Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку под ред. Т.А. Ладыженской

Рабочая программа по русскому языку под ред. Т.А. Ладыженской

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

7 класс















































II. Пояснительная записка

Рабочая программа для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стан­дарта, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы для основной школы под ред. Т.А. Ладыженской. Программа рассчитана на 5 часов в неделю, всего – 175 часов (35 рабочих недель).

Актуальность рабочей программы: обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Цель обучения: формирование у учащихся на базе усвоения ими системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; стремления к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.

Задачи обучения:

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

- развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;

- освоение знаний о русском языке, основных нормах русского литературного языка, обога­щение словарного запаса;

- формирование умений опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- применение полученных знаний и умений на практике.

Новизна программы: Данная рабочая программа отличается от авторской тем, что в неё включён 1 час из школьного компонента*.Программа ориентирована на изучение русского языка в общеобразовательном классе.

Концепция программы: развитие и совершенствование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций обучающихся.

В основе программы лежит личностно ориентированный и деятельностный подходы к содержанию образования и способам подачи учебного материала.


Обоснование выбора учебно-методического комплекта:

Данный учебно-методический комплект утверждён на заседании МО от 29.03.2014г.( протокол №12), соответствует принципам развивающего обучения, обеспечивает учителю условия для вариативного использования дидактического материала УМК, реализации практической направленности в обучении.

Учебно-методический комплект:

для учителя

1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразоват. учреждений – М., Просвещение, 2014.

2. Егорова Е. В. Русский язык. 7 класс: метод, рекомендации для учителя. - М.: Просвещение, 2012.

3. Барова, Е. С. Сборник диктантов по русскому языку для 6 кл : пособие для учителя и учащихся / Е. С. Барова; под ред Е. В. Бунеевой. - М.: Баласс, 2012.

для учащихся

1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык: учебник для 7 класса общеобразоват. учреждений – М., Просвещение, 2014.


Формы и методы преподавания: 1. Работа с учебником; 2. Проблемный диалог, беседа; 3. Элементы анализа текста; 4. Лингвистический эксперимент; 5. Редактирование;

Используемые технологии: ИКТ, РКМЧП, модульная технология, объяснительно-иллюстративная, технология дифференцированного обучения.

Предлагаемое содержание и объём курса соответствует образовательному стандарту по русскому языку, психолого-педагогической характеристике класса.

Основные виды и формы контроля:

- диктант (контрольный, объяснительный, словарный, творческий, свободный, предупреди­тельный, схематический, графический);

- комплексный анализ текста;

- сочинение; - изложение с творческим заданием;

- тест; - устное высказывание;

- тренировочные упражнения разных видов.

На изучение программного материала выделяется 175 ч, в неделю – 5 ч, из них на развитие речи - 34 ч, контрольные – 10ч. (4+6)


III. Учебно-тематический план.

урока

Наименование глав и тем уроков

Кол-во часов

Дата урока

Цели и задачи урока

Педагогическ

технологии/ тип урока

Примечание /виды самост работ, д/з)

ЗУН

ОУУН

1

Русский язык как развивающееся явление

1


Знать группы славянских языков; о совпадениях в фонетике, лексике, грамматике.

Уметь доказывать, что славянские языки явл-ся родственными, что рус яз живёт и развивается.

работа с учебником


учебное моделирование

ИКТ

урок изучения нового материала

работа в парах

Д\з упр 4,7

Повторение изученного в 5-6 классах (17)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

1


Знать предмет изучения синтаксиса, порядок разбора простого пр-я.

Уметь отличать сл соч от пр-я, простое пр-е от сложного, главные чл пр-я от второстепенных.

работа с учебником

план



повторительно-обобщающий


игровая технология

тренировочные упражнения (лексический разбор)

3-4

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

2


Знать предмет изучения пунктуации. Знаки завершения, разделительные, выделительные и условия их выбора. Уметь правильно расставлять знаки препин в простом и сложном пр-ях, в пр-ях с прямой речью. Уметь составлять из простых пр-ий сложные

Работа со словарём, звучащим и письменным текстом


ИКТ


элементы игровой технологии

языковая разминка, работа с таблицей


инд работа

5-6

Лексика и фразеология.

2


Знать назначение слов и фразеологизмов в языке. Уметь определять лексическ значение слова и фразеологизма, пользоваться толковым словарём; подбирать примеры устаревших слов, неологизмов и т.д.

самоорганиза ция

самопроверка

деловая игра «Редактор»

работа в группах

7-8

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

2


Знать, на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русс яз, порядок фонетического разбора. Знать перечень фонетич. опознавательных признаков орфограмм-букв (гласных, согласных, ъ и ь),

Уметь правильно писать слова с изуч орфогр.

Анализ звучащей речи


викторина


ИКТ

групповая работа

9-10

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

2


Знать предмет изучения со обр, перечень морфем. Способы словообразования, о связи орфографии со словообразованием. Уметь выделять морфемы, разграничивать слова с омонимичными корнями, графически обозначать условия выбора орфограмм. Орф-гласные и согласные в корне. Дефисные написания.

самоорганиза ция

самопроверка

РКМЧП

изложение Упр. 29

11-12

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

2


Знать перечень самостоят и служебных частей речи, их морфологич признаки. Знать формы изменения глагола, как определяется вид и спряжение глагола.

Уметь производить морф разбор глагола, местоим, числительн.

самоорганиза ция

самопроверка

модульный урок

изложение Упр 35

13-14

Р.Р. Текст

2


Знать определение текста, название наименьшей части текста, определение абзаца, смысловые типы текста.

Уметь составлять текст, определять его тип, средства связи предложений в тексте.

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации


РКМЧП

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

15-16

Р.Р. Стили литературного языка.

2


Знать формы лит яз (устную и письм) и стили(научн, оф-дел, публиц, разговорный).

Уметь отличать язык худ литературы от стилей лит-го языка.

работа со словарём


монологическая и диалогическая речь уч-ся


деловая игра

Д/з придумать собственные неологизмы

17-18

Входной контроль Контрольный диктант и его анализ

2


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

Д/з лингвистич сказка

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (18+8)

19

Повторение изученного о глаголе. Причастие как часть речи.

1


Знать х-ку прич по значению, морфологич признакам, синт роли. Уметь находить прич в тексте, отличать от прилагат

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации


РКМЧП

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

20-21

Р.Р. Публицистический стиль.

2


Знать особенности стиля, его жанры, языковые средства публицистического стиля,

Уметь находить тексты публ стиля, доказывать их принадлежность к публиц стилю. Уметь составлять устное выступление-обращение в публ стиле.

самоорганиза ция

самопроверка

урок творчества

инд работа


работа в парах

22

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1


Знать условия выбора гласных в падежных окончаниях причастий,

уметь согласовывать прич с сущ.

самоорганиза ция

самопроверка

модульный урок

инд работа


работа в парах

23

Причастный оборот. Выделение п. о. запятыми.

1


Знать определение п.о., условия выделения п о запятыми.

Уметь находить п.о., определять место п.о. по отношению к определяемому слову, строить пр-я с п о.

диалог на материале учебных и свободных тем

ИКТ


модульный урок

Д/з подготовить дидактич материал

24-25

Р.Р. Описание внешности человека.

2


Знать об описании как смысловом типе текста; особенности описания внешности человека, структуру текста, спец «портретные» слова. Уметь различать оф-деловой и худ стили описания чел.

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

Д/з словарные слова

26

Действительные и страд. причастия

1


Знать определение д. и с. причастий, уметь разграничивать их, находить и исправлять ошибки в смешении д. и с. причастий.

диалог на материале учебных и свободных тем

ИКТ


модульный урок

Д/з Творческий диктант

27

Краткие и полные страдат. причастия

1


Знать о том, что страдат прич. наст и прош времени имеют полную и кр форму. Знать формы изменения кратких страд прич.

Уметь образовывать кр страд прич, определять их синт роль в пр-ии, ставить ударение.

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации


РКМЧП

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

28

Действит прич наст времени. Гласные в суффиксах действ прич наст времени.

1


Знать, как образуют ся действ прич наст времени, их суффиксы,

Уметь образовывать причастия




29

Действит причастия прош времени.

1


Знать, как образуются действ прич прош времени, их суффиксы.

Уметь образовывать действ прич прош вр, заменять в тексте глаголы действ причастиями наст и прошедшего времени.

диалог на материале учебных и свободных тем

ИКТ


модульный урок

Д/з Творческий диктант

30-31

Р.Р. Изложение с изменением формы действующего лица. Упр. 100

2


Знать особенности изложения с изменением формы действующего лица. Уметь составлять вопросный план исходного текста, выявлять ключевые слова, излагать тему исходного текста с изменением лица.

анализ

обобщение

классификация

ИКТ

самост работа


графический диктант

32

Страдательные причастия наст времени. Правописание гласных в суффиксах

1


Знать образование страдат прич наст времени, условия выбора гласных е-и в суффиксах.

Уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний.

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

Д/з лингвистич сказка


или упр. 105

33

Страдат причастия прош времени

1


Уметь образовывать страдат прич прош времени, находить страдат прич прош времени, определять форму причастий.

анализ

обобщение

классификация

ИКТ


дифференц

самост работа

34

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.

1


Знать условия выбора гласных перед н в полных и кратких страдат причастиях.

Уметь правильно выбирать и писать слова с изучаемой орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

Инд.раб по карточкам

35

Одна и две буквы н в суфф страд причастий прош времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

1


Знать условия выбора н и нн в суффиксах страд прич прош времени, знать слова-исключения.

Уметь разграничи вать страд прич прош времени и отглаг прилагательные.

анализ

обобщение

классификация

ИКТ


дифференц

самост работа

36

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдат причастий прош времени и в кратких отглагольных прилагательных.

1


Знать об условиях перехода причастий в прилагательные. Знать условия выбора н и нн.

Уметь разграничи вать краткие страд прич и краткие прилагательные. Уметь описывать внешность друзей и знакомых по фотографии.

анализ

обобщение

классификация

ИКТ

зачёт

тест

37-38

Р.Р. Выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»).

2


Знать особенности выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста). Уметь определять основную мысль изложения, выделять подтему, составлять план, излагать подтему исходного текста.

работа со словарём


(высказываниена лингвистич тему)

лаборат работа

инд карточки


деформир текст

39

Морфологический разбор причастия.

1


Знать порядок разбора,

уметь воспроизводить его.

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации


РКМЧП

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

40

Слитное и раздельное написание не с причастиями.

1


Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с прич, прил, сущ.

работа с учебником, связным текстом

РКМЧП


ИКТ

зачёт

тест

41

Буквы е-ё после шипящих в суфф страд причастий прош времени.

1


Знать условия выбора букв е-ё после шипящих в суфф страд причастий прош времени.

Уметь применять правило

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

Упр. 72


42

Повторение

1


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

Д/з устные сообщения на тему «Интересное слово»

43

Контрольный диктант

1


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

словарная работа

44

Работа над ошибками

1


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

работа с учебником, опорными схемами

РКМЧП


ИКТ

Д/з лингвистич сказка

45

Деепричастие (13+3)


Деепричастие как часть речи

1


Знать признаки глагола и наречия у деепр, синт роль в пр-ии.

Уметь находить деепр в тексте, определять вид дееприч. Находить и исправлять ошибки в употреблении дееприч.

работа с учебником, опорными схемами

РКМЧП


ИКТ


46-48

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастных оборотах

3


Уметь находить д о и глаголы, к которым они относятся, правильно расставлять запятые. Уметь распространять пр-я за счёт включения в них д о.

анлиз

классификация

дифференциация


работа в группах

графический диктант

49-50

Раздельное написание не с деепричастиями

2


Уметь правильно писать не с деепричастиями. Правильно писать частицу не и приставку не- со словами других частей речи.

анлиз

классификация

дифференциация


работа в группах

графический диктант


творческий диктант

51-52

Деепричастия несовершенного вида

2


Знать значение (незаконченное добавочное д-е) и образование дееприч несов вида.

Уметь заменять глаголы деепричастиями сов и несов вида, заменять причастия сов и несов вида деепричастиями.

структурирование и схематизация учебного материала

РКМЧПМетод опорных схем

инд и группов работа

53-54

Деепричастия совершенного вида

2


Знать значение и образование, а также суфф дееприч сов вида.

Уметь употреблять дееприч в речи, заменять глаголы и причастия деепричастиями.

структурирование и схематизация учебного материала

РКМЧПМетод опорных схем

инд и группов работа

55-56

Р.Р. Сочинение-рассказ на основе картины С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действ лиц картины.

2


Знать особенности строения рассказа

Уметь описывать действия, используя дееприч. Создавать текст-повествование с элементами описания на основе изображённого на картине от имени одного из действующих лиц картины (с учётом ситуации, мотивов и адресата рассказа).

анализ

урок творчества

инд работа

редактир-е

57

РР Анализ сочинения

1


Знать типы ошибок

Уметь редактировать текст

анализ

урок творчества

инд работа

редактир-е

58

Морфологический разбор деепричастия.

Подготовка к контрольной работе

1


Знать порядок морфологического разбора,

Уметь выполнять его устно и письменно.

сопоставительный анализ

урок-исследование

работа с текстом

59-60

Контрольная работа по теме «Деепричастие» и работа над ошибками

2


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

словарная работа

61

Наречие (27+6)


Наречие как часть речи

1


Знать значение, морфол признаки, синт роль в пр-ии. Уметь находить наречия в тексте, находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

Д/з устные сообщения на тему «Чужая речь»

62-63

Смысловые группы наречий

2


Знать лексико-синтаксические значения, выраженные наречиями.

Уметь определять вопросы, на которые они отвечают. Употреблять наречия для связи пр-ий в тексте.

диалог на лингвистическую тему

РКМЧПМетод опорных схем

инд и группов работа

64-65

Р.Р. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И. Попова «Первый снег»). Упр.211

2


Знать языковые особенности текста в форме дневниковых записей.

Уметь составлять текст в форме дневниковых записей по данному началу.

диалог на лингвистическую тему

РКМЧПМетод опорных схем

инд и группов работа

66-67

Степени сравнения наречий.

2


Знать степени сравнения наречий

Уметь образовывать разные формы степеней сравнения, различать наречия и прилагательные в форме сравнит степени.

самоорганиза ция

самопроверка

урок творчества

инд работа

68

Морфологический разбор наречия

1


Знать порядок разбора

Уметь производить морфол разбор устно и письменно.

учебный диалог

монолог

урок-моделирование

графический диктант

69-70

Р.Р. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища». Упр. 217 (Оценить работу ученика)

2


Знать особенности композиции текста - рассуждения.

Уметь создавать их на заданную тему.

Уметь аргументировать высказывание на лингвистическую тему

ИКТ


лабораторная работа

тренир упражнения


тест

71-72

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е.

2


Знать орф правило

Уметь определять виды орфограмм, связанные со слитным и раздельным написанием не с наречием и другими частями речи

Анализ

классификация

обобщение

Проблемно-поисковый


ИКТ

тренир упражнения

73-74

Буквы е и и в приставках нени- отрицательных наречий

2


Знать орф правило

Уметь правильно выбирать и писать буквы в приставках не- и ни- в отриц местоимениях и наречиях.

Анализ

классификация

обобщение

Проблемно-поисковый

Д/з словарные слова

75-76

Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

2


Знать орф правило


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

Уметь аргументировать высказывание на лингвистическую тему

ИКТ

коллективная работа


инд работа

77-78

Рубежный контроль по теме «Правописание наречий».

Работа над ошибками

2


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

словарная работа

79

Р.Р. Описание действий

1


Знать особенности описания действий как вида текста, его структуру, языковые особенности.

Уметь описывать д-я и процессы труда, собирать материалы наблюдений за указанными процессами труда.

учебный диалог

монолог

деловая игра

языковая разминка, аудирование

80

Р.Р. Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям. Упр.240

1


Знать особенности жанров публицистического стиля – репортажа или интервью.

Уметь создавать текст данных жанров.

Анализ

классификация

обобщение

Проблемно-поисковый

Д/з словарные слова

81

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

1


Знать орф правило


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

учебный диалог

монолог


обобщение

урок-моделирование

Д/з

читае м дикторским способом

82-83

Буквы о и а на конце наречий.

Д.з. Описание внешности и д-й человека по картине Е.Н. Широкова «Друзья».

2


Знать условия выбора букв о и а на конце наречий.

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы,

наблюдение

обобщение

ИКТ

Д/з словарные слова

84-85

Дефис между частями слова в наречиях

2


Знать условия выбора дефиса между частями слова в наречиях, различение наречий с приставками и омонимичных частей речи.

развитие речи

ИКТ

инд работа

86-87

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от сущ и колич числительных.

2


Знать орф правило

Уметь правильно писать слова с изученным видом орфограммы, правильно ставить ударения, пользоваться орф словарём.

учебный диалог

монолог

урок-моделирование

графический диктант

88-89

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

2


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

творческий диктант

90-91

Повторение

2


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи



92-93

Контрольный диктант по теме «Наречие» и его анализ

2


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

Д/з словарные слова

94-95

Категория состояния (6+2)

Категория состояния как часть речи


2


Знать значение, морф признаки (неизменяемость), синт роль, что состояние м. б. выражено и в положительной и в сравнительной степени.

Уметь разграничивать наречия и слова категории состояния в пр-ях и в тексте.

самоорганиза ция

самопроверка


урок контроля знаний


Д.з. Сочинение на лингвистическую тему (текст-рассуждение)

96-97

Морфологический разбор категории состояния

2


Знать порядок морф разбора,

Уметь производить его.

Уметь аргументировать высказывание на лингвистическую тему

ИКТ


лабораторная работа

тренир упражнения


тест

98-99

Р.Р. Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»).

2


Знать об обобщённой форме передачи исходного текста. Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов, излагать отобранный материал обобщёнными языковыми средствами.

наблюдение

обобщение


самоорганиза ция

самопроверка

ИКТ


урок развития речи

изложение

Служебные части речи

100

Предлог (11+2)


Предлог как часть речи

1


Знать определение предлога, морф признаки, синт роль (способность функционировать только внутри сл соч).




101-102

Употребление предлогов

2


Знать об однозначных и многозначных предлогах.

Уметь употреблять нужный падеж зависимого сущ с предлогом в сл соч.

наблюдение

обобщение

ИКТ

Д/з модель словообразовательного разбора

103-104

Непроизводные и производные предлоги

2


Знать неморфол способ образования производных предлогов.

Уметь находить произв и непроизв предлоги, употреблять их в речи.

самоорганиза ция

самопроверка


урок контроля знаний


Д/з личные словари-справочники

105

Простые и составные предлоги

1


Уметь находить простые и составные предлоги.

наблюдение

обобщение

учебный диалог

ИКТ

Д/з Р.Р. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему «Что я знаю о происхождении предлогов».


106

Морфологический разбор предлога

1


Знать порядок морфологического разбора,

Уметь производить его в устной и письменной форме.

наблюдение

обобщение

учебный диалог

ИКТ

орфографический разбор

107-108

Р.Р. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине (А.В. Сайкина «Детская спортивная школа»).

2


Знать особенности жанра, его композицию.

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображённого на картине по данному началу с описанием внешности и действий человека.

Анализ

классификация

обобщение

Проблемно-поисковый

работа с таблицей

выборочный диктант

109-110

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

2


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

обобщение

ИКТ

Технология уровне вой дифференциации

Беседа

Запись под диктовку


языковая разминка

111-112

Контрольная работа и работа над ошибками

2


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

Д/з словарные слова

113

Союз (14+2)


Союз как часть речи

1


Знать определение союза как служебной части речи.

Уметь узнавать союзы, соединяющие однородные члены в простом пр-ии и простые пр-я в составе сложного. Определять смысловые отношения, выражаемые с помощью союзов. Уметь пользоваться в речи союзами-синонимами.

Анализ

классификация

обобщение

Проблемно-поисковый

работа с таблицей

выборочный диктант

114

Простые и составные союзы

1


Уметь находить простые и составные союзы; составлять пр-я с составными союзами.

работа с учебной литературой


монолог


лаборат работа


орфографический разбор

115-116

Союзы соч и подчинительные.

2


Знать о делении союзов на соч и подчин.

Уметь находить и разграничивать их. Составлять сложные пр-я с соч и подчин союзами. Разграничивать ССП и СПП.

Уметь аргументировать высказывание на лингвистическую тему

ИКТ


лабораторная работа

тренир упражнения

языковая разминка

117-118

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном пр-ии.

2


Знать определение данной пунктограммы.

Уметь находить границу между простыми пр-ями в составе союзных сложных. Составлять схемы ССП и СПП.

Уметь аргументировать высказывание на лингвистическую тему

ИКТ


лабораторная работа

тренир упражнения


тест

119

Сочинительные союзы

1


Знать группы сочин союзов,

Уметь пользоваться ими в речи.

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

инд работа

120

Подчинительные союзы

1


Знать группы подчин союзов,

Уметь пользоваться ими в речи.

Анализ

классификация

обобщение

ИКТ


Проблемно-поисковый

орфографический разбор

121

Морфологический разбор союза

1


Знать порядок морфологического разбора,

Уметь производить его в устной и письменной форме.

Анализ

классификация

обобщение

Проблемно-поисковый

Упр.335

122-123

Р.Р. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему «Книга – наш друг и советчик». Упр.343

2


Знать структуру текста-рассуждения, его языковые особенности, особенности публиц стиля.

Уметь подбирать необходимые материалы к соч на указанную тему, составлять план, создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему.

наблюдение обобщение

ИКТ

РКМЧП

лаборат работа

124-125

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

2


Знать условия различения на письме данных союзов и омонимичных форм.

наблюдение обобщение

ИКТ

РКМЧП

лаборат работа

126

Повторение

1


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

наблюдение обобщение

структурирование

ИКТ

РКМЧП

лаборат работа

127-128

Контрольный диктант и его анализ

2


Знать: изученные правила орфографии и пунктуации

Уметь: соблюдать изученные правила в практике письма

самоорганиза ция

самопроверка

урок контроля знаний

Д/з словарные слова

129

Частицы (17+4)

1


Знать определение частицы как служебной части речи.

Уметь находить их, употреблять их в речи.

наблюдение обобщение

структурирование

ИКТ

РКМЧП

лаборат работа

130-131

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

2


Знать перечень формообразующих частиц, о раздельном написании бы со словами.

наблюдение обобщение

структурирование


РКМЧП

лаборат работа

132-133

Смысловые частицы

2


Знать смысловые частицы и их назначение в пр-ии. Уметь определять группы смысловых частиц, уметь пользоваться ими в речи.

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

инд работа

134-135

Раздельное и дефисное написание частиц

2


Знать условия выбора слитного и раздельного написания частиц.

диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный


ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

136-137

Р.Р. Сочинение-рассказ с использованием сюжета картины (К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень»).

2


Уметь составлять текст-рассказ по изображённому на картине; произносить этот текст, не читая его.

Уметь рецензировать учебный материал, ответ одноклассни

объяснительно-иллюстративный


ИКТ

Д/з мини-соч на тему «Любимое прилаг»

138

Морфологический разбор частицы

1


Знать порядок морфологического разбора,

Уметь производить его в устной и письменной форме.

Уметь рецензировать учебный материал, ответ одноклассни

объяснительно-иллюстративный


ИКТ

словарные слова

тест

139-140

Отрицательные частицы не и ни

2


Уметь определять значения, выражаемые частицами не и ни.

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

инд работа

141-142

Различение частицы и приставки не-.

2


Знать условия слитного и раздельного написания не с разными частями речи.

самоорганиза ция

самопроверка


Модульная технология

Работа с текстами

143-144

Сочинение-рассказ по данному сюжету. Упр.402

2


Знать особенности рассказа по данному сюжету. Роль описаний и возможного диалога.

Наблюдение

Анализ

обобщение

урок творчества

Работа в группах сменного состава

145-146

Частица ни, приставка ни-, союз ни – ни.

2


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

Наблюдение

Анализ

обобщение



Лаборат работа

Работа в группах сменного состава

147-148

Повторение

2


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

наблюдение

анализ

обобщение

частично-поисковый метод

инд и групповая работа

149-150

Контрольный диктант и его анализ

2


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

самоорганиза ция

самопроверка


урок контроля знаний


Д/з заполнить личные словари-справочники



151-152

Междометие (5 часа)


Междометие как часть речи

2


Знать определение м как особой части речи, её назначение и отличие от самост и служебных ч р

Наблюдение анализ выводы


развитие речи

Модульная технология

Работа с текстами-рассуждениями

153

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

1


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

самоорганизация

самопроверка

урок развития речи

Д/з словарные слова

154-155

Итоговый контроль и его анализ


2


Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

самоорганиза ция

самопроверка


урок контроля знаний


Д/з заполнить личные словари-справочники

Повторение и систематизация изученного (19+2)

156

Разделы науки о русском языке

2


Знать разделы науки о русском языке, единицы языка, изучаемые в них. Роль языка как средства общения.

структурирование информации

ИКТ

РКМЧП

Д/з Русский язык в моей жизни

157-158

Р.Р. Контрольное сочинение на предложенную тему.

2


Знать требования к сочинению, выбранного жанра

Уметь воплощать творческие замыслы

самоорганиза ция

самопроверка


урок контроля знаний


Д/з заполнить личные словари-справочники

159-160

Фонетика. Графика.

2


Знать взаимоотношения звуков и букв в языке, порядок фон разбора.

Наблюдение, анализ, выводы

Модульная технология

Работа с текстом

161-162

Лексика и фразеология

2


Знать отличие лексич значения от грамматического. Уметь пользоваться в речи фразеологизмами

Наблюдение

Анализ

обобщение

Лаборат работа

Работа в группах сменного состава

163-164

Морфемика. Словообразование.

2


Уметь рассказывать о строении о образовании слова в форме научного описания.

обобщение

систематизация

деловая игра «Редактор»

инд и групповая работа


тест

165-166

Морфология и орфография

2


Знать части речи

Уметь различать части речи

Самост индивид работа над своими «пробелами»

Развитие навыков самоконтроля,самоорганизации



Технология учебного моделирования

Самостоятельный подбор уч-ся дидактического материала

167-168

Синтаксис и пунктуация

2


Знать синт единицы

Уметь выполнять синт и пункт разбор




169-170

Контрольный тест и его анализ

2


Самост индивид работа над своими «пробелами»

Умение планировать ход выполнения задания,выбирать наиболее рациональные способы


Д/з

Составление памятки

171-172

Культура речи

Задачи на будущее

2


Анализ достижений учащихся. Задачи на лето.

анализ

диалог

монолог

объяснительно-иллюстративный


ИКТ

языковая разминка, тренир упражнения, работа с текстом

173-175

Резерв

3







IV. Содержание курса

Раздел

Кол-во часов

Содержание раздела

Из них развитие речи

Из них контр работы

1

Введение.

Русский язык как развивающееся явление

1

Вводная часть программы знакомит уч-ся с историей развития русского языка



2


Повторение изученного в 5-6 классах

17





Данный раздел посвящён повторению изученного в 5,6 классе:

- знаменательные и служебные части речи; простое и сложное предложение.

4

1

3

Морфология. Орфография.

Культура речи.






Причастие (17+8)


26

В данном разделе изучается причастие как особая форма глагола, его лексическое и грамматическое значение. А также орфограммы, связанные с правописанием причастий

8

1

Деепричастие (10+2)

16

В данном разделе изучается деепричастие как особая форма глагола, его лексическое и грамматическое значение. А также орфограммы, связанные с правописанием деепричастий

3

1

Наречие (24+4)

33


6

2

Категория состояния (3+2)

6


3


Предлог (8+2)

13


2

1

Союз (12+2)

16


2

1

Частицы (15+3)

22


4

1

Междометие (2ч)

5



1

4

Повторение

21

Данный раздел направлен на повторение, обобщение и систематизацию изученного в курсе русского языка за 7 класс.

2

1


итого

175


34

10(4+6)


V. Требования к уровню подготовки учащихся 7-го года обучения

По окончании курса

Учащиеся должны знать:

-грамматические, морфологические признаки всех изучаемых частей речи;

-суть основного принципа русской орфографии и пунктуации;

-изученные орфограммы и пунктограммы

-разновидности и условия речевого общения;

-нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

-структуру сочинений разных типов/ жанров, изученных в 7 кл

Учащиеся должны уметь:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

по лексике: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; пользоваться разными видами словарей;

по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор изученных частей речи; составлять словообразовательную цепочку; образовывать новые слова при помощи характерных для изученных частей речи средств;

по морфологии: образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; давать определения изученных частей речи;

по синтаксису: образовывать словосочетания с именем существительным, прилагательным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; составлять простые и сложные предложения, предложения с однородными членами; составлять предложения с разными видами сказуемого;

по связной речи: использовать в речи изученные группы слов, исходя из их текстообразующей функции, стиля речи; правильно использовать варианты форм имен существительных, прилагательных, глаголов. Использовать в речи синонимические формы изученных частей речи; различать широкие и узкие темы, составлять простой и сложный план текста, подбирать эпиграф; определять научный, художественный, разговорный стили речи; видеть в тексте художественного стиля описание, повествование, рассуждение; собирать и систематизировать (в зависимости от стиля речи и темы) материал к сочинению; писать сочинения-описания, сочинения-рассуждения, повествования, рассказ о себе; находить и устранять повторы-недочеты;

по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами; правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями;

по пунктуации: находить смысловые отрезки в предложениях изученных типов и тексте; правильно оформлять предложения изученных типов в соответствии с пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки.

Общеучебные умения и навыки:

- анализировать, классифицировать, сопоставлять предложенный учебный материал;

- работать с учебной литературой;

- читать учебно-научные тексты просмотровым и изучающим чтением;

- подробно и выборочно пересказывать (устно и письменно) тексты изученных стилей и типов речи;

- самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности.

Виды самостоятельной работы учащихся:

  • работа с толковым, словообразовательным, орфографическим словарём;

  • подготовка сообщений на лингвистическую тему;

  • составление простого и сложного плана, опорных схем, таблиц для систематизации учебного материала;

  • анализ учебного и художественного текста;

  • выполнение упражнений различного типа, зачётных работ, тестов в форме ГИА.


Подготовка учащихся к ГИА.

Организация подготовки учащихся к ГИА. Подготовка учащихся к ГИА предполагается на каждом уроке. На уроке изучения нового материала с целью повышения мотивации учащихся обращается внимание на значимость данной темы, на изучение особо важных тем отведено большее количество учебного времени. На уроках повторения и обобщения изученного материал по повторению и подготовке к ГИА достаточно равномерно распределён по урокам в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 7 класса. На уроках развития речи отрабатываются речеведческие умения и навыки, необходимые для успешного выполнения экзаменационных творческих работ. В итоговом повторении в конце года предусмотрены специальные уроки культуры речи.

Формы, приёмы и методы подготовки учащихся к ГИА.

- анализ учебно-научных текстов учебника («диалог с текстом», поиск и подбор аргументов);

- анализ художественного текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения;

- устные и письменные высказывания на лингвистические темы;

-различные виды тренировочных упражнений и диктантов;

- зачётные работы, тесты по типу ГИА;

-творческие задания, связанные с формированием умений и навыков построения мини- и макси-текстов, соответствующие возрастным особенностям школьников


Средства обучения

  • /. Печатные пособия. Таблицы:

Грамматика русского языка (в таблицах и схемах) С. К. Каменовой (2002, 96 с.). Таблицы по русскому языку «Орфография и пунктуация» Л. П. Абросимовой (15 шт., 70x50 ламинированные).

Таблицы «Грамматика русского языка» Е. Г. Чендулаевой (8 шт.).

  • 2. Информационно-коммуникационные средства:

1С : Репетитор. Тесты по орфографии. - М. : ЗАО «1С», 2012.

1С : Репетитор. Тесты по пунктуации. - М. : ЗАО «1С», 2012.

1С : Репетитор. Русский язык. - М. : АОЗТ «1С», 2012

Фраза : обучающая программа-тренажер по русскому языку / Гуру-Софт. - М. : ЗАО «Новый диск», 2010.

  • 3. Технические средства обучения: Компьютер мультимедийный; Мультимедийный проектор; Экран проекционный.

  • 4. Учебные пособия

- Гайбарян, О. Е. Диктанты с грамматическими заданиями / О. Е. Гайбарян, А. В. Кузнецова. -М.: Ростов н/Д.: МарТ, 2012.

- Егорова, Н. В. Поурочные разработки по русскому языку. 7 класс / Н. В. Егорова. - М. : ВАКО, 2011.

- Исаева, Н. А. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» 7 класс : по­собие для учащихся / Н. А. Исаева. - М. : Баласс, 2012.

- Лекант, П. А. Справочник школьника по русскому языку : 5-11 классы / П. А. Лекант, Н. Б. Самсонов ; под ред. П. А. Леканта. - Изд. 2-е, испр. - М.: Оникс : Мир и образование, 2013.

- Розенталь, Д. Э. Сборник упражнений и диктантов по русскому языку : 5-11 классы / Д. Э. Розенталь. -М. : Оникс : Мир и образование, 2014.

Лингвистические словари

1. Баранов, М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка / М. Т. Баранов. - М. : Просвещение, 2012.

2. Баранов, М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка / М. Т. Баранов. -! 5-е изд. - М. : Просвещение, 2012.

3. Жуков, В. П. Школьный фразеологический словарь русского языка / В. П. Жуков, А. В. Жу­ков.-М. : Просвещение, 2013.

4. Лапатухин, М. С. Школьный толковый словарь русского языка / М. С. Лапатухин, Е. В. Скорлуповская, Г. П. Снетова. - 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2012.

5. Лекант, П. А. Школьный орфоэпический словарь русского языка / П. А. Лекант, В. В. Леденева. - М. : Просвещение, 2013.

6. Львов, М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка : пособие для учащихся / А. Р. Львов. - М. : Просвещение, 1981.

7. Панов, Б. Н. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка : пособие | Дм учащихся / Б. Н. Панов, А. В. Текучев. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 2013.

8. Потиха, 3. А. Школьный словарь строения слов русского языка : пособие для учащихся 3. А. Потиха. - М.: Просвещение, 2013.


VII. Список литературы, использованной при составлении программы

1. Новые государственные стандарты школьного образования. АСТ. Астрель, М., 2011.

2. Примерные программы основного общего образования. М., Просвещение, 2011.

3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год.

4. Егорова Е. В. Русский язык. 7 класс: метод, рекомендации для учителя. - М.: Просвещение, 2012.

5. Русский язык. Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. Сост. Т.Б.Васильева, И.Н. Иванова. М.:-Просвещение, 2007. (Нормы оценок)

































ПРИЛОЖЕНИЕ

План подготовки учащихся 7б класса к допускному сочинению

При составлении рабочей программы учтены результаты мониторинга ЗУН по развитию речи учащихся за 2013-2014 уч год, который показал наличие следующих проблем:

1. проблема переработки и использования текстовой информации: неумение выделить главное в тексте и представить информацию в сжатом виде; логические ошибки при делении текста на абзацы; затруднения при создании собственного речевого высказывания на предложенную тему;

2. недостаточный словарный запас, неумение формулировать проблему, поставленную автором; неумение анализировать художественные формы произведения, способы выражения авторской позиции.

Думается, что возможно только комплексное решение данных задач — одно из важнейших требований к современному уроку. Практически на каждом уроке в определенной системе будет проводиться: 1) словарно-орфографическая работа; 2) закрепление и углубление лингвистических знаний учащихся; 3) формирование орфографических и пунктуационных навыков (планомерное повторение изученных орфограмм и пунктограмм); 4) выполнение упражнений по развитию связной речи детей, отражающих хотя бы один из аспектов этой работы.


Принимая во внимание характер речеведческих проблем 7б класса, на уроках по грамматике и развитию речи будут использоваться IV типа упражнений: I — упражнения на готовом языковом материале (уч-ся записывают его без изменений); II — упражнения, связанные с изменением языкового материала; III — изложения с грамматико-орфографическими (пунктуационными или стилистическими) заданиями; IV — сочинения с грамматико-орфографическими (пунктуационными или стилистическими) заданиями. И только к концу года будут введены деформированные тексты.

Логика построения собственно уроков развития речи такова: от простого к сложному, т.е. от текстов повествовательного характера к текстам- описаниям и рассуждениям. Данная система обучения создавалась и совершенствовалась в течение многих лет в школах, апробировалась на занятиях многочисленных учительских курсов, семинарах, на занятиях многих курсов ФПК методистов (в частности, Н.А. Плёнкина) педагогических вузов страны.

Для формирования навыков письменной речи большое значение имеют такие виды работы, как многоаспектный анализ текстов-образцов и уроки совершенствования написанного (редактирования), также предусмотренные программой. Результаты работы будут отслеживаться в течение года как на уроках по грамматике, так и на уроках развития речи.


Тематика уроков развития речи

урока

Наименование глав и тем уроков

Кол-во часов

Дата урока

Цели и задачи урока

Педагогическ

технологии/ тип урока

Примечание /виды самост работ, д/з)

ЗУН

ОУУН

13-14

Р.Р. Текст

2


Знать определение текста, название наименьшей части текста, определение абзаца, смысловые типы текста.

Уметь составлять текст, определять его тип, средства связи предложений в тексте.

Восприятие и переработка (структурирование) учебной информации


РКМЧП

языковая разминка, работа с таблицей и текстом, тренир упр

15-16

Р.Р. Стили литературного языка.

2


Знать формы лит яз (устную и письм) и стили(научн, оф-дел, публиц, разговорный).

Уметь отличать язык худ литературы от стилей лит-го языка.

работа со словарём


монологическая и диалогическая речь уч-ся


деловая игра

Д/з придумать собственные неологизмы

20-21

Р.Р. Публицистический стиль.

2


Знать особенности стиля, его жанры, языковые средства публицистического стиля,

Уметь находить тексты публ стиля, доказывать их принадлежность к публиц стилю. Уметь составлять устное выступление-обращение в публ стиле.

самоорганиза ция

самопроверка

урок творчества

инд работа


работа в парах

24-25

Р.Р. Описание внешности человека.

2


Знать об описании как смысловом типе текста; особенности описания внешности человека, структуру текста, спец «портретные» слова. Уметь различать оф-деловой и худ стили описания чел.

самоорганиза ция

самопроверка

урок развития речи

Д/з словарные слова

30-31

Р.Р. Изложение с изменением формы действующего лица. Упр. 100

2


Знать особенности изложения с изменением формы действующего лица. Уметь составлять вопросный план исходного текста, выявлять ключевые слова, излагать тему исходного текста с изменением лица.

анализ

обобщение

классификация

ИКТ

самост работа


графический диктант

37-38

Р.Р. Выборочное изложение с описанием внешности (отрывок из рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека»).

2


Знать особенности выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста). Уметь определять основную мысль изложения, выделять подтему, составлять план, излагать подтему исходного текста.

работа со словарём


(высказываниена лингвистич тему)

лаборат работа

инд карточки


деформир текст

55-56

Р.Р. Сочинение-рассказ на основе картины С. Григорьева «Вратарь» от имени одного из действ лиц картины.

2


Знать особенности строения рассказа

Уметь описывать действия, используя дееприч. Создавать текст-повествование с элементами описания на основе изображённого на картине от имени одного из действующих лиц картины (с учётом ситуации, мотивов и адресата рассказа).

анализ

урок творчества

инд работа

редактир-е

57

РР Анализ сочинения

1


Знать типы ошибок

Уметь редактировать текст

анализ

урок творчества

инд работа

редактир-е

64-65

Р.Р. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И. Попова «Первый снег»). Упр.211

2


Знать языковые особенности текста в форме дневниковых записей.

Уметь составлять текст в форме дневниковых записей по данному началу.

диалог на лингвистическую тему

РКМЧПМетод опорных схем

инд и группов работа

69-70

Р.Р. Сочинение-рассуждение на тему «Прозвища». Упр. 217 (Оценить работу ученика)

2


Знать особенности композиции текста - рассуждения.

Уметь создавать их на заданную тему.

Уметь аргументировать высказы вание на лингвистическую тему

ИКТ


лабораторная работа

тренир упражнения


тест

79

Р.Р. Описание действий

1


Знать особенности описания действий как вида текста, его структуру, языковые особенности.

Уметь описывать д-я и процессы труда, собирать материалы наблюдений за указанными процессами труда.

учебный диалог

монолог

деловая игра

языковая разминка, аудирование

80

Р.Р. Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям. Упр.240

1


Знать особенности жанров публицистического стиля – репортажа или интервью.

Уметь создавать текст данных жанров.

Анализ

классификация

обобщение

Проблемно-поисковый

Д/з словарные слова

98-99

Р.Р. Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г. Паустовский «Обыкновенная земля»).

2


Знать об обобщённой форме передачи исходного текста. Уметь анализировать текст с целью выявления существенных фактов, излагать отобранный материал обобщёнными языковыми средствами.

наблюдение

обобщение


самоорганиза ция

самопроверка

ИКТ


урок развития речи

изложение

107-108

Р.Р. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине (А.В. Сайкина «Детская спортивная школа»).

2


Знать особенности жанра, его композицию.

Уметь создавать рассказ-репортаж на основе изображённого на картине по данному началу с описанием внешности и действий человека.

Анализ

классификация

обобщение

Проблемно-поисковый

работа с таблицей

выборочный диктант

122-123

Р.Р. Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему «Книга – наш друг и советчик». Упр.343

2


Знать структуру текста-рассуждения, его языковые особенности, особенности публиц стиля.

Уметь подбирать необходимые материалы к соч на указанную тему, составлять план, создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему.

наблюдение обобщение

ИКТ

РКМЧП

лаборат работа

136-137

Р.Р. Сочинение-рассказ с использованием сюжета картины (К.Ф. Юон «Конец зимы. Полдень»).

2


Уметь составлять текст-рассказ по изображённому на картине; произносить этот текст, не читая его.

Уметь рецензировать учебный материал, ответ одноклассни

объяснительно-иллюстративный


ИКТ

Д/з мини-соч на тему «Любимое прилаг»


157-158

Р.Р. Контрольное сочинение на предложенную тему.

2


Знать требования к сочинению, выбранного жанра

Уметь воплощать творческие замыслы

самоорганиза ция

самопроверка


урок контроля знаний


Д/з заполнить личные словари-справочники

Итого – 34ч

23


Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров145
Номер материала ДВ-034930
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх