Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Липецкой области «Специальная школа-интернат г.
Данкова»
|
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
Протокол № 1
от 28 августа 2020 г.
ПРИНЯТО
на
педагогическом совете.
Протокол №1
от 28 августа
2020 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ
«Специальная школа-интернат г.Данкова»
________________ М.В.Аксенова
Приказ № 157 от 28 августа 2020 г.
|
Рабочая программа
по учебному предмету
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
(СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО)
7 класс
2020-2021 учебный год
срок реализации 1 год
Рабочую программу составил:
Чекрыгин Александр Анатольевич
учитель трудового обучения
высшей квалификационной категории
Пояснительная
записка.
Данная
АОО программа рассчитана на обучающихся 7-х классов специальной коррекционной)
школы VIII вида и предусматривает продолжение обучения обучающихся знаниям,
умениям и навыкам по столярному делу первичным базовым знаниям, умениям и
навыкам работы со столярными инструментами, оборудованием и материалами.
АОО
Программа составлена на основе
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.
Сборник №2. допущено Министерством Образования Российской Федерации. Москва 2000
г.
В процессе выполнения АОО программы по
трудовому обучению в 7 классе коррекционной школы учитель обобщает и усложняет
материал, полученный обучающимися в 5 – 6-хх классах. От простого строгания и
фугования обучающиеся переходят к освоению выборки фальцев и шпунтов,
знакомятся с профильной обработкой древесины, учатся затачивать ножи
строгального инструмента, выполнять сложные виды соединений – ящичные
соединения, на вставной шип, на шип «ласточкин хвост». От простых чертежей
деталей изделий происходит переход к чтению чертежей столярно-мебельных
конструкций, изготовлению простейших видов мебели. Обучающиеся учатся
самостоятельно выявлять повреждения мебельных изделий, составлять план замены
или ремонта повреждённых деталей мебельных изделий, инструментов и
оборудования. Происходит усложнение умений и навыков работы на токарном станке
– обработка деталей на планшайбе. Продолжает совершенствоваться работа с
резцами по дереву. Полученные теоретические знания учащиеся практически
закрепляют при изготовлении несложных бытовых мебельных изделий, ремонте и
изготовлении столярного инструмента и инвентаря. Уделяется внимание способам
усиления соединений на клею, заточке инструмента.. Концентрический принцип
подачи учебного материала предопределяет постоянное повторение, использование и
закрепление знаний и умений, полученных ранее.
АОО
программа направлена на достижение следующих общих целей и задач трудового
обучения:
-
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе
включения обучающихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно
или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической
культуры, организации производства и труда, снижение негативных последствий
производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях
получения профессии и построения профессиональной карьеры;
- овладение
трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих
жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями
рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с
учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных
планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными
особенностями;
- развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного
воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей,
способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения
практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового
процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
- воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда; формирование представлений о
технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном
развитии;
-
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности, самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров
и услуг и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного
профессионального образования.
Данная
АОО программа не противоречит Федеральным Государственным
стандартам основного общего образования и не выходит за рамки
соответствующих санитарно-гигиенических правил и норм.
Профессионально трудовая подготовка обучающихся с
нарушением интеллекта базируется на общих принципах обучения, носит
коррекционную
направленность, позволяет
подготовить выпускников коррекционной школы к обучению в профессиональном
училище, адаптирует их к самостоятельной трудовой деятельности в обществе.
Основная
цель АОО программы: расширение и
углубление изученного в 5 – 6-хх классах материала по столярному делу,
обучение обучающихся новым знаниям, умениям и навыкам по предмету (столярное
дело) на основе ранее полученных знаний, подготовка к получению более широких
и фундаментальных знаний при переходе в 8-й класс, подготовка к выбору профессии
и обучению по выбранной специальности в профессиональных училищах области.
Реализация
данной АОО программы направлена на решение следующих конкретных задач:
·
формирование доступных школьникам
технических и
технологических знаний;
·
прочное закрепление, расширение и
углубление полученных ранее базовых знаний по принципу концентричности
обучения.
·
развитие у школьников общетрудовых
умений, то есть
ориентироваться в производственном задании, планировать
последовательность действий, выполнять и контролировать ход
работы;
·
обучение школьников
профессиональным приёмам труда по
выбранной специальности и привитие им соответствующих
трудовых навыков;
·
воспитание у школьников устойчивого положительного
отношения к труду и формирование необходимых в повседневной производственной
деятельности качеств личности, чувства коллективизма, ответственности за
порученное дело, добросовестности, честности, готовности помочь товарищу,
работать на общую пользу, бережного отношения к
общественной собственности.
Коррекционно
- развивающие задачи.
·
Развитие внимания,
наблюдательности, познавательности,
логического мышления, памяти.
·
Расширение активного
профессионального словаря учащихся.
·
Коррекция зрительного восприятия на
основе запоминания,
узнавания, воспроизведения.
·
Коррекция двигательной координации
движений.
·
Развитие пространственной
ориентировки.
·
Формирование практических умений и
навыков.
Планируемые
результаты
В конце учебного года учащиеся должны
Знать:
-свойства древесины твёрдых пород;
- устройство и правила заточки вручную
ножей строгального инструмента;
- фальцгобель и зензубель – устройство,
назначение и применение;
-виды брака при долблении;
-столярные соединения, применяемые при
изготовлении столярно-мебельных конструкций;
-свойства древесины, материал, получаемый
из древесины;
-фуганок: основные части;
-устройство токарного станка, уход за
станком;
- инструмент для резьбы по дереву;
-требования к качеству разметки;
-правила техники безопасности при изучении
всех тем курса.
.
Учащиеся должны уметь:
-соблюдать правила техники безопасности
- работать фуганком с двойным ножом, шерхебелем;
- выполнять соединения УК -4;
- анализировать чертеж;
- работать с клеевой, масляной и эмалевой красками, олифой;
- работать на токарном станке по дереву, в т.ч. на планшайбе;
- пользоваться кронциркулем;
- работать зензубелем, фальцгобелем, шпунтубелем;
- выполнять соединения УК – 2;
- выполнять угловое ящичное соединение;
- выполнять
гнезда, паза, проушины, сквозного и несквозного отверстий;
- выявлять
повреждения и ремонтировать мебель, составлять письменный план работы на ремонт
мебели, инструментов и инвентаря.
Использовать приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-работать зензубелем и фальцгобелем;
-работать с красками, лаками, маслами и
олифой;
-собирать мебель по сборочным чертежам;
- работать на токарном станке;
- ремонтировать мебель путём изготовления
и замены повреждённых деталей;
- затачивать свёрла;
- ремонтировать столярные инструменты и
инвентарь;
-изготавливать табурет и скамейку для
хозяйственных нужд;
-соблюдать правила техники безопасности.
Основной формой
организации учебного процесса является урок.
По
типу подачи и закрепления учебного материала проводятся следующие типы уроков:
урок приобретения новых знаний, урок практического повторения, комбинированный
урок, урок-экскурсия, самостоятельные и контрольные работы.
В конце каждой четверти проводятся
итоговые самостоятельные работы. По итогам года проводится контрольная работа.
Содержание
АОО программы.
Вводное занятие.
- Итоги работы в
прошлом учебном году. Задачи обучения в 7 классе.
Проверка состояния оборудования. Техника безопасности.
Угловое концевое соединение на ус.
1) Способы соединения
деталей.
2) Инструменты для
строгания фальца и шпунта.
3)
Правила безопасной работы инструментами для строгания фальца и
шпунта.
4)
Изготовление портретной рамки.
5)
Строгание шпунта.
6)
Брусковые соединения со шпунтом и фальцем.
Затачивание резцов (ножей) строгального инструмента.
1) Устройство ножа. Угол
заточки.
2) Правила безопасной
работы при заточке.
3)
Затачивание ножа рубанка.
Угловые ящичные соединения.
1) Основные виды ящичных
соединений.
2) Изготовление досок для
ящика.
3)
Соединение досок на шип прямой открытый УЯ-1.
4)
Соединение досок на шип "ласточкин хвост" УЯ-2.
5)
Соединение досок на шип "ласточкин хвост" вполупотай.
6)
Изготовление ящика.
Практическое повторение.
1) Изготовление
портретной рамки.
2) Дверца для тумбочки.
3)
Ящик для стола.
4) Переносной ящик.
Самостоятельная работа и анализ её качества
- Изготовление ящичного соединения УЯ-1
Вводное занятие.
- Итоги работы в 1 четверти, задачи
обучения во 2 четверти. Правила техники
безопасности.
Характеристика древесины основных твёрдых пород и её промышленное
значение.
1)
Строение древесины.
2)
Свойства и применение древесины основных твёрдых пород.
Обработка деталей из твёрдых пород древесины.
1) Выбор заготовки и
подбор инструментов.
2) Ручка для молотка.
3)
Ручки для стамески, долота.
4)
Киянка для жестяницких работ.
5)
Киянка для столярных работ и притирочный молоток.
Соединения в столярно-мебельных
изделиях и деревянных конструкциях. Виды столярных соединений.
1) Конструкции
столярно-мебельных изделий.
1)
Рабочие чертежи на простые столярные соединения.
2)
Требования к качеству соединений.
3)
Выбор вида соединения при изготовлении изделий вручную.
4)
Соединение по кромке на гладкую фугу на круглых вставных шипах.
Практическое повторение.
1) Ориентировка в задании
по чертежу и рисунку.
2) Соединение досок по
кромке в щит.
3)
Обработка щита.
4)
Разметка и изготовление ножек.
5)
Соединение деталей скамейки.
6)
Отделка скамейки.
7)
Обсуждение и анализ качества выполненной работы в групповой
беседе.
8) Изготовление скамейки
с разделением труда по операциям.
Самостоятельная
работа и анализ её качества.
-
Изготовление притирочного молотка
Вводное занятие.
- Итоги 1 полугодия, задачи
обучения в 3 четверти, правила
безопасной
работы.
Изготовление
разметочного инструмента.
1) Требования к
разметочным инструментам.
2) Ориентировка в задании по чертежу и образцу,
планирование работы в
групповой беседе.
3) Столярный угольник.
4) Малка.
5) Установка малки по
транспортиру и на глаз.
6) Рейсмус с винтовым
креплением брусочков.
Свойства
древесины.
1)
Микроскопическое строение и физические свойства древесины
2)
Механические
и технологические свойства, химический состав древесины
Выполнение отверстий
разной формы и обработка криволинейных кромок с
предварительным сверлением.
1) Инструменты для
выполнения отверстий.
2) Методы получения
отверстий.
3)
Выпуклые и вогнутые криволинейные поверхности. Сопряжение
поверхностей различной формы.
4)
Заточка свёрел.
5)
Ручка для ножовки.
6)
Ручка для наградки.
Материал из древесины.
1) Лесоматериалы.
Пиломатериалы.
2) Шпон, фанера.
Древесные плиты.
3)
Паркет, деревянные детали для строительства.
Практическое повторение.
1)Ориентировка в
задании по образцу, чертежу и рисунку.
2)
Планирование работы в групповой беседе.
3) Предупреждение и
устранение брака в изделиях.
4) Изготовление ящика для
кухонных принадлежностей.
5) Ящики для хранения
таблиц и методических пособий.
6) Швабра
7) Ремонт столярных
изделий.
Самостоятельная
работа.
- Установка заделок в
деталях изделий, ориентировка в заданиях по образцам.
Вводное занятие.
- Итоги работы в 3 четверти, задачи
обучения в 4 четверти. Правила
безопасной работы в мастерской.
Ремонт столярных изделий.
1)
Виды повреждений простых столярных изделий.
2)
Осмотр и выявление повреждений.
3)
Обсуждение планов работы на различные виды ремонта мебели в групповой
беседе.
4) Технические
требования, предъявляемые к ремонту.
5) Разборка и подготовка
изделия к переклейке.
6) Ремонт стульев
различной конструкции.
7) Ремонт канцелярских
столов.
8) Ремонт школьного
имущества.
9) Отделка
отремонтированных изделий.
Токарные работы.
1)
Управление токарным станком. Уход и правила безопасной работы.
2)
Скоба и кронциркуль, их устройство и применение.
3) Обработка овалов
резанием и скоблением. Контроль кронциркулем.
4) Обработка деталей на
планшайбе.
Резьба по дереву.
1)
Инструменты для резьбы по дереву. Правила безопасной работы.
2)
Виды резьбы.
3) Заготовка материала,
нанесение рисунка.
4) Освоение приёмов
работы токарными резцами, косяком и полукруглыми
стамесками.
Практическое повторение.
1)
Составление письменного плана на ремонт инструментов и оборудования
мастерской.
2)
Правила безопасной работы в мастерской.
3) Ремонт столярного
инструмента.
4) Ремонт школьного
имущества и деревянных изделий для оборудования
мастерской.
Контрольная работа и
анализ её качества.
- Изготовление углового концевого соединения вполупотёмок.
Учебно-тематический план.
I
четверть 43 ч.
|
№
|
Содержание
программного материала
|
Кол-во
часов
|
|
|
1
|
Вводное занятие.
Итоги работы в прошлом учебном году. Задачи
обучения в 7 классе. Проверка состояния оборудования..
|
1
|
|
Угловое концевое соединение брусков на ус (4 час.)
|
|
2 – 3
|
Инструменты для
строгания фальца и шпунта.
|
2
|
|
|
4 – 5
|
Правила безопасной работы инструментами для
строгания фальца и шпунта
|
2
|
|
|
Затачивание ножей строгального инструмента (6 час.)
|
|
6
|
Устройство ножа.
|
1
|
|
|
7 – 8
|
Угол заточки. Ножа
|
2
|
|
|
9 – 10
|
Правила безопасной
работы при заточке.
|
2
|
|
|
11
|
Затачивание ножа рубанка
|
1
|
|
|
Угловое ящичное соединение (29 час.)
|
|
12 – 13
|
Основные виды
ящичных соединений
|
2
|
|
|
14 – 15
|
Изготовление досок
для ящика
|
2
|
|
|
16 – 18
|
Соединение досок на
шип прямой открытый УЯ-1
|
1
2
|
|
|
19 – 25
|
Изготовление портретной рамки
|
7
|
|
|
26 – 31
|
Дверца для тумбочки
|
6
|
|
|
32 – 40
|
Ящик для стола
|
9
|
|
|
Самостоятельная работа и анализ её качества (5 час.)
|
|
41 – 43
|
Изготовление ручки для молотка.
Ориентировка по чертежу и образцу
|
1
2
|
|
II Четверть
37 ч.
|
№
|
Содержание
программного материала
|
Кол-во
часов
|
|
.
|
|
44
|
Вводное занятие
Итоги работы в 1 четверти, задачи обучения
во 2 четверти.
|
1
|
|
45-46
|
. Правила техники безопасности
|
2
|
|
|
Характеристика
древесины основных твёрдых пород и её
промышленное
значение. 3 час.
|
|
47-48
|
Строение древесины.
|
2
|
|
.
|
|
49
|
Свойства и применение древесины основных твёрдых
пород
|
1
|
|
Обработка
деталей из твёрдых пород древесины. 10 час.
|
|
50-53
|
Выбор заготовки и
подбор инструментов
|
2
2
|
|
.
|
|
54-56
|
Ручка для молотка
|
1
2
|
|
57-59
|
Киянка для столярных работ и притирочный молоток
|
2
1
|
|
Соединения в
столярно-мебельных изделиях и деревянных конструкциях
19 час.
|
|
60-63
|
Виды столярных соединений
Конструкции
столярно-мебельных изделий
|
2
2
|
|
.
|
|
|
64-66
|
Рабочие чертежи на простые столярные соединения
|
1
2
|
|
|
67-68
|
Требования к качеству соединений
|
2
|
|
69
|
Выбор вида соединения при изготовлении
изделий вручную.
|
1
|
|
70-76
|
Изготовление простейшего соединения
|
7
|
.
|
|
|
77-78
|
Самостоятельная работа и анализ её качества
(Ручка для молотка. Ориентировка в задании
по чертежу и образцу).
|
2
|
|
|
79-80
|
Анализ контрольной работы. Подведении итогов
за четверть и полугодие
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III
четверть 47 ч.
|
№
|
Содержание
программного материала
|
Кол-во
часов
|
.
|
|
81
|
Вводное занятие.
Итоги 1 полугодия, задачи обучения в 3
четверти, правила безопасной работы
|
1
|
|
|
|
Изготовление
разметочного инструмента 14 ч.
|
|
82-85
|
Требования к разметочным инструментам
|
2
2
|
|
|
86
|
Ориентировка в задании по чертежу и
образцу, планирование работы в групповой беседе
|
1
|
|
|
87-88
|
Столярный угольник
I.
|
2
|
|
|
89-91
|
Разметка столярным угольником
|
2
1
|
|
|
92-93
|
Малка
|
2
|
|
|
94-95
|
Установка малки по транспортиру и на глаз
|
2
|
|
|
Свойства древесины
5 ч.
|
|
96-98
|
Микроскопическое
строение и физические свойства древесины
|
1
2
|
|
|
|
99-100
|
Механические и технологические свойства,
химический состав древесины
|
2
|
|
|
Материал из древесины
8 ч.
|
|
101-103
|
Лесоматериалы.
Пиломатериалы.
|
1
2
|
|
|
104-106
|
Шпон, фанера.
Древесные плиты.
|
2
1
|
|
|
107-108
|
Паркет,
деревянные детали для строительства.
|
2
|
|
|
|
Заделка пороков
и дефектов древесины 22 ч.
|
|
109-111
|
Основные пороки древесины.
|
3
|
|
|
|
112-115
|
Сверлильные станки.
|
4
|
|
116-118
|
Правила безопасной работы на сверлильных
станках.
1)
|
3
|
|
119-122
|
Клеевая подмазка для трещин, щелей.
Устранение пороков и дефектов древесины.
|
2
2
|
|
123-125
|
Самостоятельная работа.
( Установка заделок в деталях изделий,
ориентировка в заданиях по образцам)
|
1
2
|
|
|
126-127
|
Практическое закрепление
|
2
|
|
|
|
|
|
|
IV
четверть 43 ч
|
№
|
Содержание
программного материала
|
Кол-во
часов
|
|
|
128
|
Вводное занятие.
Итоги работы в 3 четверти, задачи обучения в
4 четверти.
|
1
|
|
|
129-130
|
Правила безопасной работы в мастерской
|
2
|
|
|
Ремонт столярных
изделий 29 ч.
|
|
|
131-132
|
Виды повреждений простых столярных изделий
|
2
|
|
|
133-135
|
Осмотр и выявление повреждений
|
1
2
|
|
136-137
|
3Обсуждение планов работы на различные виды
ремонта мебели в групповой беседе
|
2
|
|
138
|
Технические требования, предъявляемые к ремонту
|
1
|
|
139-140
|
Разборка и подготовка изделия к переклейке
|
2
|
|
141-145
|
Ремонт стульев различной конструкции
|
5
|
|
146-148
|
Ремонт канцелярских столов
|
2
1
|
|
149-156
|
Ремонт школьного имущества
|
8
|
|
157-159
|
Отделка отремонтированных изделий
|
1
2
|
|
Практическое повторение 8 ч.
|
|
|
160-161
|
Составление
письменного плана на ремонт инструментов и оборудования мастерской
|
2
|
|
|
162
|
Правила
безопасной работы в мастерской
|
1
|
|
|
163-167
|
Ремонт
столярного инструмента
|
2
3
|
|
|
168-169
|
Контрольная
работа и анализ её качества.
Изготовление
углового концевого соединения в полупотёмок.
|
2
|
|
|
170
|
Анализ
контрольной работы.
Подведение
итогов за год обучения
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическое обеспечение программы:
1.
Арданский А.С. Столярные работы. -М.: Гос. изд. литературы
по
строительству, архитектуре и строительным
2.
A. Н. Перелетов, П. М. Лебедев, Л. С. Сековец
«Столярное дело: 10-11 кл. Учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида» -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
г.
3.
А. Н. Перелетов,
П. М. Лебедев, Л. С. Сековец «Рабочая тетрадь по столярному делу 10- 11 классы специальная (коррекционная)
школа VIII вида» -М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
г.
4.
Б. А. Журавлёв
«Столярное дело».7-8 класс. - М.: «Просвещение», 1989
г.
5.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе.
Книга для
учителей/ под ред. В.В. Воронковой. -М., 1994
6.
Дьячков А. И.. Развивать и формировать у учащихся
специальных школ навыки работать самостоятельно. «Специальная школа», 1960
7.
Пинский Б. И.. О некоторых особенностях самоконтроля у
детей с нарушением интеллекта. -М.: Специальная школа, 1960, вып. 1.
8.
Стариков А.Н. Справочная книга столяра-строителя и
мебельщика. -Лениздат, 1963
9.
Трудовое обучение в специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждениях VIII вида (новые учебные программы)». М.: НЦ
ЭНАС,2001
10.
Худенко Е. Технология разработки годового плана для
коррекционных
учреждений. // Развитие и коррекция №7, 2000
Государственное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Липецкой области «Специальная
школа-интернат г. Данкова»
|
Согласовано
заместителем
директора
___________________
О. А. Лосыгина
|
Приложение к
рабочей программе
по
профессиональному трудовому обучению «Столяр»
для 7 класса
утверждённой
приказом директора
№ 157 от 28 августа
2020 .
|
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков
профессиональной трудовой подготовки
(столярное дело)
Класс: 7
Учитель: Чекрыгин А. А.
Количество часов: всего 170
часов; в неделю 5 часов
Данков
2020
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.