|
№
уро-ка
|
Тема урока
|
Кол
час
|
Тип
урока.
|
Вид учебной деятельности
|
Виды
контроля
|
Планируемые умения и навыки.
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
Русский язык как
государственный язык Российской Федерации и Республики Татарстан.
Нац-рег
компонент
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, познавательный метод.
|
Заучивание
высказываний о русском языке.
|
Опрос- беседа
|
- помочь учащимся
понять значение русского языка как государственного языка Российской
Федерации и Республики Татарстан;
- развитие
навыков связной речи;
- воспитывать
любовь к языку, к предмету;
|
|
|
|
|
2
|
Повторение
изученного в 5 классе. Словосочетание. Предложение.
|
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод фронтального опроса.
|
Индивидуально-групповая
|
Тестовый КИМ по
р.языку ФИПИ
|
Знать определение
словосочетания. Уметь производить разбор словосочетаний.
|
|
|
|
|
3
|
Лексика.
Многозначность слов. Прямое и переносное значение слова.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод фронтального опроса.
|
Ответы на
вопросы, уметь работать с толковыми словарями
|
Работа по
карточкам
|
- закрепление
знаний учащихся о лексике, о многозначности слов, о прямом и переносном
значении слов;
- развитие
навыков связной речи;
- воспитывать
любовь к языку, к предмету;
|
|
|
|
|
4
|
Фонетика и
графика.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод фронтального опроса.
|
Ответы на
вопросы, уметь работать с орфографическими словарями.
|
Разбор слова по
составу
|
- закрепление
знаний учащихся о фонетике и графике, о морфемах в слове;
- развитие
навыков фонетического анализа слова, разбора слова по составу;
- развитие
навыков связной речи;
- воспитывать
любовь к языку, к предмету;
|
|
|
|
|
5
|
Повторение
изученного в 5 классе. Морфемы, части речи.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод фронтального опроса.
|
Индивидуально-групповая
|
Тестовый контроль
|
Знать особенности
выделения в слове морфем. Уметь правильно делать морфемный разбор слова
|
|
|
|
|
6
|
Контрольный
диктант по теме «Предложение, словосочетание».
|
1
|
Урок контроля знаний,
метод фронтального опроса.
|
Выполнить задания
к работе
|
Выполнение
заданий к тексту
|
Уметь: писать
текст под диктов¬ку и выполнять грамматическое задание к нему,
употреблять
орфоэпические, орфографические правила, пунктуационные знаки препинания.
|
|
|
|
|
7
|
Текст как речевое
произведение. Работа над ошибками.
|
1
|
Урок развития
речи, монологический метод.
|
Выполнять задания
к работе.
|
Работа над
ошибками.
|
- развитие
навыков связной речи;
- научиться
правильно и последовательно излагать мысли, обобщать
|
|
|
|
|
8
|
Развитие речи.
Подробное изложение.
|
1
|
Урок развития
речи,моноло-гический метод
|
|
Написать сжатое
изложение
|
-
развитие навыков связной речи;
-
научиться правильно и последовательно излагать мысли, обобщать
|
|
|
|
|
9
|
Лексика. Культура
речи. Повторение изученного в 5 классе
|
1
|
Урок повторения
|
Ответы на
вопросы, уметь работать с толковыми словарями.
|
Словарный диктант
|
Знать:теоретический
материал , изученный в разделе «Лексика» в 5 классе;
Уметь: объяснять
лексическое значение слов;
|
|
|
|
|
10
|
Однозначные и многозначные
слова.
Нац.рег.компонент
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений
|
Пересказ
содержания текста, работа со словарями.
|
Инд опрос
учащихся
|
Знать:понятия однозначные/ многозначные
слова; структуру словарных статей, посвящённых многозначным словам.
Уметь: находить в тексте слова однозначные и
многозначные слова.
|
|
|
|
|
11
|
Прямое и
переносное значение слова.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Составление словосочетаний, предложений,
работа со словарями.
|
Творческая работа
|
Знать: понятие
прямое и переносное значение слова.
Уметь: распознавать слова, употреблённые в
переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря
и без него; употреблять слова в переносном значении в речи.
|
|
|
|
|
12
|
Синонимы. Омонимы
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, комбинирован-ный метод.
|
Составление
словосочетаний, предложений, работа со словарями синон, антон, омонимов;
|
Работа по
перфокартам
|
Знать: понятие синонимы, синонимический ряд.
Уметь: распознавать слова- синонимы;
подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды; находить в
тексте синонимы.
|
|
|
|
|
13
|
Фразеологизмы.
Культура речи.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, познавательный метод.
|
Объяснить
значения фразео-логизмов, подби-рать к ним синонимичные слова, различать
фразеологизмы и свободные словосочетания.
|
Работа с текстом
|
Знать: понятие фразеология, фразеологизм;
истоник проис-хождения фразеологизмов. Уметь: объяснять значение
фразеологизмов, подбирать синонимы , пользоваться фразеологическими
словарями, употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи с целью её
обогащения;
|
|
|
|
|
14
|
Повторение.
Лексика. Культура речи.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод индивидуаль-ного опроса.
|
пользоваться с
фразеологическими словарями, словарно-творческий диктант.
|
Диктант «Проверяю
себя»
|
Знать: теоретический материал, изученный на
предыдущих уроках.
Уметь: применять на практике полученные
знания, умения и навыки.
|
|
|
|
|
15
|
Виды и способы
связи предложений в тексте.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, познавательный метод
|
Пересказ
содержания текста, определить тему и основную мысль, смысловые части
текста.
|
Работа с текстом-
определить способ связи
|
Знать: виды и
способы связи предложений в тексте, выразительно читать текст.
Уметь: пользоваться этими навыками;
составлять текст
|
|
|
|
|
16
|
Словообразование.
Орфография. Культура речи.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод индивидуального опроса.
|
Работа по
карточкам, разбор слова по составу;
|
Работа у доски
|
Знать: о структуре слова, условных
обозначениях его частей, об отличии морфемы от слога.
Уметь: выполнять морфемный разбор,
определять одинаковые морфемы, образовывать слова с помощью суффиксов и
прист.
|
|
|
|
|
17.
|
Корень слова.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений
|
выделять корни с
чередованием гласных и согласных, произносить и писать слова с чередующимися
гласными и согласными,
|
Диктант
«Проверяю себя»
|
Знать: о чередовании звуков в корне слова.
Уметь: выделять корни с чередованием звуков,
правильно их писать
|
|
|
|
|
18
|
Чередование
звуков в корне слова. Правописание чередующихся согласных.
|
1
|
Комбинированный урок
|
выделять корни с чередованием гласных и
согласных, произносить и писать слова с чередующимися гласными и согласными,
|
Индивидуальная работа с раздаточным
материалом
|
Знать: о чередовании звуков в корне слова.
Уметь: выделять корни с чередованием звуков,
правильно их писать
|
|
|
|
|
19
|
Буквы А и О
в корнях
–кас-/-кос-
Буквы А и О
в корнях
–зар-/-зор-
|
1
|
Урок изучения
нового материала, комбинированный метод.
|
Пересказ
содержания текста,
работа по
карточкам, выделять корни
|
Работа по перфокартам
Инд карточки
|
Знать: условия выбора гласных а и о корне
–кас-/ -кос-,-зар-/ -зор-.
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой; обозначать условия выбора букв а и о в корнях -кас/ -кос,
-зар/ -зор.
|
|
|
|
|
20
|
Буквы А и О
в корнях –гар-/-гор-
Буквы А и О
в корнях
–лаг-/-лож-
|
1
|
Урок изучения
нового материала, комбинированный метод.
|
работа по
карточкам, выделять корни
|
тест
|
Знать: условия выбора гласных а и о корне
-гар-/-гор, -лаг- /-лож-.
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой;
обозначать условия выбора букв а и о в корнях -гар-/-гор, -лаг- /-лож- .
|
|
|
|
|
21
|
Предупредительный
диктант. «Корни с чередованием».
|
1
|
Урок контроля
знаний, метод фронтального опроса.
|
Выполнить задания
к работе
|
Выполнение
заданий к тексту.
|
Уметь: писать текст под диктов¬ку и
выполнять грамматическое задание к нему,
употреблять орфоэпические, орфографические
правила, пунктуационные знаки препинания
|
|
|
|
|
22
|
Буквы А и О
в корнях
–раст-/-рос-
|
1
|
Урок изучения
нового материала, комбинированный метод.
|
работа по
карточкам, выделять корни
|
Тест,
провероч-ный диктант
|
Знать: условия выбора гласных а и о корне
-раст- /рос-.
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой; обозначать условия выбора букв а и о в корнях -раст- /рос-
|
|
|
|
|
23
|
Р.речи.
«Осторожно: слово!»
|
1
|
Урок развития речи
|
Словарная работа, пересказ содержания
текста близко к тексту,
|
изложение
|
Знать: определять тему и основную мысль
текста, составлять план; писать изложение, сохраняя структуру текста и
авторский стиль.
|
|
|
|
|
24
|
Повторение по
теме «Словообразование и орфография»
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Образовать новые
слова, беседа о чтении, о книгах, о библиотеках, правильно выделять
приставки
|
Работа у доски
|
Умение правильно произносить и писать
приставки в словах.
|
|
|
|
|
25
|
Приставка.
Правописание гласных и согласных в приставках. (Повторение).
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод комбинирован-ный.
|
Образовать новые
слова, беседа о чтении, о книгах, о библиотеках, правильно выделять
приставки
|
Работа у доски
|
Образовать новые
слова от данных слов
|
|
|
|
|
26
|
Буквы З и С на
конце приставок
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Разбор слов по
составу, составление плана тексту
|
Объяснит.диктант
|
Знать: условия выбора букв –з и с в
приставках.
Уметь: правильно писать слова с приставками
на -з (-с); выделять в словах изученную орфограмму.
|
|
|
|
|
27
|
Буквы Ы и И после
приставок.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбини-рованный.
|
Разбор слов по
составу, составление плана тексту
|
Проверочный
диктант
|
Знать: условия правописания гласных ы и и
после приставок на согласные.
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой и обозначать её графически.
|
|
|
|
|
28
|
Правописание
приставок при- и пре-.
|
1
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод комбинирован-ный.
|
Словарная
работа, пересказ содержания текста близко к тексту,
перевод
|
Образовать новые
слова
Работа по
перфокартам
|
Знать: значения приставок пре- и при-;
условия выбора гласных в приставках пре- и при-;
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой; различать значение слов с данными приставками и употреблять их
правильно в речи и в письме, обогащение словаря
|
|
|
|
|
29
|
Беглые гласные О
и Е.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный.
|
Разбор слов по
составу, уметь выделять части слова с беглыми гласными,
|
Тестовая работа Проверить
себя»
|
Уметь: выделять части слова с беглыми
гласными.
|
|
|
|
|
30
|
Контрольный
диктант по теме «Правописание приставок».
|
1
|
Проверка знаний
учащихся по основным орфографическим и пунктуационным нормам
|
Выполнить задания
к работе
|
Выполнять задания
к тексту. Индивидуальная работа.
|
Уметь: писать текст под диктов¬ку и
выполнять грамматическое задание к нему,
употреблять орфоэпические, орфографические
правила, пунктуационные знаки препинания
|
|
|
|
|
31
|
Основные способы
образования слов в русском языке.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Составление плана к тексту, определять
способ образования слов в соответствии с его значением.
|
Словарный диктант
|
Знать: понятие словообразование; основные
способы образования слов в русском языке.
|
|
|
|
|
32
|
Образование слов
с помощью приставок и суффиксов (повторение).
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод комбинирован-ный.
|
Составление плана
к тексту, определять способ образования слов в соответствии с его значением
|
Образовать новые
слова с помощью суф. и приставок
|
Уметь: образовывать слова при помощи
различных приставок, суффиксов , используя правила правописания
приставок, суффиксов
|
|
|
|
|
33
|
Сложные слова.
|
1
|
Урок изучения
нового материала
|
распознать
сложные и сложносокращенные слова , определять их способ образова-ния,
образовать сложные и сложносокращенные слова.
|
Работа по
перфокартам, составить сложные слова
|
Знать: понятия
сложные слова, соединительная гласная; способ образования сложных слов с
помощью соединительных гласных о и е.
Уметь:
распознавать, образовывать и правильно писать сложные слова с соединительными
гласными
|
|
|
|
|
34
|
Сложносокращенные
слова.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Распознать сложные и сложносокращенные
слова , определять их способ образования, обра зовать сложные и сложно
сокращенные слова.
|
Самостоя-тельная
работа
|
Знать: понятие
сложносокращённые слова; виды сложносокращённых слов по способу их
образования.
Уметь: определять лексическое значение и
способы образования сложносокращенных слов
|
|
|
|
|
35
|
Морфемный и
словообразовательный разбор слова. Повторение.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и умений, метод комбинирован-ный.
|
Подбор
однокоренных слов, образование новых слов, ответы на вопросы,
|
Морфемный разбор
слова
|
Знать: устный и
письменный разбор слов,
сходства и
различия данных разборов
Уметь: делать
разборы
|
|
|
|
|
36
|
Р.речи. Письмо.
Телеграмма
|
1
|
Урок развития речи
|
Составление текстов различного стиля.
|
Анализ текста
|
Знать: признаки, сферу использования, о
стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, о стилистических
различиях.
Уметь: различать стили речи, задачи и сферы
применения стилей речи, определять стилистические различия, строить
монологическое высказывание.
|
|
|
|
|
37
|
Письменная работа
/диктант.
|
1
|
Урок контроля
знаний, метод фронтального опроса.
|
Написать текст
под диктовку
|
Выполнить задание
диктанта
|
Знать: основные
нормы русского литературного языка
Уметь: применять изученные орфограммы,
соблюдать основные правила орфографии.
|
|
|
|
|
38
|
Анализ. Работа
над ошибками.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
|
|
|
|
|
Стили
речи.
|
|
|
39
|
Разговорный стиль.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Составление текстов
различного стиля,.
|
Работа с текстом
|
Знать: признаки, сферу использования, о
стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, о стилистических
различиях.
Уметь: различать
стили речи, задачи и сферы применения стилей речи, определять стилистические
различия, строить монологическое высказывание
|
|
|
|
|
40
|
Развитие речи.
Сжатое изложение.
|
1
|
Урок развития
речи,монологический метод
|
|
Написать сжатое
изложение
|
-
развитие навыков связной речи;
-
научиться правильно и последовательно излагать мысли, обобщать
|
|
|
|
|
41
|
Художественный
стиль.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбини-рованный
|
Составление
текстов разных типов речи.
|
Работа по тексту
|
Знать: признаки, сферу использования, о
стилях речи в зависимости от задач и сферы применения, о стилистических различиях.
Уметь: различать
стили речи, задачи и сферы применения стилей речи, определять стилистические
различия, строить монологическое высказывание.
|
|
|
|
|
Морфология
и орфография. Части речи. Имя существительное
|
|
|
42
|
Повторение
изученного материала в 5 классе
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод фронтального опроса.
|
Составить
предложения
|
Фронтальный опрос
|
Знать:
значение, основные признаки, синтаксическую роль существительных в
предложении.
Уметь: распознавать имена существительные,
определять их морфологические признаки и синтаксическую роль;
|
|
|
|
|
43
|
Рассуждение и его
построение
|
1
|
Урок изучения
нового материала, диалогический метод.
|
Работа над
текстом,
|
Составить текст
|
Знать: типы речи, их построение; особенности
рассуждения как типа речи; композицию рассуждения
|
|
|
|
|
44
|
Род имен
существительных (повторение).
Нац.рег.компонент
|
1
1
|
Урок
совершен-ствования знаний и навыков, метод фронтального опроса.
|
Перевод с
татарского на русский язык,
ответы на
вопросы, словарная работа, Составить предложения
|
Работа по разд.
мат
тест
|
Знать: понятие род имён существительных.
Уметь: определять род существительных по
принадлежности полу, по окончаниям. Правильно писать падежные окончания
существительных в зависимости от рода, определить существительные женского
рода с нулевым окончанием, т.е. на мягкий знак.
|
|
|
|
|
45
|
Существительные
общего рода.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, комбинирован-ный метод.
|
согласовать
прилагательные с сущ-ными общего рода в
|
Работа по
перфокартам
|
Знать: понятие существительные общего рода;
правила согласования существительных общего рода с прилагательными и
глаголами.
Уметь: определять род существительных;
распознавать , запоминать существительные общего рода и правильно употреблять
их в устной и письменной речи.
|
|
|
|
|
46
|
Р/р. Сочинение по
репродукции картины А.И.Куинджи «Березовая роща»
Нац.рег.компонент
|
1
|
Урок развития
речи, монологи-ческий метод.
|
Описание картины,
рассказ «Белая береза под моим окном»
|
Работа по картине
|
Знать: типы речи уметь описывать природу,
обогащать словарный запас, составлять план и описывать по плану картину
|
|
|
|
|
47
|
Число имен
существительных. (повторение).
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод индивидуаль-ного опроса.
|
Ответы на
вопросы, пересказ текста, подбор однокоренных слов, составление предложений
|
Работа по
карточкам
|
Знать: число
имен существительных;
Уметь: приводить примеры имён
существительных.
|
|
|
|
|
48
|
Существительные,
имеющие только единственное или только множественное число.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, комбиниро-ванный метод.
|
согласовывать в
предложении прилаг.-е и глаголы прошед-шего времени с сущ-ми , име-ющие
форму только един. или множ числа;
|
Работа по карточ-кам
|
Знать: об именах существительных, которые
имеют форму только единственного числа или множественного числа
Уметь: грамотно
употреблять данные имена существительные в речи.
|
|
|
|
|
49
|
Склонение
существительных (повторение). Первое склонение.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод индивидуаль-ного опроса.
|
Ответы на
вопросы, пересказ текста, составление предложений, определять тип склонения
существительных,
|
Инд. карточки
|
Знать: о склонениях имен существительных.
Уметь: определять склонение имен
существительных, выбирать орфограмму в окончании.
|
|
|
|
|
50
|
Второе склонение
существительных.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Ответы на вопросы, пересказ текста,
составление предложений, определять тип склонения существительных
|
Предупредительный диктант
|
Знать: понятие склонение имен
существительных.
Уметь: различать склонение имен существительных,
выбирать орфограмму в окончании
|
|
|
|
|
51
|
Третье склонение.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Ответы на вопросы, пересказ текста,
составление предложений, определять тип склонения существительных
|
Объяснитель-ный диктант
|
Знать: понятие склонение имен
существительных.
Уметь: различать склонение имен
существительных, выбирать орфограмму в окончании.
|
|
|
|
|
52
|
Склонение
существительных во множественном числе.
Нац.рег.компонент
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, комбинированный метод.
|
пересказ текста
по плану, перевод текста миниатюры с родного на русский язык,
|
Составить
предложение с данными словами
|
Обратить
внимание на форму родительного падежа при склонении существительных во
множественном числе
|
|
|
|
|
53
|
Склонение
существительных на –ий, - ия, - ие.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Склонять сущ-е на
Ий, Ия, ие у доски, составить предложения
|
Проверочный
диктант
|
Уметь: выделить
особенности склонения существительных , формировать умение склонять и
употреблять их в нужной форме
|
|
|
|
|
54
|
Разносклоняемые
имена существительные.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Склонять сущ мать
и дочь, составить предложения с различными формами слов
|
Составить
предложения, скл сущ-ные
|
Знать:
морфологические признаки имён существительных; типы склонения; понятие
разносклоняемые существительные;
Уметь:
разграничивать существительные по склонениям; распознавать разносклоняемые
существительные, правильно писать падежные окончания разносклоняемых
существительных.
|
|
|
|
|
55
|
Склонение
существительных мать, дочь.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Склонять существительные мать и дочь,
составить предложения с различными формами слов.
|
Проверка склонений
|
Знать:
особенности склонения существительных . Уметь:
употреблять их в нужной форме.
|
|
|
|
|
56
|
Несклоняемые
имен существительные.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбини-рованный
|
Составить
предложения, используя несклоняемые слова сущ-ные.
|
Работа по
карточкам, составить предложения
|
Знать: понятие
несклоняемые существительные; особенности их употребления в косвенных
падежах.
Уметь:
распознавать несклоняемые существительные и правильно употреблять их в речи.
|
|
|
|
|
57
|
Проверочная
работа.
/Сам работа/
|
1
|
Урок проверки ЗУН
метод тестирования.
|
Выполнение
заданий
|
Сам работа
|
|
|
|
|
|
58
|
Работа над
ошибками
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в самостоятельной работе
|
|
|
|
|
59
|
Образование имен
существительных с помощью суффиксов.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
образовать имена
существительные с помощью суффиксов; работа с перфокартой
|
Образовать
сущ-ные с помощью суффиксов, тест
|
Уметь: образовывать существительные с помощью
суффикса и определять по ним родовую принадлежность.
|
|
|
|
|
60
|
Гласные в
суффиксах существительных –ек-, -ик-.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Образовать имена существительные с помощью
суффиксов; работа с перфокартой.
|
Словарный диктант
|
Знать: условия выбора гласных в суффиксах
существительных –ек,-ик.
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой и обозначать графически.
|
|
|
|
|
61
|
Гласные О и Е
после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных.
|
|
Урок изучения нового материала
|
Выполнить задания
по карточкам
|
Ответы на вопросы
|
Знать: условия выбора гласных о и е после
шипящих в суффиксах существительных.
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой и обозначать графически.
|
|
|
|
|
62
|
Буквы Ч и Щ в
суффиксах –чик-, -щик-.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Выполнить задания
по карточкам
|
Работа по
перфокартам
|
Уметь:
правильно произносить и писать в существительных суффиксы,
обосновывать правописание
|
|
|
|
|
63
|
Диктант с грамматическим заданием. Буквы ч и
щ в суффиксах. Упр. 328.
|
1
|
Урок контроля
знаний, метод фронтального опроса.
|
Выполнить задания
к работе
|
Выполнение
заданий к тексту
|
Уметь: писать
текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему,
употреблять
орфоэпические, орфографические правила, пунктуационные знаки препинания.
|
|
|
|
|
64
|
Правописание НЕ с
существительными.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Составить предложения Ответы на вопросы,
выразительное чтение
|
Ответы на
вопросы
|
Знать: условия
слитного и раздельного написания не с существительными.
Уметь: правильно писать слова с изученной
орфограммой и обозначать её графически; различать частицу не, приставку не-,
часть корня не.
|
|
|
|
|
65
|
Синтаксическая
роль имен существительных. Морфологический разбор имен существительных.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, комбинирован-ный метод.
|
производить
устный и письменный морфологический разбор имен существительных
|
Морфологический
разбор
|
Уметь:
систематизировать знания по теме существительные, производить устный и
письменный разбор существительных.
|
|
|
|
|
66
|
Повторение.
|
1
|
Урок пов-торения и обобще-ния знаний
|
Ответы на вопросы, выразительное чтение
|
Предупредительный
диктант
|
Знать:
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: применять на практике полученные
знания, умения, навыки.
|
|
|
|
|
67
|
Р.речи. Подробное
изложение «Шурка». Упр. 336.
|
1
|
Урок развития речи
|
Словарная работа, пересказ содержания
текста близко к тексту.
|
Изложение
|
Знать: определять тему и основную мысль
текста, составлять план; писать изложение, сохраняя структуру текста и
авторский стиль.
|
|
|
|
|
68
|
Анализ изложения.
Работа над ошибками
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в изложении
|
|
|
|
|
69
|
Повторение
изученного по теме «Имя существительное»
|
1
|
Урок пов-торения и обобще-ния знаний
|
Ответы на вопросы, выразительное чтение
|
Предупредительный
диктант
|
Знать:
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: применять на практике полученные
знания, умения, навыки.
|
|
|
|
|
70
|
Тест по теме
«Имя существительное»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Писать под диктовку, выполнить задания
|
тест
|
Знать: орфографические, пунктуационные,
орфоэпические правила. Уметь: писать текст под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему.
|
|
|
|
|
71
|
Анализ контрольного
теста
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в тесте.
|
|
|
|
|
Глагол
|
|
|
72
|
Повторение
изученного в 5 классе
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод эвристической беседы.
|
Ответы на
вопросы, пересказ текста, составление предложений
|
Ответы на вопросы
|
Уметь: исправлять свои ошибки.
Уметь: воспроизводить в памяти знания о
глаголе как часть речи ,указать на формальные показатели -ть,-чь,-ти,
закрепить орфографический навык правописания Ь во 2ом лице
|
|
|
|
|
73
|
Р/р. Сочинение по
репродукции картины Е.А.Симбирина «Поэт Г.Тукай»
Нац.рег.компонент
|
1
|
Урок развития
речи, монологи-ческий метод.
|
Описание картины,
выражать свои наблюдения в связном тексте.
|
Работа по картине
|
Знать: биографические сведения о художнике и
творческую историю картины.
Уметь: описывать портрет человека,
самостоятельно писать сочинение по картине.
|
|
|
|
|
74
|
Виды глагола
(повторение).
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод эвристической беседы.
|
образовать
видовые формы глагола, правильно употребляя глаголы СВ и НВ
|
Работа по инд
карточкам
|
Знать: различие в семантике глаголов
совершенного и несовершенного вида , законченность действий, показатель
вида (приставки, суффикса, корни), закреплять навыки правильного
употребления глаголов Сов. и НСВ в зависимости от их видовых значений
|
|
|
|
|
75
|
Видовые пары
глаголов, различающиеся суффик-сами –и-, -а-, (-я-).
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбини-рованный
|
Выполнить
упражнения по дид материалу
|
Составить
предложения
|
Знать: о видах глагола, видовых парах, о
правильном употреблении в речи глаголов сов и несовершенного вида. Уметь:
распознавать виды глагола, образовывать видовую пару, правильно употреблять в
речи глаголы сов. и несовершенного вида.
|
|
|
|
|
76
|
Правописание
чередующихся гласных Е и И в корнях глаголов.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комби-нированный
|
Работа по доп
учебнику
|
Инд работа по
карточкам
|
Знать: условия выбора е -о в суффиксах
глаголов.
Уметь: самостоятельно разбирать задания
теста, выбирать правильный вариант и доказать свой выбор
|
|
|
|
|
77
|
Глаголы
несовершенного вида с суффиксом –ва.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Работа по тексту,
составлять предложения, используя глаголы СВ,и НВ
|
Ответы на вопросы
по материалам урока
|
Знать: различие глаголов не только по
значению, но и по структуре.
Уметь: различать значение слов
одеть(кого),надеть(что), закрепить навыки сознательного выбора учащимися
глагола нужного вида, опираясь на слова-сигнализаторы
|
|
|
|
|
78
|
Развитие речи.
Рассказы «Как я закалял себя» и «Однажды утром».
|
1
|
Урок развития
речи.
|
По упр. 374.
|
Ответы на
вопросы, индивидуальная работа.
|
Уметь : писать связный текст и
выполнять грамматическое задание к нему,
употреблять орфоэпические, орфографические
правила, пунктуационные знаки препинания.
|
|
|
|
|
79
|
Глаголы
совершенного и несовершенного вида с разными корнями и основами.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Придумать предложения
|
Ответы на вопросы
|
Знать: способы
образования видовой пары, умение дифференцировать глаголы НСВ и СВ
с разными корнями,
|
|
|
|
|
80
|
Глаголы движения
(повторение).
Глаголы движения
с приставками.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод эвристической беседы.
|
распознавать
глаголы движения в переносном значении.
|
Составить
предложения
|
Уметь:
употреблять в речи бесприставочные и приставочные глаголы движения сов. и
несов. вида
|
|
|
|
|
81
|
Наклонения
глаголов. Изъявительное наклонение. . изменение глаголов настоящего времени
(повторение).
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод эвристической беседы.
|
Работа по
учебнику
|
Ответы на вопросы
|
Знать: три наклонения глагола; значение
глаголов в изъявительном наклонении.
Уметь: распознавать наклонения изъявительном
наклонении, определять их вид и время; употреблять глаголы в изъявительном
наклонении в соответствии с морфологическими нормами.
|
|
|
|
|
82
|
Правописание
личных окончаний глаголов I и II спряжения.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбини-рованный
|
Составить
предложения, спрягать глаголы.
|
Работа по
перфокартам
|
Уметь: распознавать
глаголы в изменять глаголы настоящего времени и правильно писать личные
окончания глаголов 1 и 2 спряжения
|
|
|
|
|
83
|
Изменение
глаголов будущего времени.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
|
Спр. глаголы
|
Работа по тексту
|
Уметь: изменять глаголы будущего времени
|
|
|
|
|
84
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
употреблять
разноспр гл. в устной и письменной речи
|
Работа по
карточкам
|
Знать: понятие
разноспрягаемые глаголы.
Уметь: определять спряжение глаголов;
грамотно употреблять в речи личные формы разноспрягаемых глаголов.
|
|
|
|
|
85
|
Переходные и
непереходные глаголы.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комб
|
сочетать глаголы
с другими частями речи.
|
Диктант »Проверь
себя»
|
Уметь: различать переходные и
непереходные глаголы признак переходности и связь с возвратными формами
глагола
|
|
|
|
|
86
|
Изменение
глаголов прошедшего времени (повторение)
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод фронт. опроса.
|
составить
предложения.
|
Работа по
перфокартам
|
Уметь: изменять глаголы прошедшего времени
|
|
|
|
|
87
|
Условное
наклонение.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Выполнить упр по
доп учебникам
|
Составить диалог,
употребление форму условного наклонения
|
Знать: значение , способ образования и
особенности изменения глаголов в условном наклонении.
Уметь: распознавать глаголы в условном
наклонении, определять их род; различать формы изъявительного и условного
наклонения; писать частицу бы с глаголами раздельно; самостоятельно
составлять предложения, употребляя в них глаголы
|
|
|
|
|
88
|
Повелительное
наклонение.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Работа по разд.
материалу
|
Инд работа по
разд. . мат.
|
Знать: значение, способ образования и
особенности изменения глаголов в условном, повелительном наклонении.
Уметь: распознавать
глаголы в условном наклонении;
самостоятельно образовывать форму повелительного наклонения глаголов;
правильно писать глаголы в повелительном наклонении и грамотно употреблять их
в речи.
|
|
|
|
|
89
|
Синтаксическая
роль глагола. Морфологический разбор глагола. Повторение.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод фронтального опроса.
|
производить
устный и письменный морфологический разбор глагола.
|
Работа у доски
|
Уметь:
производить устный и письменный разбор глаголов, применять на практике
полученные знания, умения, навыки.
|
|
|
|
|
90
|
Диктант с грам
заданием
|
1
|
Урок контроля
знаний, метод фронт. опроса.
|
писать под
диктовку
|
Выполнение
заданий
|
Знать: орфографические, пунктуационные,
орфоэпические правила. Уметь: писать диктант под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему.
|
|
|
|
|
91
|
Анализ диктанта.
Работа над ошибками.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
|
|
|
|
|
Имя
прилагательное
|
|
|
|
92
|
Повторение
изученного. Сложный план.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод комбинирован-ный.
|
Уметь составлять
сложный план и пересказать текст по нему.
|
Инд. Работа по
тексту, составить план
|
Знать: теоретический материал по теме «Имя
прилагательное», изученный в 5 классе.
Знать: о
речевом этикете.
Уметь: выражать формы выражения прощания в
письме и устно.
|
|
|
|
|
93
|
Склонение имен
прилагательных в единственном числе.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Уметь правильно
образовывать, писать, произносить падежные окончания прилаг. в речи.
|
Проскл имена
прил-ые
|
Знать: о согласовании имен прилагательных с
именами существительными, о правописании гласных в падежных окончаниях имен
прилагательных.
|
|
|
|
|
94
|
Падежные
окончания прилагательных с основой на шипящий.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Уметь правильно
образовывать, падежные оконч. прилагательных с основой на шипящий
|
Работа по
перфокартам,
Тест по теме
|
Уметь:
согласовывать прилагательные с существительными, определять падежное
окончание прилагательного по вопросу от главного слова, выбирать гласные О-Е
после шипящих и Ц.
|
|
|
|
|
95
|
Склонение имен
прилагательных в множественном числе.
|
1
|
Урок изучения
нового мат-ла, метод комбинирован-ный
|
Уметь правильно
употреблять прил. в устной и письменной речи.
|
Диктант «Проверяю
себя»
|
Уметь
употреблять прилагательные во множественном числе, согласуя с
существительными
|
|
|
|
|
96
|
Разряды имен
прилагательных. Качественные прилагательные.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован-ный
|
Уметь
разграни-чивать имена прил. в зависимости от характ-ра признака, выраженного
ими и морфологического признака, составлять слово-соч. и предл.
|
Составить
предложения по образцу
|
Знать: о делении
прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных,
их смысловые и грамматические отличия. Уметь: различать прилагательные
разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи
|
|
|
|
|
97
|
Относительные
прилагательные.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Уметь
разграничивать имена прилагательные, составлять словосочетания и предложения
с относительными прилагательными
|
Работа по
карточкам
|
Знать: понятие об относительных прилагательных,
познакомить их значением и морфологическими признаками;
Уметь: доказать путем рассуждения разряд
прилагательных.
|
|
|
|
|
98
|
Р/р Сочинение по
репродукции картины художника И.И.Шишкина «Зима»
Нац.рег.компонент
|
1
|
Урок развития
речи, монологи-ческий метод.
|
Описание картины,
уметь выражать свои наблюдения в связном тексте.
|
Работа по картине
|
Знать: биографические сведения о художнике и
творческую историю картины.
Уметь: свободно, правильно излагать свои
мысли по картине, соблюдать нормы построения текста
|
|
|
|
|
99
|
Притяжательные
прилагательные.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Уметь
разграничивать имена прилагательные составлять словосочетания и предложения с
притяжательными прилагательными
|
Составить
предложения из данных слов-прилагательных
|
Знать: значение притяжательных
прилагательных, вопросы, на которые они отвечают; суффиксы и падежные
окончания притяжательных прилагательных .
Уметь: пользоваться алгоритмом рассуждения
при определении 1разряда прилагательных; распознавать относительные прилагательные
в предложениях, определять их синтаксическую роль.
|
|
|
|
|
100
|
Полные и краткие
имена прилагательные.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Правильно
образовывать краткие формы прилагательных, произносить и употреблять их в речи;
|
Работа по
перфокартам
|
Уметь образовывать краткие формы
прилагательных, употребление их в речи.
|
|
|
|
|
101
|
Степени сравнения
качественных прилагательных. Сравнительная степень
|
1
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Правильно образовывать
простую и составную формы сравнительной степени прилагательных, употреблять
их в устной и письменной речи
|
Ответы на вопросы
Составить
прилагательные с помощью суффиксов
|
Знать: понятие
о степенях сравнения; способы образования простой и составной формы
сравнительной и превосходной степени сравнения; особенности изменения
прилагательных в сравнительной и превосходной степени.
Уметь:
образовывать степени сравнения прилагательных ; распознавать прилагательные в
форме сравнительной и превосходной степени и определять синтаксическую
роль.
|
|
|
|
|
102
|
Превосходная
степень
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
103
|
Р/р Сочинение по
репродукции картины художника И.Е.Репина «Пушкин на лицейском экзамене».
Нац.рег.компонент
|
1
|
Урок развития
речи, монологи-ческий метод.
|
Описание картины,
уметь выражать свои наблюдения в связном тексте.
|
Работа по картине
|
Знать: биографические сведения о художнике и
творческую историю картины.
Уметь: свободно, правильно излагать свои
мысли по картине, соблюдать нормы построения текста
|
|
|
|
|
104
|
Синтаксическая
роль имен прилагательных.. роль прилагательных в связном тексте.
Морфологический разбор имени прилагательного.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод комбинирован
ный.
|
Использовать
имена прил. в роли согласован-ного определения и именной части составного
имен-ного сказуемого;, уметь произво-дить морф. р-р.
|
Сам работа по
карточкам.
Тест по теме
|
Знать: порядок
морфологического разбора прилагательных.
Уметь:
производить устный и письменный морфологический разбор прилагательного,
систематизировать знания по теме «Имя прилагательное».
|
|
|
|
|
105
|
Повторение по
теме прилагательное
|
1
|
Урок повторения и обобщения знаний
|
ответы на контрольные вопросы, разбор
текста, пересказ текста, ответы на тесты, подбор синонимов.
|
Грамматические разборы
|
Знать:
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: применять на практике правила
правописания прилагательных;
|
|
|
|
|
106
|
Диктант с
заданием по теме прилагательное
|
1
|
Урок контроля
знаний, метод фронт. опроса.
|
Уметь писать под
диктовку
|
Диктант с
заданием
|
Знать: орфографические, пунктуационные,
орфоэпические правила. Уметь: писать текст под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему.
|
|
|
|
|
107
|
Анализ диктанта.
Работа над ошибками
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
|
|
|
|
|
Имя
числительное
|
|
|
|
|
|
|
8.04(1,2)
|
|
108
|
Имя числительное
как часть речи. Числительные количественные и порядковые.
|
1
|
Урок совершенствования
знаний и навыков, метод комбинирован
ный.
|
Уметь
разграничивать числительные и другие части речи с числовым значением.
|
Инд мат по дид
мат
|
Знать: понятия имя числительное,
количественные и порядковые числительные; особенности имени числительного как
части речи.
Уметь: распознавать числительные среди
других частей речи; различать количественные и порядковые числительные и
подчёркивать их как члены предложения; грамотно употреблять числительные в
устной и письменной речи.
|
|
|
|
|
109
|
Официально-деловой
стиль речи.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Уметь отличить
официально-деловой стиль от других стилей речи, уметь писать объявле-ния и
пригла-шения.
|
Работа по тексту
|
Знать: признаки, сферу использования,
языковые особенности официально - делового стиля.
Уметь: доказывать принадлежность текста к
официально - деловому стилю.
|
|
|
|
|
110
|
Числительные
простые, сложные и составные.
.
|
1
|
урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Уметь связать
числительные с именем сущ-ным,
Правильно
употреблять сос-тавные и простые числ-е в речи.
|
Составить
предложения, используя числительные
|
Знать: понятия сложные и составные
числительные.
Уметь: различать простые и составные
числительные и грамотно употреблять их в речи.
|
|
|
|
|
111
|
Связь
числительного с именем существительным
|
1
|
|
|
|
|
112
|
Количественные
числительные. Правописание и произношение количественных числительных.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Уметь
разграничивать количественные и порядковые чис-лительные, соче-тать
числитель-ные с сущ-ми
|
Сам. работа
|
Знать: условия употребления мягкого знака
на конце и в середине числительных.
Уметь: применять правило при написании
числительных, правильно писать количественные числительных.
|
|
|
|
|
113
|
Развитие речи.
Подробное изложение «История календаря».
По упр. 581.
|
|
Урок развития
речи.
|
Уметь правильно
и последовательно излагать мысли, обобщать
|
Подробное
издожение.
|
Развитие навыков связной речи;
- научиться правильно и последовательно
излагать мысли, обобщать
|
|
|
|
|
114
|
Склонение
количественных числительных.
|
3
|
Урок изучения
нового материала, метод комбини-рованный
|
Уметь правильно
образовать падежные формы количественных числительных,.
|
Работа по
карточкам
|
Знать: особенности склонения чис-
лительных один (одна, одно).
Уметь: произносить и правильно писать
количественные числительные.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
115
|
Склонение
числительных 2,3,4.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбини-рованный
|
Уметь правильно
образовать падежные формы количественных числительных,.
|
Работа по
карточкам
|
Знать:
особенности склонения чис- лительных два (две), три, четыре.
Уметь: склонять
количественные числительные.
|
|
|
|
|
116
|
Склонение
числительных от 5 до 20 и числительного 30.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбини-рованный
|
Уметь правильно
образовать падежные формы количественных числительных,.
|
Тестовая работа
|
Знать: правила
правописания числительных 5-20,30;
Уметь:
использовать знания на письме, довести навыки да автоматизма
|
|
|
|
|
117
|
Порядковые
числительные.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Образовать
порядковые числительные, согласовать их с сущ-ми.
|
Работа по
перфокартам
|
Знать: понятие порядковые числительные;
значение порядковых числительных; особенности склонения простых и составных порядковых
числительных.
Уметь: распознавать порядковые числительные
и определять их синтаксическую роль; согласовывать порядковые числительные с
существительными; писать порядковые числительные на –сотый ,
-тысячный,-миллионны, -миллиардный слитно; правильно употреблять порядковые
числительные в названиях событий и праздников.
|
|
|
|
|
118
|
Морфологический
разбор имени числительного. Повторение.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод комбинирован
ный.
|
Уметь
исполь-зовать числитель-ные как средство межфразовой связи, уметь
производить морфологический р-р числ-го.
|
Морфологи-ческий
разбор числительных
|
Знать:
теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: выполнять устный и письменный
морфологический разбор имён числительных.
|
|
|
|
|
119
|
Контрольный
диктант по теме «Числительное»
|
1
|
Урок контроля
знаний, метод фронт. опроса
|
Уметь писать под
диктовку
|
диктант
|
Знать: орфографические, пунктуационные,
орфоэпические правила. Уметь: писать текст под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему.
|
|
|
|
|
120
|
Анализ диктанта.
Работа над ошибками по теме «Числительное»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
|
27.04
|
|
|
|
Местоимение
|
|
|
|
|
|
|
25.04(1)
26.04(2)
|
|
121
|
Местоимение.
Разряды местоимений по значению. Личные местоимения.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод комбинирован
ный.
|
Уметь употреблять
лич.мест, в речи, правильно образовать падеж-ные формы личн.местоим-й.
|
Работа по
перфокартам, тест
|
Знать: понятие местоимение, особенности
местоимения как части речи; роль местоимений в речи; значение и
грамматические особенности личных местоимений.
Уметь: распознавать местоимение среди других
частей речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль;
распознавать личные местоимения.
|
|
|
|
|
122
|
Возвратное
местоимение себя.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Уметь определять
разряды местоимений по значению, упот-реблять падежные формы возврат-ного
местоимения себя.
|
Инд работа у
доски
|
Знать: возвратное местоимение себя, его
лексическое значение и грамматические особенности.
Уметь: распознавать возвратное местоимение
в тексте, определять его падеж и синтаксическую роль;
|
|
|
|
|
123
|
Вопросительные
местоимения.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Правильно
употреблять падежные формы вопросительных местоимений в речи.
|
Сам работа по
разд.. материалу
|
Знать: вопросительные местоимения,их
назначение в речи и грамматические особенности.
Уметь: распознавать вопросительные
местоимения и определять их падеж; склонять вопросительные местоимения;
правильно употреблять вопросительные местоимения в речи; интонационно
правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.
|
|
|
|
|
124
|
Относительные
местоимения.
Нац.рег.компонент
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Выразительное чтение пословиц, составление
предложений
|
Работа у доски
|
Знать: относительные местоимения,
особенности их употребления их в речи.
Уметь: находить относительные местоимения в
сложных предложениях; различать относительные и вопросительные местоимения;
предупреждать ошибки, связанные с употреблением относительных местоимений.
|
|
|
|
|
125
|
Р.Речи. Сочинение
– описание на тему «Цвета года»
Нац.рег.компонент
|
1
|
Урок развития
речи
|
|
Мини-сочинение
|
Уметь создавать
письменное монологическое высказывание.Знать основные способы связи
предложений в тексте.
|
|
|
|
|
126
|
Притяжательные
местоимения.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Образовать
падежные формы притяжательных местоимений, правильно упот-реблять их в
речи.
|
Работа по
перфокартам
|
Знать: значение и грамматические
особенности притяжательных местоимений.
Уметь: распознавать притяжательные
местоимения, определять их падеж и синтаксическую роль; склонять
притяжательные местоимения ; различать личные и притяжательные местоимения
; правильно употреблять личные местоимения в значении притяжательных.
|
|
|
|
|
127
|
Указательные
местоимения.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Уметь определять
разряды местоимений по значению
|
Ответы на
вопросы, мини тест
|
Знать: значение и грамматические
особенности указательных местоимений.
Уметь: распознавать указатель-ные
местоимения, определять их падеж и синтаксическую роль; склонять
указательные место-
имения, правильно писать местоимения с
предлогами.
|
|
|
|
|
128
|
Определительные
местоимения.
|
1
|
Урок изучения
нового материала, метод комбинирован
ный
|
Уметь определять
падежные формы определительных местоимений в устной и письменной речи.
|
Работа по
перфокартам, составить предложения
|
Знать: значение и грамматические
особенности определительных местоимений.
Уметь: распознавать определи-тельные
местоимения, опреде-лять их падеж и синтаксичес-кую роль; склонять
определи-тельные местоимения.
|
|
|
|
|
129
|
Употребление
определительных местоимений.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод комбинированный.
|
Уметь определять
падежные формы определительных местоимений в устной и письменной речи.
|
Индивидуальная
работа по карточкам.
|
Знать: значение и грамматические
особенности определительных местоимений.
Уметь: распознавать определи-тельные
местоимения, опреде-лять их падеж и синтаксичес-кую роль; склонять
определи-тельные местоимения.
|
|
|
|
|
130
|
Морфологический
разбор местоимений. Повторение.
|
1
|
Урок
совершенствования знаний и навыков, метод комбинированный.
|
Уметь производить
устный и письменный морфологич.р-р
|
Работа по
карточкам по теме:
Местоимение
|
Уметь: выполнять устный и письменный
морфологический разбор местоимений.
|
|
|
|
|
131
|
Р.речи. Традиции
моего народа
Нац.рег.компонент
|
1
|
Урок развития
речи
|
|
Мини-сочинение
|
Знать основные
способы связи предложений в тексте, уметь применять эти навыки в речи
|
|
|
|
|
132
|
Проверочная
работа по теме «Местоимение»
|
1
|
Урок проверки
знаний, метод фронтального опроса.
|
Уметь выполнять
поставленые учителем задания.
|
тест
|
Знать: орфографические, пунктуационные,
орфоэпические правила. Уметь: писать текст под диктовку и выполнять
грамматическое задание к нему.
|
|
|
|
|
133
|
Работа над
ошибками по теме «Местоимение»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Повторение, работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять работу над ошибками,
допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему.
|
|
|
|
|
Повторение
и систематизация изученного в 6 классе
|
|
|
134
|
Повторение по
теме: «Сущ-ное и глагол»
|
1
|
Урок совершенствования
знаний и навыков, метод фронтального опроса.
|
Уметь составлять
связные тексты, правильно произносить и писать различные части речи.
|
Инд работа по
карточкам
|
Знать:
теоретический материал, изученный на уроках.
Уметь: применять
на практике изученный за год материал .
|
|
|
|
|
135
|
Повторение по
теме: «Прил, числ, местоим»
|
1
|
Урок контроля
знаний, метод фронт. опроса.
|
Ответы на вопросы
|
тестирование
|
Знать:
теоретический материал, изученный на уроках.
Уметь: применять
на практике изученный за год материал .
|
|
|
|
|
136
|
Обобщающий урок.
|
1
|
Урок-обобщение,
метод диалогический.
|
Беседа
|
Ответы на вопросы
|
Знать:
теоретический материал, изученный на уроках.
Уметь: применять
на практике изученный за год материал .
|
|
|
|
|
137
|
Итоговый тест за
курс 6 класса
|
1
|
Урок контроля
знаний
|
Контрольный тест
|
тест
|
Знать:
орфографические, пунктуационные, орфоэпические правила. Уметь: писать текст
под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
|
|
|
|
|
138
|
Контрольный
диктант за курс 6 класса
|
1
|
Урок контроля
знаний
|
Контрольная
работа
|
диктант
|
Знать:
орфографические, пунктуационные, орфоэпические правила. Уметь: писать текст
под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
|
|
|
|
|
139
|
Анализ диктанта и
итогового теста
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Повторение,
работа над ошибками.
|
Работа над ошибками
|
Уметь: выполнять
работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом
задании к нему.
|
|
|
|
|
140
|
Резервный урок
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.