Азовский район село Самарское
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарская средняя общеобразовательная школа №4 Азовского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Самарской СОШ № 4
Приказ
от 01.09.2017 года № 195
_____________ Пивненко И.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
Основное общее
образование, 7 класс
Количество часов: 140
часов
Учитель: Вавилова
Татьяна Николаевна
Программа разработана
на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку,
Программы курса «Русский язык». 5-9 классы, автор-составитель М.М.
Разумовская (М.: «Дрофа», 2015 год).
2017-2018
г
I ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
-
федерального
государственного образовательного стандарта ФГОС основного общего образования
(для 5-8кл.);
-
образовательной программы
основного общего образования МБОУ Самарской СОШ №4 Азовского района;
-
примерной
общеобразовательной программы по русскому языку;
-
программы курса «Русский
язык». 5-9 классы, автор-составитель М.М. Разумовская.
Изучение
русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- воспитание интереса
и любви к русскому языку;
- совершенствование
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение
словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
- освоение знаний о
русском языке, об устройстве языковой системы и ее функционировании; об
основных нормах русского литературного языка.
Для
достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:
- формирование умений
и навыков свободного и грамотного владения устной и письменной речью в
основных видах речевой деятельности, овладение русским языком как средством
общения в разных сферах потребности к речевому самосовершенствованию;
- усвоение системы
знаний о русском языке;
- формирование
метапредметных умений и способов деятельности: определять цели предстоящей
деятельности, последовательность действий и оценивать достигнутые результаты;
-опознавать, анализировать,
классифицировать языковые факты; формирование способности извлекать информацию
из различных источников, преобразовывать ее.
II МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Учебный предмет «Русский язык» входит в обязательную часть федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования и
согласно учебному плану МБОУ Самарской СОШ №4 изучается в 7 классе 4 часа в
неделю, всего 140часов в год, из них на развитие речи – 9 ч, контрольные –22 ч. В 2017-18 уч. Году в
связи с праздничными днями 23.02, 08.03 и 09 05. количество часов - 137
Основные разделы курса «Русский язык 6 класс» и последовательность их
изучения следующие: 1) Речь; 5) Морфология («Наречие», «Союз», «Предлог»,
«Частица», «Междометие и звукоподражательные слова». ); 6) Повторение
изученного материала.
III РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
ЛИЧНОСТНЫМИ результатами освоения учащимися 6 класса основной
школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) понимание
русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского
народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения
школьного образования;
2) осознание
эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку,
гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения
мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
МЕТАПРЕДМЕТНЫМИ результатами освоения учащимися 6 класса
основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
Коммуникативные :
- планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций
участников, способов взаимодействия;
- постановка вопросов
– инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- разрешение
конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных
способов разрешения конфликтов, принятие решения и его реализация;
- управление
поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
- умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
современных средств коммуникации.
Познавательные :
- самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение
необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе
с помощью компьютерных средств;
- структурирование
знаний;
- осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов
и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
- смысловое чтение как
осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение
необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение
основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов
художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;
понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
- постановка и
формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера.
Регулятивные У:
- целеполагание как
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;
- планирование –
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата; составление плана и последовательности действий;
- прогнозирование –
предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных
характеристик;
- контроль в форме
сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона;
- коррекция –
внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его результата; внесение изменений в
результат своей деятельности, исходя из оценки этого результата самим
обучающимся, учителем, товарищами;
- оценка – выделение
и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание
качества и уровня усвоения;
- оценка результатов
работы;
- саморегуляция как
способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации
мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
Предметными результатами освоения учащимися 7 класса
основной школы программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об
основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского
народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка
в жизни человека и общества;
2) понимание места
родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ
научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых
понятий лингвистики:
- язык и речь, речевое
общение, речь устная и письменная;
- монолог, диалог и
их виды;
- ситуация речевого
общения;
- разговорная речь,
научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной
литературы;
- жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
-
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
- текст, типы текста;
- основные единицы
языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и
использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
6) опознавание и
анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение
различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный,
лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и
предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования
выразительных средств языка;
8) понимание
коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии
и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание
эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
IV СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Введение
Повторение
изученного в 6 кл
Речь
Публицистический стиль.
Наречие. Грамматические признаки .Разряды. Степени
сравнения, их образование и грамматические признаки. Текст. Орфография
Употребление
наречий в речи.
Предлог. Грамматические признаки .Разряды.
Употребление в речи Текст. Орфография
Союз.Грамматические признаки .Разряды.
Употребление в речи Текст. Орфография
Частица.
Грамматические признаки .Разряды.Текст. Орфография
Междометие и
звукоподражетельные слова. Омонимия слов разных частей речи. Текст. Орфография
Повторение
изученного материала
V КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Тема раздела,
урока
|
К/ч
|
Дата план
|
Дата фак
|
|
О языке
|
|
1
|
Изменяется ли язык
с течением времени.
|
1
|
01.09.17
|
|
|
Повторение изученного в 5 - 6 классах
|
|
2
|
Что мы знаем о
стилях речи.
|
1
|
02.09.17
|
|
|
3
|
Что мы знаем о
типах речи.
|
1
|
06.09.17
|
|
|
04-.06.
|
Фонетика и орфоэпия
|
3
|
07, 08,09.09
|
|
|
7
|
Входная
диагностическая работа
|
1
|
13.09.17
|
|
|
08.-11
|
Словообразование
знаменательных изменяемых частей речи
|
4
|
14,15,16,20.09
|
|
|
13
|
Контрольная работа
по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии
|
1
|
21.09.17
|
|
|
14
|
Текст. Способы и
средства связи предложений.
|
1
|
22.09.17
|
|
|
15-16
|
Кр Обучающее
изложение «Арктур — гончий пёс»
|
2
|
23,27.09.17
|
|
|
Повторение: орфография и пунктуация
|
|
17
|
О роли чтения и
письма в жизни людей. Орфография и пунктуация.
|
1
|
28.09.17
|
|
|
18
|
Буквы ъ и ь как
разделительные
|
1
|
29.09.17
|
|
|
19
|
Ь для обозначения
мягкости и как показатель грамматической формы.
|
1
|
30.09.17
|
|
|
20
|
О-Ё после шипящих и
ц в разных морфемах
|
1
|
04.10.17
|
|
|
21-22
|
Правописание
приставок
|
2
|
05.06.17
|
|
|
23-24
|
Обозначение гласных
и согласных в корне слова
|
2
|
07,11.10.17
|
|
|
25-27
|
Правописание
суффиксов
|
3
|
12,13,14.10.17
|
|
|
28
|
К/р. Диктант с
грамматическим заданием
|
1
|
18.10.17
|
|
|
29-30
|
Правописание
окончаний
|
2
|
19,20.10.17
|
|
|
31-35
|
Слитно-дефисно-раздельное
написание слов
|
5
|
21-28.10.17
|
|
|
36-37
|
Словарное богатство
русского языка Русские лингвисты.
|
2
|
01.02.11
|
|
|
38-40
|
Грамматика.
Морфология и синтаксис
|
3
|
10-15.11
|
|
|
41
|
К/р. Диктант по
теме «Повторение»
|
1
|
16.11.17
|
|
|
Речь Публицистический стиль.
|
|
42-43
|
Публицистический
стиль речи.
|
2
|
17-18.11
|
|
|
44
|
Заметка в газету.
|
1
|
22.11.17
|
|
|
45
|
К/р Заметка в
газету.
|
1
|
23.11.17
|
|
|
46
|
Анализ сочинения
|
1
|
24.11.17
|
|
|
Наречие.
|
|
47-50
|
Какие слова
являются наречиями. Как отличить наречия от созвучных форм других частей
речи.
|
4
|
25,29,30,01.12
|
|
|
51-53
|
Разряды наречий по
значению. Слова состояния.
|
3
|
02,06,07.12
|
|
|
54-57
|
Степени сравнения
наречий. Морфологический разбор наречий.
|
4
|
08,09,13,14.12
|
|
|
58-60
|
Словообразование
наречий
|
4
|
15,16,20,21.12
|
|
|
61
|
Контрольная работа.
Наречие.
|
1
|
22.12.17
|
|
|
62-64
|
Правописание
наречий, образованных от сущ-х и местоимений.
|
3
|
23,26,27.12
|
|
|
65
|
Правописание не с
наречиями
|
1
|
11.01.18
|
|
|
66-67
|
Н и НН в наречиях
|
2
|
12,13.01.18
|
|
|
68
|
О — е в конце
наречий после шипящих
|
1
|
16.01.18
|
|
|
69
|
Сочинение-
размышление. Строение текста.
|
1
|
19.01.18
|
|
|
70-73
|
К/р
Сочинение-рассуждение пеублицистического стиля. Анализ сочинения
|
3
|
20,23,25
|
|
|
74
|
Буквы о-а в конце
наречий
|
1
|
26.01.18
|
|
|
75-76
|
Дефис в наречиях
|
2
|
27,30.01
|
|
|
77
|
Не и ни в
отрицательных наречиях.
|
1
|
01.02.18
|
|
|
78
|
Ь в конце наречий
после шипящих
|
1
|
02.02.18
|
|
|
79-80
|
Употребление
наречий в речи
|
2
|
03.07.02
|
|
|
81-82
|
Произношение
наречий
|
2
|
08.09.02
|
|
|
83
|
Повторение.
|
1
|
10.02.18
|
|
|
84
|
К/р Диктант по теме
«Наречие»
|
1
|
14.02.18
|
|
|
85-87
|
Описание состояния
человека
|
3
|
15-17.02
|
|
|
88-89
|
Сочинение «Как я
первый раз...»
|
2
|
20-22.02
|
|
|
Предлог.
|
|
90
|
Предлог как часть
речи
|
1
|
24.02.18
|
|
|
91-92
|
Правописание
предлогов
|
2
|
27.01.03
|
|
|
93
|
Употребление
предлогов в речи
|
1
|
02.03.18
|
|
|
94-95
|
Текст. Прямой
порядок слов в спокойной монологической речи
|
2
|
03.06.03
|
|
|
96
|
Прямой порядок слов
в спокойной монологической речи
|
1
|
07.03.18
|
|
|
97-98
|
Обратный порядок
слов, усиливающий эмоциональность речи
|
2
|
09.10.03
|
|
|
99-100
|
К/р Изложение
«Поговорим о бабушках»
|
2
|
13-15.03
|
|
|
Союз.
|
|
101-102
|
Союз как часть
речи. Разряды союзов
|
2
|
16-17.03
|
|
|
103-104
|
Правописание союзов
|
2
|
20.03-03.04
|
|
|
105-106
|
Употребление союзов
в простых и сложных предложениях
|
2
|
05.06.04
|
|
|
107
|
К/р Диктант по теме
«Предлог. Союз»
|
1
|
07.04.18
|
|
|
108-111
|
Описание внешности
человека
|
4
|
10-14.04
|
|
|
Частица.
|
|
112
|
Частица как часть
речи. Разряды частиц
|
1
|
17.04.18
|
|
|
113-115
|
Правописание частиц
|
3
|
19-21.04
|
|
|
116-117
|
К/р. Диктант по
теме «Правописание частиц»
|
2
|
24-25.04
|
|
|
118-119
|
Употребление частиц
|
2
|
26-27.04
|
|
|
120-121
|
Произношение
предлогов, союзов, частиц
|
2
|
28.04-03.05
|
|
|
Междометие и звукоподражетельные слова. Омонимия
слов разных частей речи
|
|
122
|
Междометие
|
1
|
04.05.18
|
|
|
123
|
Звукоподражательные
слова
|
1
|
05.05.18
|
|
|
124-126
|
Омонимия слов
разных частей речи
|
3
|
08,10,11.05
|
|
|
Речь.
|
|
127-129
|
Характеристика
человека
|
3
|
12-17.05
|
|
|
130-131
|
К/р. Сжатое
изложение «О Чехове»
|
2
|
18-19.05
|
|
|
132
|
Повторение по т.
«Характеристика человека»
|
1
|
22.05.18
|
|
|
133-134
|
К/р Сочинение о
человеке Анализ сочинения
|
2
|
24-25.05
|
|
|
135
|
Итоговый диктант и
его анализ
|
1
|
26.05.18
|
|
|
136
|
Повторение
изученного. Русские лингвисты
|
1
|
29.05.18
|
|
|
137
|
Итоговый урок.
|
1
|
31.05.18
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол
№ 1 заседания методического совета
МБОУ
Самарской СОШ №4
Азовского
района
от 01. 09. 2017 года
_________ Терещенко И.А.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_________ Логвиненко М.В.
подпись
01. 09. 2017 года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.