Рабочая программа по социальному направлению "Основы финансовой грамотности"

Пояснительная записка

В нашей стране сформировано множество классов, в которых обучающихся осваивают адаптированную основную общеобразовательную программу, которые нуждаются в особых формах воспитания и обучения. Вопросы оказания помощи таким детям весьма актуальны. Различие структуры нарушения психического развития у обучающихся, осваивающих адаптированную основную общеобразовательную программу определяет необходимость многообразия специальной поддержки в получении образования и самих образовательных маршрутов, соответствующих возможностям и потребностям обучающихся данной категории. Педагогические маршруты обучающихся направлены на преодоление существующих ограничений в получении образования, вызванных тяжестью нарушения психического развития и неспособностью обучающегося к освоению образования, сопоставимого по срокам с образованием здоровых сверстников.

 «Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы обучающихся 5 класса, осваивающих АООП, в сфере экономики семьи.

Программа курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» предполагает знакомство обучающихся, осваивающих АООП, с экономической жизнью общества, формирует развитие способностей распределения семейного бюджета.

Предлагаемый курс вводит учащихся в мир знаний, умений и навыков, позволяющих обучающимся по возможности самостоятельно ориентироваться в  мире финансовых отношений.

Финансовая грамотность является органической частью курса. Развитие навыков финансовой грамотности развивает у обучающихся способность понимать связь повседневных жизненных ситуаций с экономическим миром.

Цель курса: развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Задачи курса:

ü формирование и развитие начальных навыков адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;

ü формирование и развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;

ü развитие представления о роли денег в семье и обществе;

ü формирование и развитие знаний об источниках доходов и направлений расходов семьи;

ü обучение пониманию правильного использования экономических терминов

ü формирование у обучающихся осознания себя как самостоятельного члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете.

Курс рассчитан на 17 часов в год.

I.                  Планируемые результаты

Освоение обучающимися с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) АООП, которая создана на основе ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предполагает достижение ими личностных результатов

1. Планируемые личностные результаты

Личностными результатами изучения курса «Основы финансовой грамотности» в 5 классе являются:

ü    осознание себя как члена семьи, общества и государства;

ü    овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых

          отношений;

ü    развитие самостоятельности и осознание личной ответственности

          за свои поступки;

ü    развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в

          разных игровых и реальных экономических ситуациях.

Предметными результатами изучения курса «Основы финансовой грамотности» в 5 классе являются:

ü    понимание и правильное использование экономических терминов;

ü    представление о роли денег в семье и обществе;

ü    умение характеризовать виды и функции денег;

ü    знание источников доходов и направлений расходов семьи;

ü    умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

ü    определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

ü    проведение элементарных финансовых расчётов.

II. Содержание воспитательной программы, с указанием форм организации занятий, основных видов воспитательной деятельности.

1.     Содержание  программы.

          Тема 1.  Закрепление знаний о деньгах и истории происхождения понятий «деньги», «рубль», «копейка». Изучение существующих валют.

Тема 2. Закрепление знаний о понятии «магазин». Приобретение товаров в магазине самообслуживания. Изучение стоимости товаров в магазине и различие цен в разных магазинах. Закрепление понятий «цена», «выгода», «распродажа», «скидка».

Тема 3.  Закрепление знаний о транспортных средствах и видах транспорта. Планирование оптимального маршрута, расчет наиболее выгодной поездки. Кому и как оплачивается проезд. Культура поведения в общественном транспорте.

Тема 4. Игра «Столовая». Профессии «официант», «повар», «посудница». Игровое занятие с помощью профориентационной образовательной зоны «Кафе». Решение усложненных задач на планирование и расчет оптимального заказа, исходя из имеющихся средств.

Тема 5.  Закрепление понятия «почта». Закрепление знаний профессии «почтальон», предоставляющую определенных доход. Виды почтовых услуг. Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино». Просмотр видео «Почта России». Закрепление основных понятий: «почта», «почтальон», «бандероль», «телеграмма», «посылка», «денежный перевод», «оплата коммунальных услуг».

Тема 6.  Экскурсия на почту. Правила поведения в почтовом отделении.

Тема 7. Сюжетно ролевые игры в предметно-развивающей зоне «Почтовое отделение». Решение усложненных задач на расчет затрат на различные почтовые услуги.

Тема 8. Рассмотреть салон красоты, как одну из сфер услуг. Знакомство с профессией «парикмахер», «мастер по уходу за ногтями», предоставляющую определенный доход. Изучение видов услуг салона красоты. Закрепление понятий «салон красоты», «парикмахерская», «парикмахер», «инструменты», «маникюр», «педикюр», «стрижка».

Тема 9. Экскурсия в салон красоты. Правила поведения в салоне красоты.

Тема 10. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Решение усложненных практических задач на расчет затрат на услуги салона красоты.

Тема 11. Знакомство с аптекой. Изучение видов товаров, которые продаются в аптеке. Как можно приобрести лекарства (за деньги, по рецепту). Стоимость лекарств. Знакомство с профессией «фармацевт», «провизор». Закрепление основных понятий: «аптека», «фармацевт», «провизор», «микстура», «лекарства», «рецепт».

Тема 12. Экскурсия в аптеку. Правила поведения в аптеке.

Тема 13. Сюжетно-ролевая игра «аптека». Решение различных задач на расчет затрат на товары, которые продаются в аптеке.

Тема 14. Итоговое занятие. Повторение и обобщение тем пройденных за год, подготовка к итоговой аттестации.

Итоговая аттестация

III Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Количество часов	По плану	По факту
1.	Деньги. История денег.	1	13.09.18
2.	Магазин. Приобретение товаров в магазине самообслуживания.	1	27.09.18
3.	Транспорт. Планирование маршрута, выгодная поездка.	1	11.10.18
4.	Столовая.  Кафе.	1	25.10.18
5.	Почта. Виды услуг. Стоимость товаров и услуг.	1	09.11.18
6.	Экскурсия на почту.	1	23.11.18
7.	Сюжетно-ролевые игры и задачи «Почта»	1	07.12.18
8.	Салон красоты. Сфера услуг. Виды услуг.	1	21.12.18
9.	Знакомство с порталом государственных услуг РФ,  виды госуслуг.	1	10.01.19
10.	Личный кабинет на портале Госуслуг РФ.	1	24.01.19
11.	Экскурсия в парикмахерскую.	1	07.02.19
12.	Сюжетно-ролевая игра  «Парикмахерская»	1	21.02.19
13.	Аптека. Виды товаров. Цена на лекарства.	1	07.03.19
14.	Экскурсия в аптеку.	1	21.03.19
15.	Сюжетно-ролевая игра «Аптека»	2	04.04.19
16.	Итоговое занятие.	1	18.04.19
17.	Контрольная работа.	1	02.05.19

Формы  оценивания

Текущая аттестация:

• устный опрос;

•  письменная самостоятельная работа: ответы на вопросы;

• тестовое задание;

•  решение задач;

•  решение кроссворда и анаграммы;

•  мини-исследование;

•  графическая работа: построение схем и диаграмм связей;

• творческая работа: постер, компьютерная презентация.

Итоговая аттестация:

•  викторина;

• тест.

Внеурочная деятельность:

• творческая работа;

•  проект.

Система  оценивания

Система оценивания курса «Финансовая грамотность» основана на критериальном подходе и предполагает вовлечение учащихся в процесс оценивания, включая самооценку и взаимооценку. В основе критериев лежат универсальные учебные действия.

Критерии оценивания:

А. Знание, понимание основных принципов экономической жизни семьи; понимание и правильное использование экономических терминов.

В. Обработка, анализ и представление информации в виде простых таблиц, схем и диаграмм.

С. Сравнение, обобщение, классификация, установление аналогий и причинно-следственных связей.

D. Исследовательские навыки: определение проблемы, постановка цели, подбор источников информации с помощью учителя.

Е. Определение позитивных и негативных последствий решений и действий.

F. Представление результатов: соответствие темы и содержания, структурированный материал, логичное и понятное изложение, умение задавать вопросы и отвечать на них, использование видеоряда.

G. Творческий подход: оригинальность, разнообразие выразитель­ных средств, качество оформления.

	А		B	C	D	Е	F	G	Макси-
	(5		(5	(5	(5	(5	(5	(5	мальное
Вид работы	бал-		бал-	бал-	бал-	бал-	бал-	бал-	коли-
	лов)		лов)	лов)	лов)	лов)	лов)	лов)	чество
									баллов
Тест, кроссворд,	V								5
анаграмма
Задача	V			V					5-10
Графическая работа	V		V					V	15
Кейс	V		V	V		V	V		20-25
Доклад, сообщение	V			V	V		V		20
Ролевая игра	V		V	V		V		V	15-20
Постер		V		V			V	V	20
Компьютерная пре­зентация		V		V			V	V	20
Мини-исследование		V	V		V				15
Проект		V	V	V	V	V	V	V	15-35

Предлагаемое распределение критериев является ориентировочным и может быть изменено учителем в зависимости от сложности того или ино­го задания. Например, сложность задач может варьировать от простого зна­ния формул до поиска логических связей. Доклад может носить характер простого изложения одного источника, а может быть основан на нескольких источниках и собственном опыте. Масштаб проекта зависит от поставлен­ной задачи. При групповом проекте или ролевой игре баллы дополняются оценкой группы личного участия в работе каждого участника.

Список используемой литературы:

1.     Сергей Федин. Финансовая грамотность. Материалы для учащихся, 2-3 классы. В 2 ч. Ч. 1 -Москва ВИТА,2015

2.     Сергей Федин. Финансовая грамотность. Материалы для учащихся, 2-3 классы. В 2 ч. Ч. 2 -Москва ВИТА,2015

3.     Юлия Корлюгова. Финансовая грамотность. Методические рекомендации для учителя.- Москва ВИТА, 2015