Рабочая программа по русскому языку по учебнику Быстрова Е.А.(6 класс)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение

«Нижнесуньская средняя общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района РТ

«Рассмотрена»                              «Согласована»                             «Утверждаю»

       Руководитель ШМО                            Заместитель                                  Директор      

 ____/Махмутова А.Р.                директора по УР                           ______/Ахметзянова Р.Х./

Протокол №_1_от                         _______/Мифтахова Р.Р./                Приказ № ___ от

«___» августа   2016 г.                    «___» августа   2016 г.                     «___» августа  2016 г.

Рабочая программа основного общего образования

по учебному предмету «Русский язык»  для 6  класса

учителя  русского языка и литературы  I  квалификационной  категории

Мифтаховой Руфины Рафгатовны                                                                                       

                                                                                           Рассмотрена  на заседании

                                                                                       педагогического совета,

                                                                          протокол №1 от

                                                                                «_27__» августа 2016 г.

2016-2017 учебный год

      Пояснительная записка

           Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 6 класса разработана в соответствии:

   -  Федеральным законом  от 29.12.2012  №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

   -  Законом  Республики Татарстан от 22.07. 2013 года №68-ЗРТ  «Об образовании»;

   -  Положением о рабочей программе МБОУ «Нижнесуньская СОШ»;

   -  Учебным планом МБОУ  «Нижнесуньская СОШ» Мамадышского муниципального района РТ на 2016-2017 учебный год;

     -  Календарным учебным  графиком  работы МБОУ  «Нижнесуньская СОШ»

           на основе требований к содержанию и результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнесуньская средняя общеобразовательная школа» Мамадышского муниципального района РТ;

           Рабочая программа реализуется с использованием учебника для 6 класса общеобразовательных учреждений «Русский язык. В двух частях»  под редакцией Е.А.Быстровой – М.: Русское слово, 2015 (ФГОС.Инновационная школа); Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы программы Е.А.Быстрова, Ю.Н.Гостева, Л.В.Кибирева, Т.М.Воителева, Е.С.Антонова, Н.Н.Фаттахова, И.Р.Калмыкова).  

           Курс русского языка в 6 классе общеобразовательной школы рассчитан на 175 учебных часов (5 часов в неделю: 4+1 из школьного компонента)

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

1)  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1) владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей; способность извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала; способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения.

Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) освоение основными стилистическими ресурсами лексики фразеологии русского языка;

6) опознавание и анализ основных единиц языка;

7) проведение различных видов анализа слова

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике; осознание эстетической функции родного языка.

Речь и речевое общение

Шестиклассник научится:

٧ владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание   разных видов монолога) в различных ситуациях общения;

٧ владеть различными видами диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

٧ нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения;

٧ оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого

взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

٧ уметь предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

Шестиклассник получит возможность научиться:

٧ выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

٧ участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать ее, убеждать;

٧ понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять.

Речевая деятельность

Аудирование

Шестиклассник научится:

٧ владеть различными видами аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;

٧ понимать и уметь формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию

комментировать её в устной форме;

٧ передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Шестиклассник получит возможность научиться понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического (в том числе текстов СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.

Чтение

Шестиклассник научится:

٧ понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических жанров, художественно-публицистического жанра), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и

письменной форме);

٧ владеть практическими умениями ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

٧ передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

٧ владеть приемами работы с учебной книгой, справочникам и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

٧ отбирать и систематизировать материал на определенную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Шестиклассник получит возможность научиться:

٧ понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию прочитанных текстов разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

٧ извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально- деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Шестиклассник научится:

٧ создавать устные монологические и диалогические высказывания (в том числе оценочного характера) на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы (в том числе лингвистические, а также темы, связанные с содержанием других изучаемых учебных предметов) разной коммуникативной направленности в соответствии с целями и ситуацией

общения (сообщение, небольшой доклад в ситуации учебно-научного общения, бытовой рассказ о событии, история, участие в беседе, споре);

٧ обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

٧ извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определенную тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

٧ соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию; правила речевого этикета.

Получит возможность научиться:

٧ создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.

٧ выступать перед аудиторией с докладом; публично защищать проект, реферат;

٧ участвовать в дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения;

٧ анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата

Письмо

Шестиклассник научится:

٧ создавать письменные монологических высказывания разной коммуникативной направленности с учетом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально- культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, тезисы, неофициальное письмо, отзыв, расписка, доверенность, заявление);

٧ излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана.

٧ соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические нормы, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Получит возможность научиться:

٧ писать рецензии, рефераты;

٧ составлять аннотации, тезисы выступления, конспекты,

٧ писать резюме, деловые письма, объявления с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Научится:

٧ анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

٧ осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т.п.

٧ создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров сучетом требований к построению связного текста.

Получит возможность научиться создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

Функциональные разновидности языка

Научится:

٧ владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);

٧ различать и анализировать тексты разных жанров научного (учебно-научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, статья, интервью, очерк как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи);

٧ создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи (отзыв, сообщение, доклад как жанры научного стиля; выступление, интервью, репортаж как жанры публицистического стиля; расписка, доверенность, заявление как жанры официально-делового стиля; рассказ, беседа, спор как жанры разговорной речи; тексты повествовательного характера, рассуждение, описание; тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи);

٧ оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и языковой правильности;

٧ исправлять речевые недостатки, редактировать текст;

٧ выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, сообщением и небольшим докладом на учебно-научную тему.

Получит возможность научиться:

٧ различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

٧ создавать тексты различных функциональных стилей и жанров

принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы, истории, писать дружеские письма с учетом внеязыковых требований, предъявляемым к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств;

٧ анализировать образцы публичной речи с точки зрения её композиции, аргументации, языкового оформления.

Содержание учебного предмета

Раздел  1

Общие сведения о языке.

 Русский язык в жизни России.(1ч.)

Раздел  2

Речь. Речевая деятельность (13 ч.)

 Текст, его признаки (повторение). Тема и основная мысль текста (повторение). План.

Способы связи предложений в тексте: цепная, параллельная.

Типы речи: описание, повествование, рассуждение (повторение).

* Повествование. Передача временной последовательности действий, событий с помощью глаголов и обстоятельств времени. Цепная связь предложений.

* Описание явлений природы, внешности, характера человека. Параллельная связь предложений в описании.

* Рассуждение как тип речи. Структура рассуждения.

* Описание с элементами рассуждения. Повествование с элементами описания и рассуждения.

Речь разговорная, книжная.

Стили книжной речи: деловой, научный, язык художественной литературы (общее понятие).

Раздел 3

Лексика. Устаревшие слова. Новые слова. (10 ч.)

Раздел 4

Фразеология (8 ч.)

 Фразеологизм как единица языка. Отличие фразеологизмов от слов и свободных сочетаний слов.

Раздел 5

Словообразование. Орфография (19 ч.)

 Состав слова (повторение).

Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке. Сложные слова, соединительные гласные о, е. Сложносокращенные слова.

Правописание корней, приставок, суффиксов. Правописание сложных слов.

Раздел 6

Морфология (88 ч.)

Имя существительное (9 ч.)

Значение и основные грамматические признаки существительного (повторение).

Род, число, падеж. Одушевленные и неодушевленные имена существительные (повторение).

Способы образования имен существительных. Образование существительных, обозначающих названия людей по профессии, роду занятий, названия отвлеченных предметов. Произношение и правописание суффиксов.

Склонение существительных (повторение).

Разносклоняемые имена существительные.

Неизменяемые существительные.

Правописание не с именами существительными.

Имя прилагательное (10 ч.)

Значение и грамматические признаки прилагательного (повторение).

Согласование имени прилагательного с именем существительным (повторение).

Качественные и относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.

Полные и краткие имена прилагательные.

Склонение полных прилагательных с твердой и мягкой основой. Правописание окончаний имен прилагательных.

Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень. Ее значение и образование. Образование сравнительной степени с помощью слов более, менее.

Превосходная степень. Ее значение и образование. Изменение по родам, числам, падежам прилагательных превосходной степени. Их произношение.

Краткие имена прилагательные. Их морфологические признаки и синтаксические функции. Образование кратких прилагательных. Изменение по родам и числам. Произношение кратких прилагательных при изменении их по родам и числам.

Глагол (15 ч.)

Значение и морфологические признаки глагола. Грамматические категории: вид, время, лицо, наклонение. Употребление глагола в роли сказуемого. Согласование сказуемого с подлежащим (повторение).

Лексико-семантические группы глаголов: глаголы речи, мысли, зрительного и слухового восприятия, чувства, ощущения, состояния (повторение).

Виды глагола. Значение глаголов совершенного и несовершенного вида. Формальные признаки глагольного вида (повторение). Образование глаголов совершенного вида с помощью приставок. Образование видов глагола с помощью суффиксов. Употребление видов глагола в неопределенной форме.

Сочетаемость глаголов совершенного и несовершенного вида (повторение).

Вид и время глагола.

Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

Чередование согласных при спряжении глагола. Правописание личных окончаний глагола (повторение). Разноспрягаемые глаголы.

Переходные и непереходные глаголы. Винительный падеж существительных без предлога при переходных глаголах. Косвенные падежи существительных с предлогами и без предлогов при непереходных глаголах.

Возвратные глаголы.

Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. Повелительное наклонение, значение, образование, употребление, правописание. Интонация повеления. Условное наклонение, значение, образование, употребление, правописание.

Многозначность и синонимия форм наклонений.

Безличные глаголы, их значение, употребление в предложениях с одним главным членом.

Правописание не с глаголами.

Местоимение (18 ч.)

 Значение и грамматические признаки местоимения. Разряды местоимений по значению. Грамматические признаки местоимения.

Склонение местоимений.

Употребление личных местоимений в именительном и косвенных падежах. Употребление н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Согласование притяжательных, указательных, определительных местоимений с существительными в роде, числе, падеже. Употребление в речи и правописание неопределенных и отрицательных местоимений.

Местоимение как средство устранения тавтологии и связи предложений в тексте.

Имя числительное (11 ч.)

Имя числительное как часть речи. Значение, грамматические признаки. Числительные количественные, порядковые.

Количественные числительные, обозначающие целое число, дробные, собирательные. Числительные простые, сложные и составные. Склонение, произношение, правописание количественных числительных. Буква ь на конце и в середине числительных. Употребление количественных числительных в сочетании с существительными.

Порядковые числительные. Образование, склонение, правописание. Согласование порядковых числительных с существительными в роде, числе, падеже.

Согласование порядковых числительных с существительными.

Наречие (24 ч.)

I.Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая   роль   наречий.   Словообразование   наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.

Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.

Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и  антонимы.

Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Повторение изученного (4 ч.)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема	Колич. часов	Дата пл.	Дата факт.	Примечание
	Русский язык в жизни России (1 ч.)
1	Русский язык в жизни России	1	02.09
	Речь (13+4 р.р.)
2	Текст. Тема и основная мысль текста	1	03.09
3	Как строится текст. Способы связи предложений в тексте	1	05.09
4	Функционально-смысловые типы речи: Описание, повествование. Их особенности	1	07.09
5 р/р	Р.р Сжатое изложение.	1	08.09
6	Функционально-смысловые типы речи: рассуждение. Особенности рассуждения	1	09.09
7	Сочетание разных типов речи в тексте	1	10.09
8	Функциональные разновидности языка: разговорный язык	1	12.09
9	Функциональные стили. Научный стиль, его особенности	1	14.09
10	Функциональные стили. Официально-деловой стиль, Основные жанры официально –делового стиля, их особенности.	1	15.09
11 р/р	Р.р Создание и редактирование собственных текстов различного типа речи, стиля, жанра	1	16.09
12	Язык художественной литературы	1	17.09
13	Комплексная работа с текстом	1	19.09
14 р/р	Р.р Составление плана ответа по теме: «Речь»	1	21.09
15	Комплексная работа с текстом В. Солоухина о Захарке	1	22.09
16 р/р	Р.р Изложение или сочинение на тему «Красота вокруг нас»	1	23.09
17	Проверочная работа по теме «Речь»	1	24.09
18	Анализ проверочной работы. Работа над ошибками	1	26.09
	Лексика (10+1р/р+1к/р)
19	Слово и его значение	1	28.09
20	Стилистические свойства слова	1	29.09
21	Паронимы	1	30.09
22р/р	Р.р Сочинение-рассуждение по отрывку из повести В. Железникова «Чучело ,,	1	01.10
23	Слова общеупотребительные и ограниченного употребления	1	03.10
24	Термины, специальные слова (профессионализмы), жаргонизмы	1	05.10
25	Диалектизмы	1	06.10
26	Исконно русские и заимствованные слова	1	07.10
27	Устаревшие слова	1	08.10
28	Неологизмы	1	10.10
29к/р	Контрольный диктант №1             с грамматическим заданием по теме «Лексика»	1	12.10
30	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	1	13.10
	Фразеология (8+1р/р)
31	Фразеологизмы, их признаки и значение	1	14.10
32	Свободные сочетания слов и фразеологические обороты	1	15.10
33	Нейтральные и стилистически  окрашенные фразеологизмы	1	17.10
34	Пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова	1	19.10
35	Основные выразительные средства лексики и фразеологии	1	20.10
36	Основные выразительные средства лексики и фразеологии	1	21.10
37 р/р	Р.р Сочинение с использованием фразеологизмов «Мой товарищ» или «Моя подруга»	1	22.10
38	Фразеологические словари	1	24.10
39	Проверочная работа по теме «Фразеология»	1	26.10
	Морфемика. Словообразование (19+2р/р+1к/р)
40	Повторение изученного в 5 классе	1	27.10
41	Правописание корней слов,	1	28.10
42 р/р	Р.р Изложение по тексту А. Платонова о цветке	1	29.10
43	Правописание корней слов	1	07.11
44	Чередование гласных в корнях слов	1	09.11		2ч.
45	Чередование гласных в корнях слов	1	10.11
46	Чередование гласных в корнях слов	1	11.11
47	Урок «Проверяем себя»	1	12.11
48	Способы образования слов. Словообразовательная цепочка	1	14.11
49	Приставочно-суффиксальный способ	1	16.11
50	Бессуффиксный способ	1	17.11
51	Сложные слова	1	18.11
52	Способы образования сложных слов	1	19.11
53	Способы образования сложных слов	1	21.11
54	Переход слов из одной части речи в другую.	1	23.11
55	Основные выразительные средства морфемики и словообразования	1	24.11
56 р/р	Р.р Изложение по тексту И.С.Тургенева «Воробей»	1	25.11
57	Морфемный и словообразовательный разбор слова	1	26.11
58	Морфемный и словообразовательный разбор слова	1	28.11
69	Что такое этимология. Этимологический словарь	1	30.11
60	Словообразовательные и морфемные словари русского языка	1	01.12
61 к/р	Контрольный диктант №2              с грамматическим заданием по теме «Словообразование. Орфография»	1	02.12
	Морфология (1ч)
62	Морфология как раздел грамматики	1	03.12
	Имя существительное (9+1р/р+ 1 к/р)
63	Имя существительное как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи	1	05.12
64	Род, число, падеж имени существительного	1	07.12
65	Имена существительные общего рода	1	08.12
66	Имена существительные, имеющие форму только множественного числа	1	09.12
67	Типы склонений имен существительных	1	10.12
68	Склоняемы и несклоняемые имена существительные	1	12.12
69	Склоняемы и несклоняемые имена существительные	1	14.12
70	Разносклоняемые имена существительные	1	15.12
71р/р	Р.р Сочинение о выборе профессии	1	16.12
72	Употребление существительных в речи	1	17.12
73 к/р	Контрольная работа №3 по теме: «Имя существительное»	1	19.12
	Имя прилагательное (10+3р/р+1к/р)
74	Повторение изученного об имени прилагательном	1	21.12
75	Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки	1	22.12
76	Анализ работы. Работа над ошибками	1	23.12
77	Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки	1	24.12
78	Полные и краткие качественные прилагательные	1	09.01
79р/р	Р.р Сочинение-описание по картине  В. Серова «Девочка с персиками»	1	11.01
80	Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки	1	12.01
81 р/р	Р.р Роль прилагательных в тексте	1	13.01
82	Употребление прилагательных в речи	1	14.01
83	Употребление прилагательных в речи	1	16.01
84	Урок «Проверяем себя»	1	18.01
85 р/р	Р.р Комплексная работа с текстом (с.160-161)	1	19.01
86 к/р	Контрольный диктант № 4              с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»	1	20.01
87	Работа над ошибками Анализ контрольного диктанта.	1	21.01
	Глагол (15+2р/р)
88	Глагол как часть речи	1	23.01
89	Глаголы совершенного и несовершенного вида	1	25.01
90	Переходные и непереходные глаголы	1	26.01
91	Безличные глаголы	1	27.01
92	Изъявительное, повелительное и условное наклонения.	1	28.01
93	Настоящее, будущее и прошедшее время в изъявительном наклонении	1	30.01
94	Настоящее, будущее и прошедшее время в изъявительном наклонении	1	01.02
95	Спряжение глаголов	1	02.02
96	Спряжение глаголов	1	03.02
97	Разноспрягаемые глаголы	1	04.02
98 р/р	Р.р Выборочное изложение «Буран»	1	06.02
99	Употребление глаголов в речи	1	08.02
100	Употребление глаголов в речи	1	09.02
101р/р	Р.р Сочинение о дожде (по упр.239)	1	10.02
102	Урок-практикум  по теме «Глагол»	1	11.02
103	Проверочная работа по теме «Глагол»	1	13.02
104	Анализ проверочной работы. Работа над ошибками	1	15.02
	Местоимение (18ч+3р/р+1к/р)
105	Местоимение как часть речи	1	16.02
106	Морфологический разбор местоимения	1	17.02
107	Разряды местоимений.	1	18.02
108	Личные местоимения	1	20.02
109	Возвратное местоимение СЕБЯ	1	22.02
110	Притяжательные местоимения	1	22.02		23.02
111р/р	Р.р Изложение «Не зря старался»	1	24.02
112	Урок-практикум «Местоимения в тексте»	1	25.02
113	Указательные местоимения	1	27.02
114р/р	Р.р Изложение от 3-го лица (по упр.30 вторая часть)	1	01.03
115	Определительные местоимения	1	02.03
116р/р	Р.р Рассказ о свободном времени с использованием местоимений разных разрядов	1	03.03
117	Вопросительно-относительные местоимения	1	04.03
118	Вопросительно-относительные местоимения	1	06.03
119	Неопределенные местоимения	1	09.03
120	Неопределенные местоимения	1	09.03		08.03
121	Отрицательные местоимения	1	10.03
122	Употребление местоимений в речи	1	11.03
123	Употребление местоимений в речи	1	13.03
124	Урок «Проверяем себя»	1	15.03
125к/р	Контрольная работа № 5              по теме «Местоимение»	1	16.03
126	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1	17.03
	(Имя числительное 11+3р/р+1к/р)
127	Имя числительное как часть речи	1	18.03
128	Имена числительные простые, сложные и составные	1	29.03
129	Количественные числительные и их разряды	1	30.03
130р/р	Р.р Сочинение-рассуждение «Времена года (с употреблением количественных числительных)	1	31.03
131	Склонение имен числительных, обозначающих целые числа	1	01.04
132	Склонение имен числительных, обозначающих целые числа	1	03.04
133	Склонение дробных имен числительных	1	05.04
134	Склонение дробных имен числительных	1	06.04
135	Склонение собирательных числительных	1	07.04
136	Склонение собирательных числительных	1	08.04
137	Порядковые имена числительные. Морфологический разбор имени числительного	1	10.04
138р/р	Р.р Составление текста                          с использованием числительных (по упр.118)	1	12.04
139р/р	Р.р Сочинение-рассуждение (по упр. 116 - текст С.Соловейчика)	1	13.04
140	Употребление имен числительных в речи	1	14.04
141к/р	Проверочный  диктант с грамматическим заданием по теме «Имя числительное»	1	15.04
	Наречие (24+3р/р+1к/р)
142	Наречие как часть речи	1	17.04
143	Разряды наречий по значению	1	19.04
144	Степени сравнения наречий	1	20.04
145	Степени сравнения наречий	1	21.04
146р/р	Р.р Рассказ о родном крае	1	22.04
147	Словообразование наречий	1	24.04
148	Словообразование наречий	1	26.04
149	Слитное и раздельное написание наречий	1	27.04
150	Слитное и раздельное написание наречий	1	28.04
151р/р	Р.р Сочинение-описание по картине А.Дейнеки «Девочка у окна. Зима»	1	29.04
152	Дефисное написание наречий	1	01.05
153	Дефисное написание наречий	1	03.05
154	Урок «Проверяем себя»	1	04.05
155	Правописании НЕ с наречиями на –о (-е)	1	05.05
156	Правописании НЕ с наречиями на –о (-е)	1	06.05
157	Правописание НЕ и НИ в отрицательных наречиях	1	08.05		10.05
158	Правописание НЕ и НИ в отрицательных наречиях	1	10.05
159	Н и НН в наречиях на –о(-е), образованных от прилагательных	1	11.05
160	Н и НН в наречиях на –о(-е), образованных от прилагательных	1	12.05
161	О,Е,Ё на конце наречий после шипящих	1	13.05
162	О,Е,Ё на конце наречий после шипящих	1	15.05
163	О,А на конце наречий	1	17.05
164	Ь на конце наречий после шипящих	1	18.05
165	Ь на конце наречий после шипящих	1	19.05
166	Морфологический разбор наречия. Употребление наречий в речи	1	20.05
167к/р	Контрольная работа № 6 по теме «Наречие»	1	22.05
168	Промежуточная аттестация.Контрольный диктант с грам. заданием.	1	24.05
169р/р	Р.р Сочинение-рассуждение «Будь человеком!» (по тек.В.Медведева)	1	25.05
	Повторение пройденного в 5-6 классе (4+1р/р+1к/р)
170р/р	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Р.р Речь. Текст. Стили речи	1	26.05
171	Морфемика. Словообразование. Орфография	1	27.05
172	Морфемика. Словообразование. Орфография	1	29.05
173	Морфология. Орфография	1	29.05
174	Синтаксис и пунктуация	1	31.05
175	Речь. Текст	1	31.05

Промежуточная аттестационная работа ( диктант с грамматическим заданием) 

Поход в лес.

     Утром мы отправились в лес. Ярко разгоралась в небе зорька. Первые лучи солнца прорывались через облака и играли с зеленой травой. От такой игры трава на полянках выгорала и желтела. Маленький ручеек спрятался от солнца в густой траве. Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом. Вечером разожгли костер. Он горел очень красиво. Потом на горячих углях мы пекли картошку. Картошка подгорела, но вкуса своего не потеряла. Мы съели ее с большим аппетитом. Наступила ночь, на небе загорелись звезды. Они вызвали у нас радостное настроение. Мы пели песни и слушали музыку. Горящие звезды освещали наши счастливые лица. (98 слов)

(По Ю.Ковалю)

Грамматическое задание:

1 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова «ярко».

2. Разберите слова по составу: «освещали», «счастливые».

3. Произведите морфологический разбор слова  «(от) солнца».

4. Сделайте синтаксический разбор предложения «Мы расположились на его берегу, загорали и наслаждались летом».

2 вариант.

1. Сделайте фонетический разбор слова «ярко».

2. Разберите слова по составу: «подгорела», «маленький».

3. Произведите морфологический разбор слова  «(в) лес».

4. Сделайте синтаксический разбор предложения «Наступила ночь, на небе загорелись звезды».