Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

имени Героя Советского Союза И. А. Маликова

г. Ногинск, Московская область

                                                                                УТВЕРЖДАЮ:

                                        Директор МБОУ СОШ №12

  ________ (Фурда Н. Ф.)

                                       _____________ Дата

                                                                                                                                      М.П.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(базовый уровень)

4б класс

 Составитель: Смирнова Светлана Евгеньевна

учитель начальных классов

2019 г.

Пояснительная записка  к рабочей программе по русскому языку 4 класс.

Цель	Сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.
Задачи	Развитие устной и письменной речи учащихся и формирование у них основ грамотного и безошибочного письма.
Место предмета в учебном плане	В 4 классе на изучение предмета отводится 119 часов в год на 34 учебные недели.
Количество часов в неделю	В 4 классе – 3,5 часа.
Учебник	УМК «Школа России». В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 4 класс.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык». 4 класс.

Реализация  программы обеспечивает достижение учащимися   следующих результатов:

Личностные результаты

·                    Формирование чувства гордости за свою Родину, русский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических  и демократических ценностных ориентиров.

·                    Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

·                    Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

·                    Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

·                    Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

·                    Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

·                    Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

·                    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

·                    Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций.

·                    Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческой работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные  результаты

·               Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

·               Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

·               Использование знаково-символических средств представления информации.

·               Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

·               Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

·               Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

·               Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

·               Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

·               Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

·               Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

·               Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»*.

·               Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

·               Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета.

Предметные результаты

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

·                       характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

Выпускник получит возможность научиться:

·                       пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

·                       соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала);

·                       находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

·                       различать изменяемые и неизменяемые слова;

·                       различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

·                       находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит возможность научиться:

·                       выполнять морфемный анализ слова в соответствии с предложенным учебником алгоритмом, оценивать правильность его выполнения;

·                       использовать результаты выполненного морфемного анализа для решения орфографических и/или речевых задач.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

·                       выявлять слова, значение которых требует уточнения;

·                       определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря;

·                       подбирать синонимы для устранения повторов в тексте.

Выпускник получит возможность научиться:

·                       подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

·                       различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);

·                       оценивать уместность использования слов в тексте;

·                       выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.*[1]

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

·                       распознавать грамматические признаки слов;

·                       с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

·                       проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;

·                       находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

·                       различать предложение, словосочетание, слово;

·                       устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

·                       классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

·                       определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

·                       находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

·                       выделять предложения с однородными членами.

Выпускник получит возможность научиться:

·                       различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства;

·                       выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;

·                       различать простые и сложные предложения.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

·                       применять правила правописания (в объеме содержания курса);

·                       определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

·                       безошибочно списывать текст объемом 80-90 слов;

·                       писать под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

·                       проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Выпускник получит возможность научиться:

·                       осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

·                       подбирать примеры с определенной орфограммой;

·                       при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

·                       при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах.

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

·                       оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

·                       соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

·                       выражать собственное мнение и аргументировать его;

·                       самостоятельно озаглавливать текст;

·                       составлять план текста;

·                       сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.

Выпускник получит возможность научиться:

·                       создавать тексты по предложенному заголовку;

·                       подробно или выборочно пересказывать текст;

·                       пересказывать текст от другого лица;

·                       составлять устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

·                       анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;

·                       корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

·                       анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

·                       соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms­сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).

Содержание учебного предмета

Повторение (9 ч.)

Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (компози­ция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рас­суждение, смешанный текст).

Предложение как единица речи.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

Знаки препинания в конце предложений.

Диалог.

Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление). Составление предложений с обращением.

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Разбор предложения по членам предложения.

Предложение (7 ч.)

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородны­ми членами без союзов.

Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однород­ными членами с союзами и без союзов.

Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в слож­ных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Слово в языке и речи (12 ч.)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и перенос­ное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимство­ванные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.

Работа с лингвистическими словарями (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов).

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка.

Состав слова. Значимые части слова. Различие однокоренных слови различных форм одного и того же слова.

Правописание приставок и суффиксов, разделительных твердого и мягкого знаков.

Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог), деление частей речи на самостоятельные и слу­жебные.

Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы.

Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).

Имя существительное (37 ч.)

Склонение имен существительных. Развитие навыка в склонении имён существитель­ных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.

Основные тины склонения имён существительных (общее представление).

Первое склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен суще­ствительных 1-го склонения.

Второе склонение имён существительных и упражнение в распознавании имен сущест­вительных 2-го склонения.

Третье склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен сущест­вительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Озна­комление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении па­дежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка право­писания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инже­неры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное (24 ч.)

Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существи­тельным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому зна­чению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падеж­ных окончаний имен прилагательных (общее представление).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и сред­него рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Развитие навы­ка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Личные местоимения (7 ч.)

Местоимение как часть речи.

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним).

Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных па­дежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею).

Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование место­имений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (20 ч.)

Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.

Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование времен­ных форм от неопределенной формы глагола.

Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в не­определенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов.

Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление).

Глаголы-исключения.

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопро­сам (что делает? что делать?).

Правописание буквосочетаний –тсяв возвратных глаголах в 3-м лице и –тьсяв воз­вратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний гла­голов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать – слышал)

Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов.

Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нуж­ных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).

Развитие речи

Речь и её значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации.

Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста.

План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоя­тельно).

Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повество­вания, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учётом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).

Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составлен­ному плану.

Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпите­тов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, сущест­вительных-синонимов и др.

Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисун­ков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с пред­варительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учи­теля.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, исполь­зуемые при извинении и отказе.

Повторение (3 ч.)

Тематическое планирование по русскому языку 4 класс.

№ п/п	Разделы программы	Количество часов
1	Повторение	9 ч.
2	Предложение	7 ч.
3	Слово в языке и речи	12 ч.
4	Имя существительное	37 ч.
5	Имя прилагательное	24 ч.
6	Местоимение	7 ч.
7	Глагол	20 ч.
8	Повторение	3 ч.
ИТОГО:		119 ч.

Тематическое планирование (развернутое).

№ п/п	№ п/п	Тема урока
1. Повторение (9 ч.)
1	1.	Знакомство с учебником «Русский язык» 4 класс 1 часть. Наша речь и наш язык.
2	2.	Текст и его план.
3	3.	Типы текстов.
4	4.	Предложение как единица речи.
5	5.	Виды предложений по цели высказывания и интонации.
6	6.	Диалог. Обращение.
7	7.	Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.
8	8.	Контрольный диктант по теме «Повторение».
9	9.	Словосочетание.
2. Предложение (7 ч.). Однородные члены предложения (4 ч.)
10	1.	Однородные члены предложения (общее понятие).
11	2.	Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
12	3.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
13	4.	Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».
Простые и сложные предложения (3 ч.)
14	5.	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.
15	6.	Простое предложение с однородными членами и сложное предложение.
16	7.	Контрольный диктант по теме «Предложение».
3. Слово в языке и речи (12 ч.). Состав слова (2 ч.)
17	1.	Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу.
18	2.	Приставки и суффиксы.
Правописание гласных и согласных в значимых частях слова (4 ч.)
19	3.	Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание слов с удвоенными согласными.
20	4.	Правописание приставок и суффиксов.
21	5.	Разделительные твёрдый и мягкий знак.
22	6.	Обучающее изложение.
Части речи (7 ч.)
23	7.	Анализ изложения. Работа над ошибками, допущенными в изложении Части речи. Морфологические признаки частей речи.
24	8.	Склонение имён существительных и имён прилагательных.
25	9.	Части речи: глагол, имя числительное.
26	10.	Наречие как часть речи (общее представление) Признаки наречия.
27	11.	Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».
28	12.	Контрольный диктант по теме «Части речи».
4. Имя существительное (37 ч.). Изменение по падежам имен существительных (повторение)  (5 ч.)
29	1.	Распознавание падежей имён существительных.
30	2.	Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.
31	3.	Упражнение в распознавании имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.
32	4.	Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах.
33	5.	Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.
Три склонения имен существительных (10 ч.)
34	6.	Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных.
35	7.	Упражнения в распознавании имён существительных 1-го склонения.
36	8.	Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».
37	9.	2-ое склонение имён существительных.
38	10.	Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения.
39	11.	3-е склонение имён существительных.
40	12.	Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения.
41	13.	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.
42	14.	Обучающее изложение.
43	15.	Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных. Способы проверки безударных падежных окончаний.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе (13 ч.)
44	16.	Именительный и винительный падежи.
45	17.	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.
46	18.	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.
47	19.	Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.
48	20.	Упражнение в написании  безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.
49	21.	Падежные окончания имен существительных в творительном падеже.
50	22.	Падежные окончания имен существительных в предложном падеже.
51	23.	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.
52	24.	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах.
53	25.	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.
54	26.	Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».
55	27.	Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».
56	28.	Анализ контрольного диктанта. Повторение.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе (9 ч.)
57	29.	Склонение имен существительных во множественном числе.
58	30.	Падежные окончания имен существительных множественного числа в именительном падеже.
59	31.	Падежные окончания имен существительных множественного числа в родительном падеже.
60	32.	Винительный и родительный падежи одушевленных имен существительных.
61	33.	Падежные окончания имен существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах.
62	34.	Обучающее изложение.
63	35.	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.
64	36.	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».
65	37.	Повторение и обобщение знаний по разделу «Имя существительное».
5. Имя прилагательное (24 ч.) Повторение (4 ч.)
66	1.	Имя прилагательное как часть речи.
67	2.	Род и число имён прилагательных.
68	3.	Склонение имён прилагательных.
69	4.	Сочинение на тему «Чем мне понравилась картина В.А. Серова «Мика Морозов».
Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе (6 ч.)
70	5.	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
71	6.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж.
72	7.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж.
73	8.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный, родительный, винительный падежи.
74	9.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный и винительный падежи.
75	10.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Творительный и предложный падежи.
Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе.  (6 ч.)
76	11.	Склонение имён прилагательных женского рода.
77	12.	Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи.
78	13.	Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежи.на движение.
79	14.	Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.
80	15.	Изложение описательного текста.
81	16.	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Склонение имен прилагательных во множественном числе (4 ч.)
82	17.	Сочинение по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».
83	18.	Склонение имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.
84	19.	Склонение имен прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи.
85	20.	Склонение имен прилагательных во множественном числе. Дательный и творительный падежи.
Обобщение по разделу «Имя прилагательное» (4 ч.)
86	24.	Обобщение по разделу «Имя прилагательное».
87	25.	Обобщение по теме «Имя прилагательное».
88	26.	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».
89	27.	Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Повторение.
6. Местоимение (7 ч.)
90	1.	Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений  в речи.
91	2.	Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Повторение.
92	3.	Изменение личных местоимений по падежам.
93	4.	Изложение повествовательного текста.
94	5.	Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение».
95	6.	Повторение по теме: «Местоимение».
96	7.	Контрольный диктант по теме «Местоимение».
7. Глагол (20 ч.). Повторение (1 ч.)
97	1.	Грамматические признаки глагола. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).
Неопределенная форма глагола (2 ч.)
98	2.	Письменное изложение по самостоятельно составленному плану.
99	3.	Работа над ошибками, допущенными в изложении. Спряжение глагола.
Спряжение глагола (4 ч.)
100	4.	Спряжение глагола.
101	5.	2-ое лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.
102	6.	2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.
103	7.	Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода».
I и II спряжение глаголов (2 ч.)
104	8.	I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.
105	9.	I и II спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения.
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени (5 ч.)
106	10.	Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.
107	11.	Возвратные глаголы.
108	12.	Повторение изученного. Составление рассказа по серии картинок.
109	13.	Правописание глаголов в прошедшем времени.
110	14.	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.
Правописание глаголов в прошедшем времени (2 ч.)
111	15.	Изложение повествовательного текста по вопросам.
112	16.	Контрольный диктант.
Обобщение по теме «Глагол» (4 ч.)
113	17.	Анализ контрольного диктанта. Обобщение по теме «Глагол».
114	18.	Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании.
115	19.	Изложение повествовательного текста.
116	20.	Проверка знаний по теме «Глагол».
Повторение (3 ч.)
117	1.	Текст. Предложение и словосочетание.
118	2.	Лексическое значение слова. Сочинение по репродукции картины И.И. Шишкина «Рожь»
119	3.	Состав слова. Правописание орфограмм в значимых частях слова.

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование. Русский язык, 4 класс Б. Учитель Смирнова С.Е.

№ п./п.	№ урока в теме	Тема урока	Дата	Корректировка
		Повторение (9 ч.)
1	1.	Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык.	03.09.19.
2	2.	Текст и его план.	04.09.19.
3	3.	Типы текстов.	05.09.19.
4	4.	Предложение как единица речи.	09.09.19.
5	5.	Виды предложений.	10.09.19.
6	6.	Диалог. Обращение.	11.09.19.
7	7.	Главные и второстепенные члены предложения.	12.09.19.
8	8.	Контрольный диктант по теме «Повторение».	16.09.19.
9	9.	Словосочетание.	17.09.19.
		Предложение (7 ч.). Однородные члены предложения (4 ч.)
10	1.	Однородные члены предложения (общее понятие).	18.09.19.
11	2.	Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	19.09.19.
12	3.	Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	23.09.19.
13	4.	Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень».	24.09.19.
		Простые и сложные предложения (3 ч.)
14	1.	Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.	25.09.19.
15	2.	Простое предложение с однородными членами и сложное предложение.	26.09.19.
16	3.	Контрольный диктант по теме «Предложение».	30.09.19.
		Слово в языке и речи (12 ч.). Состав слова (2 ч.)
17	1.	Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу.	01.10.19.
18	2.	Приставки и суффиксы.	02.10.19.
		Правописание гласных и согласных в значимых частях слова (4 ч.)
19	3.	Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание слов с удвоенными согласными.	03.10.19.
20	4.	Правописание приставок и суффиксов.	07.10.19.
21	5.	Разделительные твёрдый и мягкий знак.	08.10.19.
22	6.	Обучающее изложение.	09.10.19.
		Части речи (6 ч.)
24	7.	Анализ изложения. Работа над ошибками, допущенными в изложении Части речи. Морфологические признаки частей речи.	10.10.19.
25	8.	Склонение имён существительных и имён прилагательных.	14.10.19.
26	9.	Части речи: глагол, имя числительное.	15.10.19.
27	10.	Наречие как часть речи (общее представление) Признаки наречия.	16.10.19.
28	11.	Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».	17.10.19.
29	12.	Контрольный диктант по теме «Части речи».	21.10.19.
		Имя существительное (37 ч.). Изменение по падежам имен существительных (повторение)  (5 ч.)
30	1.	Распознавание падежей имён существительных.	22.10.19.
31	2.	Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.	23.10.19.
32	3.	Упражнение в распознавании имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.	24.10.19.
33	4.	Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах.	05.11.19.
34	5.	Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.	06.11.19.
		Три склонения имен существительных (10 ч.)
35	1.	Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных.	07.11.19.
36	2.	Упражнения в распознавании имён существительных 1-го склонения.	11.11.19.
37	3.	Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег».	12.11.19.
38	4.	2-ое склонение имён существительных.	13.11.19.
39	5.	Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения.	14.11.19.
40	6.	3-е склонение имён существительных.	18.11.19.
41	7.	Упражнение в распознавании имён существительных 3-го склонения.	19.11.19.
42	8.	Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.	20.11.19.
43	9.	Обучающее изложение.	21.11.19.
44	10.	Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных. Способы проверки безударных падежных окончаний.	25.11.19.
		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе (13 ч.)
45	1.	Именительный и винительный падежи.	26.11.19.
46	2.	Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.	27.11.19.
47	3.	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.	28.11.19.
48	4.	Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.	02.12.19.
49	5.	Упражнение в написании  безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.	03.12.19.
50	6.	Падежные окончания имен существительных в творительном падеже.	04.12.19.
51	7.	Падежные окончания имен существительных в предложном падеже.	05.12.19.
52	8.	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.	09.12.19.
53	9.	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во всех падежах.	10.12.19.
54	10.	Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.	11.12.19.
55	11.	Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница».	12.12.19.
56	12.	Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».	16.12.19.
57	13.	Анализ контрольного диктанта. Повторение.	17.12.19.
		Правописание безударных падежных окончаний имен существительных во множественном числе (9 ч.)
58	1.	Склонение имен существительных во множественном числе.	18.12.19.
59	2.	Падежные окончания имен существительных множественного числа в именительном падеже.	19.12.19.
60	3.	Падежные окончания имен существительных множественного числа в родительном падеже.	23.12.19.
61	4.	Винительный и родительный падежи одушевленных имен существительных.	24.12.19.
62	5.	Падежные окончания имен существительных множественного числа в дательном, творительном, предложном падежах.	25.12.19.
63	6.	Обучающее изложение.	26.12.19.
64	7.	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.	13.01.20.
65	8.	Контрольный диктант по теме «Имя существительное».	14.01.20.
66	9.	Повторение и обобщение по разделу «Имя существительное».	15.01.20.
		Имя прилагательное (27 ч.) Повторение (4 ч.)
67	1.	Имя прилагательное как часть речи.	20.01.20.
68	2.	Род и число имён прилагательных.	21.01.20.
69	3.	Склонение имён прилагательных.	22.01.20.
70	4.	Сочинение на тему «Чем мне понравилась картина В.А. Серова «Мика Морозов».	27.01.20.
		Правописание падежных окончаний имен прилагательных. Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе (6 ч.)
71	1.	Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.	28.01.20.
72	2.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж.	29.01.20.
73	3.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж.	03.02.20.
74	4.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный, родительный, винительный падежи.	04.02.20.
75	5.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный и винительный падежи.	05.02.20.
76	6.	Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Творительный и предложный падежи.	10.02.20.
		Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе.  (6 ч.)
77	1.	Склонение имён прилагательных женского рода.	11.02.20.
78	2.	Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи.	12.02.20.
79	3.	Склонение имен прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежи.на движение.	17.02.20.
80	4.	Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.	18.02.20.
81	5.	Изложение описательного текста.	19.02.20.
82	6.	Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.	25.02.20.
		Склонение имен прилагательных во множественном числе (4 ч.)
83	1.	Сочинение по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».	26.02.20.
84	2.	Склонение имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.	02.03.20.
85	3.	Склонение имен прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи.	03.03.20.
86	4.	Склонение имен прилагательных во множественном числе. Дательный и творительный падежи.	04.03.20.
		Обобщение по разделу «Имя прилагательное» (3 ч.)
87		Обобщение по разделу «Имя прилагательное».	10.03.20.
88		Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».	11.03.20.
89		Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Повторение.	16.03.20.
		Местоимение (7 ч.)	17.03.20.
90	1.	Личные местоимения. Повторение. Роль местоимений  в речи.	18.03.20.
91	2.	Изменение по падежам личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Правописание местоимений.	30.03.20.
92	3.	Изменение личных местоимений по падежам.	31.03.20.
93	4.	Изложение повествовательного текста.	01.04.20.
94	5.	Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение».	06.04.20.
95	6.	Повторение по теме: «Местоимение».	07.04.20.
96	7.	Контрольный диктант по теме «Местоимение».	08.04.20.
		Глагол (27 ч.). Повторение (1 ч.)
97	1.	Грамматические признаки глагола. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).	13.04.20.
		Неопределенная форма глагола (2 ч.)
98	1.	Письменное изложение по самостоятельно составленному плану.	14.04.20.
99	2.	Работа над ошибками, допущенными в изложении. Спряжение глагола.	15.04.20.
		Спряжение глагола (4 ч.)
100	1.	Спряжение глагола.	20.04.20.
101	2.	2-ое лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.	21.04.20.
102	3.	Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода».	22.04.20.
		I и II спряжение глаголов (2 ч.)
103	1.	I и II спряжение глаголов. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.	27.04.20.
104	2.	I и II спряжение глаголов. Личные окончания глаголов I и II спряжения.	28.04.20.
		Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени (5 ч.)
105	1.	Правописание глаголов с безударными личными окончаниями в настоящем и будущем времени.	29.04.20.
106	2.	Правописание возвратных глаголов.	06.05.20.
107	3.	Повторение изученного. Составление рассказа по серии картинок.	12.05.20.
108	4.	Правописание глаголов в прошедшем времени.	13.05.20.
109	5.	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.	18.05.20.
		Правописание глаголов в прошедшем времени (3 ч.)
110	1.	Изложение повествовательного текста по вопросам.	18.05.20.
111	2.	Контрольный диктант.	19.05.20.
112	3.	Анализ диктанта.	20.05.20.
		Обобщение по теме «Глагол» (4 ч.)
113	1.	Анализ контрольного диктанта. Обобщение по теме «Глагол».	21.05.20.
114	2.	Правописание глаголов с орфограммами в корне и в окончании.	25.05.20.
115	3.	Изложение повествовательного текста.	26.05.20.
116	4.	Проверка знаний по теме «Глагол».	27.05.20.
		Повторение (3 ч.)
117 – 119	1 – 3	Повторение.	28.05.20.

---

Краткое описание документа:

Пояснительная запискак рабочей программе по русскому языку 4 класс.

Цель	Сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.
Задачи	Развитие устной и письменной речи учащихся и формирование у них основ грамотного и безошибочного письма.
Место предмета в учебном плане	В 4 классе на изучение предмета отводится 119 часов в год на 34 учебные недели.
Количество часов в неделю	В 4 классе – 3,5 часа.
Учебник	УМК «Школа России». В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» 4 класс.