Рабочая программа по русской словесности

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №21 имени Н. И. Рыленкова» города Смоленска

Рассмотрена  на педагогическом совете школы протокол № ______________________ от ______________________________

Согласована Зам. директора по УВР Филимонова О. В. ___________________________________

Утверждена Директор школы С. В. Вакунова приказ № _______________________ от ______________________________

Рабочая программа

по русской словесности

для  9  Б  класса

на 2016-2017 учебный год

Составлена учителем

Васильевой В.В.

                                                                                                Смоленск

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку соответствует следующим нормативным документам:

• ФК ГОС ООО;
• концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• основной образовательной программе ООО школы;
• учебному плану школы на 2016-2017 учебный год

Планирование составлено в соответствии с программой Альбетковой Р. И. Русская словесность: от слова к словесности для 9 класса общеобразовательных учреждений – 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 год

Учебник Альбеткова Р. И.  Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений.-4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013.

Цели и задачи изучения курса русской словесности.

Практическая направленность изучения словесности служит выработке у учащихся умений самостоятельно постигать смысл, выраженный в тексте средствами языка, а также правильно и творчески употреблять язык в собственных высказываниях.

Цель практического освоения словесности:

·         совершенствовать читательские умения: пробуя свои силы в творчестве, стараясь найти самые выразительные языковые средства выражения мысли, школьники учатся ценить художественные качества произведений, созданных писателями;

·         учить наиболее ярко и точно выражать средствами языка собственные мысли и чувства.

·         развивать личность школьника через творческое овладение богатствами родного языка и освоение духовного опыта человечества.

Задачи изучения словесности:

·         .Изучение  многообразных выразительных возможностей языка, форм словесного выражения содержания для овладения языком.

·         Формирование основного читательского умения: воспринимать произведение в единстве его содержания и словесной формы выражения содержания.

·         Обучение творчеству, творческому чтению произведений, творческому использованию языка.

Продолжительность учебного года в 9 классе – 37 учебных недель, включая государственную итоговую аттестацию, из них 33 учебные недели отводятся на реализацию основной образовательной программы основного общего образования. Все перечисленные формы работы проводятся в 1 учебную смену по расписанию уроков и по плану.

Количество  часов  33 ч. ( 1 час в неделю)

     Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями

·         Альбетковой Р. И. Русская словесность: от слова к словесности для 9 класса общеобразовательных учреждений – 3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2009 год

·         Учебник «Русская словесность. От слова к словесности. 9 кл.»: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Р.И. Альбеткова. - М.: Дрофа, 2013

• Альбеткова Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. От слова к словесности.9 класс» М.:2001
• Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. - Л.: 2005
• В.И. Кодухов. Рассказы о синонимах. -М.:2003
• В.И. Д аль. Пословицы русского народа. - М.: 2006.
• Читаем, думаем, спорим… Книга для учащихся. Вопросы и задания /Авт-сост. Г. И. Беленький. – М.: Просвещение, 2005

Общая характеристика учебного предмета

Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами — русским языком и литературой. И вместе с тем у этого предмета есть собственные задачи. Программа по основам русской словесности для 5-9 классов соотнесена с программами по русскому языку и литературе, утвержденными Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение строя языка, то программа по словесности — изучение употребления языка. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определенных писателей, то программа по словесности — прежде всего как явления искусства слова.. На уроках словесности ученик изучает законы употребления языка, его лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов — все, что выработано народом, — творцом словесности — на протяжении веков его развития.  На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанрово-родовой специфике, ученик овладевает умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова. Школьник учится использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учится творческому употреблению родного языка. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основной формой организации учебного процесса является урок, кроме того, материал преподносится и в нетрадиционной форме (путешествия, Инсценирование отрывков художественных произведений, составление сценариев, иллюстраций по прочитанным произведениям).
Учебник Русской словесности учит читать и понимать любой текст, в том числе художественный, анализировать его, вникая в каждое слово, предложение, учит правильно и выразительно говорить и писать. В учебнике подробно рассказано о разновидностях употребления языка, своеобразии языка художественной литературы, стилистической окраске слова, выразительных средствах языка, о том, как писатели преобразуют жизненные факторы в явление искусства слова, о единстве художественного содержания и его словесного выражения, о том, что такое художественный образ. Оригинальная система вопросов, заданий и упражнений, специально подобранные иллюстрации помогут не только усвоить теоретический материал, но и на практике овладеть навыками литературной письменной и устной речи. 
Учебник может быть использован при изучении русского языка и литературы.

Технологии, используемые в обучении:

ü   проблемное и развивающее обучение;

ü   обучение в сотрудничестве;

ü  развитие исследовательских навыков и другие технологии.;

ü  уровневая дифференциация;

ü  проблемное обучение;

ü  информационно-коммуникационные технологии;

ü  здоровьесберегающие технологии;

Виды и формы текущего, тематического, промежуточного контроля.

·         Входной контроль в начале и в конце четверти; текущий – тестовые задания;

·          виды разбора ( лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

·         анализ текста, его переработка ( целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

·         составление учащимися авторского текста  на основе исходного, что представляет собой задание  ОГЭ.

·         наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

·         обобщающая беседа по изученному материалу;

·         оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового      оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·         взаиморецензирование;

·         анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русской словесности ученик должен

знать/понимать

·         идейно-художественное значение средств художественной изобразительности;

·         поэтическое значение словесного выражения в произведениях древнерусской литературы и произведениях литературы XVIII и XIX;

·         способы выражения авторской позиции в произведениях разных эпох и литературных направлений, разных родов и жанров словесности;

·         произведения словесности как целостное явление, как формы эстетического освоения действительности;

·         художественное содержание, выраженное в словесной форме произведения;

·         значение художественного образа, героя произведения, художественного пространства и художественного времени

уметь

·   выражать понимание идеи произведения, в котором употреблены средства художественной изобразительности, в чтении произведения и рассуждении о нём;

·   использовать средства художественной изобразительности языка в собственных устных и письменных высказываниях; определять тему и идею произведения, исходя из внимания к поэтическому слову;

·   сопоставлять документальные сведения о реальных событиях и лицах с их изображением в художественном произведении с целью понимания специфики искусства слова;

·   сопоставлять изображение реального факта в произведениях разных родов и жанров, разных авторов с целью понимания точки зрения автора; воспринимать художественную правду в произведениях, написанных как в правдоподобной, так и в условной манере; создавать произведения, основанные на жизненных впечатлениях

аудирование и чтение

·         выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски;

·         передавать при чтении лирического произведения своеобразие образа-переживания;

·         понимать идею драматического произведения и передавать её в чтении по ролям

говорение и письмо                      

·         применять различные языковые способы выражения мысли и чувства в собственных устных и письменных высказываниях;

·         редактировать и совершенствовать текст;

·         использовать средства комического изображения в собственных сочинениях;

·         создавать собственные высказывания, отвечающие требованиям текста;

·         создавать собственное произведение, употребляя различные средства выражения идеи;

·         анализировать прозу, стихи, драматическое произведение;

·         создавать собственное произведение с использованием традиций

Календарно-тематическое планирование уроков. Русская словесность. 9 класс.

№ п/п				Тема урока	Кол-во часов						Дата проведения
											9 Б
											План					факт
Средства художественной выразительности (10 ч)
1		1		Средства художественной изобразительности. Эпитет в произведении. Аллегория и символ в художественном произведении словесности.	1
2		2		Сравнение и параллелизм. Развёрнутое сравнение, его роль в художественном произведении	1
3		3		Олицетворение. Олицетворение и стиль писателя.	1
4		4		Аллегория и символ в художественном произведении. Употребление этих средств в художественном произведении	1
5		5		Гипербола. Гипербола в разговорном языке, в диалогах пьесы, в эпическом и лирическом произведении. Значение гиперболы.	1
6		6		Парадокс и алогизм, их роль в произведении.	1
7		7		Гротеск и его значение в произведении. Различная и Индивидуальный, фронтальный опрос эмоциональная окраска гротеска.	1
8		8		Бурлеск как жанр и как изобразительное средство. Его роль в тексте.	1
9		9		«Макароническая речь». Значение употребления этого средства в произведении словесности.	1
10		10		Этимология и внутренняя форма слова. Квипрокво как изобразительное средство языка и как способ построения сюжета.	1
Жизненный факт и поэтическое слово ( 4 ч)
11	1		Жизненный факт и поэтическое слово. Прямое и поэтическое значение словесного выражения. Направленность высказывания на объект и субъект			1
12	2		Предмет изображения. Тема и идея произведения. Прототип и литературный герой.			1
13	3		Способы выражения точки зрения автора в эпическом и лирическом произведении.			1
14	4		Художественная правда. Правдоподобное и условное изображение.			1
Историческая жизнь поэтического слова (5 ч)
15	1		Историческая жизнь поэтического слова. Принципы изображения действительности и поэтическое слово. Значение этикета и канона. Своеобразие средств художественной выразительности.				1
16	2		Изображение действительности. Поэтическое слово в литературе XVIIIвека. Повести петровского времени. Новое отношение к поэтическому слову Г. Р. Державина.				1
17	3		Поэтические открытия В. А. Жуковского. Романтический стиль А. С. Пушкина.				1
18	4		Изображение действительности в искусстве реализма. Поэтическое слово в реалистическом произведении: эпическом, лирическом, лиро-эпическом. Субъект речи. Полифония.				1
19	5		Авторская индивидуальность. Стиль писателя как единство всех элементов художественной формы произведений, своеобразие творчества писателя.				1
Произведение искусства слова как единство художественного содержания и его словесного выражения. (6 ч)
20	1		Произведение искусства слова как единство художественного содержания и его словесного выражения. Эстетическое освоение действительности в искусстве слова. Эстетический идеал.				1
21	2		Художественный образ. Различные виды художественного  образа. Свойства художественного образа.				1
22	3		Художественная действительность: объективное и субъективное начала в ней. Художественное содержание.				1
23	4		Словесная форма выражения художественного содержания. Эстетическая функция языка.				1
24	5		Художественное время и художественное пространство (хронотроп) как один из видов художественного образа. Хронотроп в произведениях разных родов словесности.				1
25	6		Герой произведения словесности как средство выражения художественного содержания.				1
Произведение словесности в истории культуры (6 ч)
26	1		Произведение словесности в истории культуры. Взаимосвязь разных национальных культур. Значение перевода произведения словесности на другой язык. Индивидуальность переводчика.					1
27	2		Развитие словесности. Традиции и новаторство, использование традиций в произведениях словесности. Пародия как средство литературной борьбы.					1
28	3		Роль словесности в развитии общества и в жизни личности					1
29	4		Нравственные проблемы в произведениях словесности					1
30	5		Главное назначение искусства -помочь совершенствованию мира и человека					1
31	6		Познание мира средствами искусства слова					1
Что вы узнали на уроках словесности (1 ч)
32	1		Язык как материал словесности						1
Важнейшие термины словесности (1 ч)
33	1		Повторение. Термины словесности							1