
|
|
39
|
17.10
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Имя существительное»
|
1
|
|
40
|
18.10
|
|
КР. Контрольная работа (диктант) по теме «Имя существительное».
|
1
|
Орфографический
и пунктуационный анализ текста, написание диктанта. Актуализация знаний.
Запись
под диктовку. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в
письменной речи.
|
Контрольная
работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте
|
|
41
|
18.10
|
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
|
РЕЧЬ. СТИЛИ РЕЧИ.
|
|
42
|
19.10
|
|
РР.
Разграничение деловой и научной речи.
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст. Разграничивать научные и официально-деловые тексты,
определять специфические и общие черты данных стилей.
Устанавливать
принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности.
|
|
|
43
|
20.10
|
|
РР.
Характеристика научного стиля.
|
1
|
|
44
|
21.10
|
|
РР.
Определение научного понятия.
|
1
|
Находить
в текстах учебника определение понятий и их классификацию. Анализировать
структуру научных определений. Воспроизводить научные определения, пользуясь
синонимическими средствами выражения.
Анализировать
и характеризовать текст научного стиля.
Устанавливать
принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности.
Анализировать и пересказывать научные тексты типа рассуждения-объяснения.
Устанавливать
принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности.
|
|
|
45
|
24.10
|
|
РР.
Рассуждение-объяснение.
|
1
|
|
46
|
25.10
|
|
РР.
Характеристика делового стиля.
|
1
|
Различать
научные и официально-деловые тексты.
Определять
деловой стиль на основе речевой ситуации «вычитанной» из текста.
Анализировать
тексты делового стиля, находить в них характерные языковые средства и
характеризовать текст.
|
|
|
47
|
25.10
|
|
РР. Подготовка к подробному изложению.
|
1
|
Аналитическая
работа с текстом. Смысловой анализ текста, анализ композиционных особенностей
текста, составление плана.
Письменное
изложение текста.
|
|
|
48
|
26.10
|
|
РР. Написание подробного изложения.
|
1
|
|
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
|
|
49
|
27.10
|
|
Имя
прилагательное. Морфологические признаки имени прилагательного.
|
1
|
Распознавать
имя прилагательное как часть речи и член предложения.
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки
имени прилагательного, его синтаксическую роль.
|
|
|
50
|
28.10
|
|
Морфологические
признаки имени прилагательного.
|
1
|
|
51
|
|
|
Словообразование
имен прилагательных. Приставочный способ.
|
1
|
Овладеть
основными понятиями словообразования.
Различать
изученные способы словообразования, определять словообразовательное значение
словообразующих суффиксов, составлять словообразовательные пары и
словообразовательные цепочки.
Совершенствовать
умение работать с толковым словарем при определении лексического значения
паронимов. Правильно употреблять паронимы, учитывая их смысловые различия
|
|
|
52
|
|
|
Суффиксальный
и приставочно-суффиксальный способ словообразования прилагательных.
|
1
|
|
53
|
|
|
Способ
сложения имен прилагательных.
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Знать
случаи употребления дефиса и уметь привести примеры. Дифференцировать
значения суффиксов с Н, сознательно употреблять на письме соответствующие
слова.
Соблюдать
основные орфографические и нормы в письменной речи. Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания сложных
прилагательных. Использовать орфографический словарь
|
|
|
54
|
|
|
Словообразовательные
цепочки имен прилагательных
|
1
|
|
55
|
|
|
Правописание
сложных имен прилагательных
|
1
|
|
56
57
|
|
|
Буквы
Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных
(-ан-, -ян-, -ин-).
|
2
|
|
58
|
|
|
Буквы
Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных
(-онн-, -енн-).
|
1
|
|
|
59
|
|
|
Буквы
Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных.
Закрепление.
|
1
|
|
60
|
|
|
Употребление
имен прилагательных в речи.
РК. Богатство и разнообразие прилагательных в
донской речи.
|
1
|
Правильно
употреблять имена прилагательные со сложносокращенными словами.
|
|
|
61
|
|
|
Употребление
имен прилагательных в речи. Закрепление.
|
1
|
|
62
|
|
|
РР. Подготовка к сочинению-описанию по картине
А.А.Пластова «Сенокос»
|
1
|
Создавать
и редактировать собственный текст на заданную тему с использованием
необходимых функционально-смысловых типов речи и их комбинаций.
Соблюдать
нормы построения текста. Отбирать и систематизировать материал на
определенную тему.
|
Составление
алгоритма написания сочинения-описания, работа по редактированию текста с
использованием памяток для выполнения редактирования при консультативной
помощи учителя
|
|
63
|
|
|
РР. Написание сочинения-описания по картине
А.А.Пластова «Сенокос»
|
1
|
|
64
|
|
|
Произношение
имен прилагательных.
РК. Нарушение норм ударения в кратких прилагательных
женского рода.
|
1
|
Осознавать
важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть
основными правилами литературного произношения и ударения имен
прилагательных. Соблюдать орфографические нормы. Анализировать и оценивать с
орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь.
Использовать
орфоэпический словарь.
|
|
|
65
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное».
|
1
|
|
66
|
|
|
КР.Контрольная работа (диктант) по теме «Имя
прилагательное»
|
1
|
Орфографический
и пунктуационный анализ текста, написание диктанта. Актуализация знаний.
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы письменной речи.
|
Контрольная
работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте
|
|
67
|
|
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
|
ТЕКСТ
|
|
68
|
|
|
РР.
Текст. Способы связи предложений в тексте.
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст.
Определять
лексические и грамматические средства связи предложений текста.
|
|
|
69
|
|
|
РР.
Закрепление темы «Текст. Способы связи предложений в тексте»
|
1
|
|
70
|
|
|
РР.
Средства связи предложений в тексте
|
1
|
|
|
71
|
|
|
РР.
Закрепление темы «Средства связи предложений в тексте»
|
1
|
|
72
|
|
|
РР.
Употребление параллельной связи с повтором.
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст. Определять лексические и грамматические средства
связи предложений текста.
|
|
|
73
|
|
|
РР.
Текстовая роль повтора
|
1
|
|
74
|
|
|
РР.
Как исправить текст с неудачным повтором
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст. Определять лексические и грамматические средства
связи предложений текста. Редактировать чужие и собственные тексты с учетом
требований к построению связного текста.
|
|
|
75
|
|
|
РР.
Как исправить текст с неудачным повтором. Закрепление.
|
1
|
|
|
76
|
|
|
РР. Подготовка к изложению текста с экспрессивным
повтором «Тоска по Москве»
|
1
|
Аналитическая
работа с текстом. Смысловой анализ текста, анализ композиционных особенностей
текста, составление плана.
Письменное
изложение текста.
|
|
|
77
|
|
|
РР. Написание изложение текста с экспрессивным
повтором «Тоска по Москве»
|
1
|
|
ГЛАГОЛ
|
|
78
|
|
|
Глагол.
Морфологические признаки глагола.
|
1
|
|
Анализировать и характеризовать общее
грамматическое значение, морфологические признаки имени глагола, его
синтаксическую роль.
|
|
|
|
79
|
|
|
Морфологические
признаки глагола.
РК. Семантическое богатство глаголов в донской
речи.
|
1
|
|
80
|
|
|
Словообразование
глаголов. Приставочный способ образования глаголов
|
1
|
Овладеть
основными понятиями словообразования.
Различать
изученные способы словообразования; составлять словообразовательные пары и
словообразовательные цепочки.
Использовать
морфемный, словообразовательный словари.
|
|
|
81
|
|
|
Суффиксальный
и приставочно-суффиксальный способ образования глаголов.
РК. Ошибки в образовании инфинитивы, вызванные
влиянием донских говоров.
|
1
|
|
82
|
|
|
Правописание
приставок ПРИ- и –ПРЕ
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Соблюдать
основные орфографические и нормы в письменной речи. Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания сложных
прилагательных. Использовать орфографические словари для решения
орфографических проблем.
|
|
|
83
|
|
|
Правописание
приставок ПРЕ- , ПРИ-. Закрепление.
|
1
|
|
84
|
|
|
Трудные
случаи написания ПРЕ- и ПРИ-
|
1
|
|
85
|
|
|
Правописание
приставок в русском языке
|
1
|
|
86
|
|
|
Буквы
Ы иИ в корне после приставок
|
1
|
|
87
|
|
|
Употребление
глаголов в речи.
РК. Особенности употребления и образования
возвратных глаголов в донских говорах.
|
1
|
Употреблять
глаголы в соответствии с
литературными
нормами; соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном
тексте.
|
|
|
88
|
|
|
Употребление
глаголов в речи. Закрепление.
|
1
|
|
89
|
|
|
Произношение
глаголов.
РК. Ненормированное ударение глаголов в форме
женского рода.
|
1
|
Осознавать
важность нормативного произношения для культурного человека.
Овладеть
основными правилами литературного произношения и ударения глаголов.
Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную
речь.
Использовать
орфоэпический словарь.
|
|
|
90
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Глагол»
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Применять
знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
|
|
|
91
|
|
|
Проверь
свою подготовку по орфографии.
|
1
|
|
92
|
|
|
Проверь
свою подготовку по орфографии. Закрепление.
|
1
|
|
93
|
|
|
КР.Контрольная работа (диктант) по теме «Глагол».
|
1
|
Орфографический
и пунктуационный анализ текста, написание диктанта. Актуализация знаний.
Запись
под диктовку. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в
письменной речи.
|
Контрольная
работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте
|
|
94
|
|
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
|
МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ.
|
|
ПРИЧАСТИЕ
|
|
95
|
|
|
Причастие.
Что такое причастие.
|
1
|
Овладеть
основными понятиями морфологии. Осознавать особенности грамматического
значения слова.
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки
причастия, его
синтаксическую
роль.
|
Находить в тексте предложения с причастными
оборотами.
|
Освоить
содержание изученного пунктуационного правила и алгоритм его использования.
Соблюдать
правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном
обороте. Расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Различать место положения причастного оборота по отношению к определяемому
слову.
|
|
|
96
|
|
|
Морфологические
признаки причастия
|
1
|
|
97
|
|
|
Причастный
оборот.
|
1
|
|
98
|
|
|
Причастный
оборот. Закрепление.
|
|
|
99
|
|
|
Причастный
оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
|
1
|
|
|
100
|
|
|
Образование
причастий. Действительные и страдательные причастия.
|
1
|
Распознавать
действительные и страдательные причастия; приводить соответствующие примеры.
Различать изученные способы словообразования; составлять словообразовательные
пары и словообразовательные цепочки. Использовать морфемный, словообразовательный
словари. Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике
правописания причастий.
|
|
|
101
|
|
|
Действительные
и страдательные причастия.
РК. Ненормированное использование суффикса –т- в
страдательных причастиях.
|
1
|
|
|
102
|
|
|
Действительные
и страдательные причастия. Закрепление.
|
1
|
|
|
103
|
|
|
Полные
и краткие причастия
|
1
|
Распознавать
действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы
страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.
|
|
|
104
|
|
|
Морфологический
разбор причастия.
|
1
|
|
|
|
105
|
|
|
Буквы
Н и НН в причастиях
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Соблюдать
основные орфографические и нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
|
|
|
106
|
|
|
Буква
Н и НН в причастиях и прилагательных
|
1
|
|
107
|
|
|
Написание
гласных перед Н и НН в причастиях
|
1
|
|
108
|
|
|
Буквы
Н и НН в причастиях. Обобщение и систематизация знаний
|
1
|
|
109
|
|
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Соблюдать
основные орфографические и нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
|
|
|
110
|
|
|
Слитное
и раздельное написание НЕ с причастиями. Закрепление.
|
1
|
|
111
112
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Причастие».
|
2
|
Разные
виды чтения, монолог на учебную тему с опорой на схему учебника,
пунктуационный анализ текста, конструирование и редактирование текста
составление плана текста, пересказ текста по плану.
|
Устный
фронтальный опрос
|
|
113
|
|
|
КР.Контрольная работа (диктант) по теме «Причастие»
|
1
|
Орфографический
и пунктуационный анализ текста, написание диктанта. Актуализация знаний.
Запись
под диктовку. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в
письменной речи.
|
Контрольная
работа, работа над ошибками, допущенными в диктанте
|
|
114
|
|
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
|
|
ТИПЫ РЕЧИ. ПОВЕСТВОВАНИЕ.
|
|
115
|
|
|
РР.
Повествование художественного и разговорного стилей
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к изучаемому
типу речи, функциональной разновидности.
|
|
|
116
|
|
|
РР.
Повествование художественного и разговорного стилей. Закрепление.
|
1
|
|
|
117
|
|
|
РР.
Повествование в рассказе
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к изучаемому
типу речи, функциональной разновидности.
|
|
|
118
|
|
|
РР.
Повествование в рассказе. Закрепление.
|
1
|
|
119
|
|
|
РР.
Повествование делового и научного стилей
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст.
Устанавливать
принадлежность текста к изучаемому типу речи, функциональной разновидности.
Создавать
письменное высказывание на заданную тему с использованием необходимых
функционально-смысловых типов речи. Отбирать и систематизировать материал на
определенную тему.
|
|
|
120
|
|
|
РР.
Повествование делового и научного стилей. Закрепление.
|
1
|
|
121
|
|
|
РР. Подготовка к изложению «Как я спасал крысу»
|
1
|
Излагать
в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста в форме
ученического изложения.
|
|
|
122
|
|
|
РР. Написание изложения «Как я спасал крысу»
|
1
|
|
|
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
|
|
123
|
|
|
Деепричастие.
Что такое деепричастие.
|
1
|
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки
деепричастия, его синтаксическую функцию.
Распознавать
грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия.
|
|
|
124
|
|
|
Морфологические
признаки деепричастия.
|
1
|
|
125
|
|
|
Деепричастный
оборот
|
1
|
Освоить
содержание изученного пунктуационного правила и алгоритм его использования.
Правильно
употреблять предложения с деепричастным оборотом.
|
|
|
126
|
|
|
Деепричастный
оборот. Закрепление.
|
1
|
|
127
|
|
|
Знаки
препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
|
1
|
|
128
|
|
|
Правописание
НЕ с деепричастиями
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Соблюдать
основные орфографические и нормы в письменной речи.
|
|
|
129
|
|
|
Правописание
НЕ с деепричастиями. Закрепление.
|
1
|
|
130
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Правописание НЕ с деепричастиями».
|
1
|
|
133
|
|
|
Образование
деепричастий. Деепричастие несовершенного и совершенного вида.
РК. Активность суффиксов –учи-, -вши при образовании
деепричастий в донских говорах.
|
1
|
Распознавать
деепричастия совершенного и несовершенного вида. Различать изученные способы
словообразования; составлять словообразовательные пары и словообразовательные
цепочки. Использовать морфемный, словообразовательный словари.
Правильно
употреблять деепричастия с определяемыми словами, определять вид деепричастия
и способ его образования.
|
|
|
134
|
|
|
Образование
деепричастий настоящего времени
|
1
|
|
|
135
|
|
|
Образование
деепричастий прошедшего времени
|
1
|
|
|
136
|
|
|
Деепричастия
совершенного и несовершенного вида. Закрепление.
|
1
|
|
|
137
|
|
|
Морфологический
разбор деепричастий
|
1
|
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки
деепричастия, его синтаксическую функцию.
Правильно
производить морфологический разбор деепричастия.
|
|
|
138
|
|
|
Употребление
причастий и деепричастий в речи
|
1
|
Правильно
употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную
соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов
в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.
|
|
|
139
|
|
|
Произношение
причастий, деепричастий
|
1
|
Осознавать
важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть
основными правилами литературного произношения и ударения причастий и
деепричастий.
Анализировать
и оценивать с
орфоэпической
точки зрения чужую и собственную речь.
Использовать
орфоэпический словарь.
|
|
|
140
|
|
|
Произношение
причастий и деепричастий. Закрепление.
|
1
|
|
141
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Причастие и деепричастие»
|
1
|
|
|
|
142
|
|
|
Знаки
препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотом.
|
1
|
|
|
|
143
|
|
|
Проверьте
свою подготовку по орфографии и пунктуации.
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Применять
знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
|
|
|
144
|
|
|
Проверьте
свою подготовку по орфографии и пунктуацию. Закрепление.
|
1
|
|
|
145
|
|
|
КР. Контрольная работа (диктант) по теме
«Деепричастие».
|
1
|
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
|
|
|
146
|
|
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
|
|
ТИПЫ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ.
|
|
147
|
|
|
РР.
Описание места
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к изучаемому
типу речи, функциональной разновидности
|
|
|
148
|
|
|
РР.
Закрепление темы «Описание места»
|
1
|
|
149
|
|
|
РР.
Описание места (помещения)
|
1
|
|
Создавать письменное высказывание на заданную тему
с использованием необходимых функционально-смысловых типов речи и жанров.
Соблюдать номы построения текста. Отбирать и систематизировать материал на
определенную тему.
|
|
|
|
150
|
|
|
РР.
Закрепление темы «Описание места (помещения)»
|
1
|
|
|
|
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
|
|
151
|
|
|
Что
обозначает имя числительное
|
1
|
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки
имени числительного, определять синтаксическую роль имен числительных разных
разрядов.
Отличать
имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Группировать
имена числительные по заданным морфологическим признакам.
|
|
|
152
|
|
|
Простые
числительные, сложные и составные числительные.
|
1
|
|
|
|
153
|
|
|
Правописание
сложных и составных числительных.
|
1
|
Правильно
изменять по падежам сложные и составные имена числительные.
|
|
|
154
|
|
|
Правописание
сложных и составных числительных
|
1
|
|
|
|
155
|
|
|
Количественные
числительные.
Их
разряды, склонение, правописание.
|
1
|
Распознавать
количественные, порядковые, собирательные имена числительные, приводить
примеры.
Группировать
имена числительные по заданным морфологическим признакам
|
|
|
156
|
|
|
Разряды
числительных
|
1
|
Распознавать
количественные, порядковые, собирательные имена числительные, приводить
примеры.
Группировать
имена числительные по заданным морфологическим признакам
|
|
|
157
|
|
|
Склонение
порядковых числительных, их правописание
|
1
|
Распознавать
количественные, порядковые, собирательные имена числительные, приводить
примеры.
Группировать
имена числительные по заданным морфологическим признакам.
Правильно
изменять по падежам сложные и составные имена числительные
|
|
|
158
|
|
|
Изменение
порядковых числительных
|
1
|
|
159
|
|
|
Изменение
порядковых числительных. Закрепление.
|
1
|
|
160
|
|
|
Морфологический
разбор числительного
|
1
|
|
|
|
161
|
|
|
Употребление
числительных в речи.
РК. Использование слов ОБОЕ, ОБОИ в роль
числительных, их оценка с точки зрения культуры речи.
|
1
|
Правильно
изменять по падежам сложные и составные имена числительные и употреблять их в
речи.
Правильно
употреблять числительные двое, трое и т.п., оба, обе в
сочетании с именами существительными; правильно использовать имена числительные
для обозначения дат, перечней и т.п. в деловой речи. Осознавать важность
нормативного произношения для культурного человека.
Владеть
основными правилами литературного произношения и ударения имен числительных.
Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную
речь. Использовать орфоэпический словарь.
|
|
|
162
|
|
|
Трудные
случаи употребления числительных
|
1
|
|
163
|
|
|
Произношение
числительных
РК. Диалектное произношение количественных
числительных.
|
1
|
|
164
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Числительные»
|
1
|
|
|
|
165
|
|
|
КР. Контрольная работа (диктант) по теме
«Числительное»
|
1
|
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
|
|
|
166
|
|
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
|
|
ТИПЫ РЕЧИ. ОПИСАНИЕ (продолжение)
|
|
167
|
|
|
РР.
Описание состояния окружающей среды
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к изучаемому
типу речи, функциональной разновидности.
|
|
|
168
|
|
|
РР.
Закрепление темы «Описание окружающей среды»
|
1
|
|
МЕСТОИМЕНИЕ
|
|
|
169
|
|
|
Какие
слова называются местоимениями
|
1
|
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические
признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль.
Сопоставлять
и соотносить местоимения с другими частями речи. Распознавать местоимения
разных разрядов; приводить соответствующие примеры.
Правильно
изменять по падежам местоимения разных разрядов.
Группировать
местоимения по заданным морфологическим признакам.
|
|
|
170
|
|
|
На
какие разряды делятся местоимения по значению.
|
1
|
|
171
|
|
|
Личные
местоимения.
РК. Нарушение норм литературного языка в склонении и
образовании личных местоимений под влиянием говоров
|
1
|
|
172
|
|
|
Правописание
личных местоимений
|
1
|
|
173
|
|
|
Возвратное
местоимение СЕБЯ
|
1
|
|
174
|
|
|
Притяжательные
местоимения.
РК.Нарушение норм литературного языка в употреблении
притяжательных местоимений под влиянием говоров
|
1
|
|
175
|
|
|
Указательные
местоимения
|
1
|
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические
признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль.
Распознавать
местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры.
Правильно
изменять по падежам местоимения разных разрядов.
Группировать
местоимения по заданным морфологическим признакам. Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания местоимений.
|
|
|
176
|
|
|
Определительные
местоимения
|
1
|
|
|
177
|
|
|
РР. Подготовка к сочинению – описанию по картине
А.А.Рылова «Цветистый луг»
|
1
|
|
Составление
алгоритма написания сочинения-описания, работа по редактированию текста с
использованием памяток для выполнения редактирования при консультативной
помощи учителя
|
|
178
|
|
|
РР. Написание сочинения-описания по картине
А.А.Рылова «Цветистый луг»
|
1
|
|
179
|
|
|
Вопросительно-относительные
местоимения.
РК. Диалектные особенности в произношении
вопросительных местоимений.
|
1
|
Анализировать
и характеризовать общее грамматическое значение местоимения, морфологические
признаки местоимений разных разрядов, определять их синтаксическую роль.
Распознавать
местоимения разных разрядов; приводить соответствующие примеры.
Правильно
изменять по падежам местоимения разных разрядов.
Группировать
местоимения по заданным морфологическим признакам. Применять знания и умения
по морфемике и словообразованию в практике правописания местоимений.
|
|
|
180
|
|
|
Правописание
вопросительно-относительных местоимений
|
1
|
|
|
181
|
|
|
Отрицательные
местоимения.
РК. Богатство и разнообразие словообразований
отрицательных местоимений в донской речи.
|
1
|
|
182
|
|
|
Правописание
отрицательных местоимений
|
1
|
|
183
|
|
|
Неопределенные
местоимения
|
1
|
|
184
|
|
|
Правописание
неопределенных местоимений
|
1
|
|
185
|
|
|
Морфологический
разбор местоимений
|
|
|
|
|
186
|
|
|
Употребление
местоимений в речи
|
1
|
Правильно
изменять по падежам местоимения разных разрядов.
Употреблять
местоимения для связи предложений и частей текста, использовать местоимения в
речи в соответствии с закрепленными в языке этическими нормами.
|
|
|
187
|
|
|
Произношение
местоимений
|
1
|
Осознавать
важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть
основными правилами литературного произношения и ударения местоимений.
Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную
речь.
Использовать
орфоэпический словарь.
|
|
|
188
|
|
|
РР.
Составление юмористического рассказа по сюжетным рисункам Н.Радлова с
использованием местоимений.
|
|
Создавать
письменное высказывание на заданную тему с использованием необходимых
функционально-смысловых типов речи и их комбинаций. Соблюдать номы построения
текста.
Отбирать
и систематизировать материал на определенную тему.
|
|
|
189
|
|
|
РР.
Написание юмористического рассказа по сюжетным рисункам Н.Радлова с
использованием местоимений.
|
1
|
|
190
|
|
|
Проверьте
свою подготовку по орфографии и пунктуации
|
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Применять
знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
|
|
|
191
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по теме «Местоимение»
|
1
|
|
|
|
192
|
|
|
КР. Контрольная работа (диктант) по теме
«Местоимение»
|
1
|
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
|
|
|
|
|
|
Анализ
контрольной работы.
|
1
|
|
РЕЧЬ. ТЕКСТ.
|
|
193
|
|
|
РР.
Соединение в тексте разных типовых фрагментов.
|
1
|
Анализировать
и характеризовать текст. Устанавливать принадлежность текста к изучаемому
типу речи и их комбинациям, функциональной разновидности.
|
|
|
194
|
|
|
РР.
Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Закрепление.
|
1
|
|
195
|
|
|
Итоговая
контрольная работа.
|
1
|
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
|
|
|
196
|
|
|
Анализ
контрольной работы.
|
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ.
|
|
197
|
|
|
Правописание
корней.
|
1
|
|
|
|
198
|
|
|
Правописание
приставок.
|
1
|
|
|
|
199
|
|
|
РР.
Подготовка к изложению
|
1
|
|
|
|
200
|
|
|
РР.
Написание изложения
|
1
|
|
|
|
201
|
|
|
Правописание
суффиксов прилагательных, причастий, деепричастий.
|
1
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования.
Соблюдать
основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
Использовать
орфографические словари для решения орфографических проблем.
Применять
знания и умения
|
|
|
202
|
|
|
Слитное,
дефисное написание сложных слов.
|
1
|
|
|
203
|
|
|
НЕ
с различными частями речи.
|
1
|
|
|
204
|
|
|
Повторение
синтаксиса и пунктуации.
|
1
|
|
|
|
205
|
|
|
Синтаксис
и пунктуация. Обобщение и систематизация знаний по теме.
|
1
|
|
|
|
206
|
|
|
Подведение
итогов за год.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.