Рабочая программа по социализация

Пояснительная записка

При разработке и реализации рабочей  программы  используются   учебно-методические  пособия

1.             Коллектив авторов  ГАУ ДПО (ПК)С  БИПКРО «Кто если не мы?».

2.             Григорьев Л.В. и др.  Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников.

    Методический конструктор – М.: Просвещение

     В рамках  внеурочной  деятельности   учащихся  9 класса  на   курс  «Социализация. Портфолио школьника»  отводится    17  часов  (0,5 часа  в  неделю ) с  целью  привлечение внимания школьников к актуальным социальным проблемам данного местного сообщества.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Социализация. Портфолио школьника»   (личностные и метапредметные результаты)

Личностные результаты:

-реализация  внутреннего потенциала личности;

-развитие качеств культурного человека;

-формирование жизненных навыков, необходимых для умения строить взаимоотношения в социуме;

-поддержание учебных целей и стремления ученика к самосовершенствованию, его желания и умения постоянно учиться новому;

-развитие исследовательских навыков при выполнении социальных проектов;

-воспитание гражданской позиции и социальной активности.

Метапредметные  результаты: 

-включение учеников  в реальную практическую деятельность по разрешению проблем силами самих учащихся; повышение общего уровня культуры школьников за счет получения дополнительной информации;

-закрепление навыков командной работы; совершенствование полезных социальных навыков и умений (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.).

-оценивание своих работ и работ одноклассников;

-отбор лучших работ;

-анализ и обобщение материалов;

-рефлексия  деятельности, определение  задач на будущее.

         Содержание курса внеурочной деятельности «Социализация. Портфолио школьника» 

Программа курса внеурочной деятельности «Социализация. Портфолио школьника»  для  9 класса является продолжением программы курса внеурочной деятельности «Социализация. Портфолио школьника» для 1-4 классов и  для  5-8 классов и  направлена на содействие личностному росту учащихся 9 класса.   

В 9 классе  реализуется тема «Социальное проектирование в школе как фактор социализации учащихся».

В основу занятий заложены 4 главных принципа:

 Принцип  «фейерверка»: все учащиеся звезды, близкие и далекие, маленькие и большие, одинаково красивые. Каждая звездочка выбирает свой путь полета: у одних он длинный, у других… Главное – это хотеть сиять. Слоган принципа «Раскрой себя!».

Принцип «весов»: нет прописных истин, они рождаются в дискуссии. Вокруг бушует ураган социальных противоречий. Важно быть самостоятельным в этом мире. Весы/ качели – это символ постоянного поиска, стремления выработать свою точку зрения, умения сделать правильный выбор в жизни. Слоган принципа «Найди себя! Твой выбор- твои возможности.».

Принцип «рейтинга»: у каждого своя программа развития, свои цели и задачи. Каждый выбирает путь движения к успеху по силам и проявляет себя в разных жизненных ситуациях. Побеждай свою лень и неорганизованность. Слоган принципа «Побеждай! Пробуй! Планируй!».

Принцип «успеха»: ситуация успеха. Главное -  почувствовать вкус победы над собой, своими недостатками! Классный руководитель- равноправный партнер и консультант, который учитывает интересы ученика, индивидуальные способности и потребности. Слоган принципа «Реализуй себя».

При реализации темы  предусмотрено выполнение социальных проектов:

Социальный проект - агитбригада «Мы - за здоровый образ жизни»

Социальный проект - квест  «Спорт как альтернатива пагубным привычкам»

В курсе занятий   предусмотрены экскурсии:

Экскурсия по улицам  «Социальные проблемы моего села»

Экскурсия в  краеведческий музей  «Наши духовные ценности»

Экскурсия в  сельский Дом культуры и сельскую библиотеку .

  Тематическое  планирование курса

№ п/п	Дата		Тема занятия	Примечание
	План	факт
1	03.09		Вводное  занятие. Социальное   проектирование	Знакомство с  типами социальных  проектов, с содержанием курса внеурочной деятельности
2	10.09		Лучшие социальные проекты Брянской области	Знакомство с лучшими проектами. Обсуждение возможностей класса по разработке и реализации  социальных проектов
3	17.09		Особенности  и  технологии социологических исследований	Основные понятия социологического исследования: анкета, респондент, проблема, предмет исследования, гипотеза,  способы получения информации, выборка, рабочий  план  исследования и т.д.
4	24.09		Социальное партнерство, добровольческая деятельность	Знакомство с  ролью  социальных  партнёров  и  добровольческой деятельности в разработке и реализации социальных проектов
5	01.10		Экскурсия «Социальные проблемы моего села»	Экскурсия по улицам села.  Беседы с представителями  разных  поколений о социальных проблемах, которые  их волнуют. Опрос, анкетирование, обработка результатов.
6	08.10		Обработка результатов опроса,  анкетирования,  формулирование социальных проблем,  выбор направления  социального  проектирования
7	15.10		Экскурсия в СДК и в сельскую библиотеку «Досуг  моих  односельчан»	Опрос, анкетирование работников и посетителей СДК , беседы  с  администрацией,  работниками  библиотеки,  обсуждение  проблем,  возможных совместных  мероприятий, обработка  полученной информации
8	22.10		Обработка результатов опроса,  анкетирования,  определение проблем  по  направлению  «Досуг  моих  односельчан»
9	29.10		Экскурсия в  краеведческий музей села    «Наши духовные ценности»	Обсуждение проблем, возможных совместных мероприятий, анкетирование, опрос, обработка результатов
10	12.11		Обработка результатов опроса,  анкетирования,  определение проблем  по  направлению «Наши духовные ценности»
11	19.11		Организация спртивного праздника для учащихся начальной школы «Кто дружит со спортом?»	Обсуждение проблем, возможных совместных мероприятий обработка информации
12	26.11		Проведение спортивного праздника «Кто дружит со спортом?»
13	03.12		Разработка  социальных проектов: проект-агитбригада «Мы - за здоровый образ жизни», проект - квест «Спорт  как альтернатива пагубным привычкам»	Определение роли социальных партнёров (СДК), распределение  обязанностей  по разработке и реализации проектов на основе  принципа добровольности, т.е. с учётом  пожеланий  учащихся, а также их индивидуальных  особенностей, опыта, знаний, способностей  и уровня подготовленности. Определение перечня и объёма необходимых  ресурсов: финансы, материальные ценности, информация.
14	10.12		Разработка  социальных проектов: проект - квест «Спорт  как альтернатива пагубным привычкам»
15	17.12		Социальный проект-агитбригада «Мы - за здоровый образ жизни»	Защита проекта  в перед учащимися школы и. Распространение памяток о вреде пагубных привычек
16	24.12		Социальный проект - квест «Спорт  как альтернатива пагубным привычкам»	Защита проекта на школьной ученической конференции исследовательских  и проектных работ.
17	14.01		Анализ результатов реализации проектов. Подготовка информации на школьный сайт,  статьи в районную газету  «Авангард»	Сравнение поставленной цели и достигнутых результатов, работа по  вопросам: - Достигнута ли цель проекта? - Каковы положительные и отрицательные последствия проекта? (Что получилось? Что не получилось? Почему?) - Какой была атмосфера проведения социальных проектов? - Каким был вклад каждого участника проектов в общий результат работы? - Чему научились в ходе реализации проектов? - Что нужно изменить, чтобы реализация следующих социальных проекта была более успешной?