МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ Г.УЛЬЯНОВСКА
«ЦЕНТР
ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА №2»
Принята на
заседании Утверждаю:
педагогического
совета Директор МБУ ДО г. Ульяновска
Протокол №
3 «ЦДТ № 2»
от 06 сентября
2016 г. _____________ М.В. Сазонова
Приказ №393-1
«06» сентября 2016 г.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
(стартовый уровень)
Объединение «Татарский язык»
Возраст
обучающихся: 7-11 лет
Срок
реализации: 1 год
Программа разработана
педагогом дополнительного образования
Чагаевой Эльвирой Гаязовной
г. Ульяновск,
2016
Содержание
1.
Комплекс основных характеристик программы
3
1.1.
Пояснительная записка 3
1.2.
Цель и задачи программы 5
1.3.
Содержание программы 6
1.4.
Планируемые результаты 1
2.
Комплекс организационно – педагогических разработок 14
2.1.
Календарно-учебный график 11
2.2.
Условия реализации программы 20
2.3.
Форма аттестации 21
2.4.
Оценочные материалы 23
2.5.
Методические материалы 24
2.6.
Список литературы 25
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа художественной направленности «Татарский яык» рассмотрена
на заседании методического совета Протокол №1 от 02.09.2016 г.
Программа разработана в
соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании
в Российской Федерации"
2. Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №
1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
3.
Концепция
развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726
4.
Письмо
Минобрнауки России от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 "О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ"
5. Письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 №
09-3242 «О направлении информации»
6. Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режимы работы образовательных
организаций дополнительного образования детей»
7. Устав Учреждения
8. Локальные нормативные акты Учреждения
Программа актуальна, поскольку
дает возможность развивать устную и письменную речь(татарский язык).
Индивидуальный образовательный маршрут –
это персональный путь реализации личностного потенциала обучающихся в
образовании и обучении.
Новизна программы- представлена
тем, что применяется системно - деятельностный подход по освоению учебного
материала с учетом индивидуальных способностей обучающихся.
Краткая характеристика
обучающихся:возраст обучающихся, участвующих в реализации программы 7-11 лет.
Для обучающихсяэтого возраста очень важен
авторитет взрослого человека. Обучающие этого возраста активны, требуют постоянной
деятельности и внимания, бурно проявляют эмоции. Поэтому для них также будет
важна награда, такая как похвала. Внимание рассеянное, поэтому учебный процесс
должен строиться не только на устном рассказе, но и на наглядном материале.
Обучающиеся любят подвижные игры.
Форма занятия:беседа, игра, тест, мастер – класс,
практические занятия.
Виды занятий:комбинированное; получение новых
знаний и навыков; получение новых знаний.
Режим занятия: занятия проводятся по группам из
расчета 36 учебных недель 2 раза в неделю по 2 часа (36х2х2=144 часов в год).
Срок реализации программы – 1 год. Учебный процесс строится в расчете на 2 часа
в день (45 мин – занятие, 15 мин – перерыв, 45 мин - занятие, 15 мин – перерыв).
1.2. Цели и задачи
Цель дополнительной
общеразвивающей программы: раскрытие
закономерностей развития языка, тесной связи его истории с историей развития
народа — его создателя, практическое знакомство с богатейшими возможностями
языка для выражения самых тонких оттенков чувств и мыслей.
Задачи:
образовательные:
-развитие интереса к
татарскому языку как к учебному предмету; приобретение знаний, умений, навыков
по грамматике татарского языка; пробуждение потребности у учащихся к
самостоятельной работе над познанием родного языка;развитие мотивации к
изучению татарского языка; развитие творчества и обогащение словарного запаса;
совершенствование общего языкового развития учащихся; углубление и расширение
знаний и представлений о литературном языке.
воспитывающие:
- воспитание культуры
обращения с книгой;формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов,культуры
мышления, активизировать чувство гордости национального самосознания;
воспитывать уважительное отношение к родному языку и языку другой культуре.
развивающие:
- развивать смекалку и
сообразительность;приобщение школьников к самостоятельной исследовательской
работе; развивать умение пользоваться разнообразными словарями; учить
организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.
1.3.
Содержание
программы
Отражается в учебном плане,
который разрабатывается в соответствии с Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012
г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст.2 п.22, ст.47 п.5
Учебный план
|
№
|
Наименование
тем
|
Коли-
чество
часов
|
Теория
|
Прак-тика
|
Фор-
ма конт-
роля
|
|
1-2
3-4
5-7
8
|
Раздел
1. «Назад в прошлое»
Инструктаж
по ТБ. Введение(2)
Откуда
мы родом?(2)
К тайнам
волшебного языка(3)
Наши
корни. Родословная(1)
|
8
|
4
|
4
|
Наблю-
дение,
устный
опрос
|
|
9-10
11-14
|
Раздел
2. «В чем красота татарской речи?
К
несметным сокровищам языка. Функция языка.(2)
Как
научиться говорить правильно и красиво(4)
|
6
|
4
|
2
|
Наблю-
дение,
устный
опрос
|
|
15-18
19-20
21-22
23-24
25-26
|
Раздел
3. «В мире неведомых звуков и букв»
Братья
звуки. Гласные и согласные звуки(4)
В
королевстве ошибок. Разделительные Ь и Ъ(2)
Буквы(2)
В гости
к Алфавиту(2)
Игра «В
стране слогов»(2)
|
12
|
6
|
6
|
Наблю-
дение,
устный
опрос
|
|
27
28-29
30-31
32-33
34
35-36
|
Раздел
4. «Путешествие в «слово»
Жил был
один корень(1)
Поиграем
в слова(2)
Путешествие
по однокоренным словам(2)
Сложные
и парные слова(2)
Шарада(1)
Игра
«Лучшие составители слов»(2)
|
10
|
4
|
6
|
Наблю-
дение,
устный
опрос
|
|
37-38
39-40
41-42
43-44
45-46
47-48
49-50
51-52
53-54
55-56
57-58
59-60
61-62
63-64
65-66
67-68
|
Раздел
5. «Таинство лексики»
Лексическое
значение слова(2)
Чудеса в
стране слов. Многозначные слова(2)
Слова-двойники.
Омонимы(2)
Пестрое
семейство синонимов(2)
Игра
«Сколько значений можешь найти?»(2)
Противостояние
антонимов(2)
Игра
«Сходство и противоположность»(2)
Происхождение
татарской лексики(2)
Рост
татарского языка(2)
Применение
татарской лексики(2)
Диалектизмы(2)
Термины.
Из глубины веков(2)
Архаизмы(2)
Неологизмы(2)
Фразеология(2)
Игра
«Что значат эти выражения?»(2)
|
32
|
16
|
16
|
устный
опрос
|
|
69-70
71-72
73-74
75-76
77-78
79-80
81-82
83-84
85-86
|
Раздел
6. «Не удивительно ли?»
Имена
собственные и нарицательные(2)
Откуда
ты, имя?(2)
Древние
имена(2)
Новые
имена(2)
Особенности
образования фамилий и отчества(2)
Литературные
имена и псевдонимы(2)
Времена
года(2)
Растения
- почему их так называют?(2)
Птицы и
звери – почему их так называют?(2)
|
18
|
10
|
8
|
Наблю-
дение,
устный
опрос
|
|
87-89
90-92
93-94
95-96
97-98
|
Раздел
7. «УНТ татарского народа»
В гостях
у сказки(3)
Татарские
народные песни(3)
Красна
речь пословицей(2)
Загадки(2)
Татарские
народные игры(2)
|
12
|
6
|
6
|
устный
опрос
|
|
99-100
101-102
103-104
105-106
|
Раздел
8. «О том, что носили раньше и что носим сейчас»
Татарский
женский национальный костюм(2)
Татарский
мужской национальный костюм(2)
Ювелирные
украшения татар(2)
Ткачество,
шитье, кожаная мозаика(2)
|
8
|
4
|
4
|
Наблю-
дение,
устный
опрос
|
|
107-108
109-110
111-112
113-114
|
Раздел
9. «Скатерть-самобранка»
Блюда из
теста(2)
Блюда из
мяса(2)
Супы(2)
Молочные
блюда(2)
|
8
|
4
|
4
|
устный
опрос
|
|
115-116
117-118
119-120
|
Раздел
10. «В гостях у бабушки»
Внутреннее
убранство жилища(2)
Посуда(2)
Традиционные
занятия татар(2)
|
6
|
2
|
4
|
устный
опрос
|
|
121-123
124-126
127-129
130-133
134-137
138-139
140
|
Раздел
11. «Праздники татарского народа»
Сабантуй(3)
Науруз(3)
Самбуля(3)
Рамазан(4)
Курбан-байрам(4)
Свадебные
обряды татар(2)
Итоговое
занятие(1)
|
20
|
12
|
8
|
устный
опрос
|
Содержание учебного плана
Раздел
1. Назад в прошлое (8 ч).
Теория: Знакомство с педагогом.
Ознакомительная часть о правилах поведения в учреждении, кабинете. Инструктаж о
правилах поведения пешехода на дороге, о правилах поведения на остановках и в
маршрутном такси. Разговор про родословную и происхождение
Практика: Организация индивидуального и
самостоятельного выполнения заданий.
Раздел
2. В чем красота татарской речи (6 ч).
Теория: Знакомства с сокровищами и тайнами родного языка. Функции языка
Практика: Постановка правильной речи
Раздел 3. В мире неведомых букв и звуков (12 ч).
Теория: Знакомство с алфавитом, с
гласными и согласными звуками
Практика: Организация и выполнения
практической работы по фонетическому разбору слова
Раздел 4. Путешествие в слово (10 ч).
Теория: Знакомство с группами
однокоренных слов
Практика: игры на составление слов
Раздел 5. Таинство лексики (32 ч).
Теория: Ознакомить с лексическим значением некоторых слов, разобрать
синонимы, антонимы, омонимы, архаизмы, неологизмы и т.д.
Практика: игра на подбор синонимов и
значение выражений
Раздел
6. Не удивительно ли? (18 ч).
Теория: Ознакомить со словами, обозначающими названия растений, птиц.
Познакомиться с литературными именами и псевдонимами. Узнать историю имен
Практика: Организация и выполнения
практической работы по истории своего имени
Раздел
7. УНТ татарского народа (12 ч).
Теория: Ознакомить с историей появления первых татарских сказок. Узнать
новые пословицы, песни и загадки
Практика: Пение татарских песен,
татарские народные игры
Раздел
8. О том, что носили раньше и что носим сегодня(8 ч)
Теория: Ознакомить с татарскими национальными костюмами, тканями, деталями
одежды, ювелирными украшениями
Практика: Конструирование костюма
Раздел
9. Скатерть – самобранка(8 ч)
Теория: Ознакомить с татарскими национальными блюдами
Практика: Приготовление блюд (дома и на
занятии)
Раздел
10. В гостях у бабушки(6 ч)
Теория: Ознакомить с татарским убранством комнаты, интерьером.
Практика: Традиционные занятия татар
Раздел
11. Скатерть – самобранка(8 ч)
Теория: Ознакомить с татарскими национальными блюдами
Практика: Приготовление блюд (дома и на
занятии)
Раздел
12. Праздники татар(20 ч)
Теория: Ознакомить с татарскими национальными праздиками
Практика: Посещение татарского
национального праздника «Сабантуй»
1.4
Планируемые
результаты
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
«Татарский язык».
К концу обучения обучающиеся получат
возможность:
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
Знать
|
- правила поведения на занятиях
|
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в
другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
осуществлять анализ и синтез;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения;
|
- основные правила татарского языка, лексические значение и
происхождение слов, историю народа в целом
|
|
Уметь
|
— умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию
собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; интерес к чтению, к ведению
диалога с автором текста; потребность в чтении;
- адекватно оценивать свои поступки и нести ответственность за
их результат;
- правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо,
имея взаимовыручку и т.д.);
- выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных
видах творческой деятельности.
|
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища,
и других людей;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию.
|
- уметь разговаривать, строить логически и грамматические
правильные предложения
|
|
Применять
|
- быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;
- подводить самостоятельный итог занятия;
- анализировать и систематизировать полученные умения и навыки.
|
- применять полученные навыки в быту.
|
- применять полученные знания и умения в повседневной жизни
|
2.2.
Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение:
учебный кабинет №107; учительский стол – 1 шт.; учебные столы – 8 шт.; меловая
доска (с возможностью магнитного крепления); ноутбук; проектор; интерактивная
доска.
Материалы и инструменты: бумага
ксероксная форматаА 4 – цветная двухсторонняя;
Информационное обеспечение:
интернет – ресурсы, видео – ресурсы, презентация, аудио – ресурсы.
Кадровое обеспечение: Чагаева Эльвира
Гаязовна
1. ФГБОУ
ВПО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н.Ульянова»
г. Ульяновск «Учитель русского языка и литературы» - 10.07. 2015
2.3.
Форма аттестации
В начале изучения дополнительной общеразвивающей
программы объединения «Татарский язык» предусмотрен тест по выявлению знаний
представленной программы.
Тест
За
каждый правильно соотнесенный ответ 1 балл.
1.Найди
слово,которое произносится мягко.
а) аш
б)
ботка
в) чәй
г)
токмач
2.Найди
правильный перевод.
Обед
а)
кичке аш
б)
кәбестә ашы
в)
иртәнге аш
г)
көндезге аш
3.Найди
слово, в котором пропущена буква Ә
а)
бүг..н
б)
өст..л
в)
күң..л
г)
ки..м
4.Подбери
и напиши антонимы к каждому слову.
а)
зур-
б)
салкын-
в) матур-
г)
тәмле-
5.Найди
лишнее слово.
а)
пешерә
б)
ашый
в) эчә
г)
укый
6.Подбери
подходящее по смыслу слово.
Динә
ашханәгә.... .
а)
керә
б)
ашый
в)
утыра
г)
чыга
7.Найди
словосочетание с ошибкой.
а)
алма пирогы
б)
кәбестә аш
в)
дөге боткасы
г)
сыер ите
8.Подбери
подходящее по смыслу слово.
Мин
алма пирогы........ .
а)
пешерә
б)
яратам
в)
ашый
г)
эчәм
9.Найди
предложение,в конце которого нужно поставить вопросительный знак.
а)
Карабодай боткасы файдалы
б)
Иртән син дөге боткасы ашыйсыңмы
в)
Әбием өчпочмак пешерә
г) Мин
кесәл эчмим
10.Выбери
верное окончание.
Пешекче
ашханә…. эшли.
а)
-дан
б) -га
в) -дә
г) -тә
|
№ п.п.
|
Ф.И.О. обучающегося
|
На начало учебного года
|
На конец учебного года
|
|
н
|
ср
|
в
|
н
|
ср
|
в
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Низкий
уровень – 0-4 баллов
Средний
уровень – 5-8 баллов
Высокий
уровень – 9-10 баллов
2.4.
Оценочные материалы
Системная оценка личностных, метапредметных и предметных
результатов реализуется в рамках индивидуального листа о результатах участия в
конкурсах.
Индивидуальный лист результата
участия в конкурсах
|
№ п.п.
|
Уровень конкурса
|
Балл
|
|
Участница
|
III место
|
II место
|
I место
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальный лист результата участия в конкурсах – это
оценивание учащихся в разных уровнях конкурса:
Международный уровень
Участница – 4 балла
III – 5 балла
II – 6 балла
I – 7 балла
Всероссийский уровень
Участница – 3 балла
III – 4 балла
II – 5 баллов
I – 6 баллов
Региональный уровень
Участница – 2 балла
III – 3 балла
II – 4 балла
I – 5 балла
Муниципальный уровень
Участница – 1 балл
III – 2 балла
II – 3 балла
I – 4 балла
2.5.
Методические
материалы
Дидактическое обеспечение: презентация, видеофрагменты,
музыкальное сопровождение, схемы, образцы.
Алгоритм учебного занятия:
·
Вид занятия
·
Тема занятия
·
Цель занятия
·
Задачи занятия
·
Материалы и
инструменты
·
Дидактическое
обеспечение
·
План занятия:
организационная часть (3 – 5 мин.), создание проблемы (10 – 15 мин.),
физкультминутка (5 – 10 мин.), сообщение новых знаний (10 – 15 мин.),
практическая работа обучающихся (25-30 мин.), анализ работ (2-3 мин.),
сообщение задания на дом (3-5 мин.), подведение итогов (2 – 5 мин.), завершение
занятия (2-3 мин.).
2.6.
Список литературы
1.
Яхин А.Г. әдәбият: Дүртьеллык башл.татар.мәкт. 3
нче с-фы өчен хрестоматия. – Казан :Мәгариф, 2007 – 127 б.
2.
Фэтхуллова К.С., Юсупова Э.Ш., Денмехэммэтова
Э.Н. Татар теле - куңелем теле / К.С. Фэтхуллова, Э.Ш. Юсупова, Э.Н.
Денмехэммэтова. - Казан: Слово, 2011. – 296 с.
3.
Галиуллин К.Р., Каримуллина Р.Н. Габдул-ла Тукай:
Язык поэзии: Словарь: в 2 кн. — Казань: Магариф, 2009.
4.
Шакирова Т. Кушу:Санарга өйрәнәбез/ Т. Шакирова;
Рәссамы:А.Тимергалина. ─ Казан:Татарстан китап нәшрияты,2009. ─ 20 б
5.
Шакирова Т. Алу : санарга өйрәнәбез / Т.
Шакирова; [рәссамы А. Тимергалина]. – Казан : Татар. кит. нәшр., 2009.
6.
Закирова Г. Бәйрәм бүген!: сценарийлар,
шигырьләр, бәйрәмнәр тарихы / – Казан: Татар. кит. нәшр., 2011. – 183 б.
7.
Татарско-русский словарь: в 2-х томах. Т. 1. (А-Л). - Казань: Магариф, 2007. -
726 с
8.
Татарско-русский словарь: в 2-х томах. Т.
2 (М-Я). - Казань: Магариф, 2007.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.