Рабочая программа по русскому языку для 7 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОСИНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Рассмотрена на заседании                            Принята на заседании                                          Утверждаю.  

ШМО учителей-филологов.                          педагогического совета.                                     Директор школы________ /В,И.Карелов/

/Протокол № 1 от 31.08.2021г./                     /Протокол № 1 от 31.08.2021г./                          /Приказ от 31.08.2021г. № 120/

Руководитель ШМО _____/Боева Т. Н./       Председатель _________ /В.И.Карелов/        

Рабочая программа

по русскому языку

 

 

 

Класс – 7

Количество часов – 102

Уровень – базовый

Срок реализации – 2021- 2022 учебный год

Учитель – Волосунова Валентина Александровна

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

1. Гражданское воспитание включает:
-формирование активной гражданской позиции, гражданскойответственности, основанной на традиционных культурных, духовных инравственных ценностях российского общества;
-развитие культуры межнационального общения;
-формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы,равенства, взаимопомощи народов;
-воспитание уважительного отношения к национальному достоинствулюдей, их чувствам, религиозным убеждениям;
-развитие правовой и политической культуры детей, расширениеконструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права иинтересы, в том числе в различных формах самоорганизации,самоуправления, общественно значимой деятельности;
-развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма исоциальной солидарности;
-формирование стабильной системы нравственных и смысловых установокличности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма,национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным,религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативнымсоциальным явлениям;
-разработку и реализацию программ воспитания, способствующих правовой,социальной и культурной адаптации детей, в том числе детей из семеймигрантов.
2. Патриотическое воспитание предусматривает:
-формирование российской гражданской идентичности;
-формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности кзащите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ  патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания;
-формирование умения ориентироваться в современных общественно-политических процессах, происходящих в России и мире, а такжеосознанную выработку собственной позиции по отношению к ним наоснове знания и осмысления истории, духовных ценностей и достиженийнашей страны;
-развитие уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимнРоссийской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;
-развитие поисковой и краеведческой деятельности, детскогопознавательного туризма.
3. Духовно-нравственное воспитание осуществляется за счет:
-развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости,милосердия и дружелюбия);
-формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числеспособности к сознательному выбору добра;
-развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям,в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья иинвалидам;
-содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров ипланов;
-оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различныхтрудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых иконфликтных.
4. Эстетическое воспитание предполагает:
-приобщение к уникальному российскому культурному наследию, в томчисле литературному, музыкальному, художественному, театральному икинематографическому;
-создание равных для всех детей возможностей доступа к культурнымценностям;
-воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,проживающих в Российской Федерации;
-приобщение к классическим и современным высокохудожественнымотечественным и мировым произведениям искусства и литературы;
-популяризация российских культурных, нравственных и семейныхценностей;
-сохранение, поддержки и развитие этнических культурных традиций инародного творчества.
5. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья иэмоционального благополучия включает:
-формирование ответственного отношения к своему здоровью и потребностив здоровом образе жизни;
-формирование системы мотивации к активному и здоровому образу жизни,занятиям физической культурой и спортом, развитие культуры здоровогопитания;
-развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактикунаркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и другихвредных привычек;
6. Трудовое воспитание реализуется посредством:
-воспитания уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;
-формирования умений и навыков самообслуживания, потребноститрудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения кразным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнениедомашних обязанностей;
-развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствиясвоих действий;
-содействия профессиональному самоопределению, приобщения ксоциально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.
7. Экологическое воспитание включает:
-развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле,природным богатствам России и мира;
-воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов,умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношенияк действиям, приносящим вред экологии.
8. Ценности научного познания подразумевает:
-содействие повышению привлекательности науки для подрастающегопоколения, поддержку научно-технического творчества детей;
-создание условий для получения детьми достоверной информации опередовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки,повышения заинтересованности подрастающего поколения в научныхпознаниях об устройстве мира и общества.

Метапредметные результаты:

1.      Владение всеми видами речевой деятельности:

·         адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

·         владение разными видами чтения;

·         адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

·         способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

·         овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

·         умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

·         способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·         умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

·         умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

·         способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·         владение разными видами монолога и диалога;

·         соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

·         способствовать участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

·         способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·         умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

1.      применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

2.      коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

1.      представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2.      понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3.      усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4.      освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5.      овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6.      распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7.      проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8.      понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9.      осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

10.  К концу изучения 7 класса учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен:

знать/понимать

·         связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·         смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·         основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·         орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

·         осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·         анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·         проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

·         использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·         извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

·         создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·         применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·         соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·         соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·         использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·         развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·         увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·         совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·         самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Русский язык как развивающееся явление

Повторение пройденного  в V- VI классах

Синтаксис. Словосочетание и предложение.

Синтаксический разбор.

Пунктуационный разбор.

Лексика и фразеология.

Фонетика и орфография.

Фонетический разбор слова.

Словообразование и орфография.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Морфология и орфография.

Морфологический разбор слова.

П.р. Проверочный диктант по теме «Повторение пройденного  в V- VI классах»

Р.р. Текст. Анализ контрольного диктанта.

Р.р. Стили литературного языка

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие как часть речи

Повторение изученного о глаголе.

Причастие как часть речи.

Морфологические признаки у причастий. Признаки глагола у причастия.

Морфологические признаки у причастий. Признаки прилагательного у причастия.

Р.р. Публицистический стиль.

Склонение причастий.

Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Понятие о причастном обороте

Причастный оборот.

Выделение причастного оборота запятыми.

Выделение причастного оборота запятыми.

Р.р. Описание внешности человека.

Р.р. Сочинение – описание по картине

Действительные и страдательные причастия.

Краткие и полные страдательные причастия.

Краткие и полные страдательные причастия. Тестирование

Действительные причастия настоящего времени.

Гласные в суффиксах действительных причастий  настоящего времени.

Действительные причастия прошедшего времени.

Практикум. Действительные причастия настоящего и прошедшего времени.

Р.р. Подготовка кизложению  от 3-го лица.

Страдательные причастия настоящего времени.

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

Страдательные причастия прошедшего времени.

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Одна и две буквы  н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Одна  буква  н в отглагольных прилагательных.

Практическая работа «Одна и две буквы  н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных»

Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий  и кратких отглагольных прилагательных.

 Практическая работа «Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий  и кратких отглагольных прилагательных.

Отличие причастий от отглагольных прилагательных

Морфологический разбор причастия.

Слитное и раздельное написание не  с причастиями

Р.р. Употребление страдательных причастий прошедшего времени в тексте.

Р.р. Подготовка квыборочному изложению

Р.р. Выборочное изложение

Буквы  е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Повторение изученного по теме «Причастие».

К.р. Контрольный диктант по теме «Причастие».

Анализ контрольного диктанта.

 Деепричастие

Деепричастие как часть речи.

Признаки глагола и наречия  у деепричастия.

Деепричастный оборот.

Запятые  при деепричастном обороте.

Раздельное написание не с деепричастиями

Деепричастия  несовершенного вида.

Деепричастия совершенного вида.

Р.р.  Особенности употребления  деепричастий в речи.

Р.р. Сочинение по картине   С. Григорьева ««Вратарь».

Морфологический разбор деепричастий.

Обобщение и систематизация сведений о деепричастии.

К.р. Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

Наречие как часть речи

Наречие как часть речи.

Смысловые группы наречий.

Использование в речи наречий – синонимов и наречий-антонимов.

Закрепление темы «Смысловые группы наречий».

Степени сравнения наречий.

Образование степеней сравнения наречий.

Морфологический разбор наречий.

К.р. Контрольное тестирование.

Слитное и раздельное написание не  с наречиями на  -о и -е.

Правописание  не с наречиями .

Буквы  е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

Р.р. Изложение

Одна и две буквы н в наречиях на –о и -е.

Р.р. Описание действия.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Буквы о и а на конце наречий.

Закрепление темы «Буквы о и а на конце наречий».

Р.р. Сочинение по картине Е.Н. Широкова «Друзья».

Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Повторение темы ««Наречие»

Обобщение и систематизация сведений о наречии.

К.р. Контрольный диктант по теме «Наречие».

Анализ контрольного диктанта

 Категория состояния

Категория состояния как часть речи.

Слова категории состояния.

Морфологический разбор категории состояния.

Р.р. Сжатое изложение 

Повторение по теме «Категория состояния».

Р.р. Сочинение на лингвистическую тему.

Служебные части речи. Культура речи.

Самостоятельные и служебные части речи

Предлог

Предлог как часть речи.

Употребление предлогов.

Непроизводные и производные предлоги.

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога.

Р.р.  Подготовка к написанию репортажа на основе увиденного на картине.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Закрепление темы «Слитное и раздельное написание производных предлогов».

Практическая работа по теме «Правописание производных предлогов»

Повторение по теме «Предлог»

К.р. Контрольный диктант по теме «Предлог».

Анализ контрольного диктанта.

Союз

Союз как часть речи.

 Простые и составные союзы.

Союзы сочинительные и подчинительные

Запятая между простыми предложениями  в союзном сложном предложении.

Сочинительные союзы.

Роль сочинительного союза И  в простом предложении с однородными членами.

Роль сочинительного союза И  в сложном предложении.

Подчинительные союзы.

Употребление подчинительных союзов в сложном предложении.

Морфологический разбор союзов.

Р.р. Подготовка к сочинению-рассуждению «Книга – наш друг и советчик».

Р.р. Сочинение «Книга – наш друг и советчик».

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато.

Закрепление Темы «Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато».

Повторение сведений о предлогах и союзах.

К.р. Контрольный диктант по теме «Союз».

Анализ контрольного диктанта.

Частица 

Частица как часть речи.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Смысловые частицы

Закрепление по теме «Смысловые частицы»

Текстообразующая роль частиц.

Р.р. Составление

«рассказа в рассказе» по данному началу и концу

Раздельное и дефисное написание частиц.

Р.р.Подготовка к сочинению по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Р.р. Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Морфологический разбор частицы.

Отрицательные частицы не и ни.1

Отрицательные частицы не и ни. Закрепление.

Различение частицы не и приставки не-.

Практическая работа по теме «Различение частицы не и приставки не- ».

Р.р.  Подготовка к сочинению-рассказу по данному сюжету

Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету

Частица  ни, приставка ни, союз ни-ни.

Повторение по теме «Частица».

Повторение правописания служебных частей речи.

К.р. Контрольный диктант по теме «Частица».

Анализ контрольного диктанта.

Междометие. Звукоподражательные слова

Междометие как  особый разряд слов.

Дефис в междометиях.

Знаки препинания при междометии.

Производные междометия. Междометия в художественной речи.

Звукоподражательные слова.

 Повторение и систематизация пройденного в VII классе

Русский язык. Разделы науки о языке.

Текст. Стили речи.

Р.р. Подготовка к сочинению

Р.р. Сочинение

Фонетика. Графика.

Лексика и фразеология.

Морфемика. Словообразование.

Морфология

Орфография.

Синтаксис и пунктуация.

К.р. Контрольный итоговый диктант

К.р. Итоговое тестирование.

Анализ контрольного диктанта.

 Урок–игра «Знай и люби русский язык».

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дата по плану	Приме чание	Основные направления воспитательной деятельности
1.	Русский язык как развивающееся явление	1	01.09		8,1
	Повторение изученного в 5-6 классах (9 часов)
2.	Повторение изученного в 5-6 классах. Синтаксис. Синтаксический разбор.	1	06.09		3
3.	Пунктуация. Пунктуационный разбор.	1	07.09		3
4.	Диагностическая контрольная работа (диктант)	1	08.09		3
5.	Лексикология и фразеология.	1	13.09		3,2
6.	Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.	1	14.09		3
7.	Словообразование и орфография. Морфемный разбор.	1	15.09		3
8	Морфология и орфография.	1	20.09		3
9.	Р/р. Текст. Диалог как текст	1	21.09		3
10.	Р/р. Функциональные разновидности языка. Публицистический стиль.	1	22.09		3,5
	Причастие (25 часов)
11.	Причастие как часть речи.	1	27.09		3
12.	Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях	1	28.09		3
13.	Понятие о причастном обороте.	1	29.09		3,2
14.	Р/р. Подготовка к сочинению по картине А. Грицая «Летний сад».	1	04.10		3,4
15.	Р/р. Написание сочинения по картине А. Грицая«Летний сад»	1	05.10		3,4
16.	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	1	06.10		3
17.	Действительные и страдательные причастия.	1	11.10		3
18.	Краткие и полные страдательные причастия.	1	12.10		3
19.	Действительные причастия настоящего времени.	1	13.10		3
20.	Действительные причастия прошедшего времени.	1	18.10		3
21.	Р/р. Контрольное изложение с использованием причастий №1.	1	19.10		3
22.	Страдательные причастия настоящего времени.	1	20.10		3
23.	Страдательные причастия прошедшего времени.	1	25.10		3
24.	Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.	1	26.10		3,5
25.	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1	27.10		3
26.	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	1	08.11		3,2
27.	Одна буква н в отглагольных прилагательных.	1	09.11		3
28.	Контрольный диктант №1по теме «Причастие».	1	10.11		3
29.	Р/р. Написание выборочного изложения «Сын».	1	15.11		3
30.	Морфологический разбор причастия.	1	16.11		3
31.	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	1	17.11		3
32.	Слитное и раздельное написание не с причастиями.	1	22.11		3,2
33.	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий	1	23.11		3
34.	Обобщение материала по теме «Причастие».	1	24.11		3
35.	Контрольный диктант  №2 по теме «Причастие».	1	29.11		3
	Деепричастие (10 часов)
36.	Деепричастие как часть речи.	1	30.11		3
37.	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.	1	01.12		3
38.	Раздельное написание не с деепричастиями.	1	06.12		3
39.	Деепричастия несовершенного вида.	1	07.12		3
40.	Деепричастия совершенного вида.	1	08.12		3
41.	Морфологический разбор деепричастия.	1	13.12		3
42.	Р/р. Контрольное сочинение №1по картине С. Григорьева «Вратарь».	1	14.12		3
43.	Р/р. Написание сочинения.	1	15.12		3
44.	Обобщение материала по теме «Деепричастие».	1	20.12		3
45.	Контрольный диктант №3  по теме «Деепричастие» в рамках промежуточной аттестации.	1	21.12		3
	Наречие (18 часов)
46.	Наречие как часть речи	1	22.12		3
47.	Смысловые группы наречий	1	27.12		3
48.	Степени сравнения наречий	1	28.12		3
49	Морфологический разбор наречия.	1	10.01		3
50	Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.	1	11.01		3,5
51	Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.	1	12.01		3
52	Одна и две буквы н в наречиях на о- и е-.	1	17.01		3
53	Р/р. Контрольное изложение «Серебряные лыжи»		18.01		3
54	Буквы о и е после шипящих на конце наречий.	1	19.01		3
55	Буквы о и а на конце наречий	1	24.01		3
56	Дефис между частями слова в наречиях.	1	25.01		3,5
57	Дефис между частями слова в наречиях.	1	26.01		3
58	Р/р. Описание картины Е.Н.Широкова «Друзья».	1	31.01		3
59	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и числительных.	1	01.02		3
60	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	1	02.02		3
61	Обобщение по теме «Наречие».	1	07.02		3
62	Контрольный диктант №4 по теме «Наречие».	1	08.02		3
63	Отзыв. Учебный доклад	1	09.02		3
	Категория состояния (4 часа)
64	Категория состояния как часть речи.	1	14.02		3
65	Категория состояния и другие части речи.	1	15.02		3
66	Р/р. Употребление слов категории состояния в художественной речи.	1	16.02		3
67	Морфологический разбор категории состояния.	1	21.02		3
	Служебные части речи (28 часов)
	Предлог (7 часов)
68	Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.	1	22.02		3
69	Употребление предлогов.	1	28.02		3
70	Непроизводные и производные предлоги.	1	01.03		3
71.	Простые и составные предлоги.	1	02.03		3
72.	Морфологический разбор предлога.	1	09.03		3,5
73.	Слитное и раздельное написание производных предлогов.	1	14.03		3
74.	Слитное и раздельное написание производных предлогов.	1	15.03		3
	Союз (11 часов)
75.	Союз как часть речи. Простые и составные союзы.	1	16.03		3
76.	Союзы сочинительные и подчинительные.	1	21.03		3
77.	Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.	1	22.03		3,5
78.	Сочинительные союзы.	1	23.03		3
79.	Подчинительные союзы.	1	04.04		3
80.	Морфологический разбор союза.	1	05.04		3
81.	Слитное написание союзов тоже, также, чтобы	1	06.04		3,6
82	Слитное написание союзов тоже, также, чтобы.	1	11.04		3
83	Развитие речи. Подготовка к контрольному изложению №3.	1	12.04		3
84	Развитие речи. Контрольное изложение «Плитка шоколада»	1	13.04		3
85	Обобщающий урок по теме «Союз». Тестирование по теме «Союз».	1	18.04		3
	Частица (10 часов)
86	Частица как часть речи.	1	19.04		3
87.	Разряды частиц. Формообразующие частицы.	1	20.04		3
88.	Смысловые частицы.	1	25.04		3,5
89.	Раздельное и дефисное написание частиц.	1	26.04		3
90	Морфологический разбор частицы.	1	27.04		3
91.	Отрицательные частицы не и ни. Различение частицы не и приставки не-	1	04.05		3
92.	Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету (упр.464).	1	11.05		3,6
93	Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни	1	16.05		3
94.	Обобщающий урок по теме «Частица».	1	17.05		3
95.	Контрольный  диктант №6 по теме «Служебные части речи».		18.05		3
	Междометие (2 часа)
96.	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях.	1	23.05		3
97.	Знаки препинания при междометиях. Производные междометия.	1	24.05		3
	Повторение (5 часов)
98.	Разделы науки о языке.Фонетика. Лексикология и фразеология.		25.05		3
99	Диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе» в рамках промежуточной аттестации.		30.05		3
100.	Морфемика. Словообразование. Морфология.	1	31.05		3
101-102	Резервные уроки	2

 

 

 

 

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ

КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Название работы	Дата проведения
		план	факт
	Контрольные диктанты
1	Контрольный диктант № 1 по теме: «Причастный оборот»	24.10
2	Контрольный диктант № 2 по теме «Причастие как часть речи»	21.11
3	Контрольный диктант № 3 по теме: «Деепричастие как часть речи»	10.12
4	Диктант в рамках промежуточной аттестации.	26.12
5	Контрольный диктант № 4 по теме: «Наречие»	29.01
6	Контрольный диктант № 5 по теме: «Предлог, союз»	20.03
7	Контрольный диктант № 6 по теме «Частица»	29.04
8	Диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе» в рамках промежуточной аттестации.	23.05
	Контрольные изложения
8	Контрольное изложение № 1	15.10
9	Контрольное изложение № 2	25.12
10	Контрольное изложение № 3	13.03
	Контрольные сочинения
11	Контрольное сочинение № 1 по картине С.Григорьева «Вратарь»	05.12
12	Контрольное сочинение № 2 (упр.428) «Удивительное рядом» или «Дело мастера боится»	15.05