Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 3 класс по программе "Начальная школа 21 века"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 3 класс по программе "Начальная школа 21 века"

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 7

муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании ШМО Зам.директора по УР Директор МОБУ ООШ № 7

Протокол № 1 ________С.Х. Каразбаева _________О.Н.Смирнова

от «28» августа 2015 г « 01 » сентября 2015 г. « 01» сентября 2015 г.

Руководитель ШМО Приказ № 178 от 01.09.2015 г.

_______Ю.В.Колпакова










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

на 2015-2016 учебный год




Класс - 3

Количество часов:

всего - 170, в неделю - 5

Проверочные работы: диктантов - 4, диагностическое обследование - 2, контрольных работ - 4,

тестов – 1, списывание - 1


Учитель Астафьева Татьяна Владимировна














Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения и программы УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.В. Виноградовой.


Р89 Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч 1/ [C. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова и др.] – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2013. – 192 с.: ил: вкл.



Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Русский язык» составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения и авторской программы «Русский язык» Иванова В.С., Кузнецовой М.И., Евдокимовой А.О. (УМК «Начальная школа XXI века» под общей редакцией Н.Ф. Виноградовой).

Учебный предмет «Русский язык » направлен на полноценное индивидуальное развитие ребенка и его успешное обучение. Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты по другим предметам.

Общие цели учебного предмета:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

- развитие устной и письменной речи учащихся;

- развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Задачи изучения предмета «Русский язык»:

- формировать знаково-символическое восприятие и логическое мышление учащихся; коммуникативную компетентность;

- развивать устную и письменную речь, навыки грамотного, безошибочного письма;

- воспитывать пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Формы обучения: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Виды контроля: предварительный, текущий, итоговый.

Формы контроля: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Сроки реализации: программа рассчитана на один год.

Структура рабочей программы

  1. Пояснительная записка

  2. Планируемые результаты освоения предмета

  3. Содержание учебного курса

  4. Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

  5. Тематическое планирование


Планируемые результаты освоения предмета


В соответствии с ФГОС результаты обучения русскому языку, как и другим предметам, подразделяются на личностные, метапредметные и предметные.

Личностные результаты:

- осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты:

- овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

К концу обучения в 3 классе учащиеся:

Должны различать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;

- предложения с однородными членами;

Выделять, находить:

-грамматическую основу простого двусоставного предложения;

-в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные);

Решать практические задачи:

-проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки)

-составлять план текста (при помощи учителя);

Применять правила правописания:

- падежных окончаний имен существительных;

- суффиксов имен существительных – онок, - (-енок-),-ек-, -ик-, -ост(ь)-;

- падежных окончаний имен существительных;

- словарных слов, определенных программой;

- постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Нормы оценки знаний и умений учащихся

    1. Оценка устных ответов

Устный опрос учащихся является одним из методов учета знаний, умений и навыков по русскому языку. При оценке устных ответов принимается во внимание: а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; б) полнота ответа; в) умение практически применять свои знания; г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя или самостоятельно обосновать, сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответствующий требованиям оценки ответа на «5», но допускает неточности в подтверждении правил примерами и исправляет их с помощью учителя; допускает некоторые ошибки в речи; при работе над текстом или разборе предложения допускает 1-2 ошибки, которые исправляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно, допускает ряд ошибок в речи, затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя, нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большой или наиболее существенной части изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл; в работе с текстом допускает грубые ошибки, не использует помощь учителя.

Оценка письменных работ учащихся.

Оценка «5» ставится за работу без ошибок.

Оценка «4» ставится за работу с 1-3 ошибками.

Оценка «3» ставится за работу с 4-5 ошибками

Оценка «2» ставится за работу, в которой допущено 6-8 ошибок.

При оценке выполнения грамматического задания рекомендуется руководствоваться следующим:

- главными критериями оценки являются обнаруженное учеником усвоение правил и определений;
- умение самостоятельно применять их на письме и при языковом анализе; умение приводить свои примеры на данное правило или определение.

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены безошибочно, ученик обнаруживает осознанное усвоение понятий, определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы.
Оценка «4» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил и определений, умеет применять знания в ходе разбора слов и предложений, правильно выполнил не менее 3/4 задания.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает усвоение определений части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины заданий.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий (если допущено 5 и более ошибок).

    1. Изложения и сочинения

При проверке изложений и сочинений выводится одна общая оценка, охватывающая все стороны данной работы.

Оценка «5» ставится ученику за правильное, полное, последовательное изложение авторского текста (темы) без ошибок в построении предложений, употреблении слов; допускаются 1-2 орфографические ошибки.

Оценка «4» ставится за изложение (сочинение), написанное без искажений авторского текста (темы) с пропуском второстепенных звеньев, не влияющих на понимание основного смысла, без ошибок в построении предложения, допускается 3-4 орфографические ошибки.

Оценка «3» ставится за изложение (сочинение), написанное с отступлениями от авторского текста (темы), с 2-3 ошибками в построении предложения и употреблении слов, влияющих на понимание основного смысла, 5-6 орфографическими ошибками.

Оценка «2» ставится за изложение (сочинение), в котором имеются значительные отступления от авторского текста (тема не раскрыта), имеется более 4 ошибок в построении предложений и употреблении слов, более 6 орфографических ошибок.


Содержание учебного курса


Раздел « Повторение изученного во 2 классе». – 16 часов.

Повторяем фонетику. Вспоминаем правила написания прописной буквы. Фонетический разбор слова. Вспоминаем правила переноса слов. Повторяем: текст, его признаки и типы. Фонетический разбор слова. Повторяем правила обозначения гласных после шипящих. Повторяем состав слова. Повторяем правописание безударных гласных в корне слова. Повторяем признаки и типы текстов. Разбор слова по составу. Повторяем правила правописания согласных в корне слова. Повторяем словообразование. Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова. Диктант. Тема: «Повторение орфограмм корня». Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторяем правила правописания согласных в корне слова.

Раздел «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) - 54 часов.

Текст и его заголовок. Разбор слова по составу и словообразование. Вспоминаем правописание суффиксов. Повторяем правописание приставок. Заголовок и начало текста. Предложение и его смысл. Слова в предложении. Контрольная работа. Тема: «Написание изученных орфограмм». Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Последовательность предложений в тексте. Деление текста на абзацы. Главные члены предложения. Повторяем правописание разделительного твердого и разделительного мягкого знаков. Главные члены предложения. Учимся писать приставки. Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с. Подлежащее и сказуемое. Учимся писать письма. Подлежащее и сказуемое. Учимся писать письма. Второстепенные члены предложения. Обстоятельство. Обстоятельство. Итоговая контрольная работа. Тема: «Виды предложения по цели высказывания и по интонации».Работа над ошибками. Учимся писать приставку с-. Учимся писать письма. Определение. Определение. Учимся писать слова с двумя корнями. Запоминаем соединительные гласные о, е. Учимся писать письма. Дополнение. Дополнение. Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. Учимся писать письма. Однородные члены предложения. Учимся обозначать звук [ ы ] после звука [ ц ].Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Учимся писать письма. Однородные члены предложения. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. Однородные члены предложения. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. Учимся писать письма. Контрольная работа по теме: «Простое предложение».Работа над ошибками. Повторяем фонетику и состав слова. Повторение. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Повторение. Итоговый диктант «Кормушка». Тема: правописание слов с изученными орфограммами.

Раздел « Имя существительное» - 56 часа.

Работа над ошибками. Имя существительное. Повторение. Учимся писать изложение. Род имен существительных. Диагностическое обследование изученного.Род имен существительных. Учимся писать изложение. Число имен существительных. Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных. Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных. Число имен существительных. Изменение имен существительных по числам. Изменение имен существительных по числам, оканчивающихся на мя. Учимся писать изложение. Изменение имен существительных по падежам. Падеж имен существительных. Падеж имен существительных. Учим слова с удвоенными согласными в корне слова. Учимся писать письма. Падеж имен существительных. Суффикс –ок- в именах существительных.

Падеж имен существительных. Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-. Работаем с текстом. Склонение имен существительных. Учимся писать сочетания –инк- и –енк-. Склонение имен существительных. Контрольная работа по теме: «Части речи. Род и число имён существительных».Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен сущ. 1-го склонения. Работаем с текстом. Склонение имен существительных. Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения. Учимся писать изложение. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения. Имена существительные собственные и нарицательные. Тест. Тема: «Род, число, падеж, склонение имен существительных». Работа над ошибками. Правописание гласных -о и -е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц. Учимся писать изложение. Способы образования имен существительных. Способы образования имен существительных. Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения. Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения. Учимся писать изложение. Повторяем фонетику и состав слова. Диктант « Кукушонок». Тема: правописание слов с изученными орфограммами. Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1-го, 2- го, 3 – го склонения. Правописание окончаний имен существительных множественного числа. Повторение. Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных. Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие. Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие. Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных.

Раздел « Имя прилагательное» - 23 часов.

Имя прилагательное. Имя прилагательное. Контрольная работа на тему: «Имя прилагательное и его грамматические признаки». Работа над ошибками. Качественные имена прилагательные. Значение имен прилагательных. Качественные имена прилагательные. Изложение с элементами сочинения « Незабудка». Правописание окончаний имен прилагательных. Учимся писать изложение. Правописание окончаний имен прилагательных. Краткая форма качественных прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных. Учимся писать сочинение. Относительные имена прилагательные. Правописание относительных прилагательных. Как образуются относительные прилагательные. Правописание относительных прилагательных. Учимся писать сочинение. Правописание относительных прилагательных. Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных. Повторение. Повторяем фонетику и состав слова. Правописание краткой формы имен прилагательных.

Раздел « Местоимение» - 8 часов.

Местоимение. Работаем с текстом. Личные местоимения. Личные местоимения. Правописание местоимений с предлогами. Как изменяются местоимения. Правописание местоимений. Как изменяются местоимения.

Раздел « Закрепление пройденного в 3 классе – 13 часа.

Повторение. Текст. Повторение. Орфограммы изученные в 3-м классе. Итоговый диктант «Лето». Тема: орфограммы изученные в 3-м классе. Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Списывание. Тема: орфограммы, изученные в 3-м классе. Повторяем фонетику и словообразование. Повторение пройденного. Диагностическая работа за год. Повторение. Фонетика. Повторение. Лексика. Повторение. Имя существительное. Повторение. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. Повторение. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных. Игра «Знатоки русского языка».


Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Учебник:

Р89 Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / [C. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова и др.] – 3-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2013. – 192 с.: ил: вкл.

Дополнительная литература:

Р57 «Русский язык. Комментарии к урокам». 3 класс. (С.В.Иванов, М.И.Кузнецова). «-М.: «Вентана – Граф» 2009 г.

Р69 Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов обучения: 2-4 классы: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения/В.Ю.Романова, Л.В.Петленко; под ред. С.В. Иванова. – 3-е изд., перераб.- М.: «Вентана – Граф» 2014 г. – 272 с.

И20 Русский язык: 1-4 классы: программа, планирование, контроль/С.В.Иванов, М.С.Кузницова, А.О.Евдокимова._ М:Вентана – Граф, 2015.-384 с.

Б19 Беседы с учителем. Методика обучения. Под ред. Л.Е.Журовой – М.: Вентана-Граф, 2010

Комплект наглядных пособий для демонстрации на уроке:

  1. Таблицы по русскому языку.

  2. Картины.

  3. Наглядные дидактические материалы.

  4. Презентации.

  5. CD Наглядное пособие для интерактивных досок с тестовыми заданиями (русский язык 3 класс)

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук.

Тематическое планирование


N п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата

план

факт

1

Повторяем фонетику

1

Понимать информацию, представленную в виде схемы, дополнять схему. Сравнивать транскрипцию с буквенной записью слов. Группировать слова по заданному основанию

Выполнить упр.5 стр.6.

02.09


2

Вспоминаем правило написания прописной буквы

1

Соотносить собственный ответ на вопрос с предложенными вариантами ответов. Контролировать собственные действия при работе по образцу. Распознавать орфограмму, объяснять условия написания прописной буквы

Выполнить упр.3 стр.8,

раб. тет. стр.4 упр.4

03.09


3

Фонетический разбор слова

1

Знакомиться с алгоритмом фонетического разбора слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Находить слова по заданным основаниям. Проводить фонетический разбор слова

Выполнить упр.4 стр.11.

04.09


4

Вспоминаем правила переноса слов

1

Выбирать правильный ответ из предложенных и аргументировать свой выбор. Графически обозначать деление слов на слоги. Подбирать слова, удовлетворяющие заданным условиям

Выполнить упр.5 стр.12., раб. тет. стр.6 упр.5

07.09


5

Повторяем: текст, его признаки и типы

1

Соотносить предложенный план с текстом. Проверять правильность составленного плана. Определять тип текста. Выбирать заголовок, заканчивать текст. Отбирать необходимые языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи

Выполнить упр.2 стр.14 повторить слов. слова.

08.09


6

Фонетический разбор слова

1

Оценивать правильность выполнения фонетического разбора. Сравнивать слова по звуковому составу. Находить слова по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Выполнить упр.5 стр.17, сделать фонетический разбор слов

09.09


7

Повторяем правила обозначения гласных после шипящих

1

Уметь применять правила написания гласных после шипящих

Выполнить упр.2 стр.18.

10.09


8

Повторяем состав слова

1

Активизировать знания о составе слова; уметь пользоваться алгоритмом полного разбора слова по составу

Выполнить упр.5 стр.23.

11.09


9

Повторяем правописание безударных гласных в корне слова

1

Применять правила правописания безударных гласных в корне.

Выполнить упр.4 стр.25.

14..09


10

Повторяем признаки и типы текстов

1

Научится подбирать заголовок к данному тексту

Выполнить упр.2 стр.27.

15.09


11

Разбор слова по составу

1

Отработать понятия: «корень», «приставка», «суффикс», «окончание».

Выполнить упр.5 стр.30.

16.09


12

Диктант. Тема: повторение орфограмм корня

1

Уметь находить способ проверки написа­ния слова; соблюдать изу­ченные нормы орфографии и пунктуации; различать произ­ношение и напи­сание слов

Повторить ранее изученные правила

17.09


13

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторяем правила правописания согласных в корне слова

1

Уметь находить способ проверки написа­ния слова; соблюдать изу­ченные нормы орфографии и пунктуации. Применять правила правописания согласных в корне слова

Выполнить упр.3 стр.33.

18.09


14

Повторяем словообразование

1

Развитие представлений о взаимосвязи между лексическим значением слова и его морфемным составом.

Выполнить упр.2 стр. 34

21.09


15

Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова

1

Применять правила правописания непроизносимых согласных в корне слова

Выполнить упр.3 с 37, упражнение 6 (рабочая тетрадь № 1)


22.09


16

Текст и его заголовок

1

Соотносить свой текст с предложенными. Различать типы текста. Подбирать заголовки к текстам на заданную тему

Записать 5 слов с непроизносимой согласной, ,раб. тет. стр.14 упр. 5.

23.09


17

Разбор слова по составу и словообразование

1

Уметь разбирать слово по составу

Выполнить упр.4 стр.40

25.09


18

Вспоминаем правописание суффиксов

1

Находить слова, отличающиеся от группы. Конструировать слова из заданных элементов. Представлять информацию в виде таблицы

Образовать слова с суффиксами

-ушк-юшк. Раб. тет. стр.17 упр.5

28.09


19

Повторяем правописание приставок

1

Применять правила правописания приставок

Выполнить упр. 2 стр. 44, раб. тет. стр. 19 упр.5

29.09


20

Заголовок и начало текста

1

Уметь определять по заголовкам содержание текста

Выполнить упр. 3 стр.46.

30.09


21

Предложение и его смысл. Слова в предложении.

1

Уметь различать слова и предложения. Выделять слова в предложении

Выполнить упр. 6 стр. 49

01.10


22

Контрольная работа. Тема: «Написание изученных орфограмм».

1

Проверить результаты освоения темы. Устанавливать орфограмму и объяснять написание слов

Повторить ранее изученные правила

02.10


23

Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания и интонации

1

Уметь находить способ проверки написа­ния слова; соблюдать изу­ченные нормы орфографии и пунктуации.

Определять тип предложения по цели высказывания и интонации. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения

Выполнить упр. 4 стр. 53.

05.10


24

Последовательность предложений в тексте

1

Редактировать текст. Выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

Восстанавливать правильный порядок абзацев текста..

Выполнить упр.2 стр.54.

06.10


25

Деление текста на абзацы

1

Выделять в тексте абзацы. Наблюдать за последовательностью абзацев в тексте. Восстанавливать правильный порядок следования абзацев. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Контролировать правильность выполнения задания

Выполнить упр.2 стр.56.


07.10


26

Главные члены предложения

1

Находить и графически обозначать грамматическую основу предложения. Восстанавливать предложение по смыслу. Обосновывать свой выбор

Выполнить упр.5 стр.60.

08.10


27

Повторяем правописание разделительного твердого и разделительного мягкого знаков

1

Находить и графически обозначать грамматическую основу предложения. Восстанавливать предложение по смыслу. Обосновывать свой выбор

Выполнить упр.6 стр.61, раб. тет. стр. 19 упр.2


13.10


28

Главные члены предложения

1

Использовать алгоритмы нахождения главных членов предложения. Восстанавливать пропущенный главный член предложения.

Выполнить упр.4 стр.65.

14.10


29

Учимся писать приставки

1

Выявлять закономерности написания приставок и делать выводы о правилах их написания. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Представлять информацию в виде таблицы. Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов

Выполнить упр. 2 стр.67, раб. тет. стр.22 упр. 4

15.10


30

Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с

1

Выявлять закономерности написания и формулировать выводы о правилах написания приставок. Использовать алгоритм написания приставок. Группировать слова по заданному основанию

Выполнить упр.3 стр.68, раб. тет. стр.23 упр. 2

16.10


31

Подлежащее

1

Наблюдать за различными способами выражения подлежащего. Оценивать правильность высказанной точки зрения. Использовать алгоритм нахождения подлежащего. Устанавливать связь подлежащего и сказуемого по смыслу и форме

Выполнить упр. 4 стр.71.

19.10


32

Сказуемое

1

Наблюдать за различными способами выражения сказуемого. Оценивать правильность высказанной точки зрения. Использовать алгоритм нахождения сказуемого. Устанавливать связь подлежащего и сказуемого по смыслу и форме

Составьте и запишите 4–5 предложений, в которых сказуемое выражено разными частями речи; выделите сказуемое.

20.10


33

Учимся писать письма

1

Устанавливать ситуацию общения и отбирать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. Составлять план текста

Написать письмо любимому персонажу.

21.10


34

Подлежащее и сказуемое

1

Составлять предложения по заданным основаниям. Устанавливать правильный порядок следования слов

Выполнить упр.3 стр. 79.

22.10


35

Учимся писать письма

1

Уметь редактировать предложенные тексты, выявлять допущенные в тексте лексические недочёты, грамматические ошибки, логические несоответствия, стилистические погрешности

Написать письмо другу.

23.10


36

Второстепенные члены предложения

1

Задавать вопросы по предложенному алгоритму. Находить предложение по заданному основанию. Определять для себя возможность или невозможность выполнения задания в зависимости от его сложности.

Выполнить упр.4 стр. 86.

26.10


37

Обстоятельство

1

Уметь задавать вопросы к обстоятельствам. Осуществлять взаимный контроль и осуществлять взаимопомощь в группе. Графически обозначать обстоятельства

Выполнить упр.5 стр. 89.

27.10


38

Обстоятельство

1

Использовать алгоритм нахождения обстоятельств. Преобразовывать предложения с обстоятельствами

Выполнить упр.5 стр. 91.

28.10


39

Итоговая контрольная работа. Тема: «Виды предложения по цели высказывания и по интонации»

1

Применять правила к ситуациям в практике. Осуществлять самоконтроль. Контролировать правильность выполнения работы

Повторить ранее изученные правила

29.10


40

Работа над ошибками.

Учимся писать приставку с-

1

Использовать алгоритм работы над ошибками, находить обстоятельство, как член предложения. Составлять слова из предложенных морфем. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей

Записать слова, отвечающие на вопросы: какой, какая, какое? Выполнить упр. 3 стр.93, раб. тет. стр. 26 упр. 5

30.10


41

Учимся писать письма

1

Получить возможность научиться составлять поздравительные открытки

Написать о своем увлечении.

02.11


42

Определение

1

Анализировать языковые объекты с выделением общих признаков. Задавать вопросы к определениям. Графически обозначать определения

Выполнить упр. 4 стр. 97.

03.11


43

Определение

1

Выбирать предложения, удовлетворяющие определённым условиям. Дополнять предложения определениями. Сравнивать предложения

Выполнить упр.4 стр.99

05.11


44

Учимся писать слова с двумя корнями

1

Графически обозначать корни в сложных словах. Анализировать языковые объекты с выделением общих признаков

Выполнить упр. 4 стр.101, упр.5стр.102. (подготовиться к словарному диктанту)

06.11


45

Запоминаем соединительные гласные о, е

1

Находить в тексте слова с соединительными гласными - о, - е. Уметь объяснять написание слова

Выполнить упр.4 стр.103.

09.11


46

Учимся писать письма

1

Наблюдать за порядком изложения мысли в тексте письма. Выявлять допущенные в тексте лексические недочёты. Создавать тексты по заданным окончаниям

Выполнить упр.2 стр.105, раб. тет. стр. 29 упр.4

10.11


47

Дополнение.

1

Устанавливать вопросы дополнений. Дополнять предложения дополнениями. Устанавливать связь слов в предложении

Выполнить упр.5 стр. 107.

11.11


48

Дополнение

1

Уметь находить дополнение в предложении. Устанавливать связь слов в предложении.

Выполнить упр.4 стр.110.

12.11


49

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

Научиться применять правило правописания букв о,ё после шипящих в корне слова

Выполнить упр.3 стр.114, раб. тет. стр. 31 упр. 4

13.11


50

Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова

1

Находить в предложении слова по заданным основаниям. Наблюдать за формами одного слова и их синтаксической функции в предложении

Выполнить упр.4 стр.115, раб. тет. стр.33 упр.3

16.11


51

Учимся писать письма

1

Использовать алгоритм обозначения ударного звука [о]после шипящих в корне слова. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма

Написать письмо, используя фразеологизмы.

17.11


52

Однородные члены предложения

1

Сравнивать предложения с однородными членами и без них. Наблюдать за особенностями однородных членов предложения. Использовать символические средства для фиксации однородных членов предложения

Выполнить упр. 4 стр.120.

18.11


53

Учимся обозначать звук [ ы ] после звука [ ц ]

1

Формулировать зависимость выбора буквы от части слова. Объяснять написание слов с изучаемой орфограммой.

Выполнить упр.3 стр. 122, раб. тет. стр.34 упр.5

19.11


54

Однородные члены предложения.

1

Соотносить предложения и схемы. Знакомиться с союзами при однородных членах. Использовать знаково-символические средства для доказательства знаков препинания.

Выполнить упр.4 стр.125.

25.11


55

Знаки препинания при однородных членах предложения

1

Уметь ставить знаки препинания при однородных членах предложения

Выполнить упр.4, 5 стр.127, раб. тет. стр. 36 упр.5

26.11


56

Учимся писать письма

1

Наблюдать за порядком изложения мысли в тексте письма. Выявлять допущенные в тексте лексические недочёты. Создавать тексты по заданным окончаниям.

Выполнить упр.2 стр.128.

27.11


57

Однородные члены предложения

1

Находить предложения с однородными членами. Оценивать правильность работы, находить и исправлять ошибки.

Выполнить упр.3 стр.130.

30.11


58

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Сравнивать предложения с законченным и незаконченным перечислением однородных членов. Устанавливать необходимость постановки знаков препинания

Выполнить стр.133 упр.5, раб. тет. стр. 39 упр. 5

01.12


59

Однородные члены предложения

1

Находить предложения с однородными членами. Оценивать правильность работы, находить и исправлять ошибки.

Выполнить упр.3 стр.135

02.12


60

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Уметь составлять предложения с однородными членами. Устанавливать необходимость постановки знаков препинания.

Выполнить упр.5 стр.137, раб. тет. стр. 41 упр. 2

03.12


61

Учимся писать письма

1

Уметь сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения

Написать письмо Деду Морозу.

04.12


62

Контрольная работа по теме: «Простое предложение»

1

Уметь анализировать языковой материал. Дополнять предложения второстепенными членами. Выделять грамматическую основу предложения

Выполнить раб. тет. стр. 42 упр. 4

07.12


63

Работа над ошибками. Повторяем фонетику и состав слова

1

Уметь соблюдать изу­ченные нормы орфографии и пунктуации. Называть, приводить примеры звуков: гласных, согласных (мягких, твёрдых); кратко их характеризовать

Выполнить упр.4 стр.141.

08.12


64

Повторение

1

Уметь применять ранее изученные правила

Выполнить упр. 4 стр. 143, раб. тет. стр.43.упр.4

09.12


65

Части речи

1

Уметь сравнивать самостоятельные и служебные части речи, выделять признаки, по которым различаются части речи

Выполнить упр.4 с.148.

10.12


66

Самостоятельные и служебные части речи

1

Группировать слова по заданным основаниям. Различать самостоятельные и служебные части речи. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Выполнить упр.4 с.152.

11.12


67

Повторение

1

Уметь озаглавливать текст, составлять план, определять тип текста, составлять устный или письменный текст

Написать рассказ «Мой детский сад»

14.12


68

Итоговый диктант Кормушка Тема: правописание слов с изученными орфограммами

1

Уметь применять ранее изученные правила на практике

Повторить состав слова.

15.12


69

Работа над ошибками.

Имя существительное

1

Уметь соблюдать изу­ченные нормы орфографии и пунктуации. Научиться определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение

Выполнить упр.4 стр.156.

16.12


70

Повторение.

1

Уметь определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение.

Выполнить упр.5 стр.157, раб. тет. стр. 46 упр.5

17.12


71

Учимся писать изложение

1

Выделять в текстах описаниях опоры для пересказа. Сравнивать тексты разных типов. Сравнивать письменный пересказ с предложенным текстом

Выполнить упр.2 стр.159.

18.12


72

Род имен существительных

1

Научиться понимать информацию, предложенную в виде моделей. Определять род. Определять для себя возможность выполнения задания

Выполнить упр.3 стр.162.

21.12


73

Диагностическое обследование изученного

1

Определять нужную форму слова в предложении. Контролировать правильность выполнения задания

Выполнить раб. тет. стр. 45 упр.4

22.12


74

Род имен существительных.

1

Уметь устанавливать род несклоняемых существительных. Дополнять предложения несклоняемыми существительными

Выполнить упр.4 стр.164.

23.12


75

Учимся писать изложение

1

Уметь выделять в текстах описаниях опоры для пересказа. Сравнивать тексты разных типов. Сравнивать письменный пересказ с предложенным текстом

Выполнить упр.2 стр.165 -

24.12


76

Число имен существительных

1

Уметь образовывать форму множественного числа. Различать формы единственного и множественного числа.

Выполнить упр.4 с.168.

25.12


77

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных

1

Устанавливать орфограмму и объяснять написание слов. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись.

Выполнить упр.4 стр.171, раб. тет. стр. 47 упр. 3

28.12


78

Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных.

1

Группировать слова в зависимости от типа и места орфограммы. Понимать информацию в таблице. Применять правило написания ь у существительных после шипящих

Выполнить упр.3 стр.173, раб. тет. стр. 48 упр. 3

29.12


79

Число имен существительных

1

Определять род существительного в форме множественного числа. Различать изученные части речи

Выполнить упр.4 стр.176.

30.12


80

Изменение имен существительных по числам

1

Уметь изменять имена существительные по числам

Выполнить упр.4,5 стр.178.

11.01


81

Изменение имен существительных по числам, оканчивающихся на мя

1

Заканчивать предложения, используя слова с указанными характеристиками

Выполнить упр.5 стр.180.

12.01


82

Учимся писать изложение

1

Выявлять признаки текста. Восстанавливать текст. Озаглавливать текст. Отбирать необходимые языковые средства для успешного решения коммуникативной задачи

Выполнить упр.1 стр.4.

13.01


83

Изменение имен существительных по падежам

1

Различать родственные слова и формы одного и того же слова. Знакомиться с падежом как грамматическим признаком существительного

Выполнить упр.4 стр.9.

14.01


84

Падеж имен существительных

1

Определять нужную форму слова в предложении. Контролировать правильность выполнения задания. Наблюдать взаимодействие предлогов с падежными формами

Выполнить упр.4 стр.14.

15.01


85

Падеж имен существительных

1

Научиться изменять имена существительные по падежам. Восстанавливать предложения, включая имена существительные в падежной форме. Знакомиться с системой падежей русского языка

Выполнить упр.5 стр.17.

18.01


86

Учим слова с удвоенными согласными в корне слова

1

Познакомиться со словами с удвоенной согласной в корне. Записывать слова в соответствии с условием

Выполнить с.19 упр.4,5, раб. тет. стр. 4 упр. 5

19.01


87

Учимся писать письма

1

Отрабатывать навыки составления текста письма. Кратко пересказывать текст по составленному плану и опорным предложениям. Находить в тексте фрагменты описания и повествования

Выполнить задание стр.21.

20.01


88

Падеж имен существительных

1

Восстанавливать предложения, включая имена существительные в падежной форме. Знакомиться с системой падежей русского языка

Выполнить упр.5 стр.24.

21.01


89

Суффикс –ок- в именах существительных

1

Уметь применять правила правописания суффиксов имен существительных.

Выполнить упр.6 стр.26.

22.01


90

Падеж имен существительных

1

Понимать информацию, представленную в таблице. Различать падежные и смысловые вопросы. Знакомиться с алгоритмом определения падежа существительного

Выполнить упр.5 стр.29.

25.01


91

Учимся писать суффиксы –ец- и –иц- и сочетания –ичк- и –ечк-

1

Уметь применять правила правописания суффиксов имен существительных, выявлять признак, определяющий написание суффиксов.

Выполнить упр.3 стр.32. раб. тет. стр. 7 упр.5

26.01


92

Работаем с текстом

1

Уметь составлять собственный текст по заголовку, составление плана

Выполнить упр.2 стр.34.

27.01


93

Склонение имен существительных

1

Познакомиться со склонением имен существительных

Выполнить упр.5 стр.38.

28.01


94

Учимся писать сочетания –инк- и –енк-

1

Уметь применять правила правописания суффиксов имен существительных

Выполнить упр.3,4 стр.40, раб. тет. стр. 9 упр. 4

29.01


95

Склонение имен существительных

1

Уметь соблюдать изу­ченные нормы орфографии и пунктуации


Выполнить упр.4 стр.43.

01.02


96

Контрольная работа по теме: «Части речи. Род и число имён существительных»

1

Уметь применить все изученные правила, демонстрировать правильное использование способов проверки. Уметь действовать по инструкции

Выполнить раб. тет. стр. 8 упр. 3

02.02


97

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен сущ. 1-го склонения

1

Уметь находить способ проверки написа­ния окончаний имен существительных 1-го склонения


Выполнить упр.3 стр.46, раб. тет. стр. 11 упр. 3

03.02


98

Работаем с текстом

1

Уметь определять по заголовкам содержание текста

Выполнить упр.2 стр.34.

04.02


99

Склонение имен существительных

1

Уметь определять склонение имен существительных,

характеризовать существительные по заданным грамматическим признакам, конструировать слова из заданных элементов

Выполнить упр.5 стр.51.

05.02


100

Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения

1

Научиться писать безударные окончания имен существительных 1-го склонения

Выполнить упр.4 стр.53, раб. тет. стр. 12 упр. 3

08.02


101

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Находить лишнее слово в группе. Находить слова по заданному основанию. Наблюдать за группами слов, объединённых общим признаком. Знакомиться с лексико-грамматическим признаком существительного.

Выполнить упр.4 стр.56.

09. 02


102

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения

1

Уметь выбирать способ проверки написания безударных гласных в окончаниях существительных. Контролировать собственные действия в соответствии со способом проверки

Выполнить упр.4 стр.59, раб. тет. стр. 12 упр. 3

10.02


103

Учимся писать изложение

1

Уметь редактировать текст с нарушением норм письменной речи. Заканчивать текст по предложенному началу. Обсуждать варианты продолжения событий

Изложить текст от имени папы.

11.02


104

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Распознавать признаки имени существительного, находить лишнее слово в группе

Выполнить упр.4 стр.63.

12.02


105

Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения

1

Уметь писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения, графически обозначать место орфограммы в слове

Выполнить упр.5 стр.65, раб. тет. стр. 16 упр. 3

15.02


106

Имена существительные собственные и нарицательные

1

Уметь различать имена существительные собственные и нарицательные, сопоставлять пары слов, объяснять написание прописной буквы. Использовать правило написания собственных имён

Выполнить упр.3 стр.68

16.02


107

Тест. Тема: «Род, число, падеж, склонение имен существительных»

1

Знать, как работать по инструкции. Применять правило к ситуациям в практике

Выполнить раб. тет. стр. 16 упр. 4

17.02


108

Работа над ошибками. Правописание гласных -о и -е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц

1

Уметь писать окончания имен существительных после шипящих и ц, формулировать результаты наблюдения за языковым материалом. Определять нужную форму записи слов.

Выполнить упр.4,5 стр.71, раб. тет. стр. 18 упр. 3

18.02


109

Учимся писать изложение

1

Уметь составлять план собственного текста. Записывать текст. Сравнивать предложенные варианты окончания рассказа с авторским. Знакомиться с алгоритмом написания изложения

Составить план текста стр. 72-73.

19.02


110

Способы образования имен существительных

1

Учиться образовывать имена существительные по вопросам

Выполнить упр.7 стр.76.

29.02


111

Способы образования имен существительных

1

Уметь объяснять значение слова через развёрнутое толкование. Соотносить слова с графическими моделями.

Выполнить упр.4 стр.78.

01.03


112

Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения

1

Учится писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

Выполнить упр.4 стр.81, раб. тет. стр. 19 упр. 2

02.03


113

Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

1

Уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения, применять алгоритм проверки написания безударной гласной в окончаниях, подбирать слова к заданной модели

Выполнить упр.4 стр.83, раб. тет. стр. 20 упр. 2

03.03


114

Учимся писать изложение

1

Уметь редактировать текст. Находить лишние предложения. Письменно пересказывать исходный текс с изменением лица повествователя

Выполнить упр.2 стр.84.

04.03


115

Повторяем фонетику и состав слова

1

Поводить фонетический анализ слова. Находить в тексте слово по нескольким признакам

Выполнить упр.5 стр.87.

07.03


116

Диктант « Кукушонок». Тема: правописание слов с изученными орфограммами

1

Знать, как работать по инструкции. Применять правило к ситуациям в практике

Записать 5 словарных слов.

09.03


117

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

Применять правило к ситуациям в практике

Выполнить раб. тет. стр. 25 упр. 6

10.03


118

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных 1-го, 2- го, 3 – го склонения

1

Применять алгоритм проверки написания безударной гласной в окончаниях. Подбирать слова к заданной модели

Выполнить раб. тет. стр. 25 упр. 7

11.03


119

Имя прилагательное

1

Учимся определять грамматические признаки имен прилагательных

Выполнить упр.4 стр.90.

14.03


120

Правописание окончаний имен существительных множественного числа

1

Формируем навыки правописания окончаний имен существительных множественного числа

Выполнить упр.4 стр.94, раб. тет. стр. 27 упр. 3

15.03


121

Повторение

1

Подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста

Записать текст по плану стр.95.

16.03


122

Имя прилагательное

1

Учимся определять грамматические признаки имен прилагательных

Выполнить упр.4 стр.99.

17.03


123

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных

1

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных

Выполнить упр.4,5 стр. 101, раб. тет. стр. 28 упр. 2

18.03


124

Имя прилагательное

1

Уметь определять грамматические признаки имен прилагательных, находить в тексте прилагательные с опорой на вопросы

Выполнить упр.4 стр.104.

21.03


125

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие

1

Определять особенности написания падежных окончаний существительных на –ий, -ие, -ия. Контролировать свои действия при их написании.

Выполнить упр.3 стр.106, раб. тет. стр. 29 упр. 2

22.03


126

Правописание окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие

1

Отрабатываем навыки правописания окончаний имен существительных на –ий, -ия, -ие

Выполнить упр.4 стр.108, раб. тет. стр. 32 упр. 4

23.03


127

Повторение правил правописания безударных окончаний имен существительных

1

Объяснять выбор окончаний, отрабатывать навыки правописания безударных окончаний имен существительных

Выполнить упр.4 стр.110, раб. тет. стр. 35 упр. 3

24.03


128

Контрольная работа на тему: «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

1

Уметь применить все изученные правила, демонстрировать правильное использование способов проверки. Уметь действовать по инструкции

Выполнить раб. тет. стр. 34 упр. 2

25.03


129

Работа над ошибками. Качественные имена прилагательные. Значение имен прилагательных

1

Уметь распознавать качественные имена прилагательные, находить в тексте слова по заданному основанию

Выполнить упр.3 стр.112.

28.03


130

Качественные имена прилагательные

1

Уметь распознавать качественные имена прилагательные, подбирать антонимичную пару

Выполнить упр.3 стр.114.

29.03


131

Изложение с элементами сочинения « Незабудка»

1

Уметь составлять план текста, сочинять текст, письменно пересказывать фрагмент текста в форме рассуждения.

Выполнить упр.2 стр.117.

30.03


132

Правописание окончаний имен прилагательных

1

Формулировать выводы о способах проверки написания безударных окончаний прилагательных. Доказывать написание окончаний

Выполнить упр.4 стр.121, раб. тет. стр. 38 упр. 3.

31.03


133

Учимся писать изложение

1

Уметь соблюдать изу­ченные нормы ор­фографии и пунк­туации; находить способ проверки написа­ния слова.

Соотносить предложенный план с текстом. Редактировать план. Формулировать вывод на основе содержания прочитанного

Повторить ранее изученные правила

01.04


134

Правописание окончаний имен прилагательных

1

Применять алгоритм проверки написания безударных падежных окончаний прилагательных.

Выполнить упр.4 стр.125, раб. тет. стр.40 упр. 4

04.04


135

Краткая форма качественных прилагательных

1

Освоить понятие: краткая форма качественных прилагательных, характеризовать прилагательные по заданным грамматическим признакам

Выполнить упр.4 стр.128.

05.04


136

Правописание окончаний имен прилагательных

1

Применять алгоритм проверки написания безударных падежных окончаний прилагательных

Выполнить упр.3 стр.132, раб. тет. стр. 43 упр. 6.

06.04


137

Учимся писать сочинение

1

Устанавливать связь заголовка с основной мыслью. Редактировать текст с нарушением последовательности предложений. Определять предложение для начала текста

Выполнить упр.2 стр.133.

07.04


138

Относительные имена прилагательные

1

Предоставлять информацию в табличной форме. Наблюдать за прилагательными, не имеющими краткой формы

Выполнить упр.4 стр.136.

08.04


139

Правописание относительных прилагательных

1

Уметь писать относительные прилагательные, находить и исправлять ошибки и объяснять причины их появления

Выполнить упр.4 стр.138, раб. тет. стр. 44 упр. 4.

18.04


140

Как образуются относительные прилагательные

1

Образовывать качественные или относительные прилагательные. Сравнивать их признаки

Выполнить упр.5 стр.140,

19.04


141

Правописание относительных прилагательных

1

Находить и исправлять ошибки и объяснять причины их появления. Знакомиться с особенностями относительных прилагательных

Выполнить упр.4 стр.142, раб. тет. стр. 46 упр.4.

20.04


142

Учимся писать сочинение

1

Уметь составлять план текста, сочинять текст

Сочинить и записать свою историю.

21.04


143

Правописание относительных прилагательных

1

Подбирать слова по описанию. Конструировать слова в соответствии с моделями. Устанавливать наличие в слове орфограммы

Выполнить раб. тет. стр. 50 упр.8.

22.04


144

Притяжательные прилагательные

1

Освоить понятие: притяжательные прилагательные

Выполнить упр.4 стр.148.

25.04


145

Правописание притяжательных прилагательных

1

Уметь применять правила правописания притяжательных прилагательных, сравнивать признаки качественных, относительных и притяжательных прилагательных

Выполнить упр.4 стр.151, раб. тет. стр. 51 упр.3.

26.04


146

Повторение.

1

Уметь подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста

Выполнить упр.2 стр.152.

27.04


147

Повторяем фонетику и состав слова

1

Повторяем понятия: звук и буква, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие соглас­ные звуки, ударные и безударные гласные

Выполнить упр.4 стр.154.

28.04


148

Правописание краткой формы имен прилагательных

1

Уметь находить краткую форму имен прилагательных в тексте.

Выполнить упр.4,5 стр. 156, раб. тет. стр. 54 упр.4.

29.04


149

Местоимение

1

Знать значимые части слова. Уметь действовать по инструкции

Выполнить упр.4 стр.159 .

03.05


150

Работаем с текстом

1

Уметь определять виды текста

Выполнить упр.2 стр.161.

04.05


151

Личные местоимения.

1

Уметь находить личные местоимения

Выполнить упр.5 стр.164.

05.05


152

Личные местоимения

1

Уметь находить личные местоимения

Выполнить упр.4 стр.166.

06.05


153

Правописание местоимений с предлогами

1

Уметь находить личные местоимения

Выполнить упр.4 стр.168, раб. тет. стр. 56 упр.4.

10.05


154

Как изменяются местоимения

1

Научиться изменять местоимения

Выполнить упр.3 стр.172.

11.05


155

Правописание местоимений

1

Уметь действовать по инструкции

Записать 5 относительных прилагательных.

12.05


156

Как изменяются местоимения

1

Научиться изменять местоимения

Выполнить упр.4 стр.174.

13.05


157

Повторение. Текст.

1

Уметь делить текст на смысловые части,

составлять его простой план. Уметь демонстрировать правильное использование полученных знаний

Составить план предложенного текста.

16.05


158

Повторение.

Орфограммы изученные в 3-м классе

1

Уметь демонстрировать правильное использование полученных знаний

Повторить ранее изученные орфограммы.

17.05


159

Итоговый диктант «Лето». Тема: орфограммы изученные в 3-м классе

1

Уметь демонстрировать правильное использование полученных знаний

Повторить словарные слова.

18.05


160

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

1

Уметь находить способ проверки написа­ния слова; соблюдать изу­ченные нормы орфографии и пунктуации

Разобрать по составу 5 слов записанных в тетради

19.05


161

Списывание.

Тема: орфограммы, изученные в 3-м классе.

1

Уметь применить все изученные правила, демонстрировать правильное использование способов проверки. Уметь действовать по инструкции

Записать 5 местоимений.

20.05


162

Повторяем фонетику и словообразование

1

Сравнивать транскрипцию с буквенной записью слов. Группировать слова по заданному основанию

Сделать фонетический разбор 3 слов

21.05


163

Повторение пройденного

1

Уметь делить текст на смысловые части,

составлять его простой план. Уметь демонстрировать правильное использование полученных знаний.

Составить план предложенного текста.

23.05


164

Диагностическая работа за год

1

Уметь демонстрировать правильное использование полученных знаний

Повторить словарные слова.

24.05


165

Повторение. Фонетика

1

Уметь характеризовать:

-качественные признаки звуков; написания буквы гласного звука после мягких и твёрдых и мягких согласных

Выполнить фонетический разбор слов.

25.05


166

Повторение. Лексика

1

Уметь применять правила правописания

Повторять ранее изученное.

26.05


167

Повторение.

Имя существительное

1

Применять правило к ситуациям в практике

Повторить правила

27.05


168

Повторение. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

1

Графически обозначать орфограммы. Опознавать слова, не удовлетворяющие поставленным условиям

Выполнить Работу по карточкам.

28.05


169

Повторение. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных

1

Графически обозначать орфограммы. Опознавать слова, не удовлетворяющие поставленным условиям

Выполнить Работу по карточкам.

30.05


170

Игра «Знатоки русского языка»

1

Систематизировать знания, полученные при изучении русского языка в 1-3 классах. Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения

Повторять ранее изученное

31.05





Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров777
Номер материала ДВ-091559
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх