Рабочая программа по русскому языку для 3 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДАНЬКОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Рассмотрено»                                                                                                          Школьным методическим советом Протокол № 1от 31.08..2020

«Принято»                                                                                                                                                                                            Педагогическим советом школы                                                                                                                                                                            Протокол №2 от 7.09.2020г

«Утверждаю»                                                                                      Директор школы   _Т.В.Виневская Приказ № 39 от 31.08.2020г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для  3  класса

                                     Срок реализации программы: 2020-2021 учебный год

Учитель:         Зиновьева Татьяна Николаевна, I КК

Класс:            3

                                                                    2020 год         

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана в соответствии со следующими документами: - Закон Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  - Приказ Министерства образования и науки от 06.10.2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказов от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011г № 2357 - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»)  - ООП НОО МКОУ Даньковская ООШ - учебный план МКОУ Даньковская ООШ на 2020-2021 учебный год; - календарный учебный график МКОУ Даньковская ООШ на 2020-2021 учебный год. Рабочая программа разработана на основе примерной программы НОО по русскому языку с учетом авторской программы по русскому языку Канакина В.П., Горецкий В.Г. – М.: Просвещение, 2014 г. Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией В.П. Канакиной  и  В. Г. Горецкого. Русский язык. 3 класс. - М.: Просвещение, 2015. УМК состоит из: 1)                учебник: В.П. Канакина  и  В. Г. Горецкий. Русский язык 3 класс. – М.: Просвещение, 2019. В 2 частях. 2)                рабочая тетрадь:В.П.Канакина. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях. В соответствии с учебным планом МКОУ Даньковская ООШ реализуется в объеме 5 часов в неделю (153 часа в год). В соответствии с учебным календарным графиком период обучения 34 недели. Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса русский язык для 3 классов общеобразовательных учреждений авторов   В.П. Канакиной  и  В. Г. Горецкого     «Русский язык. Рабочие программы 1 – 4  классы» - М.: «Просвещение», 2016.

В соответствии с  федеральным  базисным  учебным  планом начального  образования  и в соответствии с учебным планом МКОУ Даньковской ООШ на изучение русского языка в 3 классе отводится 5 часов в неделю, 153 часа

2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА Личностные результаты:  •  осознание языка как основного средства человеческого общения;  •  восприятие русского языка как явления национальной культуры;  •  понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной куль­туры человека;  •  способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.   Метапредметные  результаты:  •  умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;  •  способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;  •  умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;  •  стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;  •  умение задавать вопросы.   В результате изучения русского языка в 3 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:  •  активного употребления в устной и письменной речи (в самостоятельных высказываниях) предложений, различных по составу (распространённых, нераспространённых), эмоциональной окраске (восклицательных, невосклицательных);  •  правильного интонационного оформления устных высказываний и расстановки знаков препинания на письме;  •  усиления эмоциональной и смысловой выразительности и точности самостоятельных высказываний с использованием слов с различными суффиксами и приставками;  •  орфографической грамотности;  •  применения способов проверки и правописания слов с безударными гласными, парными, непроизносимыми, двойными согласными, с суффиксами –ек, -ик, с изученными приставками;  •  правописания сложных слов и глаголов с не;  •  написания слов с непроверяемыми орфограммами;  •  письмо под диктовку текстов (55-60 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.  Универсальные учебные действия  •  интеллектуальные (обобщать, классифицировать, сравнивать и др.);  •  познавательные (учебно-познавательных мотивов, умений принимать, сохранять, ставить новые цели в учебной деятельности и работать над их достижением);  •  организационные (организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность).  •  умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

3 СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА                                       

Тема 1.   Язык и речь (2 часа)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь — отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Тема 2.  Текст, предложение, словосочетание (14 часов)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные)

Знаки препинания в конце предложений.

 Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Для реализации этого содержания  учащиеся должны:

Знать:

- типы текстов по цели высказывания и интонации

-  члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

Уметь:

–        определять тему и основную мысль текста;

–        делить текст на части, соблюдать красную строку;

–        устанавливать связь между частями текста;

–        устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;

–        озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;

–        устанавливать по вопросам связь между словами в предло­жении, вычленять словосочетания;

–        распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;

–        производить синтаксический разбор предложений: опреде­лять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

Развитие речи. -     устанавливать связь по смыслу между частями текс­та (восстанавливать            деформированный   повествователь­ный текст из трех частей); -     писать изложение (по вопросам) текста из 30—45 слов; -     составлять и записывать текст из 3—5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации; -     употреблять при записи текста красную строку. -     интонационно правильно произносить предложения.

  По данной теме предусмотрены следующие работы:

-     Контрольный диктант №1;

-     Тестирование КИМ тест №1,2;

-     Обучающее изложение.

-     Словарный диктант.

Тема №3.Слово в языке и речи (19 часов)

 Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление). Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.

Имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее представление).

 Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Мягкий знак (Ь) как показатель мягкости согласного звука. Разделительный (Ь) мягкий знак. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Перенос слов.                                                                                                                                                   

Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста.

Для реализации этого содержания  учащиеся должны:

Контроль:

–        Проверочная работа;

–        Контрольный диктант №2;

–        Обучающее изложение – 2 часа;

–        Словарные диктанты

–        Проект «Рассказ о слове»

Тема №4. Состав слова (69 часов).

Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых час­тях слова — корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюде­ния над изменением формы слова с помощью окончаний и обра­зованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание пар­ных звонких и глухих согласных. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непрове­ряемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку— печь, лицо — личный, бег — бежать, верх — вершина, вязать — вяжет и др. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-. Разделительный Ъ.

Знать:

–        части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

–        правила проверки корневых орфограмм;

Уметь:

-     производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс, основу;

-     подбирать однокоренные слова разных частей речи;

-     правильно писать слова с корневыми орфограммами: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная;

-     писать слова с разделительным Ъ;

-     правильно писать гласные и согласные в приставках.

Развитие речи.

–        интонационно правильно произносить предложения.

Контроль.

-     проверочная работа – 3 часа;

-     тест – 3 час;

-     контрольная работа – 4 часа;

-     контрольное списывание – 1час;

-     изложение – 5 часов;

-     сочинение – 1час.

Тема №5. Части речи (64 часа).

Общее знакомство с частями речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлоги). Имя существительное как часть речи: общее значение, вопро­сы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нари­цательные. Заглавная буква в собственных именах существитель­ных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имен существитель­ных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы). Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопро­сы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и про­тивоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые. Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в пред­ложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовер­шенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (ан­тонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выра­жения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Знать:

-     части речи: имя существительное, имя прилагательное, гла­гол, предлог;

Уметь:

-     -распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);

-     изменять имена существительные по числам;

-     склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;

-     изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;

-     изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени — по
родам.

Контроль:

-     проверочная работа – 3 часа;

-     тест – 5 часов;

-     контрольная работа –  3 часа;

-     изложение – 3 часа;

-     сочинение – 1 час.

Тема №6. Повторение изученного за год – 6 часов.

Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. 

Контроль:

4 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование темы	Всего часов
1.	Язык и речь	2
2.	Текст. Предложение. Словосочетание.	14
3.	Слово о языке и речи.	19
4.	Состав слова.	16
5.	Правописание частей слова.	29
6.	Части речи.	76
7.	Повторение	14
ИТОГО:		170

5 Календарно-тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Тема урока	Дата
1	Наша речь. Виды речи
2	Наш язык.
3	Текст. Типы текстов.
4	Предложение.
5	Виды предложений по цели высказывания
6	Предложения с обращениями
7	Обучающее изложение.
8	Главные и второстепенные члены предложения.
9	Главные и второстепенные члены предложения.
10	Простые и сложные предложения.
11	Словосочетание.
12	Контрольная работа по текстам администрации.
13	Словосочетание.
14	Сочинение по картине В.Д. Поленова «Золотая осень».
15	Контрольный диктант по теме «Предложение»
16	Однозначные и многозначные слова.
17	Синонимы и антонимы.
18	Омонимы.
19	Слово и словосочетание.
20	Фразеологизмы.
21	Обучающее изложение.
22	Части речи.
23	Имя существительное.
24	Имя прилагательное.
25	Глагол.
26	Что такое имя числительное.
27	Однокоренные слова. Словарный диктант.
28	Звуки и буквы. Согласные звуки и буквы.
29	Звонкие и глухие согласные. Разделительный мягкий знак.
30	Обучающее изложение.
31	Обобщение изученного. Проект «Рассказ о слове».
32	Контрольный диктант
33	Анализ контрольного диктанта. Что такое корень
34	Сложные слова
35	Что такое окончание. Как найти в слове окончание?
36	Что такое окончание?
37	Что такое приставка? Как найти в слове приставку?
38	Значения приставок.
39	Что такое суффикс?
40	Как найти в слове суффикс? Значения суффиксов.
41	Что такое основа слова?
42	Итоговая контрольная работа за 1 четверть
43	Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе»
44	Обобщение знаний о составе слова.
45	Закрепление изученного
46	Правописание слов с безударными гласными в корне.
47	Правописание слов с безударными гласными в корне.
48	Диктант по теме «Состав слова»
49	Правописание слов с безударными гласными в корне.
50	Правописание слов с безударными гласными в корне.
51	Правописание слов с глухими  согласными на конце .
52	Правописание слов с глухими  согласными на конце .
53	Правописание слов с глухими  согласными на конце .
54	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
55	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
56	Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
57	Правописание слов с удвоенными согласными.
58	Правописание слов с удвоенными согласными.
59	Сочинение по картине  В.М. Васнецова «Снегурочка».
60	Контрольный диктант
61	Правописание суффиксов и приставок.
62	Правописание суффиксов и приставок.
63	Правописание суффиксов и приставок.
64	Правописание приставок и предлогов.
65	Правописание приставок и предлогов.
66	Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
67	Обучающее изложение.
68	Разделительный твёрдый и мягкий знаки.
69	Разделительный твёрдый и мягкий знаки.
70	Проект «Составляем орфографический словарь»
71	Диктант по текстам администрации
72	Части речи.
73	Имя существительное и его роль в  речи.
74	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
75	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
76	Обучающее изложение.
77	Собственные и нарицательные имена существительные.
78	Проект «Тайна имени». Закрепление изученного.
79	Число имён существительных.
80	Число имён существительных.
81	Род имён существительных.
82	Род имён существительных.
83	Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.
84	Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.
85	Обучающее изложение
86	Склонение имён существительных
87	Падежи имён существительных
88	Падежи имён существительных
89	Диктант
90	Обучающее изложение
91	Падежи имён существительных
92	Именительный падеж.
93	Именительный падеж.
94	Родительный падеж.
95	Дательный падеж.
96	Винительный падеж.
97	Творительный падеж.
98	Предложный падеж.
99	Обучающее изложение
100	Все падежи
101	Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».
102	Обобщение знаний
103	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
104	Анализ контрольного диктанта. Проект «Зимняя страничка».
105	Значение и употребление в речи имён прилагательных
106	Текст-описание
107	Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-лебедь»
108	Род имён прилагательных
109	Изменение имён прилагательных по родам
110	Изменение имён прилагательных по родам
111	Изменение имён прилагательных по родам
112	Число имён прилагательных.
113	Число имён прилагательных.
114	Изменение имён прилагательных по падежам.
115	Изменение имён прилагательных по падежам.
116	Обобщение знаний об имени прилагательном.
117	Обобщение знаний. Проект «Имена прилагательные в загадках».
118	Отзыв по картине В.А. Серова «Девочка с персиками»
119	Итоговый диктант
120	Анализ итогового диктанта
121	Местоимения. Личные местоимения.
122	Изменение личных местоимений по родам.
123	Изменение личных местоимений по родам.
124	Местоимения.
125	Местоимения.
126	Закрепление изученного
127	Закрепление изученного
128	Роль местоимений в предложении.
129	Составление письма.
130	Морфологический разбор местоимения.
131	Диктант по теме «Местоимение».
132	Глагол как часть речи.
133	Глагол как часть речи.
134	Значение и употребление в речи глаголов.
135	Составление текста по сюжетным картинкам.
136	Начальная форма глагола.
137	Начальная форма глагола.
138	Изменение глаголов по числам.
139	Число глаголов. Составление предложений с нарушенным порядком слов.
140	Изменение глаголов по временам.
141	Изменение глаголов по временам.
142	Изменение глаголов по временам.
143	Изложение повествовательного текста.
144	Изменение глаголов по временам.
145	Род глаголов в прошедшем времени.
146	Изменение глаголов прошедшего времени по родам. Составление предложений и текста.
147	Правописание частицы НЕ с глаголами.
148	Правописание частицы НЕ с глаголами.
149	Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.
150	Конференция на тему «Части речи в русском языке».
151	Диктант по теме «Глагол».
152	Работа над ошибками.
153	Повторение по теме «Части речи».
154	Повторение по теме «Части речи». Словарный диктант
155	Орфограммы в значимых частях слова.
156	Контрольный диктант по текстам администрации
157	Работа над ошибками. Орфограммы в значимых частях слова.
158	Составление предложений по рисункам.
159	Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
160	Контрольное списывание
161	Работа над ошибками. Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
162	Итоговая диагностическая работа.
163	Повторение изученного за год.
164	Викторина «Знаешь ли ты русский язык».
165-169	Повторение изученного за год.
170	Игра «Язык родной, дружи со мной».