Рабочая программа по русскому языку 3 класс УМК "Школа России"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зеленодольская средняя общеобразовательная школа»

Петропавловского района Алтайского края

Принято: Педагогический совет Протокол №___ от ___.___.2017г

Утверждаю: Директор школы ________ О.И. Никифорова Приказ№______ от ___.___.2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 3 класса

к учебнику «Русский язык» В.П.Канакиной и др.

на основе авторской программы

В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого

разработана Мецгер Натальей Миннигалиевной

учителем начальных классов

первой квалификационной  категории

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Наименование учебного предмета: «Русский язык»

Класс: 3

Срок реализации программы, учебный год: 2017-2018

Количество часов по учебному плану: 170

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с учетом изменений, внесенных приказом Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010г. №1241) (далее - ФГОС начального общего образования);

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014  №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015  № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014  № 253»;

6. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Зеленодольская СОШ»

7. Учебный план МБОУ «Зеленодольская СОШ» на 2017-2018 учебный год;

8. Положение о рабочей программе по учебному предмету, курсу,

в том числе и внеурочной деятельности.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

·        Осознание значимости русского языка как государственного языка нашей страны Российской Федерации, языка межнационального общения;

·        представление о языке как об основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;

·        формирование позитивного эмоционально-оценочного отношения к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, стремления к его грамотному использованию;

·        понимание значимости правильной и «хорошей» устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; проявление собственного уровня культуры;

·        приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

·        овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), правилами культуры речевого поведения (в объёме курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;

·        овладение основными понятиями и правилами (в объёме изучаемого курса) из области фонетики, графики, лексики,морфемики, грамматики, орфографии, а также умениями находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения, тексты); использовать эти знания и умения для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

·        овладение основами грамотного письма (в объёме изучаемого курса), основными орфографическими и пунктуационными умениями; применение правил орфографии и пунктуации в процессе выполнения письменных работ.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЛИНИЙ ПРОГРАММЫ

Развитие речи

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

·        участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения); выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

·        применять речевой этикет в ситуациях учебного и речевого общения, в том числе при обращении с помощью средств ИКТ; соблюдать правила вежливости при общении с людьми, плохо владеющими русским языком;

·        анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

·        строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

·        понимать содержание читаемого текста, замечать в нём незнакомые слова, находить в нём новую для себя информацию для решения познавательной или коммуникативной задачи;

·        понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

·        восстанавливать последовательность частей или последовательность предложений в тексте повествовательного характера;

·        распознавать тексты разных типов: описание, повествование, рассуждение;

·        замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

·        знакомиться с жанрами объявления, письма;

·        строить монологическое высказывание на определённую тему, по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·        определять последовательность частей текста, составлять план текста, составлять собственные тексты по предложенным и самостоятельно составленным планам;

·        пользоваться самостоятельно памяткой для подготовки и написания письменного изложения учеником;

·        письменно (после коллективной подготовки) подробно или выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на основе зрительного восприятия; сохранять основные особенности текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при письме;

·        составлять под руководством учителя небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему, по рисунку, репродукциям картин художников (в «Картинной галерее» учебника) и опорным словам, на тему выбранной учениками пословицы или поговорки;

·        использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, рассуждение, повествование;

·        пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему;

·        находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи;

·        проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

·        характеризовать звуки русского языка: гласный – согласный, гласный ударный – безударный, согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный, согласный глухой – звонкий, парный – непарный (в объёме изученного);

·        определять функцию разделительного твёрдого знака (ъ) в словах;

·        устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа мороз, ключ, коньки, в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я (ёлка, поют), в словах с разделительными ь, ъ (вьюга, съел), в словах с непроизносимыми согласными;

·        осуществлять звуко-буквенный анализ доступных по составу слов;

·        произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике);

·        использовать знание алфавита для упорядочивания слов и при работе со словарями и справочниками;

·        применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

·        пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзаца.

Обучающийся получит возможность научиться:

·        осуществлять звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;

·        оценивать правильность проведения звуко-буквенного анализа слова;

·        соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме орфоэпического словаря учебника);

·        пользоваться орфоэпическим словарём при определении правильного произношения слова (или обращаться за помощью к другим орфоэпическим словарям русского языка или к учителю, родителям и др.).

Лексика

Освоение данного раздела распределяется по всем разделам курса.

Обучающийся научится:

·        находить в предложении и тексте незнакомое слово, определять его значение по тексту или толковому словарю; спрашивать о значении слова учителя;

·        наблюдать за употреблением синонимов и антонимов в речи, подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи, уточнять их значение;

·        иметь представление об омонимах; приобретать опыт различения в предложениях и текстах омонимов;

·        иметь представление о фразеологизмах (устойчивых сочетаниях слов); приобретать опыт различения в предложениях и текстах фразеологизмов;

·        наблюдать за использованием фразеологизмов в упражнениях учебника, осознавать их значение в тексте и разговорной речи;

·        распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

·        иметь представление о некоторых устаревших словах и их использовании в речи;

·        пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

·        осознавать, что понимание значения слова – одно из условий умелого его использования в устной и письменной речи;

·        замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные слова, сравнения, олицетворения (без терминологии);

·        оценивать уместность использования слов в тексте;

·        подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

·        выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач;

·        размышлять над этимологией некоторых слов-названий;

·        приобретать опыт редактирования употреблённых в предложении (тексте) слов.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

·        владеть опознавательными признаками однокоренных слов;

·        различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;

·        различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

·        находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, приставку, суффикс;

·        выделять нулевое окончание;

·        подбирать слова с заданной морфемой;

·        образовывать слова с помощью приставки (или суффикса), осознавать значение новых слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

·        находить корень в однокоренных словах с чередованием согласных в корне;

·        различать изменяемые и неизменяемые слова;

·        узнавать сложные слова (типа вездеход, вертолёт и др.), выделять в них корни; находить соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

·        сравнивать, классифицировать слова по их составу;

·        соотносить слова с предъявляемыми к ним моделям, выбирать из предложенных слов слово, соответствующее заданной модели, составлять модель заданного слова;

·         осознавать значения, вносимые в слово суффиксами и приставками (простые случаи);

·         наблюдать за способами образования слов при помощи приставки (или суффикса);

·         разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора по составу;

·         подбирать однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова, использовать графический образ изучаемых приставок и суффиксов для правописания слов с этими приставками и суффиксами.

Морфология

Обучающийся научится:

·        распознавать части речи на основе усвоенных признаков (в объёме программы);

·        распознавать имена существительные; находить начальную форму имени существительного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена существительные по числам и падежам;

·        распознавать имена прилагательные; определять зависимость имени прилагательного от формы имени существительного; находить начальную форму имени прилагательного; определять грамматические признаки (род, число, падеж); изменять имена прилагательные по числам, родам (в единственном числе), падежам (первое представление);

·        распознавать глаголы; определять начальную (неопределённую) форму глаголов (первое представление), различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять грамматические признаки глагола – форму времени, число, род (в прошедшем времени);

·        распознавать личные местоимения (в начальной форме), определять грамматические признаки: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

·        имена числительные (общее представление); распознавать количественные и порядковые имена числительные;

·        устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не;

·        узнавать союзы и, а, но и понимать их роль в предложении;

·        подбирать примеры слов и форм разных частей речи; наблюдать их употребление в тексте и устной речи, правильно употреблять в речи части речи и их формы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·        производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике;

·        наблюдать за словообразованием частей речи;

·        замечать в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.

Синтаксис

Обучающийся научится:

·        различать предложение, словосочетание и слово;

·        выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы;

·        определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные), правильно интонировать эти предложения; составлять такие предложения;

·        различать понятия «члены предложения» и «части речи»;

·        находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);

·        устанавливать при помощи вопросов связь между словами в предложении; отражать её в схеме;

·        соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

·        различать распространённые и нераспространённые предложения, составлять такие предложения;

·        основу предложения от словосочетания; выделять в предложении словосочетания;

·        разбирать предложение по членам предложения: находить грамматическую основу (подлежащее и сказуемое), ставить вопросы к второстепенным членам предложения, определять, какие из них поясняют подлежащее или сказуемое, или другие второстепенные члены, выделять из предложения словосочетания.

Обучающийся получит возможность научиться:

·        устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов;

·        выделять в предложении основу и словосочетания;

·        находить в предложении обращение (в начале, в середине, в конце);

·        опознавать простое и сложное предложения, определять части сложного предложения;

·        выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам, синтаксический), оценивать правильность разбора.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

а) применять ранее изученные правила правописания, а также:

·        непроизносимые согласные;

·        разделительный твёрдый знак (ъ);

·        непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника);

·        гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках и суффиксах;

·        мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (речь, брошь, мышь);

·        безударные родовые окончания имён прилагательных;

·        раздельное написание предлогов и слитное написание приставок;

·        раздельное написание частицы не с глаголами;

б) подбирать примеры с определённой орфограммой;
в) обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах (в объёме изучаемого курса);
г) определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;
д) применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;
е) безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65 – 70 слов);
ж) писать под диктовку текст (объёмом 55 – 60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания;
з) проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научиться:

а) применять правила правописания:

·        соединительные о и е в сложных словах (самолёт, вездеход);

·        е и и в суффиксах имён существительных (ключик – ключика, замочек – замочка);

·        запятая при обращении;

·        запятая между частями в сложном предложении;

·        безударные родовые окончания имён прилагательных, глаголов в прошедшем времени;

б) при составлении собственных текстов использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы (чтобы избежать орфографической ошибки).

Тематическое планирование программы скорректировано в соответствии с методическими рекомендациями В.П.Канакиной.

Содержание учебной программы

Название раздела (темы)	Кол-во часов для изучения раздела, темы			Содержание  учебной темы
	Авторская	Рабочая	Контрольные, практические работы и т.д.
Язык и речь	2	2		Наша речь и наш язык
Текст. Предложение. Словосочетание.	14 2 10 2	14 2 10 2		Текст Предложение Словосочетание
Слово в языке и речи	17 3 3 4 1 6	17 3 3 4 1 6		Лексическое значение слова Слово и словосочетание Части речи Однокоренные слова Слово и слог. Звуки и буквы
Состав слова	47 3 4 3 3 5	47 3 4 3 3 5	1	Корень слова Формы слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Основа слова.
Правописание частей слова	29 1 4 4 4 3 4 3 6	29 1 4 4 4 3 4 3 6	1	Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание слов с глухими и звонкими согласными Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне Двойные согласные Правописание суффиксов и приставок Приставки и предлоги в словах Разделительный твёрдый знак
Части речи. Что такое части речи Имя существительное Имя прилагательное Местоимение. Глагол.	75 2	75 2	2	Что такое части речи
	30 6 2 7 15	30 6 2 7 15		Повторение. Число имён существительных. Род имён существительных. Падеж имён существительных
	18 5 4 2 2 5	18 5 4 2 2 5		Повторение. Род  имён прилагательных. Число имён прилагательных Падеж имён прилагательных. Обобщение знаний об имени прилагательном
	4 4	4 4		Личные местоимения.
	21 4 2 2 5 2 2 4	21 4 2 2 5 2 2 4		Повторение. Неопределённая форма глагола. Число глаголов. Времена глаголов. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы не с глаголами. Обобщение знаний о глаголе
Повторение.	15	15
Итого:	170	170	4

Рабочая программа скорректирована в соответствии с методическими рекомендациями по русскому языку 3 класс В.П.Канакиной

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Название  разделов, тем	Кол-во часов	Виды, формы контроля	Сроки
				По плану	Фактически
ЯЗЫК И РЕЧЬ (2ч)
Наша речь и наш язык (2ч)
1	Знакомство с учебником «Русский язык». Виды речи и их назначение. Речь – отражение культуры человека	1	текущий	04.09
2	Для чего нужен язык? Назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.	1	текущий	05.09
ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ( 14 ч )
Текст (2ч)
3	Текст как единица языка и речи. Типы текстов.	1	текущий	06.09
4	Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. Работа с текстом.	1	текущий	07.09
Предложение (10ч)
5	Предложение. Повторение и уточнение представлений о предложении и диалоге. Знаки препинания в конце предложений.	1	текущий	08.09
6	Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Знаки препинания в конце предложений.	1	текущий	11.09
7	Виды предложений по цели высказывания. Р.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины. К.Е Маковский «Дети, бегущие от грозы»	1	текущий	12.09
8	Виды предложений по интонации: восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.	1	текущий	13.09
9	Обобщение знаний о видах предложений.	1	текущий	14.09
10	Обращение. Предложения с обращением (общее представление)	1	текущий	15.09
11	Главные и второстепенные члены предложения.	1	текущий	18.09
12	Главные и второстепенные члены предложения. Разбор предложения по членам.	1	текущий	19.09
13	Простое и сложное предложения (общее представление). Запятая между частями сложного предложения.	1	текущий	20.09
14	Сложное предложение. Союзы а, и, но в сложном предложении. Запятая между частями сложного предложения.		текущий	21.09
Словосочетание (2ч)
15	Словосочетание (общее представление)	1	текущий	22.09
16	Предложение и словосочетание. Р.Р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень».	1	текущий	25.09
СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ (17)
Лексическое значение слова (3ч)
17	Слово и его лексическое значение. Повторение и уточнение представлений о слове.	1	текущий	26.09
18	Распознавание лексических групп слов в речи: синонимы, антонимы, слова в прямом и переносном значении.	1	текущий	27.09
19	Омонимы. Значение, использование омонимов в речи.	1	текущий	28.09
Слово и словосочетание (3ч)
20	Слово и словосочетание. Представление о словосочетании как сложном названии предмета.	1	текущий	29.09
21	Фразеологизмы. Первоначальное представление об устойчивых сочетаниях слов.	1	текущий	02.10
22	Подробное  изложение  с языковым анализом текста.	1	изложение	03.10
Части речи (4ч)
23	Части речи. Обобщение и уточнение представлений об изученных частях речи	1	текущий	04.10
24	Имя существительное. Местоимение. Предлоги с именами существительными.	1	текущий	05.10
25	Имя прилагательное. Глагол.	1	текущий	06.10
26	Имя числительное (общее представление)	1	текущий	09.10
Однокоренные слова (1ч)
27	Однокоренные слова. Обобщение и уточнение представлений об однокоренных (родственных словах, о корне слова.	1	текущий	10.10
Слово и слог. Звуки и буквы (6ч)
28	Слово и слог. Гласные звуки и буквы для их обозначения.	1	текущий	11.10
29	Согласные звуки и буквы для их обозначения.  Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, жи-ши, ча-ща, чу-щу. Звуко-буквенный разбор слова.	1	текущий	12.10
30	Правописание слов с парными по глухости – звонкости  согласными звук амии на конце слова  и перед согласными в корне.	1	текущий	13.10
31	Разделительный мягкий знак (ь). правописание слов с разделительным мягким знаком(ь). проверяемая и непроверяемая орфограмма в слове.	1	текущий	16.10
32	Урок развития речи.  Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составленному плану.	1	изложение	17.10
33	Работа над ошибками, допущенными в изложении. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Рассказ о слове»	1	проект	18.10
Проект «рассказ о слове». Учебник: рубрика «Наши проекты» с 712
СОСТАВ СЛОВА (47)
Корень слова (3ч)
34	Корень слова. Однокоренные слова.	1	текущий	19.10
35	Правописание корня в однокоренных  словах. Чередование гласных и согласных звуков в корнях однокоренных слов.	1	текущий	20.10
36	Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах.	1	текущий	23.10
Формы слова. Окончание (4ч)
37	Формы слова. Окончание. Отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова.	1	текущий	24.10
38	Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове.	1	текущий	25.10
39	Слова, которые не имеют окончания.	1	текущий	26.10
40	Контрольный диктант (с грамматическим заданием)	1	контрольный диктант	27.10
Приставка (3ч)
41	Приставка как значимая часть слова	1	текущий	07.11
42	Значение приставки в слове. Образование слов с помощью приставки.	1	текущий	08.11
43	Слова с двумя приставками. Употребление в речи слов с приставками.	1	текущий	09.11
Суффикс (3ч)
44	Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса.	1	текущий	10.11
45	Значение а в слове. Образование слов с помощью суффиксов.	1	текущий	13.11
46	Употребление в речи слов с суффиксами	1	текущий	14.11
Основа слова (5ч)
47	Основа слова. РР. Сочинение по репродукции картины А. Рылова «В голубом просторе»	1	сочинение	15.11
48	Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу.	1	текущий	16.11
49	Изменяемые и неизменяемые слова, их употребление в речи.	1	текущий	17.11
50	Подробное изложение  повествовательного текста.		изложение	20.11
51	Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проверочная работа.   Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Семья слов».	1	проект	21.11
Проект «Семья слов» Учебник: рубрика «Наши проекты» с 101
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ СЛОВА (29ч)
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова (1ч)
52	Общее представление о правописании  слов с орфограммами в значимых частях слова.	1	текущий	22.11
Правописание слов с безударными гласными в корне слова (4ч)
53	Правописание слов с безударными гласными в корне. Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне.	1	текущий	23.11
54	Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами на правило обозначения буквой безударного  гласного звука в корне слова. Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.	1	текущий	24.11
55	Правописание слов с двумя  безударными гласными в корне слова. Составление текста из деформированных предложений.	1	текущий	27.11
56	Правописание слов с безударными гласными в корне. Слова с буквосочетаниями –оло-, -оро-, -ере-. Работа с текстом.	1	текущий	28.11
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными ( 4 ч).
57	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки написания слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне.	1	текущий	29.11
58	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Составление текста на основе личных наблюдений или по рисунку.	1	текущий	30.11
59	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корне. Сопоставление правил правописания безударных гласных в корне и парных по глухости – звонкости согласных на конце слов и перед согласными в корне.	1	текущий	01.12
60	Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне. Составление текста по сюжетному рисунку.	1	текущий	04.12
Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне(4ч)
61	Правописание слов с непроизносимым согласным звуком  в корне.	1	текущий	05.12
62	Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне. Правописание слов, в которых нет непроизносимого согласного звука.	1	текущий	06.12
63	Правописание слов с непроизносимым согласным звуком  в корне.	1	текущий	07.12
64	Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами в корне. Проверочный диктант.	1	текущий	08.12
Двойные согласные (3ч)
65	Правописание слов с удвоенными согласными. Работа над ошибками, допущенными в проверочном диктанте.	1	текущий	11.12
66	Правописание слов с удвоенными согласным.	1	текущий	12.12
67	РР. Сочинение по репродукции картины В. Васнецова «Снегурочка».	1	сочинение	13.12
Правописание суффиксов и приставок (4ч)
68	Правописание суффиксов и приставок. Суффиксы –ек,  -ик в словах, их правописание.	1	текущий	14.12
69	Правописание суффиксов в словах.	1	текущий	15.12
70	Правописание  приставок в словах	1	текущий	18.12
71	Правописание значимых частей слова	1	текущий	19.12
Приставки и предлоги в словах (3ч)
72	Правописание приставок и предлогов в словах.	1	текущий	20.12
73	Правописание приставок и предлогов в словах.	1	текущий	21.12
74	Контрольный диктант (с грамматическим заданием)	1	контрольный диктант	22.12
Разделительный  твёрдый  знак  (6ч)
75	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Место и роль разделительного твёрдого знака (ъ) в слове	1	текущий	25.12
76	Правописание слов с разделительными твёрдым   знаком (ъ)	1	текущий	26.12
77	Правописание слов с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком. Жанр объявления.	1	текущий	27.12
78	Урок развития речи.  Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.	1	изложение	28.12
79	Правописание слов с разделительными твёрдым   знаком (ъ) и другими орфограммами. Работа над ошибками, допущенными в изложении. Проверочный  диктант	1	текущий	11.01
80	Обобщение изученных правил письма. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Составляем орфографический словарь»	1	проект	12.01
Проект «Составляем орфографический словарь» Учебник: рубрика «Наши проекты» с 142
ЧАСТИ РЕЧИ (2ч)
Что такое части речи (2ч)
81	Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи.	1	текущий	15.01
82	Части речи. Распознавание частей речи по изученным признакам.	1	текущий	16.01
Имя существительное (30ч)
Повторение (6ч)
83	Имя существительное. Повторение и уточнение представлений об имени существительном.	1	текущий	17.01
84	Значение и употребление имён существительных в речи. Начальная форма имени существительного.	1	текущий	18.01
85	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	1	текущий	19.01
86	Подробное  изложение по самостоятельно составленному плану.	1	изложение	22.01
87	Собственные и нарицательные имена существительные.  Правописание имён собственных.	1	текущий	23.01
88	Собственные и нарицательные имена существительные. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Тайна имени».	1	проект	24.01
Проект «Тайна имени» Учебник: рубрика «Наши проекты» с 18-19
Число имён существительных (2ч)
89	Число имён существительных, изменение имён существительных по числам.	1	текущий	25.01
90	Имена существительные, имеющие форму одного числа.	1	текущий	26.01
Род имён существительных  (7ч)
91	Род имён существительных: мужской, женский, средний.	1	текущий	29.01
92	Определение рода имён существительных, употреблённых в начальной и других формах.	1	текущий	30.01
93	Имена существительные общего рода. Род имён существительных иноязычного происхождения.	1	текущий	31.01
94	Мягкий знак (ь) после шипящих  на конце имён существительных женского рода.	1	текущий	01.02
95	Правописание имён существительных с шипящим звуком на конце слова.	1	текущий	02.02
96	Урок развития речи. Подробное  изложение повествовательного текста – образца.	1	изложение	05.02
97	Проверочный (объяснительный) диктант.	1	текущий	06.02
Падеж имён существительных (15ч)
98	Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).	1	текущий	07.02
99	Склонение имён существительных (изменение имён существительных по падежам).	1	текущий	08.02
100	Склонение имён существительных. (изменение имён существительных по падежам). Неизменяемые имена существительные.	1	текущий	09.02
101	Именительный падеж имён существительных.	1	текущий	12.02
102	Родительный падеж  имён существительных.	1	текущий	13.02
103	Дательный падеж имён существительных.	1	текущий	14.02
104	Винительный падеж имён существительных.	1	текущий	15.02
105	Именительный, родительный, винительный падежи.	1	текущий	16.02
106	Творительный падеж имён существительных.	1	текущий	19.02
107	Предложный падеж имён существительных.	1	текущий	20.02
108	Подробное изложение текста повествовательного типа.	1	изложение	21.02
109	Все падежи. Обобщение знаний об  имени существительном.	1	текущий	22.02
110	Все падежи. Начальная и косвенная формы имён существительных.	1	текущий	26.02
111	Работа по выполнению заданий рубрики «Проверь себя». Проверочный диктант (с грамматическим заданием)	1	текущий	27.02
112	Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и диктанте. Рекомендации к осуществлению проектной деятельности «Зимняя страничка»	1	проект	28.02
Проект «Зимняя страничка» Учебник: рубрика «Наши проекты» с 60
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (18ч)
Повторение (5ч)
113	Имя прилагательное. Повторение и уточнение представлений об имени прилагательном.	1	текущий	01.03
114	Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Заглавная буква в именах собственных.	1	текущий	02.03
115	Текст – описание. Роль имён прилагательных в тексте-описании	1	текущий	05.03
116	Составление текста-описания в научном стиле	1	текущий	06.03
117	Сравнение текста И.Долгополова с репродукцией картины М.А.Врубеля «Царевна-лебедь»	1	текущий	07.03
Формы имён прилагательных (8ч)
Род имён прилагательных (4ч)
118	Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)	1	текущий	09.03
119	Правописание родовых окончаний имён прилагательных	1	текущий	12.03
120	Правописание родовых окончаний имён прилагательных	1	текущий	13.03
121	Правописание родовых окончаний имён прилагательных	1	текущий	14.03
Число имён прилагательных (2ч)
122	Число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам	1	текущий	15.03
123	Число имён прилагательных. Сравнительное описание.	1	текущий	16.03
Падеж имён прилагательных (2ч)
124	Падеж имён прилагательных (общее представление).	1	текущий	19.03
125	Начальная форма имени прилагательного.	1	текущий	20.03
Обобщение знаний об имени прилагательном (5ч)
126	Обобщение знаний об имени прилагательном.	1	текущий	21.03
127	Обобщение знаний об имени прилагательном и имени существительном.	1	текущий	22.03
128	Составление сочинения-отзыва по репродукции  картины В. Серова «Девочка с персиками».	1	сочинение	23.03
129	Контрольный диктант (с грамматическим заданием).	1	контрольный диктант	02.04
130	Работа над ошибками, допущенными в сочинении и в диктанте. Рекомендации по осуществлению проектной деятельности «Имена прилагательные в загадках».	1	проект	03.04
Проект «Имена прилагательные в загадках»» Учебник: рубрика «Наши проекты» с 90
МЕСТОИМЕНИЕ (4ч)
Личные местоимения (4ч)
131	Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Лицо и число личных местоимений.	1	текущий	04.04
132	Род местоимений 3-го лица единственного числа.	1	текущий	05.04
133	Употребление личных местоимений для замены повторяющихся в рядом стоящих предложениях имён существительных.	1	текущий	06.04
134	Обсуждение результатов выполнения заданий рубрики «Проверь себя».	1	текущий	09.04
ГЛАГОЛ (21ч)
Повторение (4ч)
135	Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе. Значение и употребление глаголов в речи.	1	текущий	10.04
136	Значение и употребление глаголов в речи.	1	текущий	11.04
137	Значение и употребление глаголов в речи. Распознавание глаголов среди однокоренных слов и форм слов.	1	текущий	12.04
138	Составление текста по сюжетным рисункам.	1	текущий	13.04
Формы глагола (13ч)
Неопределённая форма глагола (2ч)
139	Начальная (неопределённая) форма глагола. Общее представление о неопределённой форме как начальной глагольной форме.	1	текущий	16.04
140	Неопределённая форма глагола.	1	текущий	17.04
Число глаголов (2ч)
141	Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.	1	текущий	18.04
142	Единственное и множественное число глаголов. Изменение глаголов по числам.	1	текущий	19.04
Времена глаголов (5ч)
143	Времена глаголов: настоящее, прошедшее и будущее. Первоначальное представление о временах глаголов.	1	текущий	20.04
144	Написание окончаний –ешь, -ишь в глаголах. Суффикс –л- в глаголах прошедшего времени.	1	текущий	23.04
145	Изменение глаголов по временам.	1	текущий	24.04
146	Время и число глаголов.	1	текущий	25.04
147	Выборочное подробное изложение  повествовательного текста по опорным словам и самостоятельно составленному плану.	1	изложение	26.04
Род глаголов в прошедшем времени (2ч)
148	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе). Родовые окончания глаголов (-а, -о).	1	текущий	27.04
149	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам (в единственном числе).	1	текущий	30.04
Правописание частицы не с глаголами(2ч)
150	Правописание частицы не с глаголами .	1	текущий	02.05
151	Правописание частицы не с глаголами. Произношение возвратных глаголов.	1	текущий	03.05
Обобщение знаний о глаголе (4ч)
152	Обобщение знаний о глаголе.	1	текущий	04.05
153	Обобщение знаний о глаголе.	1	текущий	07.05
154	Проверочная работа.	1	текущий	08.05
155	Контрольный диктант.	1	контрольный диктант	10.05
ПОВТОРЕНИЕ (15ч)
156	Части речи.	1	текущий	11.05
157	Подробное  изложение повествовательного текста или сочинение на тему «У Вечного огня».	1	изложение, (сочинение)	14.05
158	Предложения по цели высказывания и по интонации. Имя прилагательное. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.	1	текущий	15.05
159	Имя числительное. Имя существительное.	1	текущий	16.05
160	Правописание слов с изученными орфограммами. Письмо текста под диктовку. Разбор предложения по членам предложения.	1	текущий	17.05
161	Правописание слов с изученными орфограммами. Письмо поэтических строк  под диктовку.	1	текущий	18.05
162	Однокоренные слова. Звуки речи и звуки природы. Правописание имён собственных.	1	текущий	21.05
163	Развитие речи. Подробное  изложение по самостоятельно составленному плану.	1	изложение	22.05
164	Повторение изученного материала. Проверочная работа.	1	текущий	23.05
165	Резервный урок.	1	текущий	24.05
166	Резервный урок	1	текущий	25.05
167	Резервный урок	1	текущий	28.05
168	Резервный урок	1	текущий	29.05
169	Резервный урок	1	текущий	30.05
170	Резервный урок	1	текущий	31.05

Перечень приложений к программе:

·        Лист корректировки учебной программы

·        Список литературы

Приложение 1

Лист корректировки учебной программы

Дата	Причины коррекции	Что скорректировано	Подпись зам.директора по УВР

Приложение 2

Список литературы

·        В.П.Канакина. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2011

·        В.П.Канакина. Русский язык. Методические рекомендации. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2012г

·        В.П.Канакина, Г.С.Щёголева. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ 3-4 классы. М.: Просвещение, 2016г.

·        В.П.Канакина, Г.С.Щёголева. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных  работ 1-4 классы. М.: Просвещение, 2014г.

·        В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Учебник. 3 класс (в 2 частях) М.: Просвещение, 2012г

·        А.А.Бондаренко. Рабочий словарик 3 класс. М.: Просвещение 2017г

·        Пишу правильно. Орфографический словарь. 1-4 классы