Рабочая программа по семьеведению

«Рассмотрено»                              «Согласовано»                                    «Утверждено»                         

Руководитель ШМО                     Заместитель директора                      Директор школы МБОУ

                                                        по УВР МБОУ «Бурнашевская         «Бурнашевская средняя

_________/ Замалиева А. Г. /       средняя общеобразовательная          общеобразовательная школа»

                                                        _________/Гаптрахманова Р. Г. /      _________/Вилданова Д. Х./

Протокол №                                                                                       Приказ №

от _________ 2015г.           от _________2015г от                          _________2015г

Программа элективного курса «Семьеведение»

для 10 класса общеобразовательной школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бурнашевская средняя общеобразовательная школа Апастовского муниципального района Республики Татарстан»

Хуснуллина А. Р.

учитель истории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

Протокол 

№ 1 от «   »  08. 2015 г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

к элективному курсу по семьеведению  в 10 классе

Рабочая программа по элективному курсу «Семьеведение» ориентирована на учащихся 10-х классов и реализуется на основе следующих документов:

- Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ « Бурнашевская средняя общеобразовательная  школа»

- Учебный план МБОУ «Бурнашевская СОШ» Апастовского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год (утвержденного решением педагогического совета (Протокол №  1 от ___ августа 2015 года).

       - Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы). Приказ № 44 от 29.08.2014 г.;

       - Учебного пособия «Семьеведение» (авторы  Л.В. Карцева, Н.В. Богачёва, А.Н. Яныкина, О.Н. Низамиева, Л.Ш. Газизова, Э. А. Зарипова. Казань, 2013).

Элективный курс «Семьеведение»  рассматривает вопросы социальной значимости институтов брака и  семьи в современном российском обществе,   репродуктивного и воспитательного потенциала  семьи полной, находящейся в официальном браке,  с детьми, благополучной, отвечающей стратегии сохранения стабильности и динамичного развития современного социума.

Материалы курса помогают учащимся понять социальную миссию семьи – быть посредником между индивидом и обществом; основные типы семейных отношений -  супружеские, родительские и родственные;  увидеть исключительную роль в поддержании общественного порядка и существующего мироустройства семьи традиционной, модель которой развивалась столетиями и обеспечивала сохранение общественной структуры в её полноте и многообразии.

Элективный курс «Семьеведение» имеет междисциплинарный характер, позволяет углубить имеющиеся у учащихся старших классов знания по истории и литературе, биологии и охране безопасности жизнедеятельности, физической культуре и социальному проектированию. Обучаясь основам семейной жизни старшеклассники получают возможность сознательно сконструировать предполагаемую модель брака и в дальнейшем собственной будущей семьи с учётом интересов как индивидуальных, так и общественных.

Цель элективного курса - систематизировать имеющиеся  знания о сущности брачных и семейных отношений и углубить их за счёт привлечения дополнительного материала философского, гендерного, социологического, демографического, юридического, психологического  характера. 

Задачи дисциплины:

·                   рассмотреть социальную природу брака и семьи, их социальные функции и структуры;

·                   изучить социально-демографическую ситуацию в российском обществе в целом и в Татарстане в частности;

·                   выявить мотивы безбрачия, бездетности и малодетности в современной российской семье;

·                   проанализировать юридические, экономические,  гендерные основания функционирования современной семьи;

·                   выявить типы семейного воспитания, соотнести их с существующими моделями семьи по детности (малодетной, среднедетной, многодетной);

·                   исследовать основные психологические особенности супружеских и родительско-детских отношений в семье.

Методы обучения: урок-лекция, урок-дискуссия, урок-беседа, урок-консультация, самостоятельная работа с научно-популярной литературой и периодикой, использование информационно-коммуникативных технологий, проектная деятельность.

Формы организации учебной деятельности -  индивидуальная, групповая.

Предполагаемые результаты обучения

Учащиеся должны знать:

- основные понятия дисциплины «Семьеведение»;

- специфику брачных и семейных  отношений;

- динамику и направленность развития брачно-семейных отношений в российском обществе в их исторической перспективе;

- правовые аспекты регулирования брачно-семейных отношений;

- основы семейной экономики;

- особенности мужского и женского поведения в семье;

- специфику организации жизнедеятельности семей с разным числом детей;

должны уметь:

- выстраивать тактику и стратегию регулирования отношений между полами внутри семьи;

- аргументированно доказывать значимость физического и психологического здоровья семьи;

- отстаивать интересы традиционной семьи (полной, в официальном браке, гетеросексуальной, с несколькими детьми, благополучной)  как для отдельного индивида, так и для общества.

Способы оценки результатов учебной деятельности  обучающихся

Объём элективного курса «Семьеведение» составляет 35 часов, в этом курсе проводиться безбальное оценивание. Оценивание этого курса осуществляется в системе «зачтено-не зачтено».

 Репродуктивный уровень достижения знаний оценивается по характеру усвоения учащимися используемых в дисциплине понятий, степени ориентированности обучаемых в круге обсуждаемых на занятиях проблем.

Конструктивный уровень достижения знаний оценивается по умениям анализировать современное состояние семьи, различать специфику брачных и семейных отношений, конструировать модели собственных брака и семьи, осуществлять анализ, синтез, сравнение и обобщение получаемой по дисциплине информации и добывать самостоятельно новое знание по предмету,  по способности к критическому мышлению и рефлексии.

При оценке результатов творческого уровня учитываются знания, которые демонстрируют обучающиеся в процессе проектной деятельности,  выступлений на школьных конференциях, «круглых столах», презентациях собственных материалов, умение  вести дискуссию, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Для оценки результатов достижений обучающихся используются критерии их активности на занятиях,  творческое отношение к выполнению домашних заданий, высококачественная  защита самостоятельного зачётного проекта на тему «Моя семья – самая счастливая!». 

Содержание курса и учебно-тематическое планирование

(Объём -  35 часов, 1 час в неделю)

№№ п/п	Сроки	Тема занятия	Форма проведения занятия
1	Сентябрь	А). Брак в современном обществе: понятие, функции, типы и модели браков Б). Знакомство, ухаживание, выбор формы и модели брака юношей, девушкой В). Идеальная модель брака: варианты учащихся Г).Брак и любовь (поэзия, живопись, музыка).	Теоретическое занятие: работа с литературой, консультация учителя, ролевая игра, проектная работа учащихся в минигруппах, защита проектов
2	Октябрь	А). Семья как социальный институт и малая группа Б). Дети в современной семье. Причины малодетности и отношение к многодетности В).Семейная политика в РФ и РТ Г). Семейное воспитание в семьях разных типов	Урок-лекция, урок-дискуссия, ролевая игра (семьи многодетная и малодетная), выход в ЗАГС, работа с демографическими источниками в интернете
3	Ноябрь	А). Первый и последующие дети в семье Б). Единственный ребёнок – психологический портрет В). Приёмные семьи и детские дома в Татарстане	Урок-лекция, урок-беседа, практическое занятие по составлению психологического портрета, выход в детский дом, знакомство с приёмной семьёй. Просмотр фрагментов фильма «Однажды 20 лет спустя» о многодетной семье.
4	Декабрь	А). Семейные отношения: культура, психология, этика Б). Семейные конфликты (супружеские, родительские, родительско-детские) В). Проблемы «отцов и детей» в семье и школе	Мультимедийная лекция. Самостоятельные работы учащихся (эссэ, рассказы, повествования, основанные на книгах, кинофильмах, личном опыте). Ролевые игры и дискуссии
5	Январь	А). Семейный досуг (конец рабочего дня, выходные дни, каникулы и отпуск, семейные праздники) Б). Модели досуга в семьях разных типов (коммуникация, посещение культурных мероприятий, работа по дому, занятия с детьми, занятия творчеством и т.п.) В). Спорт и здоровый образ жизни в структуре досуга	Урок-лекция. Составление сценариев проведения досуга в семьях разных типов (полной и неполной, малодетной и многодетной, светской и религиозной, с прародителями и без них). Составление индивидуальных карт досуга семьи. Проведение спортивного семейного мероприятия. Составление родословного древа на тему  «Таланты моих родных»
6	Февраль	А). Любовь в семье. Типы любви: супружеская, родительская, детская, прародителей и внуков Б). Любовь и измена в браке В). Внебрачные союзы как современная мода Г). Альтернативные формы браков и семей как практика западных государств	Видеофильм «Мама». Чтение на выбор стихов о любви. Анализ художественных произведений о любви – живописи, поэзии, литературы, музыкальных текстов. Дискуссия о причинах ухода от любви вер-ной к любви мимолётной. Обсуждение вариантов нетрадиционных брачно-семейных отношений как отклоняющегося поведения
7	Март	А). Домохозяйство: формы, хозяйственно-бытовая деятельность, её типы, ролевая структура занятости, связь труда и досуга Б). Анализ возможностей разных типов семей в осуществлении домашних обязанностей (материальных, возрастных, витальных,психологических). Цена детей в семье (Г. Беккер) В). Варианты помощи детей  родителям и родителей детям в семье Г). Совместимость качественной учебной работы и занятий домашним трудом в городе и на селе	Создание презентаций учащимися по теме занятия. Ролевая игра «Мой дом – мой труд». Дискуссия на тему «Мужское-женское в доме». Обсуждение проблемы «Ребёнок в семье: счастье или затраты?» Разработка учащимися  проекта«Сплочённая семья – совместный домашний труд».
8	Апрель	А). Экономика современной семьи: структура доходов и расходов Б). Семейный бюджет глазами мужчины,  женщины, ребёнка. Однокарьерная и  двухкарьерная модели семьи В). Труд женщины на производстве и в семье: совмещать или чередовать? Г). Экономическая модель будущей семьи учащегося	Урок-лекция. Самостоятельная работа с примерным бюджетом семьи. Анализ расходов семьи, в которой деньгами распоряжаются муж, жена или  их родители. Составление бюджета учащимся (личное и семейное, способы  пополнения бюджета). Дискуссия и ролевая игра на тему «Кто в доме хозяин?»
9	Май	А). Семья как главная ценность в современной обществе Б). Жизненный цикл семьи.  В). Развод как способ завершения брака Г).Дети, мужчина и женщина после развода	Подготовка к международному Дню семьи (15 мая) и его проведение в школе. Сочинение стихов о семье, родителях, прародителях. Посвящение семье творческих композиций. Дискуссия на тему «Не в разводе счастье, а в его отсутствии». Выставка проектных работ на тему «Моя семья – самая счастливая!» как зачётное занятие

Календарно-тематическое планирование

№№ п/п	Тема урока		Количество часов	Планируемые   результаты		Сроки проведения
						План	Факт
1-4	А). Брак в современном обществе: понятие, функ-ции, типы и модели браков Б). Знакомство, ухаживание, выбор формы и модели брака юношей, девушкой В). Идеальная модель брака: варианты учащихся Г). Брак и любовь (поэзия, живопись, музыка).		4	Определение и сущность понятий «семья», «брак» в современной науке. Рассмотреть социальную природу брака, познакомиться типами и моделями брака;познакомить учащихся функциями брака		07.09 14.09 21.09 28.09
5-8	А). Семья как социальный институт и малая группа Б). Дети в современной семье. Причины малодетности и отношение к многодетности В). Семейная политика в РФ и РТ Г). Семейное воспитание в семьях разных типов		4	Объяснить учащимся сущность слово «семья» как малая группа. Познакомить Семейной политикой РФ и РТ. Определить причины малодетности		05.10 12.10 19.10 26.10
9-12	А). Первый и последующие дети в семье Б). Единственный ребёнок – психологический портрет В). Приёмные семьи и детские дома в Татарстане		4	Расмотреть психологический портрет ребёнка в семье, разъяснить суть единственного ребёнка в семье. Объяснить что такое приёмная семья, детский дом		09.11 16.11 23.11 30.11
13-16	А). Семейные отношения: культура, психология, этика Б). Семейные конфликты (супружеские, родительские, родительско-детские) В). Проблемы «отцов и детей» в семье и школе		4	Объяснить учащимся понятии семейного отношения, семейного конфликта. Расмотреть проблемы « отцов и детей» в семье и школе		07.12 14.12 21.12 28.12
17-19	А). Семейный досуг (конец рабочего дня, выходные дни, каникулы и отпуск, семейные праздники) Б). Модели досуга в семьях разных типов (коммуникация, посещение культурных мероприятий, работа по дому, занятия с детьми, занятия творчеством и т.п.) В). Спорт и здоровый образ жизни в структуре досуга		3	Определить модели досуга в семьях разных типов. Расмотреть спорт и здоровый образ жизни в структуре досуга.		11.01 18.01 25.01
20-23	А). Любовь в семье. Типы любви: супружеская, родительская, детская, прародителей и внуков Б). Любовь и измена в браке В). Внебрачные союзы как современная мода Г). Альтернативные формы браков и семей как практика западных государств		4	Дать определение понятию любви в семье. Рассмотреть типы любви, рассмотреть понятий любовь и измене в браке; определить  альтернативные формы браков и семей как практика западных государств		01.02 08.02 15.02 22.02
24-27	А). Домохозяйство: формы, хозяйственно-бытовая деятельность, её типы, ролевая структура занятости, связь труда и досуга Б). Анализ возможностей  разных типов семей в осуществлении домашних обязанностей (материальных, возрастных, витальных, психологических). Цена детей в семье (Г. Беккер) В). Варианты помощи детей  родителям и родителей детям в семье Г). Совместимость качественной учебной работы и занятий домашним трудом в городе и на селе		4	Рассмотреть формы, типы, структуры домохозяйства. Дать понятие анализу возможностей  разных типов семей в осуществлении домашних обязанностей; определить совместимость качественной учебной работы и занятий домашним трудом в городе и на селе		07.03 14.03 21.03 28.03
28-31	А). Экономика современной семьи: структура доходов и расходов Б). Семейный бюджет глазами мужчины,  женщины, ребёнка. Однокарьерная и  двухкарьерная модели семьи В). Труд женщины на производстве и в семье: совмещать или чередовать? Г). Экономическая модель будущей семьи учащегося		4	Рассмотреть экономику современной семьи; раскрыть сущность  семейный бюджет глазами мужчины,  женщины, ребёнка		04.04 11.04 18.04 25.04
32-35	А). Семья как главная ценность в современной обществе Б). Жизненный цикл семьи.  В). Развод как способ завершения брака Г). Дети, мужчина и женщина после развода		4	Объяснить понятие семьи  как главная ценность в современной обществе. Дать определение термину развод как способ завершения брака		09.05 16.05 23.05 30.05

Литература:

1.                 Карцева Л.В., Яныкина А.Н., Богачёва Н.В., Низамиева О.Н., Газизова Л.Ш. Семьеведение: Учеб.-метод. пособие по элективному курсу для учащихся 10-го класса средней общеобразовательной школы. – Казань, 2013.  164 с.

2.                 Холостова Е. И., Прохорова О. Г., Черняк. Семьеведение. Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2013.