Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

РАССМОТРЕНО Протокол заседания ШМО № от «____»  _______2019 г. руководитель ШМО ___________

СОГЛАСОВАНО «____»  _____________2019 г. заместитель директора по УВР

УТВЕРЖДАЮ директор МАОУ Приказ № _______ от  «___»_______2019г.

Рабочая программа

по русскому языку

для обучающихся 9 «В» класса

на 2019-2020 учебный год

       Составитель:

Пасько Лидия Ивановна,

                                                 учитель русского языка и литературы

                                                   высшей квалификационной категории

­­­­­­­­­­­­­­­­­

Программа разработана на основе авторской программы А.Д.Шмелёва, Э.А. Флоренской, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелёвой для образовательных школ к учебнику «Русский язык-9»

Учебник_Русский язык__9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / А.Д.Шмелёва, Э.А. Флоренской, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелёвой _М.:Вентана-Граф, 2018.

г.о. Домодедово, 2019г.

Пояснительная записка

      Рабочая программа курса русского языка для 9 класса составлена в соответствии с требованиями представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образования второго поколения, примерной программы по русскому (родному) языку для основной школы, программой «Русский язык 5-9 класс общеобразовательных учреждений» / Савчук Л.О. , под ред.Е.Я.Шмелевой.- М.:Вентана –Граф, 2014 г.

Класс	Кол-во часов в неделю	Кол-во недель	Кол-во часов в год
9	3	34	102

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты

Обучающийся научится:

·                      понимать содержание прочитанных научно-популярных, публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана (в устной и письменной форме)

·          понимать роль языка в жизни человека, общества, государства; приобщаться через изучение русского языка к ценностям национальной и мировой культуры;

·          свободно общаться в различных формах и на разные темы;

·         свободно использовать словарный запас;

·         составлять тексты по различным темам по изученной проблематике, в том числе демонстрирующих творческие способности обучающихся.

 Обучающийся получит возможность научиться:

·                      излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения,

·                      анализировать и характеризовать тексты изученных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры;

·                      определять изученные жанры, основные экстралингвистические и лингвистические особенности научных, публицистических, официально-деловых текстов, текстов разговорного характера и художественной литературы;

·                       соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

·                          применять синтаксические знания и умения в практике правописания.

·                      соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

  планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме;

 Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

·                     адекватно понимать коммуникативные установки, темы текста, основной мысли устного и письменного сообщения, главной и избыточной информации;

·                     владеть просмотровым, ознакомительным, изучающим чтением текстов стилей и жанров

·                       извлекать информацию из учебника и учебных пособий, компакт-дисков учебного назначения, ресурсов Интернета; пользоваться учебными словарями, толковым, фразеологическим и другими лингвистическими словарями, в том числе на электронных носителях;

·                     определять цели учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты;

·                       создавать устные и письменные тексты изученных типов, стилей речи и жанров с учётом ситуации общения;

·                      правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (последовательность, связность, соответствие теме и др.); выражать своё отношение к прочитанному, услышанному, увиденному;

           Обучающийся получит возможность научиться            

·                      использовать родной язык как средства получения знаний по другим учебным предметам;

·         осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни;

·         записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ;

·         создавать и преобразовывать схемы для решения учебных задач;

·         осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:  

- способность понимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа,

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершенствованию; 

- способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Обучающийся получит возможность сформировать:

- компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

- адекватную позитивную самооценку и Я-концепции;

- готовность к самообразованию и самовоспитанию;

- эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающееся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

- выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению.

Содержание учебного предмета

Глава 1. Взаимосвязь языка и культуры (18ч)

О языке и речи (1ч)

Сопоставление речевых высказываний с точки зрения их содержания, стилистических особенностей, использованных языковых средств. Роль речевой культуры, коммуникативных умений в жизни. Морально-этические и психологические принципы общения.

Обобщение изученного в 5-8 классах (8ч)

Синтаксис (3ч)

Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова).

Правописание (3ч)

Знаки препинания в предложениях с прямой речью при цитировании. Оформление диалога на письме

Текст (1ч)

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи, и его особенности (обобщение). Сочетание разных функционально-смысловых типов речи.

Уместность, целесообразность использования языковых средств связи текста.

Язык и культура речи (2ч)

Взаимосвязь языка и культуры

Отражение в языке культуры и истории народа. Русский речевой этикет (повторение).

Глава 2. Развитие языка и информационная культура (15ч)

О языке и речи (1ч)

Уместно использовать коммуникативно-эстетические возможности русского и русского языков в учебной деятельности и повседневной жизни. Осознавать ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Система языка. Синтаксис. Сложносочинённые предложения (5ч)

Сложносочиненное предложение, его строение. Средства связи частей сложносочиненного предложения. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Виды сложносочиненных предложений. Интонационные особенности сложносочиненных предложений с разными типами смысловых отношений между частями.

Правописание (4ч)

Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении: сложносочиненном

Текст (2ч)

Осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде презентации.

Язык и культура. Культура речи (1ч)     

Осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения

Повторение (2ч)       

Глава 3. Язык как орудие культуры (27ч)

О языке и речи (1ч)

Освоить правила коллективного обсуждения (полилога), дискуссий в соответствии с нормами русского языка. Следовать морально-этическим и психологическим принципам общения.

Система языка. Сложноподчинённые предложения (16ч)

Сложноподчиненное предложение, его строение. Главная и придаточная части предложения. Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.

Виды сложноподчиненных предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений

Правописание (3ч)

Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении: сложноподчиненном

Текст(4ч)

Рассуждение как функционально-смысловой тип речи, и его особенности (обобщение). Сочетание разных функционально-смысловых типов речи.

Уместность, целесообразность использования языковых средств связи текста

Язык и культура. Культура речи(1ч)

            Уместно использовать коммуникативно-эстетические возможности русского языка в учебной деятельности и повседневной жизни. Осознавать ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Повторение(2ч)        

Глава 4. Пути развития системы литературного языка(20ч)

О языке и речи(1ч)

Развитие русистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.Иметь представления о развитии русистики, о выдающихся отечественных лингвистах

Бессоюзное сложное предложение. (8ч)

            Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.  

Правописание(2ч)

            Правила пунктуации, связанные с постановкой знаков препинания в сложном предложении: бессоюзном

Текст(2ч)

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения как необходимое условие достижения нормативности, эффективности, этичности речевого общения.

Повторение(7ч)

Повторение и систематизация изученного в 5 – 9 классах (22ч)

Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Лексика. Фразеология. Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания. Средства связи частей текста. Повествование, описание, рассуждение. Стили речи. Морфемика. Словообразование. Морфология.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов	Из них
			К/р	Сочинения	Изложения
1	Взаимосвязь языка и культуры	18	1	-	2/1
2	Развитие языка и информационная культура	15	1	2/1	-
3	Язык как орудие культуры	27	2	2/1	2/1
4	Пути развития системы литературного языка	20	1	4/2	-
5	Повторение	22	1	-	2/1
	Итого	102	6	8/4	6/3

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем уроков	Планируемые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Глава 1. Взаимосвязь языка и культуры (18ч)
О языке и речи (1ч)
1	Отражение в языке истории и культуры народа	1 неделя
Обобщение изученного в 5-8 классах (8ч)
2	Фонетический и орфографический разбор слова	1 неделя
3	Морфемный и словообразовательный разбор слова	1 неделя
4	Лексический разбор слова	2 неделя
5	Р/р. Подготовка к сжатому изложению. Упр. 44	2 неделя
6	Р/р. Сжатое изложение. Упр. 44	2 неделя
7	Морфологический разбор слова	3 неделя
8	Вводная контрольная работа	3 неделя
9	Анализ контрольной работы	3 неделя
Синтаксис (3ч)
10	Словосочетание и предложение (повторение)	4 неделя
11	Сложное предложение	4 неделя
12	Чужая речь в тексте	4 неделя
Правописание (3ч)
13	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	5 неделя
14	Знаки препинания при диалоге	5 неделя
15	Цитирование и знаки препинания при нём	5 неделя
Текст (1ч)
16	Р/р. Эссе	6 неделя
Язык и культура речи (2ч)
17	Особенности языка художественной литературы. Проект	6 неделя
18	Повторение. Подготовка к итоговой аттестации	6 неделя
Глава 2. Развитие языка и информационная культура (15ч)
О языке и речи (1ч)
19	Р/р. Формы общения в информационную эпоху	7 неделя
Система языка. Синтаксис. Сложносочинённые предложения (5ч)
20	Основные виды сложных предложений. Общая характеристика сложносочинённых предложений	7 неделя
21	Сложносочиненные предложения с соединительными союзами	7 неделя
22	Сложносочиненные предложения с противительными союзами	8 неделя
23	Сложносочиненные предложения с разделительными союзами	8 неделя
24	Сложносочиненные предложения с разными союзами	8 неделя
Правописание (4ч)
25	Знаки препинания в предложениях с однородными членами и в сложносочиненных предложениях	9 неделя
26	Отсутствие знака препинания в сложносочиненных предложениях	9 неделя
27	Р/р. Подготовка к сочинению- рассуждению Упр. 61	9 неделя
28	Р/р. Написание сочинения- рассуждения Упр. 61	10 неделя
Текст (2ч)
29	Р/р. Информационная обработка текста	10 неделя
30	Р/р. Очерк	10 неделя
Язык и культура. Культура речи (1ч)
31	Сетевой этикет: правила общения в Сети. Проект	11 неделя
Повторение (2ч)
32	Повторение и обобщение по главе 2	11 неделя
33	Контрольная работа по теме «Сложносочиненные предложения»	11 неделя
Глава 3. Язык как орудие культуры (27ч)
О языке и речи (1ч)
34	Анализ контрольной работы. Современное состояние языка и его речевого употребления	12 неделя
Система языка. Сложноподчинённые предложения (16ч)
35	Строение сложноподчиненных предложений	12 неделя
36	Сложноподчиненных предложения с придаточными определительными	12 неделя
37	Cложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.	13 неделя
38	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными образа действия, меры и степени.	13 неделя
39	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными места.	13 неделя
40	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными времени	14 неделя
41	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными цели	14 неделя
42	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными причины и следствия	14 неделя
43	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными условия	15 неделя
44	Сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными уступки	15 неделя
45	Сложноподчиненные предложения со сравнительными обстоятельственными придаточными	15 неделя
46	Р/р. Подготовка к сочинению- рассуждению Упр. 94	16 неделя
47	Р/р. Написание сочинения- рассуждения Упр.94	16 неделя
48	Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными	16 неделя
49	Контрольная работа «Виды придаточных предложений»	17 неделя
50	Анализ контрольной работы	17 неделя
Правописание (3ч)
51	Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях из двух частей.	17 неделя
52	Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях из двух частей.	18 неделя
53	Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными	18 неделя
Текст(4ч)
54	Р/р. Рассуждение в текстах научного стиля речи	18 неделя
55	Р/р. Подготовка к сжатому изложению. Упр. 120	19 неделя
56	Р/р. Сжатое изложение. Упр. 120	19 неделя
57	Р/р. Научный стиль речи: рецензия	19 неделя
Язык и культура. Культура речи(1ч)
58	Качества речи и правила речевого поведения	20 неделя
Повторение(2ч)
59	Контрольная работа по теме: «Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными»	20 неделя
60	Анализ контрольной работы	20 неделя
Глава 4. Пути развития системы литературного языка(20ч)
О языке и речи(1ч)
61	Причины языковых изменений	21 неделя
Бессоюзное сложное предложение. (8ч)
62	Общая характеристика бессоюзных предложений	21 неделя
63	Смысловые отношения в бессоюзном сложном предложении с равноправными частями	21 неделя
64	Смысловые отношения в бессоюзном сложном предложении с неравноправными частями	22 неделя
65	Сложные предложения с различными видами связи	22 неделя
66	Сложные предложения с различными видами связи	22 неделя
67	Р/р. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему упр.25 с.363	23 неделя
68	Р/р. Написание сочинения на лингвистическую тему	23 неделя
69	Анализ сочинения	23 неделя
Правописание(2ч)
70	Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении	24 неделя
71	Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении	24 неделя
Текст(2ч)
72	Р/р.  Биография и автобиография	24 неделя
73	Выразительные средства современного русского языка	25 неделя
Повторение(7ч)
74	Подготовка к итоговой аттестации	25 неделя
75	Подготовка к итоговой аттестации	25 неделя
76	Контрольный диктант по теме: «Сложные бессоюзные предложения»	26 неделя
77	Анализ контрольной работы	26 неделя
78	Р/р. Подготовка к сочинению- рассуждению с.398 упр.94	26 неделя
79	Р/р. Написание сочинения- рассуждения	27 неделя
80	Анализ сочинения	27 неделя
Повторение и систематизация изученного в 5 – 9 классах (22ч)
81	Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Графика.	27 неделя
82	Повторение. Лексика. Фразеология.	28 неделя
83	Р/р. Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания. Средства связи частей текста.	28 неделя
84	Р/р. Повествование, описание, рассуждение. Стили речи.	28 неделя
85	Повторение. Лексика. Морфемика. Словообразование.	29 неделя
86	Повторение. Морфология. Именные части речи.	29 неделя
87	Повторение. Морфология. Глагол. Орфография.	29 неделя
88	Повторение. Морфология. Наречие. Орфография.	30 неделя
89	Повторение. Морфология. Предлог, союз, частица. Орфография.	30 неделя
90	Р/р. Подготовка к сжатому изложению с.398 упр.93	30 неделя
91	Р/р. Сжатое изложение.	31 неделя
92	Повторение. Синтаксис. Пунктуация. Употребление знаков препинания.	31 неделя
93	Повторение по теме «Сложные предложения».	31 неделя
94	Итоговая контрольная работа по теме «Повторение и систематизация изученного в 5 – 9 классах»	32 неделя
95	Анализ контрольной работы	32 неделя
96	Сложноподчиненное предложение. Основные группы сложноподчиненных предложений.	32 неделя
97	Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.	33 неделя
98	Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях.	33 неделя
99	Повторение по теме «Основные виды сложных предложений»	33 неделя
100	Повторение по теме «Знаки препинания в сложносочиненных предложениях»	34 неделя
101	Повторение по теме «Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях»	34 неделя
102	Итоговое повторение за курс 9 класса	34 неделя

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе авторской программы А.Д.Шмелёва, Э.А. Флоренской, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелёвой для образовательных школ к учебнику «Русский язык-9»

Учебник_Русский язык__9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / А.Д.Шмелёва, Э.А. Флоренской, Л.О. Савчук, Е.Я. Шмелёвой _М.:Вентана-Граф, 2018.