Рабочая программа по русскому языку 11 класс 2016 - 2017 уч. год

РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения учителей гуманитарных предметов протокол № 1 от 31 августа 2016 г.	СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по воспитательной работе _______________ Ю.Б. Кузнецова «_______» _______________ 2016 г.	УТВЕРЖДЕНА Приказом директора школы № ____________ от «______» _______________ 2016 г. Директор средней школы № 12 ___________________Е,Б.Толстякова
	РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку. 11 класс. 2016 – 2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: 68 (2 часа в неделю) Количество часов по программе: 35 ч. Программа: Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку . Учебники: Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012		Составитель: учитель русского языка и литературы Кузьмичева М.Е. ______________________________ «_20_» августа 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая рограмма разработана в соответствии с Примерной программой среднего (полного) общего образования, требованиями федерального компонента государственного стандарта общего (полного) образования по русскому языку на базовом уровне и ориентирована на работу по учебнику В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко (М.: Просвещение, 2012).

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

·         Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

·         Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ. 2004 г.;

·         Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

·         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016/2017 учебный год.

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 №889 « О внесении изменений в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312»

• Учебный план ОУ (Утверждён приказом директора от 30.08.2016 № 127/2);
• Календарный учебный график ОУ (Утверждён приказом директора от 30.08.2016 № 127/4);

В соответствии с Учебным планом ОУ (Утверждён приказом директора от 30.08.2016 № 127/2) и Календарным учебным графиком ОУ (Утверждён приказом директора от 30.08.2016 № 127/4)  рабочая программа  по русскому языку для 11 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 ч. в неделю из расчёта 34 уч. нед.)

Содержание обучения на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старших классов.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка в старших классах ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся.

Рабочая программа для 11 класса предусматривает изучение русского языка на базовом уровне. Она создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Рабочая программа предусматривает углубление, расширение и совершенствованием знаний по синтаксису и пунктуации, так как вопросы орфоэпии, лексики, морфемики, орфографии и морфологии были изучены в 10классе. Особое внимание в программе уделяется публицистическому и художественному стилям речи, практическому овладению учениками данными стилями; это связано с практическими потребностями, возникающими у учащихся в связи с обучением и окончанием школы, вступлением в активную самостоятельную жизнь. Повторение материала по синтаксису и пунктуации планируется проводить параллельно с выполнением заданий КИМов по каждой теме, что позволит вести подготовку к ЕГЭ на каждом уроке. В качестве контрольных работ учащимся предлагаются диктанты, проверочные тестовые работы, комплексный анализ текста, сочинения по исходному тексту.

Цели и задачи обучения:

·         воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

·         дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

·         освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

·         овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

·         применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:

-закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа с различными информационными источниками.

Формы обучения:

Комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-практикум, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- различные виды разбора( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста на основе исходного, что представляет собой задание С1 Единого государственного экзамена;

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора ( лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, пунктуационный, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- выполнение практических заданий из КИМов;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

определение проблемы текста;

аргументация своей точки зрения;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Промежуточная аттестация по русскому языку за курс 11 класса проводится в форме интегрированного балла.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Темы курса	Всего часов	Из них:
			уроки контроля и коррекции знаний	развитие речи
1.	Повторение изученного в 10 классе	6	1	1
2.	Простое предложение	7		1
3.	Второстепенные члены предложения. Словосочетание	2
4.	Однородные члены предложения .	5		1
5.	Предложения с обособленными и уточняющими членами предложения .	9	2 (1 + 1)	2
6.	Вводные слова, обращения, междометия.	4	1
7.	Сложное предложение.	14	2 (1 + 1)
8.	Прямая и косвенная речь.	4		1
9.	Текст. Стили и типы речи. 4 часа + 2 часа р/р	6		2
10.	Повторение .	9	3 (2+1)
11.	Резерв	2

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Повторение изученного в 10 классе 4 часов +1 час р/р + 1 часа к/р

1

Повторение материала по орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение и обобщение знаний о принципах русской орфографии, о проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова;

Тематический, коллективный, индивидуальный

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии

Индивидуальная работа по карточкам. С. 97-100 Упр. 144 по Грекову

2

Повторение материала по орфографии. Употребдение Ь и Ъ. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение и обобщение знаний о чередующихся гласных в корне слова; формирование аналитических навыков морфемного анализа слова

Распредели-тельное письмо, лингвистичес-кий анализ текста.

Знать: чередующиеся гласные в корне слова. Уметь: выполнять морфемный анализ слова, словообразовательный разбор слова.

1.§30 упр.184; 2. найти слова с черед.гласными

3

Стартовая контрольная работа

Урок контроля

проверка умения применять орфографические и пунктуационные правила при записи текста под диктовку; знания содержания изученных тем.

Текст диктанта

Знать: лексику, словообразование, орфографию. Уметь: выполнять морфемный, морфологический разбор.

Повторить правила.

4.

Повторение материала по орфографии. Словообразование. Словообразовательные модели. Словообразовательный анализ. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Словарный диктант, тренировочные упражнения, выполнение заданий типа А из КИМов

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии

Подготовиться к орфоэпическому диктанту. С. 93-95. Упр. 126, 131

5

Правописание двойных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Урок повторения, закрепления умений

Повторение и обобщение знаний об употреблении двойных согласных и правописании гласных и согласных в пристав ках; формирование умения выполнять орфографический анализ слова

Осложнённое списывание с творческим заданием.

Знать: правописание двойных согласных, правописание гласных и согласных в приставках.

1.§57 упр.349, 350(устно); 2. подготовиться к словарному диктанту.

6

Р.р. практикум по заданию С. Определение темы и освещение проблем

1

Урок развития речи

Творческая работа

Сочинение-рассуждение

Уметь: использовать и применять словарный запас на практике

Дописать дома

Простое предложение 7 часов

7

Синтаксис простого предложения

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по вопросам учебника на с. 102 (Р); тренировочные упражнения, синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Фронтальный

Закрепить умения учащихся находить грамматическую основу предложения, выполнять синтаксический и пунктуационный разбор

Повторить материал о словосочетании, выполнить упр. 207,

8

Типы простых предложений. Односоставные предложения. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

признаки предложения, предикативная основа, виды простых предложений

комплексный анализ текста

Знать: классификацию предложений Уметь: характеризовать предложения, выполнять, пунктуационный разбор предложений.

С. 250, материал справочника, упр. 386,388 по учебнику Грекова

9

Способы выражения главного члена в безличном предложении. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

Анализ предложений, определение основ предложения, практическая работа

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствование ЗУН по данной теме, подготовка к ЕГЭ

Упр.389, выделить основы в первых двух предложениях

10

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Повторение и обобщение знаний учащихся об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым; закрепление о случаях отсутствия тире между подлежащим и сказуемым;

Комплексный анализ текста.

Знать: правила постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь: выполнять, пунктуационный и синтаксический разбор предложений.

1.§73 упр 346; 2.подчеркнуть главные члены предложения

11

Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

Анализ предложений, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический: коллективный, индивидуальный

Уметь определять грамматическую связь между подлежащим и сказуемым

Материал учебника на с. 188-189 Упр. 334, 335 по учебнику Грекова

12

Типы сказуемых. Спряжение глаголов. Выполнение заданий ЕГЭ .

1

Совершенствование ЗУН

Беседа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения практического характера

Тематический: коллективный, индивидуальный

Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ

Выписать из художественной литературы 7-8 предложений с различными видами сказуемого (или составить самим) Упр. 336 по учебнику Грекова

13

Урок-практикум по теме .Готовимся к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Практическая работа, тест

Тематический: групповой индивидуальный

Проверка ЗУН по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Повторить материал о второстепенных членах предложения, подготовить развёрнутый ответ на данную тему.

Второстепенные члены предложения. Словосочетание. 2 часа

14

Второстепенные члены предложения

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Выступления учащихся (реализация домашнего задания), синтаксический разбор предложений, практическая работа, конструирование предложений по заданным схемам

Совершенствование умения выполнять синтаксический разбор предложения

Упр. 345 (выполнить синтаксический разбор предложений), упр. 346 по учебнику Грекова

15

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверка домашнего задания, работа по вопросам, конструирование словосочетаний по заданным схемам, тренировочные упражнения

Тематический коллективный индивидуальный

Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ

Упр. 209 а,б,в; Упр. 210 по учебнику Рыбченковой

Однородные члены предложения 4 часа + 1 час Р/р

16

Однородные члены предложения и пунктуация при них

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа с учебником, тренировочные упражнения

объяснительный диктант

Обобщение и систематизация ЗУН по теме «Однородные члены предложения»

П.72, упр.404 часть 2

17

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, творческая работа, конструирование предложений

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ

С. 200, упр. 408 по учебнику Грекова

18

Однородные и неоднородные определения

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа с учебником, тренировочные упражнения

Отработка тестов части А

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ

П.73, упр. 413

19

Готовимся к ЕГЭ. Тесты

1

Урок применения знаний и умений

Разбор заданий тестов ЕГЭ; повторение сложных вопросов различных разделов языкознания

Тесты, карточки.

Знать: орфографические и пунктуационные правила; орфоэпические и грамматические нормы

Повторить правила.

20

Готовимся к ЕГЭ. Сочинение-рассуждение. Комментирование авторской позиции

1

Урок развития речи

Разбор заданий тестов ЕГЭ; повторение сложных вопросов различных разделов языкознания; орфографические и пунктуационные правила;.

Тесты.

Знать: правила написания сочинения-рассуждения Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения.

Дописать дома

Предложения с обособленными и уточняющими членами предложения 7 часов  + 2 часа к/р

21

Обособление определений

1

Совершенствование ЗУН

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор

Выборочная проверка тетрадей

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения

Материал учебника на с. 273-274 Упр 417 по учебнику Грекова

22

Обособление приложений

1

Совершенствование ЗУН

Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа

Тематический: коллективный, индивидуальный

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения

Материал учебника на с. 279-281 Упр. 422 (1 часть)

23

Обособленные дополнения.

1

Совершенствование ЗУН

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения

Выборочный самодиктант

Закрепление пунктуационных знаний

Упр 423 по учебнику Грекова

24

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант

Тематический: коллективный, индивидуальный

Закрепление пунктуационных знаний

С.284-285, упр. 425, 426 (1-5 предложения) по учебнику Грекова

25

Обособление обстоятельств, выраженных существительными или наречиями

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карточкам

Фронтальный опрос

Углубление знаний по теме «Обособленные обстоятельства»

С. 288-289 Упр. 429 по учебнику Грекова

26

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения

Практическая работа

Закрепление пунктуационных знаний

С. 290-291 Упр. 433 по учебнику Грекова

27

Сравнительные обороты, знаки препинания при них

1

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения по теме

Тематический: коллективный, групповой индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации

С.292 Упр. 435 по учебнику Грекова

28

Административная  КР. Контрольный тест по материалам ЕГЭ

1

Урок контроля

Самостоятельная работа

Работа с тестами

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Индивидуальные задания

29

Анализ контрольного теста

1

Урок контроля

Самостоятельная работа

Работа с тестами

Умение находить и исправлять собственные ошибки

Работа над ошибками

Вводные слова, обращения, междометия 3 часа + 1 час к/р

30

Вводные слова и предложения. Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений

Тематический: коллективный, групповой индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

С. 296-297, упр. 438 (1 часть); по учебнику Грекова

31

Вставные конструкции

1

Совершенствование ЗУН

Самостоятельная работа, конструирование предложений, тренировочные упражнения

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Упр. 440, часть 3 по учебнику Грекова

32

Обращение. Знаки препинания при обращении. Слова-предложения и выделение междометий в речи

1

Совершенствование ЗУН

Самостоятельная работа,

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

С. 301-302 Упр. 444, часть 1-2 по учебнику Грекова

33

Диктант с грамматическим заданием.

1

Урок контроля и проверки знаний и умений

Проверить усвоение знаний по теме: «Обособленные члены предложения»; аналитических навыков синтаксического и пунктуационного разбора.

Диктант с грамматическим заданием.

Знать: обособленные члены предложения. Уметь: выполнять синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения

Индивидуальные задания

Сложное предложение. 12часов + 2 часов к/р

34

Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в ССП Выполнение заданий ЕГЭ

1

Совершенствование ЗУН

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов по данной теме

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

35

Знаки препинания в ССП с союзом И Выполнение заданий ЕГЭ

1

Совершенствование ЗУН

Комплексный анализ текста, выполнение заданий ЕГЭ, конструирование предложений

Тематический контроль. Проверочная работа

Совершенствование ЗУН

Упр. 456, 457 (конструирование предложений)

37

Виды СПП. Сложноподчинённое предложение с одним придаточным

1

Совершенствование ЗУН

Повторение теоретического материала по теме «СПП», работа по учебнику, по таблице. Анализ предложений

Тематический Коллективный

Уметь находить CПП в тексте, определять границы простых предложений в составе CПП, выделять грамматические основы

Материал справочника, с. 312, упр. 463 часть 1-2 по учебнику Грекова

37

СПП с придаточными изъяснительными и определительными. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический: коллективный, индивидуальный практическая работа

Уметь определять вид CПП, находить грамматическую основу, расставлять знаки препинания

упр. 458, 466  по учебнику Грекова

38

Виды СПП. СПП с придаточными обстоятельственными. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Совершенствование ЗУН

Анализ предложений, синтаксический и пунктуационный разбор CПП, практическая работа

Тематический Самостоятельная работа

Закрепить пунктуационные навыки

Упр. 462 по учебнику Грекова

39

СПП с придаточными обстоятельственными. Знаки препинания в СПП. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Пунктуационный разбор предложений, объяснительный диктант, конструирование предложений

Тематический Проверочная работа

Совершенствовать умение определять границы простых предложений в составе СПП, расставлять знаки препинания

Индивидуальная работа по карточкам, упр. 469 по учебнику Грекова

40

Синонимия СПП и предложений с причастными м деепричастными оборотами. Знаки препинания в СПП. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений. Работа по материалу учебника

Тематический, творческая работа

Совершенствование ЗУН по теме «СПП»

Упр. 474

41

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический Самостоятельная работа

Закрепить пунктуационные навыки

Упр. 475 по учебнику Грекова

42

Тестовая контрольная работа  по теме «ССП и СПП»

1

Урок контроля

Фронтальная беседа по материалам учебника, выполнение тренировочных упражнений

Фронтальный Тест

Подготовка к ЕГЭ

Упр. 418 по учебнику Грекова

43

Анализ тестовых работ

1

Урок контроля

Самостоятельная работа

Работа с тестами

Умение находить и исправлять собственные ошибки

Работа над ошибками

44

Пунктуация в предложениях с союзом И. Выполнение заданий типа А19

1

Комбинированный урок

Анализ предложений, выполнение заданий КИМов

Тематический Проверочная работа

Совершенствование навыков пунктуационного разбора

Материал учебника на с. 247-248 Упр. 420 по учебнику Грекова

45

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, анализ предложений, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Совершенствование ЗУН по теме «БСП»

С. 249-250 Упр. 422, 423 часть 2 или 3

46

Сложное предложение с разными видами связи. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выступления учащихся по материалу домашнего задания,, анализ предложений, комментированное письмо

Тематический

Подготовка к ЕГЭ

Упр. 426 по учебнику Грекова, анализ схем предложений на с. 252-253

47

Синтаксический практикум по теме «Бессоюзные сложные предложения». Выполнение заданий ЕГЭ

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по заданным схемам, выполнение заданий КИМов

Фронтальный Самостоятельная работа по карточкам

Развитие монологической речи, подготовка к ЕГЭ

Познакомиться с материалом учебника на с.326-327 Выполнить задания А23 по сборникам подготовки к ЕГЭ

Прямая и косвенная речь 3 часа + 1 час р/р

48

Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи

1

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, конструирование предложений по заданным схемам, объяснительный диктант, работа по учебнику, творческая работа

Тематический: коллективный, Групповой, индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, под готовка к ЕГЭ

Упр. 486 по учебнику Грекова

49

Замена прямой речи косвенной

1

Совершенствование ЗУН

Выполнение тестовых заданий

индивидуальный

Проверка ЗУН по пунктуации

Упр. 488 по учебнику Грекова

50

Цитирование. Диалог

1

Комбинированный урок

Творческая работа, самостоятельная работа

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

Упр. 494 по учебнику Грекова.

51

Развитие речи. Аргументирование собственного мнения

1

Урок по развитию речи

Творческая работа

Выборочная проверка

Умение комментировать авторскую позицию

Текст. Стили и типы речи. 4 часа + 2 часа р/р

52

Публицистический стиль, его особенности

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствование ЗУН по стилистике, подготовка к ЕГЭ

Выполнение заданий В8 из сборника по подготовке к ЕГЭ

53

Художественный стиль. Общая характеристика.

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствование ЗУН по стилистике, подготовка к ЕГЭ

Выполнение заданий В8 из сборника по подготовке к ЕГЭ

54

Изобразительно-выразительные средства речи. Выполнение заданий ЕГЭ.

1

Урок совершенствования ЗУН

Комплексный анализ текста, творческая работа, выполнение тренировочных упражнений

Тематический Самостоятельная работа

Совершенствовать ЗУН Развивать умение находить и определять средства выразительности

Повторить лексические средства выразительности. Выполнение заданий В8 из сборника по подготовке к ЕГЭ

55

Урок-практикум по теме «Стили и типы речи»

1

Комбинированный урок

Индивидуальная работа по анализу текстов

Итоговый. Самостоятельная работа

Проверка ЗУН

Повторить материал о тексте, его особенностях. Подготовить связный расска

56

Текст. Выполнение задания  ЕГЭ

1

Урок совершенствования ЗУН

Анализ текстов, определение его проблемы, позиции автора, комментарий к нему.

Тематический

Подготовка к ЕГЭ

Упр. 543 по учебнику Рыбченковой

57

Выполнение задания ЕГЭ

1

Урок совершенствования ЗУН

Анализ текстов, творческая работа

Тематический Проверочная работа

Совершенствование ЗУН Подготовка к ЕГЭ

Написать сочинение-рассуждение по данному тексту

Повторение 6 часа + 3 часа к/р

58

Повторение материала по лексике. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический Проверочная работа

Уметь правильно определять лексические средства при выполнении задания А30

Контрольное упражнение на всё пройденное : упр. 91

59

Повторение материала по орфографии и морфологии. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический Проверочная работа

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии и морфологии

Упр. 376 часть по учебнику Грекова

60

Повторение материала по орфографии и морфологии. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения по материалам КИМов

Тематический Проверочная работа

Уметь осознанно выполнять задания ЕГЭ по орфографии и морфологии

Упр. 378 часть по учебнику Грекова

61

Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений из материалов КИМов по синтаксису

Фронтальный

Подготовка к ЕГЭ Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису

Упр. 427 по учебнику Грекова

62

Повторение материала по синтаксису и пунктуации. Выполнение заданий ЕГЭ. Практикум

1

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Выполнение тренировочных упражнений из материалов КИМов по синтаксису

Фронтальный

Подготовка к ЕГЭ Уметь безошибочно выполнять задания ЕГЭ по синтаксису

Упр. 430 по учебнику Грекова

63 - 64

Итоговый контрольный тест по материалам ЕГЭ

4

Контрольный урок

Итоговый

65

Анализ тестовых работ

1

Урок контроля

Самостоятельная работа

Работа с тестами

Умение находить и исправлять собственные ошибки

Работа над ошибками

66

Итоговый урок

1

Урок совершенствования ЗУН

Анализ текстов, творческая работа

Тематический Проверочная работа

67 - 68

Резерв

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.       Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012

2.       Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

Для учителя

1.       Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012

2.       Введенская Л.А. Культура искусство речи. Современная риторика. /Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. – ­Ростов - на - Дону: «Феникс», 1999.

3.       Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.

4.       Власенков А.И. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. – М.: «Просвещение», 2004.

5.       Горбачевич АС. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для учителей. – М.: «Просвещение», 1978.

6.       ЕГЭ-2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты 30 вариантов/ Под редакцией Цыбулько И.М. – М: «Национальное образование», 2011.

7.       Назарова Т.Н. ЕГЭ 2012. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 2 (В)/ Т.Н. Назарова, Е.Н. Скрипка. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «ЕГЭ. Практикум»)

8.       Егораева. Г.Н. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3(С).- М.: Издательство «Экзамен», 2010.

9.       Розенталь Д.З. Секреты стилистики. /Д.З. Розенталь, И.Б. Голуб. – М.: Ральф, 1996.

Для учащихся

1.       Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012

2.       Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2006.

3.       ЕГЭ-2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты 30 вариантов /Под редакцией Цыбулько И.М. – М: «Национальное образование», 2013.

Мультимедийные пособия

1.       Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов

2.       Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов, Тесты по пунктуации.

3.       Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

4.       Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

5.       Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий.

Требования к уровню подготовки обучающихся в 11 классе

В результате изучения курса русского языка ученик 11 класса должен

знать/понимать

o    функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

o    системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

o    понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

o    компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

o    основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сфере общения;

уметь

o    проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

o    разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

o    проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

o    оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

o    объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

o    использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

o    извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

o    владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

o    создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

o    применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

o    применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

o    соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o    осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

o    совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

o    увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

o    развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

o    удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук.