Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русской литературе, 6 класс.

Рабочая программа по русской литературе, 6 класс.

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Раздел I.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы для 5-11 классов татарской средней общеобразовательной школы под редакцией М.Г.Ахметзянова. Казань, издательство «Магариф» 2009 год.Программа расчитана на 105 учебных часов,3 часа в неделю. Из них 8 часов на внеклассное чтение,7 часов на развитие речи.Согласно Приложению к письму Департамента госполитики в образовании минобрнауки России от 4 сентября 2008 года №3-1905 по расширению творческого наследия А.И.Солженицына включены отрывки из произведений «Крохотки» для внеклассного чтения.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  1. воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

  1. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

  1. освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

  1. овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).

Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.

Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа первого концентра рассчитана на 3часа в неделю.


Раздел II. Учебно-тематический план.


Содержание

Кол-во часов

Введение.

1

Устное народное творчество.

4+1

Из древнерусской литературы.

2

Из русской литературы XIX века.

36+9

Из русской литературы XX века.

36+6

Зарубежная литература.

10


Раздел III. Содержание тем учебного курса.

Введение. Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Мифы древних славян

Миф о сотворении мира. Поэтическое изображение природы и Вселенной. Персонажи славянской мифологии.

«Миф о солнце». Вечная борьба между светлыми и тёмными силами за власть над миром. Представления древних славян о явлениях природы (обожествление и очеловечивание природы).

Теория литературы. Праздники и обычаи, связанные с мифологическими представлениями о мире.

Миф. Виды мифов.



Греческая мифология. Яблоки Гесперид. Дедал и Икар.

Былины

Былина «Вольга и Микула Селянинович». Прославление мирного труда. Микула Селянинович, его доброта, физическая сила, мастерство, трудолюбие, чувство собственного достоинства. Князь Вольга Святославович. Построение былины: зачин, повторы, концовка. Близость былины к русским народным сказкам. Мотивы русских былин в творчестве В.Васнецова, И.Репина, Н.Рериха.

Для обсуждения:

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства – основные черты характера Ильи Муромца. Художественное своеобразие былины.

Теория литературы. Гипербола

Внеклассное чтение по литературе народов России « Фольклорные мотивы поэмы Г. Тукая « Шурале»

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

«Повесть временных лет», «Повесть о взятии Олегом Царьграда", "Сказание о смерти Олега от коня". Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представления)

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА.

Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе-баснописце.

Басни «Лебедь, Щука и Рак», «Квартет», «Осел и Соловей», "Волк и Ягнёнок". Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Осел и Соловей» - комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства. Обличение в баснях человеческих пороков, отражение в них народной мудрости. Близость языка басни к разговорной речи. Басни Крылова в иллюстрациях художников и мультфильмах.

Теория литературы. Басня. Аллегория (развитие представлений).

Для внеклассного чтения:

И.А.Крылов. «Волк на псарне», «Листы и корни», «Кот и повар», «Свинья под Дубом».

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе. Поэт в изгнании. Лирика. «Узник». вольнолюбивые устремления поэта. «Песнь о вещем Олеге». Народно-поэтический колорит стихотворения. Литописный источник «Песни…». Исторически точное художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл диалога Олега и кудесника. Торжественность поэтической речи.

Проза. "Метель". Живописность повествования. Особенности повести. Марья Гавриловна и Бурмин, авторское отношение к ним.

Кинофильм «Метель». Музыка Г.В.Свиридова к кинофильму.

Для обсуждения:

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления). О теме и идее художественного произведения.

Для внеклассного чтения:

А. С. Пушкин « Выстрел»

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», "Горные вершины". Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности сражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия). Поэтическая интонация ( начальные представления). Олицетворение.

Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя.

"Ночь перед Рождеством". Интерес писателя к украинским песням, преданиям. Кузнец Вакула и его невеста Оксана, симпатии писателя к этим героям повести. Осуждение жадности и глупости деревенских «властей». Поэтизация картин народной жизни. Юмор и сатира в повести. Фантастика в народных сказках.

Теория литературы. Юмор. Сатира.

Для внеклассного чтения:

Н.В.Гоголь. «Майская ночь, или Утопленница».

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе.

«Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей, их отношение к природе, миру. Психологизм писателя в раскрытии характеров персонажей. Любовь писателя к крестьянским детям. Пейзаж в рассказе. Рассказ Тургенева в иллюстрациях художников.

Теория литературы. Пейзаж в литературном произведении.

Николай Алексеевич Некрасов. Детство поэта.

"Крестьянские дети". Крестьянские дети и природа. Своеобразие художественных приёмов поэта в пейзажной зарисовке. Особенность эмоционального настроения, интонаций, ритма, языка произведения.

Стихотворения Некрасова в иллюстрациях художников.

Русские поэты XIX века о родной природе

Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте. Стихотворения «Есть в осени первоначальной...", "Весенняя гроза", "Чародейкою-Зимою". Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы.

Иван Саввич Никитин. Рассказ о поэте. Стихотворение "Встреча зимы".

Аполлон Николаевич Майков. Стихотворение "Пейзаж".

Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте.

Стихотворения: "Уж верба вся пушистая", "Что за вечер! А ручей...". Жизнеутверждающее начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Метафора.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Л.Н.Толстой в Ясной Поляне.

"Петя Ростов" (отрывок и романа "Война и мир"). Изображение партизанской войны. Петя Ростов в партизанском отряде. Смелость, доброта, решительность, наивность и непрактичность любимого героя Толстого – Пети Ростова. Его первый бой и смерть.

Теория литературы. Портрет литературного героя.

Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. Чехов в Ялте.

«Смерть чиновника». Комизм бытовых ситуаций в рассказе. Критика рабской психологии запуганного человека. «Говорящие» фамилии в рассказе. "Хирургия". Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Юмор (развитие понятия). Развитие понятия портрета литературного героя.

Для внеклассного чтения:

А.П.Чехов. «Толстый и тонкий».

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА

И.А.Бунин. Слово о писателе. Проза.

«Лапти». Сюжет рассказа. Мрачная обстановка хуторской избы. Работник Нефед, его доброта. Гуманизм рассказа.

Для обсуждения:

«Танька». Русская деревня конца XIX века. Образ девочки, её трудное, безрадостное детство. Размышления Павла Антоновича о будущем девочки. Гуманистические мотивы в рассказе.

Лирика. «Полевые цветы», «Родина», «Соловьи». Тонкий лиризм пейзажной лирики поэта, философичность и лаконизм поэтической мысли.

Теория литературы. Жанр рассказов.

А.И.Куприн. Слово о писателе.

Для обсуждения:

«Чудесный доктор». Картины нищеты в рассказе. Доброта и благородство души профессора Пирогова. Милосердие и помощь людям как главные цели врача. Гуманистический пафос рассказа.

К.Д.Бальмонт. «Осень», «Золотая рыбка».

В.Я.Брюсов. «Вечером в дороге».

А.А.Ахматова. Биография поэта. Лирика. «Музыка» - стихотворение, посвящённое Д.Шостаковичу. Творчество в жизни поэта. Ахматова и Шостакович. Звукообразы в ахматовской поэзии. Философские размышления поэта о силе искусства.

«Перед весной бывают дни такие…». Выразительность стихотворной речи.

Б.Л.Пастернак. Биография писателя. «Июль», «Золотая осень».

Поэтические картины родной природы на внутренний мир человека. Философское осмысление жизни. Образность и выразительность стихотворной речи.

Л.Н.Андреев. Биография писателя. «Петька на даче». Мир богатых и бедных в рассказе. Контраст как средство выражения отношения автора к героям произведения.

Для обсуждения:

«Кусака». Гуманистический смысл рассказа. Роль пейзажа в рассказе.

М.М.Зощенко. Слово о писателе.

Для обсуждения:

«Галоша», «Встреча» - сатира на бюрократов и мещан. Просторечная лексика и её роль в рассказах. Авторская позиция в рассказах.

Теория литературы. Сатира.

Для внеклассного чтения:

«Монтёр».

Михаил Михайлович Пришвин. Краткий рассказ о писателе.

«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы. Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Смысл рассказа о ели и сосне, растущих вместе. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Смысл названия произведения.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов.

Ю.П.Казаков. Слово о писателе. Рассказ «Оленьи рога». Сказочный мир троллей и мир природы в рассказе. Выздоровление героини и пробуждение природы. Мир взрослых и одиночество героини. Сон и явь в рассказе.

Н.А.Заболоцкий. Слово о поэте. «Некрасивая девочка», «Не позволяй душе лениться», «Лебедь в зоопарке».

Литература народов России. К .Кулиев,Д. Кугультинов, М.Джалиль, Г. Тукай, М. Карим.

Размышления поэта о непреходящих духовных ценностях. Прославление духовной красоты и высоких человеческих чувств. Отражение душевного склада и судьбы в человеческой внешности. Любовь поэта к родной природе.

Произведения о Великой Отечественной войне

А.Т.Твардовский. «Две строчки», «В час мира».

Д. С. Самойлов. «Сороковые».

Е.А.Евтушенко. «Мёд».

Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, ответственности за нее в годы жестоких испытаний.

Андрей Платонович Платонов. Автобиография писателя. «Корова». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Герой рассказа. Авторское отношение к нему. Тема детства в рассказе.

Для обсуждения:

Рассказ «Юшка». Любовь и уважение к человеку. Осознание необходимости сострадания.

Е.И.Носов. Биография писателя. «Белый гусь». Рассказы писателя о природе. Белый гусь и гусята. Мастерство писателя в изображении грозы. Гуманистический пафос рассказа. Живость языка.

Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Лирика. «В горнице», «Ночь на родине». Безграничная любовь поэта к родине. Выразительность стихотворной речи.

Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика.

Теория литературы. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

Ю.В.Бондарёв « Простите нас!».

А.И.Солженицын « Крохотки».

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Даниэль Дефо. Слово о писателе.

Для обсуждении:

«Робинзон Крузо». Гимн человеческому труду и мужеству. Робинзон Крузо и Пятница.

Марк Твен. Слово о писателе. Глубокое знание писателем детской психологии, тонкий юмор в романе. Изображение жизни провинциального городка и приключений мальчиков.

Для обсуждения:

«Приключения Тома Сойера»». Сходство и различие характеров Тома и Гека, их поведение в критических ситуациях. Юмор в произведении.

Эрнест Сетон-Томпсон. Слово о писателе.

Для обсуждения:

«Чинк». Рассказ о верности и преданности собаки своему хозяину. Изображение характера Чинка в его развитии. Правдивость и глубокий гуманизм писателя в изображении животных.

«Снап». Добродушный юмор автора при описании первого знакомства героя со Снапом. Гордость писателя мужеством его четвероного друга, проявленным в схватке с волком. Грустный конец рассказа, горе автора в связи с гибелью его любимца.

«Арно» - грустный рассказ о самоотверженном постовом голубе. Его преданность своему хозяину, любовь к родному гнезду. Гибель Арио и глубокие переживания автора.

Для внеклассного чтения:

Д.Лондон. «Белый клык», «На берегах Сакраменто»;

М.Твен. «Принц и нищий»;

Ф.Купер. «Зверобой»;

В.Гюго. «Козетта», «Гаврош»;

Д.Свифт. «Путешествие Гулливера»;

Д.Даррел. «Моя семья и звери».

Р.Распе. «Удивительные приключения барона Мюнхгаузена».

Э.Т.А. Гофман «Золотой горшок»


Произведения для заучивания наизусть.

И.А.Крылов. Одну басню по выбору.

А.С. Пушкин. Узник.

М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…» (по выбору).

И.С.Тургенев. «Бежин луг» (отрывок).

Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок)

Ф.И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной…»(по выбору).

А.А. Фет. «Уж верба вся пушистая…»

К.Д.Бальмонт. «Осень», «Золотая рыбка» (по выбору).

1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.

Произведения для самостоятельного чтения.


Мифы, сказания, легенды народов мира.

Гомер. «Илиада». «Одиссея».

Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века

Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».

Д. В. Давыдов. «Партизан».

А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».

К. Ф. Рылеев. «Державин».

Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».

Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».

А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».

М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Морская царевна».

А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сенокос». «Емшан».

И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».

Н. А. Некрасов. «Влас».

Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».

Н. С. Лесков. «Человек на часах».

Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».

А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».

В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешественник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».

А. А. Лиханов. «Последние холода».

В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».

В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем».

Из зарубежной литературы

М. Твен. «История с привидением».

О. Генри. «Вождь краснокожих».

А. Конан Дойл. «Горбун».

Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».


Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 6 класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

  1. содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

  1. наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

  1. основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

  1. основные теоретико-литературные понятия;

уметь:

  1. работать с книгой

  1. определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

  1. выявлять авторскую позицию;

  1. выражать свое отношение к прочитанному;

  1. выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

  1. владеть различными видами пересказа;

  1. строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

  1. участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.

Печатные издания.

Для учащихся:

Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение. - М.: Дрофа, 2007.

М.Г.Ахметзянов и Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2ч. – издат.»Магариф»,2006 год

Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим ...: Дидактический материал по литературе: 5 класс. - М.: Просвещение, 2008.

Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. В.Я.Коровина, В.П..Журавлев, В.И.Коровин. - М.: Просвещение, 2008.

Маранцман В.Г. Времена года: Рабочая тетрадь по литературе для 5-6 классов. - СПб.: Просвещение, 2004.

Обернихина ГА, Соколова Л.Э., Вольнова И.П., Емельянова Т.В. Как написать сочинение?: Рабочая тетрадь для 5-8 классов. - СПб.: Просвещение, 2006.

Русский фольклор: Словарь-справочник / Сост. Т.В. Зуева. - М.: Просвещение, 2005.

Шайтанов И.О., Свердлов М.И. Зарубежная литература: Учебник-хрестоматия: 5-7 классы. -М.: Просвещение, 2006.

Для учителя:

Аркин И.И. Уроки литературы в 5-6 классах: Практическая методика: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2008.

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: Книга для учителя литературы / Н.В. Беляева. - М.: Вербум, 2004.

Демиденко Е.Л. Новые контрольные и проверочные работы по литературе. 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2006.

Колокольцев Е.Н. Альбом иллюстраций: Литература: 6 класс. - М.: Просвещение, 2005.

Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: Методические советы: 6 класс. - М.: Просвещение, 2006.

Матвеева Е.И. Литература: 6 класс: Тестовые задания к основным учебникам: Рабочая тетрадь / Е.И.Матвеева. - М.: Эксмо, 2009.

Тумина Л.Е. Творческие задания. 5-7 классы. - М.: Дрофа, 2007.

Гурьянская Б.И., Холодкова Л.А. и др. Литература в 6 классе: Урок за уроком. - М.: ООО ТИД «Русское слово - PC», 2000.

Мультимедийные пособия.

Фонохрестоматия для учебника литературы 6 класс.

Уроки литературы в 6 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.


















V. Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе (105 ч)

уро-ка

Кол-во часов

Тип урока.

Основные виды деятельности учителя и уч-ся

Тема урока.

Основное содержание

Виды самостоятельной

работы.

Планируемые

умения и навыки.


Домашнее

задание

Дата

проведения

1

1ч.

Рассказ учителя. Беседа

Введение. Значение художественной литературы в жизни человека

Работа ученика с художественным текстом на страницах учебника.

Прочитать статью о мифе.

Вспомнить мифы древних славян.



2

1ч.

Обучение чтению. Беседа

Мифы древних славян. Персонажи славянской мифологии. Миф о солнце. Народный миф о солнце. Вечная борьба между светлыми и темными силами за власть над миром. Представления древних славян о явлениях природы (обожествление и очеловечивание природы). Миф. Виды мифов.

Письменный ответ на вопрос: «Почему наши предки сначала предавали своих мертвых огню, а потом изменили способ захоронения?» Совершенствование навыков выразительного чтения

Пересказать содержание мифов.

По словарю найти определение понятия

«Легенда»



3

Обучение чтению, беседа

Античная литература.

Греческая мифология. Яблоки Гесперид. Дедал и Икар.

Пересказ мифов

Подготовиться к уроку внеклассного чтения



4

Обучение подробному пересказу

Урок внеклассного чтения по мифам. Мифы древних славян, греков и римлян.

Защита иллюстраций. Конкурс устных рассказов по мифам.

Инд. зад.

«Былины»



5



6




Обучение чтению и пересказу.

Беседа

Устное народное творчество. Былины.

2Былина «Вольга и Микула Селянинович».

Прославление мирного труда. Микула Селянинович, его доброта, физическая сила, мастерство, трудолюбие, чувство собственного достоинства. Князь Вольга Святославович.

Построение былины: зачины, повторы, концовка. Выразительность языка.

Близость былины к русским народным сказкам.

Выразительное чтение, беседа по вопросам учебника, беседа по иллюстрациям

Устное сочинение

«Прославление труда в былинах»



7





8



1 ч






Обучение чтению и пересказу.

Беседа

Киевский цикл былин.

1. Богатырь Илья Муромец. Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца.

2. Сюжетные и композиционные особенности былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

Выраз. чтение, беседа по вопросам учебника, беседа по иллюстрациям

Выучить отрывок былины.





Сообщение «Худ. своеобразие былин»



9

Урок внеклассного чтения

Литература народов России

Фольклорные мотивы поэмы Г. Тукая « Шурале»


Выразительное чтение, беседа по вопросам, сравнение со сказками А. С.Пушкина


Подготовиться к уроку развития речи







10

Урок развития речи

В чём красота и мудрость русских былин

Выразительное чтение, беседа по вопросам

Подготовиться к выступлению по литературной статье о летописях



11





12






Обучение чтению и пересказу.

Древнерусская литература. Русская летопись. Сюжеты и герои летописного свода. Фрагменты из «Повести временных лет»: «Повесть о взятии Олегом Царьграда»,

2.«Сказание о смерти Олега от коня». Летопись как исторический и лит. памятник, ее связь с устным народным творчеством, отражение подлинных исторических событий и народных идеалов.

Жанр древнерусского сказания.



Коллективное составление плана к статье «Повести временных лет»

Рассказ по плану


Ответы на вопросы.



13

1ч.

Обучение чтению и пересказу


Сказание о белгородских колодцах

Подробные пересказы


Подготовиться к внеклассному чтению








14

Урок внеклассного чтения

Повесть о разорении Батыем Рязани


Пересказать содержание



15



16





1ч.

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа

Русская литература XIX века. Иван Андреевич Крылов. Биография баснописца. Басни «Лебедь, Щука и Рак»,

«Квартет». Обличение в баснях человеческих пороков, отражение в них народной мудрости.

Знакомство с биографией Крылова по вопросам. Формирование умения выделять главное. Выразит. чтение басен и комментирование

Составить список героев известных басен Крылова, Нарисовать одного из них



17

1ч.

Урок внеклассного чтения

И. А. Крылов – великий баснописец. «Волк на псарне», «Кот и повар», «Свинья под дубом».

Запись опорного конспекта, понравившиеся выдержки из басен, иллюстрации.

А. С. Пушкин.

«Выстрел».



18


Урок инсценирования

Инсценирование басен И. А. Крылова


Жизнь и творчество А.С.Пушкина.



19


1ч.

Обучение чтению. Беседа.

А.С.Пушкин. Поэт в изгнании. Лирика. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.

Иллюстрации к стихотворениям,

Беседа по вопросам


Выучить стих.

«Узник»




20

1ч.

Рассказ учителя. Обучение чтению

Обращение к исторической теме. «Песнь о вещем Олеге». Народнопоэтический колорит стихотворения. Летописный источник «Песни...». Исторически точное художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Смысл диалога Олега и кудесника. Торжественность поэтической речи.

Иллюстрации к стихотворениям,

Беседа по вопросам


Рассказать о выразительных средствах, привести примеры эпитетов, метафор, сравнений



21

1ч.

Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Узник».

Умение составлять план к сочинению

Написать сочинение



22

23

1ч.

Обучение чтению и пересказу

Сюжет и композиция повести «Метель».

Тема взаимоотношений между людьми. Марья Гавриловна и Бурмин, авторское отношение к ним.

Беседа после чтения

Прочитать повесть до конца, ответить на вопросы

Составить характеристику героям



24


25



1ч.

Обучение чтению и пересказу

1.Сюжет и герои повести «Барышня-крестьянка».

2.Художественное своеобразие повести «Барышня-крестьянка» .

Прием антитезы в построении повести. Романтические мотивы в повести. Тема и идея произведения.

Беседа, выразит. чтение отрывков, инсценирование:

Разговор Лизы и Насти.

Написать изложение по эпизоду: Первая встреча или события после встречи соседей- помещиков в имении Муромского.

Выделить основные сюжетные линии.



26

1ч.

Урок внеклассного чтения

Внеклассное чтение по зарубежной литературе

Э. Т. А. Гофман « Золотой горшок».

Беседа, выразительное чтение понравившегося эпизода

Н. В. Гоголь. «Майская ночь, или Утопленница».



27

1ч.

Урок контроля

Контрольная работа по творчеству

А. С. Пушкина.


Тестирование

«Мой Лермонтов», вспомнить стихотворения



28

1ч.

Рассказ учителя. Обучение чтению

Михаил Юрьевич Лермонтов. Биография поэта. Лирика. «На севере диком...», «Тучи», «Горные вершины...». Своеобразие лирических пейзажей Лермонтова. Единение человека и природы, чувство одиночества.

Составление плана.

Выучить наизусть

«На севере диком...». Продолжение составления плана к стих. «Тучи»



29

1ч.

Обучение выразительному чтению

Лирика. «Утес», «Листок». Выражение чувства одиночества через олицетворение природы.

Антитеза. Олицетворение.

Выразит. чтение, сопоставление стихов – переводов

Анализ текста.

Подготовиться к сочинению



30

1ч.

Урок развития речи

Классное сочинение «Мое любимое стихотворение М. Ю. Лермонтова».

Составление плана

Дописать сочинение



31

Урок контроля

Тестирование (.М.Ю.Лермонтов)


Подготовить сообщение о Н. В. Гоголе



32



34

1ч.



Рассказ учителя. Обучение чтению

Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя. «Ночь перед Рождеством» (в сокращении). 2.Интерес писателя к украинским песням, преданиям. Кузнец Вакула и его невеста Оксана, симпатии писателя к этим героям повести. Осуждение жадности и глупости деревенских «властей».

Перечитать главы, озаглавить следующие 6 частей их, сообщение о традициях и обычаях украинского народа, характеристика на одного из героев: Оксана, Солоха, Чуб

Характеристика героев.


Подготовиться к внеклассному. чтению



35

1ч.

Урок внеклассного чтения

Смысл названия повести Н.В. Гоголя "Майская ночь, или Утопленница"


Исследование, ответы на вопросы, анализ теста.

А. П. Чехов. «Толстый и тонкий».



36


37

1ч.


Рассказ учителя.

Обучение чтению

и пересказу.

«Вся моя биография в моих сочинениях…» (И.С.Тургенев. «Бежин луг»)

2.Духовный мир крестьянских детей, их отношение к природе, миру. Психологизм писателя в раскрытии характеров персонажей. Любовь писателя

к крестьянским детям. Пейзаж в рассказе. Рассказ Тургенева в иллюстрациях художников.

Пейзаж в литературном произведении. Портрет героя литературного произведения.


Беседа, пересказ содержания, совершенствовать технику чтения

Содержание понравившегося эпизода.

Выучить отрывок.



38

1ч.

Урок развития

речи

Подготовка к домашнему сочинению

по произведению И. С. Тургенева «Бежин луг».


Умение составлять план к сочинению

Написать сочинение



39


40


1ч.

Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Беседа

Н.А.Некрасов. Детство поэта. «Крестьянские дети» (в сокращении). Крестьянские дети и природа. 2.Своеобразие художественных приемов поэта в пейзажной зарисовке. Особенность эмоционального настроения, интонаций, ритма, языка- произведения. Стихотворения Некрасова в иллюстрациях художников.

Выступление уч-ся о детских и юношеских годах Некрасова, выразительное чтение по лицам, анализ стихотворения

Выучить наизусть по выбору 1 из 3-х отрывков, Выразительное чтение, Выявить авторского отношения к мальчикам.



41

Урок развития речи

Выразительное чтение выученного отрывка наизусть

Умение выразительно читать.

Подготовить сообщение о поэтах 20 века.



42

1ч.

Урок-концерт

Русские поэты XIX века о родной природе.

Ф. И. Тютчев. «Весенняя гроза», «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою-Зимою...».

И.С.Никитин. «Встреча зимы».

А. Н.Майков. «Пейзаж».

А.А.Фет. «Уж верба вся пушистая...», «Что за вечер! А ручей...». Выразительность и богатство красок в пейзажных зарисовках времен года. Своеобразие каждого времени года. Выражение любви к родине. Метафора.

Развитие познавательных интересов. беседа, индивидуальное рисование

Выучить одно стихотворение по выбору, устно ответить на вопросы



43


44


1ч.


Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Лев Николаевич Толстой. Л. Н. Толстой в Ясной Поляне.

2.«Петя Ростов» (отрывки из романа «Война и мир»). Изображение партизанской войны. Петя Ростов в партизанском отряде. Смелость, доброта, решительность, наивность и непрактичность любимого героя Толстого - Пети Ростова. Его первый бой и смерть.

Рассказ учителя,

комментированное чтение, беседа, ответы на вопросы учителя

Жизнь и творчество Л.Н.Толстого.



Составить характеристику на Петю Ростова



45


Урок развития речи

Портрет литературного героя.

Рассказ учителя, беседа

Написать сочинение



46

1ч.

Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Беседа

Антон Павлович Чехов. Биография писателя. «Смерть чиновника». Комизм бытовых ситуаций в рассказе. Критика рабской психологии запуганного человека. «Говорящие» фамилии в рассказе.

Записи в тетрадях, выборочное и выразит. чтение. Уметь переделывать рассказ как инсценировка

Подготовить выступление «Речь фельдшера»



47

1ч.

Обучение пересказу.

Беседа

«Хирургия». Осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. Развитие понятия портрета литературного героя.

Уметь составлять связной текст на основе прочитанного

Подготовка к внеклассному чтению А.П.Чехов «Толстый и тонкий»



48

1ч.

Урок внеклассного чтения

А. П. Чехов. «Толстый и тонкий». Встреча двух друзей. Тема чинопочитания в рассказе.

Беседа, выборочное чтение, высмеяние психологии самоунижения

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик», «Лесная капель».



49

1ч.

Урок развития речи

Подготовка к домашнему сочинению. Сочинение-характеристика литературного героя по рассказам А. П. Чехова.

Умение составлять план к сочинению

Написать сочинение



50

Урок контроля

Контрольная работа по рассказам А. П. Чехова

Тест.

Подготовить сообщение о Бунине.



51

1ч.

Рассказ учителя.

Обучение чтению.

Беседа

Русская литература XX века. Иван Алексеевич Бунин. Биография писателя. Проза. «Лапти». Сюжет рассказа. Мрачная обстановка хуторской усадьбы. Работник Нефед, его доброта. Гуманизм рассказа.

Рассказ с элементами выразительного чтения

Написать отзыв на рассказ «Лапти»



52

1ч.

Обучение чтению.

Беседа

«Танька». Русская деревня конца XIX века. Танька, ее трудное, безрадостное детство. Размышления Павла Антоныча о будущем девочки. Гуманистические мотивы в рассказе. Жанр рассказа.

Комментированное чтение, выразительное чтение, составление плана

Подготовить выборочный пересказ одного эпизода



53

1ч.

Беседа. Обучение чтению

Лирика. «Полевые цветы». Тонкий лиризм пейзажной лирики поэта, философичность и лаконизм поэтической мысли.

Умение анализировать стихотворение

Анализ стихотворения



54

1ч.

Рассказ учителя. Беседа

Александр Иванович Куприн. Биография писателя. «Чудесный доктор». Картины нищеты в рассказе. Доброта и благородство души профессора Пирогова. Милосердие и помощь людям как главные цели врача. Гуманистический пафос рассказа.

Рассказ учителя, комментированное чтение, беседа по прочитанному

Устный рассказ о семье Мерцаловых, подробный пересказ одного эпизода



55


56




1ч.

Рассказ учителя. Беседа

Тема природы в лирике К.Д.Бальмонта и В.Я Брюсова Константин Дмитриевич Бальмонт. «Осень» («Поспевает брусника...»), «Золотая рыбка».

Валерий Яковлевич Брюсов. «Вечером в дороге».

Выразит. чтение, словарная работа, беседа

Выразительное чтение. Нарисовать иллюстрацию к стихотворению «Золотая рыбка»



57


58



1ч.

Рассказ учителя. Беседа

А.А. Ахматова. Биография поэта. Лирика. «Музыка» — стихотворение, посвященное Д. Шостаковичу. Творчество в жизни поэта. Ахматова и Шостакович. Звукообразы в ахматовской поэзии.

2.Философские размышления поэта о силе искусства.

«Перед весной бывают дни такие...».

Выразительность стихотворной речи.

Беседа об образах в стихотворении, о силе искусства, о звукообразах в ахматовской поэзии

Жизнь и творчество

Ответы на вопросы.


Выучить стихотворение «Музыка»



59



60



1 ч

Рассказ учителя. Беседа.

Б. Л. Пастернак Биография писателя. «Июль», «Золотая осень».


Родная природа в лирике Б.Л.Пастернака и татарских поэтов.

Выразит. чтение, беседа, иллюстрации

Выучить наизусть стих. «Июль», Нарисовать словесно июль



61

62


1ч.

Рассказ учителя. Обучение чтению и пересказу

Леонид Николаевич Андреев. Биография писателя.


2.«Петька на даче». Мир богатых и бедняков в рассказе. Контраст как средство выражения отношения автора к героям произведения.

Рассказ учителя, выборочное чтение, беседа

Биография писателя. Ответы на вопросы.

Устный рассказ

«Один и тот же отрывистый крик: «Мальчик, воды!»



63

1ч.

Беседа

«Кусака». Гуманистический смысл рассказа. Роль пейзажа в рассказе.

Составление цитатного плана, плана-характеристики героев

Реклама «Книги Андреева»

Написать монолог Кусаки



64

Урок внеклассного чтения

Внеклассное чтение по зарубежной литературе

Д. Лондон .Рассказы о животных.

Д. Даррел « Моя семья и звери»

Формирование навыков анализа.


Сообщение о Зощенко.







65



66

1ч.



Обучение чтению.

Беседа

Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. «Галоша», 2.«Встреча» — сатира на бюрократов и мещан. Просторечная лексика и ее роль в рассказах. Авторская позиция в рассказах. Сатира, юмор.

Формирование навыков анализа сатирического рассказа, наблюдения над сюжетом, героями, языком.

Устные ответы на вопросы по учебнику.

Подготовиться к внеклассному чтению



67

Урок внеклассного чтения

М. М. Зощенко « Монтёр»

Беседа по прочитанному

Устный рассказ



68

1ч.

Обучение чтению и пересказу.

Беседа

Михаил Михайлович Пришвин. Биография писателя. «Кладовая солнца» (сказка-быль. В сокращении). Тема дружбы и взаимопомощи людей.

Умение сжато пересказывать, развитие речи уч-ся

Подготовить пересказ



69

1ч.

Обучение чтению и пересказу.


Приключения Насти и Митраши. История Травки.

Одухотворение природы, ее участие в судьбах людей.

Работа с текстом.

Умение сжато пересказывать

Роль пейзажа в сказке



70

1ч.

Урок внеклассного чтения

Тема человека и природы.

М. М. Пришвин. «Таинственный ящик», «Лесная капель».

Знать содержание рассказов; уметь дать оценку поступкам героев


Ю. В. Бондарев.

«Простите нас!»



71

1ч.

Урок развития речи

Классное сочинение. «Человек и природа в сказке-были М. М. Пришвина "Кладовая солнца».

Умение составлять план к сочинению

Дописать сочинение



72



73

1ч.



Рассказ учителя. Беседа

Юрий Павлович Казаков. Слово о писателе.



2.Рассказ «Оленьи рога». Сказочный мир троллей и мир природы в рассказе. Выздоровление героини и пробуждение красоты. Мир взрослых и одиночество героини. Сон и явь в рассказе.

Рассказ учителя, выразит. чтение, беседа, ответы на вопросы.

Составить цитатный план,


Пересказ по плану.



74






75







1ч.

Рассказ учителя. Беседа

Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Некрасивая девочка», «Не позволяй душе лениться», «Лебедь в зоопарке». Размышления поэта о непреходящих духовных ценностях. Прославление духовной красоты и высоких человеческих чувств. Отражение душевного склада и судьбы в человеческой внешности. Любовь поэта к родной природе.

2.Литература народов России. Лирика К. Кулиева и Д. Кугультинова.

Беседа, выразительное чтение, объяснение понятия метафоры «Труд души»

Выучить наизусть стихотворение





Ответы на вопросы.



76

1ч.

Рассказ учителя. Беседа. Обучение выразительному чтению

Стихотворения о войне. Александр Трифонович Твардовский. «Рассказ танкиста».

Константин Михайлович Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете». Война и дети — трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.

Исполнение песен о войне, выразит чтение стихотворений автора, беседа по вопросам

Подготовить сообщение о своих предках, которые участвовали на войне.

Выучить наизусть «Рассказ танкиста».




77

Урок внеклассного чтения.

Литература народов России.

М. Карим. Патриотическая лирика.

Беседа. Сопоставительный анализ

Выучить стихотворение по выбору









78


79







1ч.








Рассказ о писателе. Беседа








1.Андрей Платонович Платонов. Автобиография писателя.

2.«Корова». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Герой рассказа. Авторское отношение к нему. Тема детства в рассказе.




Наблюдения над сюжетом, делать выводы







Написать отзыв


Ответить на вопросы с.161-162














80



81





Беседа



Беседа.

1.Андрей Платонович Платонов.» Юшка» Любовь и уважение к человеку

2.Андрей Платонович Платонов.» Юшка». Осознание необходимости сострадания.



Подробный рассказ о занятиях Юшки. о его жизни, об отношениях взрослых и детей к нему.

Ответы на вопросы. Пересказать содержание.

Прочитать литературную статью о Носове



82


83



1ч.

Рассказ о писателе. Обучение чтению. Беседа

Евгений Иванович Носов. Биография писателя. «Белый гусь». Рассказы писателя о природе. Белый гусь и гусята.

2.Мастерство писателя в изображении грозы. Гуманистический пафос рассказа. Живость языка.

Совершенствование навыков работы с текстом. Умение грамотно строить монологическое высказывание

Пересказать солержание. Сделать рисунок к рассказу.

Характеризовать гуся



84


85


1ч.

Обучение чтению. Беседа

1.Николай Михайлович Рубцов. Слово о поэте. 2.Лирика. «В горнице», «Ночь на родине». Безграничная любовь поэта к родине. Выразительность стихотворной речи.

Примеры цветового изображения природы

Выразительное чтение,

Выучить одно стихотворение наизусть



86

1ч.

Рассказ учителя. Беседа

В\чт Литература народов России .М.Джалиль. Слово о писателе. .Лирика. Связь татарского поэта с русскими

поэтами.

Выразит. чтение, беседа, иллюстрации

Выучить стихотворение.



87


88

1


1ч.

Обучение чтению. Беседа

Валентин Григорьевич Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского» (в сокращении).

2.Душевная щедрость учительницы. Смысл названия рассказа.

Телефильм «Уроки французского».


Подготовить сценарий диафильма на основе текста с помощью иллюстраций к рассказу

Перечитать рассказ, Выбрать эпизод для инсценировки



89

1ч.

Урок внеклассного чтения.

Ю. В. Бондарев. «Простите нас!»

Уметь оценивать поступки героев, определить главную тему

Написать отзыв о книге



90

Урок внеклассного чтения

А. И. Солженицын Рассказы

« Крохотки»

Совершенствование навыков работы с текстом.

Знать содержание



91

Урок контроля

Контрольная работа по литературе 20 века

Работа с тестом

Подготовить сообщение о писателях зарубежной литературе



92



93



1ч.

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа

Зарубежная литература. Даниэль Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» (главы).

2.Гимн человеческому труду и мужеству. Робинзон Крузо и Пятница. Кинофильм «Робинзон Крузо».

Знать основные факты жизни и творческого пути писателя; сюжетные особенности произведения.

Уметь составлять связной текст на основе прочитанного

Знать основные факты жизни и творческого пути писателя;

Написать небольшой рассказ о понравившемся эпизоде



94


95

1 ч.


Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа

1.Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера» (главы).

2.Глубокое знание писателем детской психологии, тонкий юмор в романе.

Сопоставительная характеристика героев. Исполнение в лицах выбранного эпизода

Перечитать главы из романа и подготовить пересказ из отд. гл.



96

Урок внеклассного чтения

М. Твен « Принц и нищий»,

Рассказ учеников, беседа

Прочитать В. Гюго « Гаврош»



97

1ч.

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа

Эрнест Сетон-Томпсон. Слово о писателе. «Чинк». Рассказ о верности и преданности собаки своему хозяину. Изображение характера Чинка в его развитии. Правдивость и глубокий гуманизм писателя в изображении животных.

Рассказ учителя, выразит. чтение, беседа, ответы на вопросы, викторина по произведениям о животных.

Составить кадры диафильма «Чинк преданно охранял дом хозяина»



98

1ч.

Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа

«Арно». Грустный рассказ о самоотверженном почтовом голубе. Его преданность своему хозяину, любовь к родному гнезду. Гибель Арно и глубокие переживания автора.

Рассказ учителя, беседа о том, что они знают о почтовых голубях.

Выразит. чтение отдельных эпизодов, выявление характерных черт Арно.

Подготовить рассказы о том, как помогали почтовые голуби человеку во время войны



99

Урок внеклассного чтения

В. Гюго « Гаврош», Козетт». Слово о писателе.

Беседа, ответы на вопросы, рассказ учеников

Прочитать . Составить план



100

1ч.

Урок внеклассного чтения

Ф.Купер. «Зверобой»;


Беседа, ответы на вопросы, рассказ учеников

Повторить весь материал курса



101

Урок контроля

Письменная работа «Мое любимое произведение литературы, изученное в 6 классе».

Рассказ учителя, ответы на вопросы

Приготовить презентацию



102

Урок внеклассного чтения

Д. Свифт « Путешествие Гулливера»,

Р.Распе. «Удивительные приключения барона Мюнхгаузена».


Беседа по произведению

Прочитать другие произведения



103

Урок развития речи

Урок-праздник «Путешествие по стране "Ее Величество Литература». Задания для летнего чтения.

Уметь работать с текстом, вычленять самое главное, связно выражать свою точку зрения.

Повторить пройденное



104

1 ч

Резервный урок

Повторение по курсу литературы 6 класса

Подготовиться к тесту.

Список литературы на лето




105

Итоговый урок

Тест. Зарубежная литература.


Список литературы на лето.









Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров254
Номер материала ДВ-047555
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх