Рабочая программа по русскому языку 5-9 классы ФКГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 39 хутора Галицына  муниципального

образования Славянский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от «31» августа 2015  года протокол №1

Председатель педсовета

 ______________ /Дедюхова Г.В./

 

 

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Уровень образования (класс)     основное общее образование  5-9 классы

Количество часов   5 класс -  204ч.

                                  6класс – 204 ч.

                                  7 класс – 136 ч.

                                  8 класс – 102 ч.

                                  9 класс – 102 ч.

Учителя:   Петровой Ирины Анатольевны

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения, составленной в соответствии с ФКГОС-2004.

1.      

2.     Пояснительная записка.

Рабочая программа для 5-9-х классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения в соответствии с ФКГОС-2004.

Цели и задачи:

1)                 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;

2)                 обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

3)                 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

4)                 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

5)                 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

                        2.Общая характеристика учебного предмета.

В 5-9 классах продолжается изучение современного русского литературного языка, поэтому программу школьного курса составляют основные сведения о нём. Данная программа по русскому языку для основной школы обеспечивает преемственность обучения с подготовкой учащихся в начальной школе и учитывает:

1.        программу духовно-нравственного развития гражданина России;

2.        фундаментальное ядро содержания общего образования по русскому языку;

3.        требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

        Содержание обучения русскому языку структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 5-9 классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и  культуроведческая компетенции. Обучение ориентировано на развитие личности ученика (выпускника), воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.

        Содержание русского языка в разделе «Языковая и лингвистическая компетенция» несет в себе незначительные изменения, но формулировки некоторых тем (а значит, и целевые установки) изменены, укрупнены и т.д. Значительные изменения содержания в разделах «Культуроведческая компетенция» и «Коммуникативная компетенция». Необходимо отметить тесную взаимосвязь всех разделов курсов русского языка. Поэтому не следует традиционный термин «развитие речи» трактовать как разрозненные признаки текста, типов текста, стилей речи, основных видов переработки текста (изложение, сочинение и др.).

Такие значимые понятия, как «речевое общение», «основные жанры разговорной речи», «виды речевой деятельности» и др., должны включаться при изучении грамматических тем.

Основополагающие моменты изучения русского языка (родного языка) понимаются как средство познания культуры русского народа, как средство культурного речевого общения.

С изменением концептуальных основ образовательных стандартов по русскому языку обучение предмету рассматривается современной методикой не просто как процесс овладения определенной  суммой знаний  о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речемыслительного, духовного развития школьника. В содержании стандарта реализованы актуальные в настоящее время личностно- ориентированный и деятельностный подходы к обучению. Особенностью такого обучения является установление взаимосвязи между  процессами изучения и использования языка.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 5 классе –

204 часа (6 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе-102 часа (из расчёта 3 часа в неделю), 9 классе- 102 часа (3 часа в неделю).

Программа служит ориентиром при тематическом планировании курса. Программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся остается за учителем.

4.Содержание учебного предмета.

5 класс

I.                   Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции  (36 ч.)

II.                Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенций.

Общие сведения о русском языке. 3ч. + 1р.р.

Наука о русском языке, ее основные разделы. 

Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Повторение пройденного в начальных классах. 17 ч.+3р.р.

Понятие орфограммы. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание непроверяемых гласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в корне слова. 'Правописание непроверяемых согласных в корне слова.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.Правописание букв и, а, у после шипящих.

Разделительные ъ и ь. Словарный диктант по теме «Орфограммы в корнях слов».Отличие предлога от приставки.

Система частей речи в русском языке. Наречие .Глагол: лицо, время, число, род( в прошедшем времени).  -тся и ться в глаголах. Тема текста. Личные окончания глаголов . Не с глаголами.

Имя существительное: три склонения, род, число, падеж. Правописание гласных е-и в окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное. Местоимение.

Система языка

Основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст.

Фонетика. Орфоэпия. 15ч. + 3р.р.

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке.

Система гласных и согласных звуков русского языка: гласные ударные и безударные; согласные звонкие и глухие; согласные мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.

Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков.

Характеристика отдельного звука речи и анализ звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы.

Фонетическая транскрипция. Объяснение особенностей произношения и написания слова с помощью элементов транскрипции.

Связь фонетики с графикой и орфографией.

Основные выразительные средства фонетики. Понимание и оценка звукописи как одного из выразительных средств русского языка. Словесное ударение как одно из средств создания ритма стихотворного текста.

Понятие об орфоэпической норме. Овладение основными правилами литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетания согласных (чн, чт и др.);грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, а также русских имен и отчеств.

Особенность ударения в русском языке (силовое и количественное, подвижное, разноместное). Трудные случаи ударения в словах (квартал, договор и т. п.). Трудные случаи ударения в формах слов (глаголы прошедшего времени, краткие причастия и прилагательные и т. д.).

Допустимые варианты произношения и ударения.

Орфоэпические словари и их использование в повседневной жизни.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм.

Применение знаний и умений по фонетике в практике правописания.

Морфемика (состав слова) и словообразование. 19ч. + 4р.р.

Морфемика и словообразование как разделы науки о языке.

Морфема как минимальная значимая единица языка. Отличие морфемы от других языковых единиц.

Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы.

Морфемные словари русского языка.

Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем.

Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Этимологические словари русского языка.

Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.

Лексикология и фразеология. 9ч. + 2р.р.

Лексикология как раздел науки о языке.

Лексика как словарный состав, совокупность слов данного языка.

Слово – основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц.

Лексическое значение слова. Основные способы передачи лексических значений слов. Толкование лексического значения слова с помощью описания, толкования, подбора синонимов, антонимов, однокоренных слов.

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значения слова. Понимание основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков).

Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении (метафора, олицетворение, эпитет и др.). Наблюдение за использованием переносных значений слов в устных и письменных текстах.

Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слов.

Лексические омонимы как слова, тождественные по звучанию и написанию, но различные по лексическому значению. Различение омонимов и многозначных слов в речи.

Синонимы как слова, близкие или тождественные по лексическому значению. Смысловые и стилистические различия синонимов. Словари синонимов русского языка и их использование. Наблюдение за использованием синонимов в устных и письменных текстах. Выявление смысловых и стилистических различий синонимов. Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного повтора.

Антонимы как слова, противоположные по лексическому значению. Словари антонимов русского языка. Наблюдение за использованием антонимов в устных и письменных текстах.

Грамматика.

Морфология.

Имя существительное как часть речи. 20ч. + 4р.р.

Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Система падежей в русском языке. Типы склонений имен существительных. Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Разносклоняемые существительные. Правильное употребление имен существительных в речи.

Имя прилагательное как часть речи. 12ч.+ 4р.р.

Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Род, число и падеж имен прилагательных. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи.

Глагол как часть речи. 36ч. + 6р.р.

Инфинитив. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и условное (сослагательное) наклонения глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Спряжение глаголов. Лицо и число. Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшее время). Разноспрягаемые глаголы. Правильное употребление глаголов в речи.

Синтаксис. 27ч. + 7р.р.

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Основные признаки словосочетания; смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова в словосочетании. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: именные, глагольные, наречные.

Предложение. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

Предложения утвердительные и отрицательные.

Синтаксическая структура предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.

Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) сложные предложения.

Правописание: орфография и пунктуация.

Орфография как система правил правописания слов и их форм. Разделы и основные принципы русской орфографии. Понятие орфограммы.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание суффиксов в словах разных частей речи.

Правописание окончаний в словах разных частей речи.

Употребление ъ и ь.

Правописание гласных после шипящих и ц.

Употребление строчной и прописной букв.

Правила переноса.

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Сочетание знаков препинания. Вариативность постановки знаков препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Знаки препинания в конце предложения.

Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым)

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в сложном предложении.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Повторение в конце года. 8ч.

Разделы науки о языке. Фонетика. Графика. Орфография.  Морфемика. Лексика. Части речи.

Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях слов. Употребление букв ъ и ь

Знаки препинания в простом и сложном предложении.

III.                 СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ   КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ. 2ч.

Язык и культура.

Отражение в языке культуры и истории народа.

                                           ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ:

Виды контроля	Количество работ
Контрольные диктанты	8
Контрольные изложения	2
Контрольные сочинения	2

6 класс.

I.                   Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции (32 ч.)

II.                 Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций

Общие сведения о языке 3 ч

Русский язык – один из развитых языков мира. Роль языка в жизни человека и общества. Основные лингвистические словари.

Повторение изученного в 5 классе 7ч.+2р.р.

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах и окончаниях. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении.

Морфемика и словообразование 12 ч.+4р.р.+ 10ч.орфографии

Морфемика и словообразование как раздел науки о языке. Словообразовательные и словоизменительные морфемы. Виды морфем. Корневые и некорневые морфемы. Корень. Основа. Окончание. Приставка, суффикс как словообразовательные морфемы. Основные способы образования слов.

Образование слов с помощью морфем. Приставочный способ. Суффиксальный способ. Приставочно-суффиксальный способ. Сложение как способ словообразования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как способ образования слов. Особенности словообразования слов различных частей речи. Словообразовательные словари. Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты морфем. Буквы а/о в корне -кас-, -кос-. Буквы а/о в корне -гар-, -гор-. Буквы ы/и после приставок. Гласные в приставках пре-/при-. Соединительные о/е в сложных словах. Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный состав слова.

Лексикология и фразеология 11 ч.+ 3р.р.

Повторение пройденного по лексике в 5 классе. Лингвистические словари. Общеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диалектные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах. Фразеологический оборот.

Грамматика.

Морфология.

                                                         Имя существительное 18 ч.+3р.р.

Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные. Собственные и нарицательные. Род как постоянный признак имени существительного. Число имени существительного. Типы склонений имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на –мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного.

Правописание не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксах -чик- и -щик-. Гласные в суффиксах существительных -ек-/-ик-. Гласные о/ё после шипящих в суффиксах существительных.

Имя прилагательное 18 ч. +3р.р.

Имя прилагательное как часть речи. Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Правописание НЕ с прилагательными Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных. Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных –К и –СК. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Имя числительное 12 ч.+2р.р.

Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по значению и строению. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Числительные, обозначающие целое число. Склонение количественных числительных. Дробные числительные. Собирательные числительные. Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. Морфологический разбор имени числительного.

Местоимение 19 ч.+3р.р.

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Личные местоимения. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Возвратное местоимение СЕБЯ. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Дефисное написание неопределенных местоимений. Отрицательные местоимения Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений

Морфологический разбор местоимений.

Глагол 26 ч. +4р.р.

Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи. Инфинитив. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение Настоящее, будущее и прошедшее время глагола в изъявительном наклонении. Условное (сослагательное) наклонение. Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшего времени) Повелительное наклонение. Буквы Ь и И в глаголах повелительного наклонения. Правильное употребление глаголов речи. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов

Наречие 27 ч.+6р.р.

Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий.  Употребление наречий для связи предложений в тексте. Степени сравнения наречий. Морфологический разбор наречия. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О – Е. Буквы Е – И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. Н и НН в наречиях на О – Е. Буквы О – Е после шипящих на конце наречий. Буквы О – А на конце наречий с приставками. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. Ь после шипящих на конце наречий. Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

Повторение пройденного в 6 классе 6 ч.+2р.р.

Лексика и фразеология. Разделы и основные принципы русской орфографии. Предложение. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Пунктуация, пунктуационный разбор. Синтаксис. Синтаксический разбор.

III.Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции 3ч.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).

                       ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ:

Виды контроля	Количество работ
Контрольные диктанты	8
Контрольные изложения	2
Контрольные сочинения	2

7 класс

I.                   Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции (22 ч.)

II.Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.

Общие сведения о языке 3 ч.

Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Повторение изученного в 5-6 классе 10 ч.+2р.р.

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика как словарный состав языка. Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Фонетика, орфоэпия и орфография.  Фонетический разбор слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Виды морфем. Основные способы образования слов. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. Морфология как раздел науки о языке. Принципы выделения частей речи. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.

Грамматика.

Морфология.

Причастие 28 ч.+7р.р.

Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Грамматические признаки глагола в причастии. Грамматические признаки прилагательного в причастии. Различение причастий и прилагательных. Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Знаки препинания при причастном обороте. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Действительные причастия прошедшего времени. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Правописание гласной в суффиксах разных частей речи. Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных. Различение страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Буквы Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Правильное употребление причастий в речи.

Деепричастие 13 ч.+3р.р.

Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида. Деепричастия совершенного вида. Морфологический разбор деепричастия. Правильное употребление деепричастий в речи.

Служебные части речи 1 ч.

Общая характеристика служебных частей речи, их отличие от самостоятельных частей речи

Предлог 11 ч.+2р.р.

Предлог как часть речи. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Различение производных предлогов и самостоятельных частей речи. Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Союз 16 ч.+2р.р.

Союз как часть речи. Простые и составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы. Запятая между простыми предложениями в союзном  сложном предложении. Сочинительные союзы

Знаки препинания при сочинительных союзах. Практикум. Различение предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений. Подчинительные союзы. Знаки препинания при подчинительных союзах. Различение союзов и союзных слов. Морфологический разбор союза. Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ. Различение союзов и омонимичных сочетаний.

Частица 16 ч.+4р.р.

Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые (модальные) частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы НЕ и НИ. Различение частицы и приставки НЕ. Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ. Различение частиц НЕ и НИ. Определение принадлежности слова к той или иной части речи по его грамматическим признакам.

Междометие. Звукоподражательные слова 4 ч.

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий. Разряды междометий. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам.

Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах 10 ч.+2р.р.

Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Принципы выделения частей речи. Орфография. Синтаксис. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Пунктуация. Знаки препинания в простом и сложном предложении.

III.Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции 2ч.

Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей (толковых, этимологических и др.).

                          ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ:

Виды контроля	Количество работ
Контрольные диктанты	6
Контрольные изложения	2
Контрольные сочинения	2

8 класс

I.Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции (17 ч.)

II.Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.

Общие сведения о языке 3

Русский язык – национальный язык русского народа. Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе. Отражение в языке культуры и истории народа.

Повторение изученного в 5-7 классах 4+2

Лексика и фразеология. Орфограммы в корне слова. Орфограммы в приставке и суффиксах.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Синтаксис 2+1р.р.

Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание 2

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по способу связи слов. Типы связи слов в словосочетании.Нормы сочетания слов и их нарушения в речи. Выбор падежной формы управляемого слова.

Предложение 3+1

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении.

Простое предложение 61ч.+12р.р.

Двусоставные предложения.

Главные члены предложения 6+2

Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее. Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое.

Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения 6+2

Второстепенные члены предложения. Определение (согласованное и несогласованное). Способы выражения. Приложение как разновидность определения. Дополнение (прямое и косвенное). Способы выражения дополнения. Обстоятельство. Способы выражения обстоятельства. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Односоставные предложения 8+2

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений. Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения. Безличные предложения. Назывные предложения. Полные и неполные предложения. Вопрос об обобщенно-личных предложения. Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Простое осложненное предложение 1

Понятие об осложненном предложении.

Однородные члены предложения 10+2

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях. Вариативность постановки знаков препинания.

Обособленные члены предложения 15+2

Понятие об обособлении Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них. Обособленные обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием и деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения. Их смысловая и интонационная особенности. Синтаксический и пунктуационные разборы предложения с обособленными членами предложения.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения.

Обращение 4

Обращение, его функции и способы выражения. Знаки препинания при обращении. Интонация предложений с обращениями. Наблюдение за употреблением обращений в разговорной речи, языке художественной литературы и официально-деловом стиле.

Вводные и вставные конструкции 5+1

Вводные, вставные слова и конструкции. Группы вводных конструкций по значению. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций.

Чужая речь 6+1

Способы передачи чужой реи. Прямая речь. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и знаки препинания при них. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях.

Пунктуация 3

Знаки препинания и их функции. Знаки препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

Повторение и систематизация изученного в 8 классе 5+1

Повторение: лексика и фразеология. Повторение: синтаксис. Повторение. Предложение. Структурные типы простых предложений.

III.Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции 2ч.

Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет.

                           ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ:

Виды контроля	Количество работ
Контрольные диктанты	5
Контрольные изложения	3
Контрольные сочинения	2

9 класс.

1.Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.    17ч.

2.Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций.

Общие сведения о русском языке 4 ч

Основные формы существования национального русского языка. Понятие о литературном языке. Русский литературный язык - основа национального русского языка. Литературный язык как основа русской художественной литературы. Нормированность - отличительная особенность литературного языка.

Повторение пройденного в 5-8 классах.  Система языка. 6+1р.р.

Фонетика и орфоэпия как разделы науки о языке. Основные способы словообразования. Слово - основная единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое значение слова. Основные виды тропов, основанные на употреблении слова в переносном значении (метафора, олицетворение, эпитет и др.). Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи.

Синтаксис 62+14р.р.

Предложение 2+1р.р.

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц.

Предложения утвердительные и отрицательные.

Простое предложение 6+1р.р.

Синтаксическая структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения. Способы выражения подлежащего. Виды сказуемого.

Предложения с однородными членами. Средства связи однородных членов предложения.  Стилистические особенности предложений с однородными членами.

Предложения с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. Уточняющие, поясняющие, присоединительные члены предложения.

Сложное предложение 54+12р.р.

Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения. Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) сложные предложения.

Сложносочиненное предложение, его строение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Сложноподчиненное предложение, его строение.

Главная и придаточная части предложения. Средства связи  частей  сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова.

Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений. Виды сложноподчиненных предложений. Наблюдение за особенностями использования сложноподчиненных предложений в устных и письменных текстах.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных частей.

Бессоюзное сложное предложение. Определение смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения, интонационного и пунктуационного выражения этих отношений.

Типы сложных предложений с разными видами связи.

Правильное построение сложных предложений разных видов. Синонимия простого и сложного предложений.

Систематизация и обобщение изученного в 5 - 9 классах  12+2р.р.

Основные выразительные средства фонетики. Лексикология как раздел науки о языке.

Фразеология как раздел лексикологии. Система частей речи в русском языке. Орфография и пунктуация. Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии. Типы связи слов в словосочетании. Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении.

III.Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.     1 час

3.   Перечень практических работ:

Контрольные диктанты	4
Контрольные изложения	3
Контрольные сочинения	3

6.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

1.Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения, составленная в соответствии с ФКГОС-2004.

Учебно-методический комплекс:

1.Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2013-2014

2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2013-2014

3. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2013-2014

4. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А.  Русский язык. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2013-2014

5. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А.  Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2013-2014

Контрольно-измерительные материалы

1.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2011

2.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2011

3.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 7 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2012

4.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2012

5.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО 2012

Методические рекомендации

1.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 5 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2012

2.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2012

3.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 7 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2012

4.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Обучение русскому языку в 8 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2012

5.      Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.Обучение русскому языку в 9 классе: Методические рекомендации к учебнику. М: Просвещение 2012

Электронные образовательные ресурсы. Образовательные порталы

http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»

http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский общеобразовательный портал»

http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании

http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал «Здоровье и образование»

http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал «Грамота.ru»

http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»

http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный информационный портал.

http://www.college.ru – первый в России образовательный интернет-портал, включающий обучение школьников.

Ресурсы для дистанционных форм обучени

Виртуальная школа Кирилла и Мифодия – http://www.vschool.km.ru

Образовательный сайт Teachpro.ru – http://www.teachpro.ru

Обучающие сетевые олимпиады – http://www.ozo.rcsz.ru

Открытый колледж – http://www.college.ru

ФИПИ – Государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов в новой форме – http://www.fipi.ru.                                                                                                                                            Методическая лаборатория русского языка и литературы МИОО – Итоговая аттестация в    9 классе – http://www.ruslit.metodist.ru.                                                                                              

Материально-техническое обеспечение

Компьютер.

Мультимедийный проектор.

Интерактивная доска.

Экспозиционный экран.

Принтер

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

Стенд для размещения творческих работ учащихся

СОГЛАСОВАНО                                                                         СОГЛАСОВАНО

                Протокол заседания                                                           Заместитель директора по УВР

        методического объединения                                                       _______________Ельчанинов В.А

учителей русского языка и литературы

МБОУ СОШ №43 от 28.08.2015г  №1                                                   29 августа 2015г.                     

             _{--------------------}Петрова И.А