Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Приложение к ООП ООО,

утвержденной приказом

директора № 39

                                                                                                      от 16.04.2015г

Рабочая программа

Учебный предмет: «Русский язык»

Предметная область: «Филология»

Класс 7

I.     Целевой аспект

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•       воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;

•       сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

•       развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения;

•       готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию;

•       потребности в речевом самосовершенствовании;

•       освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;

•       стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета;

•       обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

•       формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;

•       осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

•       применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

II. Содержательный раздел

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Понятие о литературном языке. Лексика русского языка с точки зрения сферы ее употребления, происхождения, активного и пассивного запаса, стилистической окраски. Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Работа со словарями различных видов. Грамматическое значение слова. Имя существительное как часть речи. Словообразование имен существительных. Нормы произношения имен существительных, нормы постановки ударения (в рамках изученного). Нормы словоизменения имен существительных. Имя прилагательное как часть речи. Словообразование имен прилагательных. Нормы произношения имен прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного). Имя числительное как часть речи. Общее грамматическое значение имени числительного. Разряды имен числительных по значению. Разряды имен числительных по строению. Склонение количественных и порядковых имен числительных. Словообразование имен числительных. Синтаксические свойства имени числительного. Роль имени числительного в речи. Правильное образование форм имен числительных. Правильное построение словосочетаний типа «две ученицы», «обе книги. Употребление имен числительных в научных текстах, деловой речи. Употребление ь в именах числительных. Местоимение как часть речи. Общее грамматическое значение местоимения. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Словообразование местоимений. Синтаксические свойства местоимения. Роль местоимений в речи. Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого этикета. Правильное употребление местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности). Уместное употребление в речи фразеологизмов, включающих в свой состав местоимения. Правописание местоимений с не и ни. Слитное, раздельное и дефисное написание местоимений. Наречие как часть речи. Общее грамматическое значение наречий. Разряды наречий по значению. Словообразование наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль наречий в тексте. Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий. Нормы употребления наречий с учетом точного лексического значения, лексической сочетаемости, стилистической окраски. Правописание наречий (слитное, дефисное, раздельное написание; слитное или раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях; правописание суффиксов наречий; употребление ь на конце наречий после шипящих; правописание о – е после шипящих в суффиксах наречий). Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль слов категории состояния. Роль слов категории состояния в речи. Язык и речь. Средства связи предложений в тексте: притяжательные и указательные местоимения, видовременная соотнесенность глагольных форм. Описание как тип речи. Описание внешности человека. Описание помещения. Описание природы. Описание местности. Описание действия. Официально-деловой стиль речи. Заявление. Расписка. Научный стиль речи. Словарная статья. Научное сообщение

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма);

·      формирование умений речевого взаимодействия (в том числе общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации):

·      создание устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно-научной, художественной и научно-популярной литературы:

ü монолог-описание;

ü монолог-рассуждение;

ü монолог-повествование;

ü выступление с научным сообщением;

·      участие в диалоге разных видов:

ü побуждение к действию;

ü обмен мнениями;

ü запрос информации;

ü сообщение информации (создание не менее шести реплик);

·      обсуждение и четкая формулировка цели, плана совместной групповой деятельности;

·      овладение различными видами аудирования (выборочным, детальным, ознакомительным) учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

·      овладение различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым);

·      понимание прослушанных или прочитанных учебно-научных, официально-деловых, публицистических, художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в устной и письменной форме темы и главной мысли текста;

·      формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;

·      подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной форме содержания текста;

·      овладение умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста: составление плана текста (простого, сложного; назывного, вопросного, тезисного) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;

·      выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте;

·      представление содержания, прослушанного или прочитанного учебно-научного текста в виде таблицы, схемы;

·      представление содержания таблицы, схемы в виде текста; комментирование текста или его фрагмента;

·      передача в устной или письменной форме содержания прослушанных или прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с заданной степенью свернутости: подробное изложение (исходный текст объемом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение (исходный текст объемом не менее 300 слов);

·      устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объемом не менее 150 слов;

·      извлечение информации из различных источников, ее осмысление и оперирование ею, свободное пользование лингвистическими словарями, справочной литературой, в том числе информационно-справочными системами в электронной форме;

·      создание письменных текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение: рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с соблюдением норм построения текста:

ü соответствие текста теме и основной мысли;

ü цельность и относительная законченность;

ü последовательность изложения (развертывание содержания в зависимости от цели текста, типа речи);

ü правильность выделения абзацев в тексте;

ü наличие грамматической связи предложений в тексте;

ü логичность;

·      оформление деловых бумаг (заявление, инструкция, объяснительная записка, расписка, автобиография, характеристика);

·      составление тезисов, конспекта, написание рецензии, реферата;

·      осуществление выбора языковых средств для создания устного или письменного высказывания в соответствии с коммуникативным замыслом;

·      анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной задачи, ситуации и условий общения, выразительного словоупотребления, соблюдения норм современного русского литературного языка;

·      понимание и объяснение основных причин коммуникативных успехов и неудач;

·      корректировка речи;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования, важности соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека: осознание богатства, выразительности русского языка, понимание его роли в жизни человека, общества и государства, в современном мире, различий между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка;

3) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах и категориях;

·      осознание взаимосвязи его уровней и единиц;

·      освоение базовых понятий лингвистики:

·      вычленение звуков речи и характеристика их фонетических признаков;

·      распознавание звуков речи по заданным характеристикам;

·      определение звукового состава слова;

·      вычленение морфем в словах; распознавание разных видов морфем;

·      определение основных способов словообразования;

·      построение словообразовательной цепочки, определение производной и производящей основ;

·      определение лексического значения слова разными способами (использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов; установление значения слова по контексту);

·      распознавание однозначных и многозначных слов, омонимов, синонимов, антонимов;

·      прямого и переносного значений слова;

·      распознавание слов с точки зрения их происхождения, принадлежности к активному или пассивному запасу, сферы употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованная лексика, профессионализмы, канцеляризмы, диалектизмы, жаргонизмы, разговорная лексика);

·      определение стилистической окраски слова;

·      распознавание по значению и основным грамматическим признакам имен существительных, имен прилагательных, глаголов, имен числительных, местоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц, междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий;

·      определение типов подчинительной связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание);

·      распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные);

·      распознавание простых неосложненных предложений;

·      простых предложений, осложненных однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах, обособленными членами, уточняющими членами, обращением, вводными словами, предложениями и вставными конструкциями;

·      распознавание косвенной и прямой речи;

·      распознавание предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию главных членов (двусоставные и односоставные), наличию второстепенных членов (распространенные и нераспространенные); предложений полных и неполных;

·      распознавание видов односоставных предложений (назывные, определенно-личные, неопределенно-личные, безличные);

·      определение морфологических средств выражения подлежащего, сказуемого разных видов (простого глагольного, составного глагольного, составного именного), второстепенных членов предложения (определения, дополнения, обстоятельства);

·      распознавание бессоюзных и союзных (сложносочиненных и сложноподчиненных) предложений, сложных предложений с разными видами связи;

·      сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными (с однородным, неоднородным или последовательным подчинением придаточных);

·      распознавание видов сложносочиненных предложений по смысловым отношениям между его частями;

·      распознавание видов сложноподчиненных предложений (определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени, места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели);

·      различение подчинительных союзов и союзных слов в сложноподчиненных предложениях;

4) формирование умений проведения различных видов анализа слова, синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста:

·      проведение фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического анализа слова;

·      проведение орфографического анализа слова, предложения, текста или его фрагмента;

·      проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его фрагмента;

·      проведение синтаксического анализа словосочетания, предложения, определение синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;

·      проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным признакам (наличия темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной законченности);

·      проведение смыслового анализа текста;

·      проведение анализа текста с точки зрения его композиционных особенностей, количества микротем и абзацев;

·      проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте или текстовом фрагменте;

·      проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

·      выявление отличительных признаков текстов разных жанров (расписка, заявление, инструкция, словарная статья, научное сообщение, реферат, доклад на научную тему, интервью, репортаж, автобиография, характеристика);

·      проведение анализа текста с точки зрения употребления в нем языковых средств выразительности (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);

5) обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и сферой общения:

·      осознанное расширение своей речевой практики;

·      использование словарей синонимов, антонимов, иностранных слов, толковых, орфоэпических, орфографических, фразеологических, морфемных, словообразовательных словарей (в том числе информационно-справочных систем в электронной форме) для осуществления эффективного и оперативного поиска нужной лингвистической информации при построении устного и письменного речевого высказывания;

6) овладение основными нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета;

·      соблюдение их в речевой практике, в том числе: соблюдение основных грамматических (морфологических и синтаксических) норм: словоизменение имен существительных, имен прилагательных, местоимений, имен числительных, глаголов;

·      употребление несклоняемых имен существительных;

·      употребление местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста;

·      употребление имен существительных с предлогами в соответствии с их грамматическим значением;

·      употребление предлогов из - с; в - на в составе словосочетаний;

·      согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращенными словами, употребление причастного и деепричастного оборотов;

·      построение словосочетаний с несклоняемыми именами существительными, сложносокращенными словами;

·      построение предложения с однородными членами, с прямой и косвенной речью, сложных предложений разных видов;

·      соблюдение основных орфографических норм: правописание согласных и гласных в составе морфем;

·      употребление прописной и строчной букв, графических сокращений слов;

·      слитные, дефисные и раздельные написания слов и их частей;

·      соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в конце предложения, в простом неосложненном предложении, в простом осложненном предложении, в сложном предложении, при передаче чужой речи;

·      редактирование собственных и чужих текстов с целью совершенствования их содержания и формы;

·      сопоставление чернового и отредактированного текстов с целью анализа исправленных ошибок и недочетов в тексте.

Предметные результаты по предметной области «Родной язык» должны обеспечивать:

1. По учебному предмету «Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации»:

1) совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности в процессе образования и самообразования;

3) использование коммуникативно-эстетических возможностей родного языка;

4) расширение и систематизация научных знаний о родном языке;

·      осознание взаимосвязи его уровней и единиц;

·      освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

·      знание понятий лингвистики не выносится на промежуточную и государственную итоговую аттестацию;

5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;

6) обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

7) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии родного языка, основными нормами родного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;

·      приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

·      стремление к речевому самосовершенствованию;

8) формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

III. Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1	Синтаксис. Синтаксический разбор	1
2	Пунктуация. Пунктуационный разбор	1
3	Лексика и фразеология	1
4	Фонетика и орфография. Фонетический разбор	1
5	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разборы	1
6	Морфология и орфография. Морфологический разбор слова	1
7	Текст	1
8	Диалог как текст	1
9	Виды диалога	1
10	Функциональные разновидности языка	1
11	Публицистический стиль	1
12	Причастие как часть речи	2
13	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	2
14	Причастный оборот. Выделение причастного оборота	2
15	Описание внешности человека	1
16	Действительные и страдательные причастия	2
17	Краткие и полные страдательные причастия	2
18	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	2
19	Действительные причастия прошедшего времени	2
20	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	2
21	Страдательные причастия прошедшего времени	2
22	Гласные перед /н/ в полных и кратких страдательных причастиях	1
23	Две буквы /н/ в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени. Одна и две буквы /н/ в суффиксах отглагольных прилагательных	2
24	Одна и две буквы /н/ в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных	2
25	Морфологический разбор причастия	1
26	Слитное и раздельное написание /не/ с причастиями	2
27	Буква /ё/ после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных	2
28	Контрольная работа «Причастие»	1
29	Деепричастие как часть речи	2
30	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	2
31	Раздельное написание /не/ с деепричастиями	2
32	Деепричастие несовершенного вида	2
33	Деепричастие совершенного вида	2
34	Морфологический разбор деепричастия	1
35	Контрольная работа «Деепричастие»	1
36	Наречие как часть речи	2
37	Разряды наречий	2
38	Степени сравнений наречий	2
39	Морфологический разбор наречия	1
40	Слитное и раздельное написание /не/ с наречиями на /о/ и /е/	1
41	Буквы /е/ и /и/ в приставках /не/ и /ни/ отрицательных наречий	1
42	Одна и две буквы /н/ в наречиях на /о/ и /е/	1
43	Описание действий	1
44	Буквы /о/ и /е/ после шипящих на конце наречий	2
45	Буквы /о/ и /а/ на конце наречий	2
46	Дефис между частями слова в наречиях	2
47	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных (собирательных) числительных	2
48	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	2
49	Контрольная работа «Наречие»	1
50	Учебно-научная речь. Отзыв	1
51	Учебный доклад	1
52	Категория состояния как часть речи	2
53	Морфологический разбор слова категории состояния	1
54	Контрольная работа «Слова категории состояния»	1
55	Самостоятельные и служебные части речи	2
56	Предлог как часть речи	2
57	Употребление предлогов	1
58	Производные и непроизводные предлоги	2
59	Простые и составные предлоги	2
60	Морфологический разбор предлога	1
61	Слитное и раздельное написание производных предлогов	2
62	Контрольная работа «Предлог»	1
63	Союз как часть речи	2
64	Простые и составные союзы	2
65	Союзы сочинительные и подчинительные	2
66	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении	2
67	Сочинительные союзы	2
68	Подчинительные союзы	2
69	Морфологический разбор союза	1
70	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы	1
71	Контрольная работа «Союз»	1
72	Частица как часть речи	1
73	Разряды частиц. Формообразующие частицы	2
74	Смыслоразличительные частицы	2
75	Раздельное и дефисное написание частиц	1
76	Морфологический разбор частицы	1
77	Отрицательные частицы /не/ и /ни/	2
78	Различение частицы /не/ и приставки /не/	1
79	Частица /ни/, приставка /ни/, союз ни…ни	1
80	Контрольная работа «Частица»	1
81	Междометие как часть речи	2
82	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	2
83	Контрольная работа «Междометие»	1
84	Разделы науки о языке	1
85	Текст и стили речи. Учебно-научная речь	1
86	Фонетика. Графика	1
87	Лексика и фразеология	1
88	Морфемика. Словообразование	1
89	Морфология	1
90	Орфография	1
91	Синтаксис	1
92	Пунктуация	1
93	Итоговая контрольная работа за год	1

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Ча сы	Дата проведения		Тип урока	Планируемый результат	Д/з	Цифровые образовательные ресурсы
			план	факт
1	Синтаксис. Синтаксический разбор	1			ОНЗ	·     Уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления и процессы; ·     Формировать мотивацию к изучению нового материала	упражнение 9	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
2	Пунктуация. Пунктуационный разбор	1			ОНЗ	·     Уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления и процессы, рассуждать; ·     Обосновывать свою точку зрения	упражнение 12
3	Лексика и фразеология	1			ОНЗ	·     Уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, объяснять языковые явления и процессы; ·     Работать с тестами	упражнение 16
4	Фонетика и орфография. Фонетический разбор	1			ОНЗ	·     Уметь применять алгоритм проведения фонетического разбора слова; ·     Работать с тестами и тестовыми заданиями с выбором ответа	упражнение 20
5	Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разборы	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфемный и словообразовательный разборы слов, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ·     Работать с алгоритмом	упражнение 28
6	Морфология и орфография. Морфологический разбор	1			ОНЗ	·     Уметь находить информацию в различных источниках, самостоятельно выделять и формулировать цель; ·     Выполнять морфологический анализ слова	упражнение 47
7	Текст	1			ОНЗ	·     Уметь находить информацию в различных источниках, самостоятельно выделять цель урока; ·     Определять и выделять композиционно-языковые признаки текста	упражнение 52
8	Диалог как текст	1			ОНЗ	·     Уметь строить диалог и оформлять реплики; ·     Владеть элементами анализа художественного текста	упражнение 54
9	Виды диалога	1			ОНЗ	·     Уметь строить диалог и оформлять реплики; ·     Владеть элементами анализа художественного текста	упражнение 60
10	Функциональные разновидности языка	1			ОНЗ	·     Уметь определять стиль речи, объяснять языковые явления и процессы; ·     Владеть элементами анализа текста	упражнение 62
11	Публицистический стиль	1			ОНЗ	·     Знать признаки публицистического стиля, его жанров; ·     Уметь определять стиль речи текста	упражнение 71
12	Причастие как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь определять причастия и отличать их от глаголов и прилагательных; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 78	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
13	Практическая работа «Причастие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
14	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания гласных в падежных окончаниях причастий; ·     Объяснять языковые явления и процессы, доказывать свою точку зрения	упражнение 83
15	Практическая работа «Склонение причастий»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
16	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми	1			ОНЗ	·     Уметь обособлять согласованное распространённое определение, выраженное причастным оборотом; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 92
17	Практическая работа «Причастный оборот»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
18	Описание внешности человека	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять разные виды лингвистического разбора; ·     Составлять план описания внешности	упражнение 98
19	Действительные и страдательные причастия	1			ОНЗ	·     Уметь определять и различать действительные и страдательные причастия по их грамматическим признакам	упражнение 102
20	Практическая работа «Действительные и страдательные причастия»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
21	Краткие и полные страдательные причастия	1			ОНЗ	·     Уметь определять и различать полные и краткие причастия; ·     Уметь работать с тестовыми заданиями	упражнение 109
22	Практическая работа «Краткие и полные страдательные причастия»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
23	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	1			ОНЗ	·     Уметь применять алгоритм проверки написания гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени; ·     Объяснять языковые явления и процессы, формулировать и аргументировать собственную позицию	упражнение 114
24	Практическая работа «Действительные причастия настоящего времени	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
25	Действительные причастия прошедшего времени	1			ОНЗ	·     Уметь определять действительные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 119
26	Практическая работа «Действительные причастия прошедшего времени»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
27	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	1			ОНЗ	·     Уметь определять гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени; ·     Объяснять языковые явления и процессы, формулировать и аргументировать собственную точку зрения на изученный материал	упражнение 127
28	Практическая работа «Страдательные причастия настоящего времени»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
29	Страдательные причастия прошедшего времени	1			ОНЗ	·     Уметь определять страдательные причастия прошедшего времени по их грамматическим признакам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 131
30	Практическая работа «Страдательные причастия прошедшего времени»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
31	Гласные перед /н/ в полных и кратких страдательных причастиях	1			ОНЗ	·     Уметь применять алгоритм написания гласных перед /н/ в полных и кратких страдательных причастиях; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 134
32	Две буквы /н/ в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени. Одна и две буквы /н/ в суффиксах отглагольных прилагательных	1			ОНЗ	·     Уметь применять алгоритм написания /н/ и /нн/ в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; ·     Объяснять языковые явления и процессы, формулировать и аргументировать собственную точку зрения на изученный материал	упражнение 142
33	Практическая работа «Одна и две буквы /н/ в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления, проводить саморефлексию собственной деятельности; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
34	Одна и две буквы /н/ в суффиксах кратких страдательных причастий и отглагольных прилагательных	1			ОНЗ	·     Уметь применять алгоритм написания /н/ и /нн/ в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных; ·     Объяснять языковые явления и процессы по правилу	упражнение 154
35	Практическая работа «Одна и две буквы /н/ в суффиксах кратких страдательных причастий»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности, формулировать свою точку зрения	практическое задание
36	Морфологический разбор причастия	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор причастий; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 157
37	Слитное и раздельное написание /не/ с причастиями	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило слитного и раздельного написания /не/ с причастиями; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 163
38	Практическая работа «Слитное и раздельное написание /не/ с причастиями»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
39	Буква /ё/ после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания букв /е/ и /ё/ после шипящих в различных частях речи; ·     Закреплять пунктуационные навыки, навыки лингвистических разборов по изученному материалу	упражнение 165
40	Практическая работа «Буква /ё/ после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления, формулировать и аргументировать свою точку зрения; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
41	Контрольная работа «Причастие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-
42	Деепричастие как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь определять деепричастия и отличать их от глаголов и наречий; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 184	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
43	Практическая работа «Деепричастие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
44	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	1			ОНЗ	·     Уметь выделять деепричастные обороты; ·     Объяснять обособление деепричастных оборотов	упражнение 191
45	Практическая работа «Деепричастный оборот»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
46	Раздельное написание /не/ с деепричастиями	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило раздельного написания /не/ с деепричастиями; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 197
47	Практическая работа «Раздельное написание /не/ с деепричастиями»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
48	Деепричастие несовершенного вида	1			ОНЗ	·     Уметь определять деепричастия несовершенного вида по их грамматическим признакам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 201
49	Практическая работа «Деепричастие несовершенного вида»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
50	Деепричастие совершенного вида	1			ОНЗ	·     Уметь определять деепричастия совершенного вида по их грамматическим признакам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 208
51	Практическая работа «Деепричастие совершенного вида»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
52	Морфологический разбор деепричастия	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор деепричастия; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 215
53	Контрольная работа «Деепричастие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-
54	Наречие как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь определять наречия по их грамматическим признакам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 231	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
55	Практическая работа «Наречие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
56	Разряды наречий	1			ОНЗ	·     Уметь различать наречия по значению; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 232
57	Практическая работа «Разряды наречий»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
58	Степени сравнения наречий	1			ОНЗ	·     Уметь применять алгоритм образования степеней сравнения наречий; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 242
59	Практическая работа «Степени сравнения наречий»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
60	Морфологический разбор наречия	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор наречия; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 248
61	Слитное и раздельное написание /не/ с наречиями на /о/ и /е/	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания /не/ с наречиями на /о/ и /е/; ·     Сопоставлять данное правило с правилами написания /не/ с другими частями речи	упражнение 253
62	Буквы /е/ и /и/ в приставках /не/ и /ни/ отрицательных наречий	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания приставок /не/ и /ни/ в отрицательных наречиях	упражнение 263
63	Одна и две буквы /н/ в наречиях на /о/ и /е/	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания одной и двух букв /н/ в суффиксах наречий на /о/ и /е/; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 268
64	Описание действий	1			ОНЗ	·     Уметь применять алгоритм описания действий; ·     Владеть элементами анализа текста	упражнение 273
65	Буквы /о/ и /е/ после шипящих на конце наречий	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания /о/ и /е/ после шипящих на конце наречий; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 276
66	Практическая работа «Буквы /о/ и /е/ после шипящих на конце наречий»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
67	Буквы /о/ и /а/ на конце наречий	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания букв /о/ и /а/ на конце наречий	упражнение 280
68	Практическая работа «Буквы /о/ и /а/ на конце наречий»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
69	Дефис между частями слова в наречиях	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило употребления дефиса в наречиях; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 288
70	Практическая работа «Дефис между частями слова в наречиях»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
71	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных (собирательных) числительных	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания приставок в наречиях, формулировать и доказывать собственную позицию и точку зрения, проводить саморефлексию по изученному материалу, выслушивать мнения других; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 295
72	Практическая работа «Слитное и раздельное написание приставки в наречиях»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к деятельности	практическое задание
73	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило написания мягкого знака после шипящих на конце наречий; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 299
74	Практическая работа «Мягкий знак после шипящих на конце наречий»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
75	Контрольная работа «Наречие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-
76	Учебно-научная речь. Отзыв	1			ОНЗ	·     Определять и выделять композиционно-языковые признаки текста; ·     Составлять текст отзыва	упражнение 313	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
77	Учебный доклад	1			ОНЗ	·     Уметь находить информацию в различных источниках, формулировать и аргументировано доказывать собственную точку зрения, проводить саморефлексию по изученному материалу; ·     Определять и выделять композиционно-языковые признаки текста	упражнение 324
78	Категория состояния как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь определять слова категории состояния по их грамматическим признакам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 334	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
79	Практическая работа «Слова категории состояния»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
80	Морфологический разбор слова категории состояния	1			ОНЗ	·     Владеть приемами сокращения текста; ·     Уметь выполнять морфологический разбор слов категории состояния	упражнение 336
81	Контрольная работа «Слова категории состояния»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-
82	Самостоятельные и служебные части речи	1			ОНЗ	·     Уметь различать самостоятельные и служебные части речи; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 339	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
83	Практическая работа «Самостоятельные и служебные части речи»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления, формулировать и аргументировано доказывать собственную точку зрения, проводить саморефлексию по материалу; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
84	Предлог как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь отличать предлоги от других служебных частей речи; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 343	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
85	Практическая работа «Предлог»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
86	Употребление предлогов	1			ОНЗ	·     Уметь различать однозначные и многозначные предлоги; ·     Правильно употреблять предлоги в речи	упражнение 350
87	Производные и непроизводные предлоги	1			ОНЗ	·     Уметь различать производные и непроизводные предлоги; ·     Отличать производные предлоги от других частей речи (наречие, существительные, деепричастия)	упражнение 357
88	Практическая работа «Непроизводные и производные предлоги»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
89	Простые и составные предлоги	1			ОНЗ	·     Уметь различать простые и составные предлоги; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 361
90	Практическая работа «Простые и составные предлоги»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
91	Морфологический разбор предлога	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор предлога; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 364
92	Слитное и раздельное написание производных предлогов	1			ОНЗ	·     Уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 368
93	Практическая работа «Слитное и раздельное написание производных предлогов»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
94	Контрольная работа «Предлог»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-
95	Союз как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь отличать союзы от других служебных частей речи; ·     Определять роль союзов в предложении	упражнение 375	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
96	Практическая работа «Союз»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
97	Простые и составные союзы	1			ОНЗ	·     Уметь различать простые и составные союзы; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 377
98	Практическая работа «Простые и составные союзы»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
99	Союзы сочинительные и подчинительные	1			ОНЗ	·     Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы по их грамматическим признакам; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 381
100	Практическая работа «Союзы сочинительные и подчинительные»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
101	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении	1			ОНЗ	·     Уметь различать простые и сложные предложения; ·     Применять правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении	упражнение 385
102	Практическая работа «Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления, формулировать и доказывать собственную точку зрения; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
103	Сочинительные союзы	1			ОНЗ	·     Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; ·     Определять роль сочинительных союзов в предложении	упражнение 393
104	Практическая работа «Сочинительные союзы»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
105	Подчинительные союзы	1			ОНЗ	·     Уметь различать сочинительные и подчинительные союзы; ·     Определять роль подчинительных союзов в предложении	упражнение 399
106	Практическая работа «Подчинительные союзы»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике; ·     Объяснять языковые явления	практическое задание
107	Морфологический разбор союза	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор союза; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 401
108	Слитное написание союзов также, тоже, чтобы	1			ОНЗ	·     Уметь отличать союзы также, тоже, чтобы от сходных с ними сочетаний; ·     Применять правило слитного написания этих союзов	упражнение 410
109	Контрольная работа «Союз»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-
110	Частица как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь отличать частицу от других служебных частей речи; ·     Определять роль частиц в предложении	упражнение 421	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
111	Разряды частиц. Формообразующие частицы	1			ОНЗ	·     Уметь различать частицы по их значению; ·     Понимать функции формообразующих частиц	упражнение 426
112	Практическая работа «Формообразующие частицы»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
113	Смыслоразличительные частицы	1			ОНЗ	·     Уметь определять смыслоразличительные частицы; ·     Понимать роль частиц в речи	упражнение 436
114	Практическая работа «Смыслоразличительные частицы»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
115	Раздельное и дефисное написание частиц	1			ОНЗ	·     Уметь отличать частицы от других частей речи; ·     Применять правило раздельного и дефисного написания частиц	упражнение 443
116	Морфологический разбор частицы	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфологический разбор частицы; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 445
117	Отрицательные частицы /Не/ и /Ни/	1			ОНЗ	·     Уметь различать написание отрицательных частиц /не/ и /ни/; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 454
118	Практическая работа «Отрицательные частицы /Не/ и /Ни/»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
119	Различение частицы /не/ и приставки /не/	1			ОНЗ	·     Уметь различать частицу /не/ и приставку /не/; ·     Объяснять языковые явления и процессы	упражнение 463
120	Частица /ни/, приставка /ни/, союз ни…ни	1			ОНЗ	·     Уметь выполнять морфемный и морфологический анализы слов	упражнение 469
121	Контрольная работа «Частица»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-
122	Междометие как часть речи	1			ОНЗ	·     Уметь отличать междометие от других частей речи; ·     Определять роль междометий в речи	упражнение 481	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
123	Практическая работа «Междометие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
124	Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях	1			ОНЗ	·     Уметь отличать междометие от других частей речи; ·     Правильно писать междометия	упражнение 485
125	Практическая работа «Дефис в междометиях»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	практическое задание
126	Контрольная работа «Междометие»	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-
127	Разделы науки о русском языке	1			ОНЗ	·     Владеть изученным материалом; ·     Уметь выполнять лингвистические задачи	упражнение 487	Сайты: Инфоурок https://infourok.ru/ Якласс https://www.yaklass.ru/ Учи.ру https://uchi.ru/ Ютуб канал https://www.youtube.com/ Скайсмарт https://skysmart.ru/
128	Текст и стили речи. Учебно-научная речь	1			ОНЗ	·     Владеть изученным материалом; ·     Уметь выполнять лингвистические задачи	упражнение 495
129	Фонетика. Графика	1			ОНЗ	·     Владеть изученным материалом по фонетике; ·     Уметь выполнять лингвистические задачи	упражнение 501
130	Лексика. Фразеология	1			ОНЗ	·     Владеть изученным материалом по лексике и фразеологии; ·     Уметь выполнять лингвистические задачи	упражнение 506
131	Морфемика. Словообразование	1			ОНЗ	·     Владеть изученным материалом по морфемике и словообразованию; ·     Уметь выполнять лингвистические задачи	упражнение 509
132	Морфология	1			ОНЗ	·     Владеть изученным материалом по морфологии	упражнение 518
133	Орфография	1			ОНЗ	·     Владеть орфографическими навыками; ·     Уметь выполнять лингвистические задачи	упражнение 526
134	Синтаксис	1			ОНЗ	·     Владеть навыками синтаксического разбора; ·     Уметь выделять словосочетания	упражнение 530
135	Пунктуация	1			ОНЗ	·     Владеть пунктуационными навыками; ·     Уметь выполнять лингвистические задачи	упражнение 539
136	Итоговая контрольная работа за год	1			Урок контроля	·     Уметь применять полученные знания на практике, объяснять языковые явления; ·     Развивать мотивацию к аналитической деятельности	-	-