Рабочая программа по русскому языку 10 класс

«Утверждаю»

Директор школы

_______ Седакова Е.Н.

Приказ № __________

«____»_____2019г.

«Согласовано»

зам. директора по УР

______ Жмуренкова Ю.А.

«____»_____ 2019 г.

«Рассмотрено»

на заседании М.О. учителей русского языка, иностранного языка, литературы и искусства

протокол № _____

_______ Декапольцева В.В.

«____»_____2019г.

МБОУ «Пальцовская СОШ

имени Фёдора Владимировича Журавлёва»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Русскому языку

Класс: 10

Учитель: Лаврова Наталья Ивановна

Год составления: 2019 г.                                      

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе следующих документов:

·    ФКГС ОО (утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5.03.2004 №1089);

·    Образовательной программы общеобразовательного учреждения (утвержденной приказом директора от ___________ №____);

·    Учебного плана общеобразовательного учреждения (утвержденного приказом директора от ___________ №____);

·    Календарного учебного графика общеобразовательного учреждения (утвержденного приказом директора от ___________ №____);

·     Авторской программы русский язык 10-11 классы Н.Г. Гольцова – 6 издание – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС»2010 год….

            Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс, утвержденный приказом директора общеобразовательного учреждения от ___________ №____.

Учебно-методический комплекс для учителей обеспечивающий обучение учебному предмету русский язык для 10 класса в соответствии с ФКГС ОО, включает в себя:

    -  Русский язык.10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/Н.Г. Гольцова, И.В .Шамшин, М.А. Мещерина.  М. «Русское слово»2011год.

Цель курса-Повторение и обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Методической основой данной программы и курса «Русский язык» являются образовательные стандарты по русскому языку (базовый и профильный уровни), что позволяет организовать знания по русскому языку как в классах неязыкового профиля, так и в классах с углубленным изучением русского языка.

Программа охватывает все разделы русского языка; основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации. Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в стандарте.

Теоретические цели носят системный и обобщающий характер. Обеспечивается развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора в целом. Понимание и отработка данных навыков и умений обеспечиваются большим количеством упражнений, предлагаемым в учебнике по всем темам

Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и самостоятельной работе использовать все виды языкового разбора. Большое место должно быть отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания.

       В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров.

       Необходимо учитывать, что учебник может быть использован учащимися как справочник по основным разделам русского языка, обеспечивая восполняющее повторение, при подготовке к вступительным экзаменам в вузы, а также при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На обучение предмету русский язык в средней школе отводится 140 учебных часов в год. На обучение предмету русский язык в 10 классе отводится 35учебных часов в год, из расчета 1 час в неделю. Из них контрольных диктантов – 3, сочинение – 1. Авторская рабочая программа по русскому языку в 10 классе к учебнику Н.Г. Гольцова И.В. Шамшин, М.А. Мещерина, рассчитана на 34 учебных часов в год. Данная рабочая программа составлена в соответствии с годовым календарным учебным графиком и учебным планом МБОУ «Пальцовская СОШ имени Фёдора Владимировича Журавлёва», 35 учебных недель, 35 часов в год, из расчета 1 час в неделю.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Учащиеся должны:                                                                                                              

знать/понимать определения основных изученных в 10 классе языковых явлений,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои отве­ты, приводя нужные примеры;

уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ                                                                                                                                                                                

-   адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

-   выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

-   составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и пись менный);

-   обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказываниия одноклассника;

ЧТЕНИЕ

-   дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

-   находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

-   проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);

-   составлять тезисный план исходного текста;

-   владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

-   прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

ГОВОРЕНИЕ

-   сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;

-   создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

-   строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

-   формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;

-   размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении в речевой ситуации;

ПИСЬМО                                                                                                                    

- сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и выразительные языковые и речевые средства;

-создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, лаконичности и выразительности речи;

 - писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

 -соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского

литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);

-уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в ином тексте;

-использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактиро­вании текста;

-           редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;

ТЕКСТ:

-           анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;

-   рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;

-   устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;

-   определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, средства связи предложений в тексте;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

-  проводить фонетический и орфоэпический разбор слов; -  правильно произносить широко употребляемые служебные части речи; - анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

- объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;

-определять способы образования слов различных частей речи;

- анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;

- доставлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);

- с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

- пользоваться различными видами лексических словарей;

- находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;

- использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство установления неоправданного повтора;

- проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;

МОРФОЛОГИЯ:

-  различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и выполнять морфологический разбор слов всех частей речи;

- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения морфологического анализа предложения;

ОРФОГРАФИЯ:

- владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе правильного написания;

- аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

-   составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и по предложенной схеме;

-   определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;

-   различать и конструировать сложные предложения с союзами;

-   использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;

-   соблюдать правильную интонацию предложений в речи;

-   устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;

-   самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

Содержание учебного предмета.

№	Наименование раздела	Основные изучаемые вопросы
1.	Введение. (1)	Группы славянских языков язык среди языков мира .Богатство и разнообразие русского языка.. Русский язык среди языков мира.
2.	Лексика .Фразеология. Лексикология.(4)	Разделы науки о языке. Синтаксис. Синтаксический разбор Пунктуация. Пунктуационный разбор. Л ексика и фразеология.
3	Фонетика. Графика. Орфоэпия  (2)	Фонетика и орфография. Фонетические опознавательные признаки орфограммы-буквы. Фонетический разбор. Словообразование и орфография.
4	Морфемика и словообразование (3)	Повторение орфограмм в морфемах. Морфемный и словообразовательный разбор. Текст. Средства связи предложений в тексте. Культура работы с текстом. Функциональные разновидности языка. Публицистический стиль и его жанры: статья, интервью, очерк.
5	Морфология и орфография  (5)	Морфология и орфография. Правописание «ь» после шипящих на конце различных частей речи. Правописание окончаний изменяемых частей речи. Морфологический разбор слова.
6	Самостоятельные части речи.  (15)                                 Причастие	Повторение сведений о глаголе, полученных в 5-6 классах. Причастие как особая форма глагола. Грамматические признаки причастий. Публицистический стиль. Обучение сочинению   публицистического стиля на морально-нравственную тему «Люби и охраняй природу» Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности. Действительные и страдательные причастия Полная и краткая форма страдательных причастий. Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Образование страдательных причастий прошедшего времени. Гласные перед «н» и «нн» в суффиксах страдательных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна и две буквы «н» в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Слитное и раздельное написание «не» с причастиями. Буквы «е» и «ё» после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Морфологический разбор причастия.
	Деепричастие	Деепричастие как особая форма глагола. Глагольные и наречные свойства деепричастий. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте Раздельное написание «не» с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида и их образование. Деепричастия совершенного вида и их образование. Обучение сочинению-рассуждению на основе предложенного текста (в рамках подготовки к ГИА). Морфологический разбор деепричастия. Повторение изученного в теме «Причастие».
	Наречие	Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Смысловые Степени сравнения наречий и способы их образования.группы наречий. Морфологический разбор наречия. Правописание «не» с наречиями на -о и -е. Правописание приставок «не» и «ни» в наречиях. Одна и две буквы «н» в наречиях   на - о и - е. Буквы «о» и «е» после шипящих на конце наречий. Буквы «о» и «а» на конце наречий с приставками на из-, до-, с-. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква «ь» после шипящих на конце наречий.
	Категория состояния	Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния. Обучение сочинению на лингвистическую тему (в рамках подготовки к ГИА)
7.	Служебные части речи.(5) Предлог	Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов.
	Союз	Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Знаки препинания перед союзами в простом и сложном предложении. Сочинительные союзы, их группы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении. Подчинительные союзы, их значения. Употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами. Отличие союза также от наречия с частицей. Морфологический разбор союза. Повторение сведений о предлогах и союзах
	Частицы	Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицы не и ни. Различение на письме частиц не и приставки не. Обучение сочинению – рассказу по данному сюжету.
	Междометие. Звукоподражательные слова.	Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
	Повторение и систематизация   пройденного в .	Русский язык и разделы науки о нем. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Орфография. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов и окончаний. Синтаксис. Простое предложение, осложненное причастным оборотом. Простое предложение, осложненное деепричастным оборотом. Пунктуация. Знаки конца предложения. Знаки выделения и обособления.

Содержание учебного предмета 10 классе также отражено в поурочном планировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ                                                                                                                                                                                   Русский язык (35 часов)

№ п/п	Содержание	Кол-во часов	Дата проведения		Домашнее задание	Примечание
			по программе	фактическая
	ТЕМА 1. Введение.	1
1	Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Литературный язык как высшая форма существования литературного языка Понятие нормы литературного языка	1			С.5-8
	ТЕМА 2. Лексика. Фразеология. Лексикология.	4
2	Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов.	1			П.1с.9 запись в тетради.п.2 выписать из словаря 10 слов
3	Изобразительно- выразительные средства русского языка (омонимы, паронимы, синонимы, антонимы)	1			П.3-7 слова
4	Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики. И неологизмов.	1			П.8,9.10 упр.43
5	Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление Лексикография.	1			П.11-12 упр.45
	ТЕМА 3.Фонетика. Графика. Орфоэпия.	2
6	Основные понятия фонетики. Графики, орфоэпии. Звуки и буквы. Позиционные фонетические и исторические чередования звуков. Фонетический разбор.	1			П.13 упрр.49
7	Орфоэпия. Основные правила произношения гласных и согласных звуков. Ударение.	1			П.14 упр.53
	Тема4. Морфемика и словообразование.	3
8	Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова.	1			П.15 упр.69
9	Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки.	1			П.15 упр.77
10	Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном языке Неморфологические способы словообразования.	1			П.17 упр.84
	ТЕМА 5 Морфология и орфография.	5
11	Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.	1			С.59 разборы.
12	Контрольный диктант 1 по теме «Правописание гласных в корне слова.»	1			повторение орфограмм
13	Анализ контрольного диктанта. Чередующая гласная в корне слова. Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после -Ц-	1			П.20 тест
14	Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных СЧ,ЗЧ,ШЧ,ЖЧ,СТЧ,ЗДЧ.	1			П.22,23,24 упр.121
15	Правописание двойных согласных. Правописание гласных и согласных в приставках Приставки – пре, при- Гласные И, Ы после приставок. Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов.	1			П.25 -28 упр.125 п.26
	ТЕМА 6. Самостоятельные части речи.	15
16	Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род имен существительных. Распределение существительных по родам.	1			П.32 упр.165
17	Определение и способы выражения рода несклоняемых имен существительных и аббревиатур. Число имен существительных. Падеж и склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.	1			С.108-109 таблица. Упр.169
18	Контрольный диктант 2 по теме имя существительное.	1			повторение
19	Анализ контрольного диктанта. Правописание падежных окончаний имен существительных. Варианты падежных окончаний.  Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных. Составные наименования и их правописание.	1			П.3 - 34 тест
20	Имя прилагательное как часть речи. Лексико –грамматические особенности имени прилагательного. Качественные имена прилагательные Сравнительная  и превосходная степени качественных прилагательных. Простая и сложная формы степеней сравнения .Стилистические особенности простых и сложных форм степеней сравнения.	1			П.36 упр.198
21	Прилагательные относительные и притяжательные. Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор прилагательных. Правописание окончаний имен прилагательных.. Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на -ий-.	1			С.127,129 п.37
22	Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание –Н-НН- в суффиксах имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. Полные и краткие формы качественных имен прилагательных. Особенности образования и употребления кратких имен прилагательных	1			П.38,39,40 упр.219
23	Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды числительного. Простые, сложные и составные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Особенности склонения числительных. Правописание имен числительных. Употребление имен числительных в речи. Особенности употребления собирательных числительных.	1			П.41-43
24	. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Значение, стилистические и грамматические особенности употребления местоимений. Правописание   местоимений.	1			П.44
25	Р.р. Подготовка и написание сочинения в форме ЕГЭ «Что такое любознательность?»	1			Повторение.
26	Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола. Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола.	1			П.47
27	Категория наклонения глагола. Категория наклонения глагола. Спряжение глагола. Переходность /непереходность глагола. Возвратные глаголы. Две основы глагола. Формообразование глагола. Морфологический разбор. Правописание глаголов.	1			П.48
28	Причастие как особая форма глагола. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Морфологический разбор причастий. Образование причастий. Правописание суффиксов причастий. Н и НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Переход причастий в прилагательные и существительные.	1			П.49
29	Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий. Морфологический разбор. Переход деепричастия в наречия и предлоги.	1			П.54
30	Наречие как часть речи. Разряды наречий. Морфологический разбор наречий. Правописание наречий. Гласные в конце наречий. Наречия на шипящую. Отрицательные наречия. Слитное , раздельное и дефисное написание наречий. Грамматические особенности слов категории состояния. Омонимия слов категории состояния, наречий на –О,Е- и кратких прилагательных ср. рода, ед . числа Морфологический разбор слов категории состояния.	1			Карточка.п.53-55
	Тема 7 Служебные части речи	5
31	Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Морфологический разбор предлогов. Правописание предлогов. Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные и сочинительные союзы.    Морфологический разбор союза.. Правописание союзов.	1			П.56-59
32	Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Морфологический разбор частиц. Правописание  частиц. Раздельное и дефисное написание частиц. Частицы НЕ и НИ , их значение и употребление. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.	1			П.60
33	Междометие как особый разряд слов.  Звукоподражательные слова. Морфологический разбор междометий. Правописание междометий. Функционально – стилистические особенности употребления междометий.	1			П.64
34	Итоговый контрольный диктант 3.	1			Повторение.
35	Анализ итогового контрольного диктанта.	1			Повторение
ИТОГО:		35

Описание учебно- методического и материально- технического обеспечения образовательной деятельности.

- Основной учебник: Русский язык.10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А .Мещерина. М. «Русское слово»

Н.В. Егорова  Поурочные разработки по русскому языку.  10 класс: В помощь школьному учителю. – М.: Просвещение, 2014.

- CD: Русский язык. Видеоуроки. Презентации.10 класс. 2016 InfoUrok.ru

- Методическое пособие с электронным приложением Русский язык «Уроки развития речи 10-11 классы».

1	Интернет-учебник. «Основные принципы русской орфографии.»	http://www.licey.net/russian/syntax/List	Теоретические материалы.  Практические упражнения.
2.	Загоровская О.В.	Интернет-учебник.	Комплексы практических упражнений. Тестовые материалы
2.	Про школу. Интернет- портал	http://www.proshkolu.ru/	Методические разработки: программы, планы подготовки, конспекты уроков, лекции, тесты, упражнения.