№ п
|
Дәреснең
темасы
|
Коммуникатив максат (көтелгән нәтиҗә)
|
Укучы эшчәнлегенең төре һәм эш формасы
|
Үткәрү вакыты
|
Корректировка
|
метапредмет
нәтиҗәләре
|
предмет нәтиҗәләре
|
шәхси нәтиҗәләр
|
План буенча
|
Фактта
|
Белем бәйрәме) (14сәг.)
|
1
|
Яңа уку елы котлы
булсын!
|
Эшләнлек өчен эш
урынын әзерләү; укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга
өйрәнү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү; билгеләнгән
критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.
|
Белем бәйрәме, яңа
уку елы башлана, килешә
|
шәхесара һәм мәдәниара аралашуда
татар телен куллануга уңай караш
булдыру
һәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаш
тыру
|
Исәнләшү,
саубуллашу, яхшы теләкләр әйтү өчен кулланыла торган сүзләр. Схема буенча
җөмләләр төзү
|
|
|
|
2-3
|
Уку-язу әсбаплары.
Зат алмашлыкларын килеш белән килеш белән төрләндерү
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Миңа, сиңа, аңа
формасында җавап бирә белү
|
Сыйныфташлар
арасында җылы мөнәсәбәт тәрбияләү
|
Уку-язу әсбапларын
дөрес яза белү Уку-язу әсбапларының барлыгын, юклыгын, кайда икәнлекләрен
әйтә белү, Парларда эшли белү, үзеңә сорый белү.
|
|
|
|
4
|
Исемнәрнең тартым
белән төрләнеше
|
Рус телендә тартым
юклыгын җиткерү. Төрләндерегә өйрәтү.
|
Тартым кушымчаларын
дөрес кую принцибын аңлау
|
Сыйныфташлар
арасында җылы мөнәсәбәт тәрбияләү
|
Исемнәрнең тартым
белән төрләнеше. Тартым кушымчаларын дөрес әйтү, диалогны тулыландырып язу,
сөйләшү, ситуатив күнегүләр
|
|
|
|
5
|
О,ы,э хәрефләренең
дөрес әйтелеше, язылышы, транксрипцияләре
|
Татар һәм рус
сүзләрендәге бирелеше.
|
О,Ө хәрефләренең
кайсы урында язылуын искә төшерү.
|
Авазларның
әйтелешенә игътибар итү.
|
О,ө хәрефләренең
сүзнең беренче иҗегендә генә язылуы. Грамматик күнегүләр, транскрипция билгеләре белән язу.
|
|
|
|
6
|
1-10 кадәр һәм
дистә саннары.
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Саннарны аңлап
сөйләмдә куллану
|
Укуга хөрмәт
тәрбияләү.
|
Ничә? Соравы.
Микъдар, тәртип, җыю саннары . Күнегүләр эшләү , җөмләләр төзү, сораулар кую
|
|
|
|
7
|
Кереш контроль эш
|
Укытучы белән
бергәләп үз эшен, иптәшлшренең җавапларын бәяләү
|
Тема буенча үткән
материалны ныгыту
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Алган белемнәрне
куллануны тикшерү, аны куллануга контроль эш. Мөстәкыйль эшләү
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Сан төркемчәләре
|
Ничә? соравы.
Микъдар, тәртип,
җыю саннары Кушарга, алырга, бүлергә, мисал, мәсьәлә
|
Сүзтезмәләр белән
җөмләләр төзү.
|
Ярдәмчел
лек, башка кешеләргә карата кайгырту
чан булу
|
Саннарны кулланып
күнегүләр эшләү, җөмләләр төзү, сораулар кую
|
|
|
|
9
|
Исемнең күплек сан
кушымчалары
|
Әңгәмәдәш белән
аралашу калыбын төзү; әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү.
|
Предметларның
санын,төсен әйтеп, үзеңә сорый белү
|
|
Исемнәрнең күплек санда
төрләнешен кулланып парларда эшләү.Язма сөйләмне камилләштерү.
|
|
|
|
10
|
Б.Рәхмәт “Хисап
мәсәләләре”
|
|
Үзең турында сөйли
белү
|
|
Грамматик
күнегүләр үтәү, җөмләләр төзү, сораулар кую
|
|
|
|
11
|
Сәгать ничә? соравы
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Сорауларга җавап
бирү өчен кирәкле кушымчаларны аера, ялгый белү
|
Туган якка мәхәббәт
тәрбияләү
|
Сәгать ничә?
соравына җавап бирү
|
|
|
|
12
|
Сорау җөмләләргә
җавап
|
Рус теле белән
чагыштырып күрсәтү
Җөмләләр уйлау
|
Сорау җөмләләргә
дөрес җавап бирә белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Сорау җөмләләр төзү
|
|
|
|
13
|
Кебек, турында бәйлекләре.
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Бәйлекләрне дөрес
кулланып, җөмләләр төзи белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Кебек, турында
бәйлекләрен сөйләмдә куллану
|
|
|
|
14
|
“Белем бәйрәме”.
Кабатлау
|
Укыганга бәя бирә
белү
|
коммуникатив мәсьәләгә
таянып фи-керне төгәл итеп җиткерү
|
|
Кабатлау,
системалаштыру
|
|
|
|
Туган як табигате ( 17 сәгать)
|
15
|
Үткән заман хикәя
фигыль
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Грамматик форманы
сөйләмдә куллануны
активлаштыру
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Билгеле үткән заман
хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнеше. Күнегүләр эшләү Таблица белән эшли
белү.
|
|
|
|
16
|
Үткән заман хикәя
фигыьнең зат-сан белән төрләнеше
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Үткән заман хикәя
фигыльне берлек санда дөрес төрләндерә белү.
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Билгеле үткән заман
хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнеше. Күнегүләр эшләү Таблица белән эшли
белү.
|
|
|
|
17
|
Хәзерге заман хикәя
фигыль
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Нишләми?соравына
дөрес җавап бирә бирү.
|
Укуга хөрмәт
тәрбияләү.
|
-а,-ә,-и,-ый аффикслы
фигыльләрне сөйләмдә кулану,җөмләләр төзү
|
|
|
|
18
|
Кая? Кайда?
Кайдан? сораулары һәм
юнәлеш, чыгыш, урын-вакыт килеш кушымчалары
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Кая? Кайда?
Кайдан? сорауларына җавап
бирә белү
|
Пөхтәлек турында
әңгәмә.
|
Юнәлеш,У.-в.к.,чыгыш
килеше формасы. Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. Исемнәрнең килеш белән
төрләнеше
|
|
|
|
19
|
Кемне?Нәрсәне? сораулары һәм төшем килеш кушымчалары
|
Мөстәкыйль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Кемне?Нәрсәне? сорауларына җавап бирә белү.
|
Укуга мәхәббәт
тәрбияләү
|
Исемнәрнең төшем
килеше белән төрләнеше.Сорауларга җавап бирү,җөмләләрне дәвам итеп язу
|
|
|
|
20
|
Төшем килеш
кушымчалары
|
Укытучы белән бергәләп
үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Кемне? Нәрсәне? Соравына җавап бирә белү
|
Укуга мәхәббәт
тәрбияләү
|
Исемнәрнең төшем
килеше белән төрләнеше кабатлау,ситуацияләр буенча җөмләләр язу
|
|
|
|
21
|
Юнәлеш , чыгыш,
урын-вакыт килеш кушымчаларыКонтроль эшкә әзерләнү
|
Укытучы белән
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Кайда ? Кая?
Кайдан? сорауларына җавап
бирә белү
|
Укуга мәхәббәт
тәрбияләү
|
Юнәлеш,У.в.к.,чыгыш
килеше формасын кабатлау,күнегүләр эшләү
|
|
|
|
22
|
Контроль эш
|
Укытучы белән
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Тема буенча үткән
материалны ныгыту
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Биремнәрне
аңлап,мөстәкыйль эшләү
|
|
|
|
23
|
Хаталар өстендә эш.
Нәрсә? Нәрсәне? Нәрсәнең? Сораулары һәм төшем, иялек килеш
кушымчалары.
|
Укытучы белән
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Текстта баш, иялек,
төшем килешендәге исем, алмашлыкларны аңлап куллану
|
Толерантлык
тәрбияләү.
|
Исемнәрнең төшем,
иялек килеш кушымчалары куеп җөмләләр язу,сораулар төзү
|
|
|
|
24
|
Фигыльнең
юклык формалары
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Фигыльнең юклык
формаларын сөйләмдә дөрес куллана белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Хәзерге һәм үткән
заман хикәя фигыльнең юклык формасын куллану,таблица буенча эш,кушымчалар
куеп җөмләләр язу
|
|
|
|
25
|
Өстендә, астында
бәйлек сүзләр
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Бәйлек сүзләрне
дөрес кулланып, җөмләләр төзи белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Өстендә, астында
бәйлек сүзләрне кулланып җөмләләр язу,сораулар төзү
|
|
|
|
26
|
Тартым кушымчалары
|
Рус телендә тартым
юклыгын җиткерү. Төрләндерегә өйрәтү.
|
Тартым кушымчаларын
дөрес кую принцибын аңлау
|
Сыйныфташлар
арасында җылы мөнәсәбәт тәрбияләү
|
Исемнәрнең тартым
белән төрләнешен өйрәнү,кушымчалар куеп җөмләләр язу
|
|
|
|
27
|
Исемнәрне күплек
санда тартым белән төрләндерү
|
Рус телендә тартым
юклыгын җиткерү. Төрләндерегә өйрәтү.
|
Тартым кушымчаларын
дөрес кую принцибын аңлау
|
Сыйныфташлар
арасында җылы мөнәсәбәт тәрбияләү
|
Исемнәрнең тартым
белән төрләнешен сөйләмдә куллану,диалоглар төзү.
|
|
|
|
28
|
Сүзнең тамыры,
кушымчасы
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Сүзләрдә тамырны,
кушымчаны дөрес белгели белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Сүзләргә
кушымчаларны дөрес ялгау тәртибен кулланып сүзләр язу,җөмләләр язу,эш
дәфтәрендә биремнәр эшләү.
|
|
|
|
29
|
Фигыльләрнең
зат-сан белән төрләнеше
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Грамматик форманы
сөйләмдә куллануны
активлаштыру
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Зат-сан
кушымчаларын кабатлау,эш дәфтәрендә биремнәр эшләү
|
|
|
|
30
|
Мөстәкыйль
эш
|
Үз фикереңне язма
җиткерә белү.
|
Белемнәрне
практикада куллана белү.
|
Олыларны ихтирам
итәргә өйрәтү.
|
“Туган як табигате”
темасы буенча биремнәр эшләү,белемнәрне тикшерү
|
|
|
|
31
|
Кая? Кайда?
Кайдан? Юнәлеш, чыгыш,
урын-вакыт килеш кушымчалары
|
Укытучы б/н
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Кайда ? Кая?
Кайдан? сорауларына җавап
бирә белү
|
Укуга мәхәббәт
тәрбияләү
|
--да-дә-та-тә-га-гә-ка-кә
– дан-дән-тан-тән килеш кушымчаларын кабатлау,күнегүләр эшләү
|
|
|
|
Хайваннар дөньясында ( 4 сәгать)
|
32
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыль
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Фигыльләргә дөрес
җавап бирә белү
|
Укуга мәхәббәт
тәрбияләү
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыль кушымчаларын искә төшерү,тәрҗемә эше,ситуацияләр өстендә
эш.
|
|
|
|
33
|
Сыйфат- мөстәкыйль
сүз төркеме
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең сыйфат сүз төркеме икәнен аера
белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Нинди ?соравы
кабатлау,чагыштыру дәрәҗәсе,артыклык дәрәҗәсе белән танышу,күнегүләр эшләү
|
|
|
|
34
|
Сыйфатлар белән җөмләләр
төзү
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең сыйфат сүз төркеме икәнен аера
белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Нинди ?соравын
кулланып җөмләләр төзү
|
|
|
|
35
|
Сыйфатның чагыштыру
дәрәҗәсе
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Тема буенча
сыйфатларны чагыштыру дәрәҗәсенә куя белү
|
Укуга мәхәббәт
тәрбияләү
|
Сыйфатның
дәрәҗәсен кулланып эш дәфтәрендә биремнәр эшләү
|
|
|
|
Кышкы уеннар( 13 сәгать)
|
36
|
Сыйфатның артыклык
дәрәҗәсе
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Тема буенча
сыйфатларны артыклык дәрәҗәсенә куя белү
|
Диалогик сөйләм
телен үстерү
|
Сыйфат дәрәҗәсен
кулланып күнегүләр эшләү,тексттан табып,дәрәҗәсен билгеләү
|
|
|
|
37
|
Сорау сүзләрдә
басым. Басымның үзенчәлекле очраклары белән таныштыру
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сорау сүзләрдә
басым дөрес куя белү
|
Активлыкны үстерү.
|
Басымның
үзенчәлекләре белән танышу,күнегүләр эшләү,рәсемнәр буенча сораулар төзү
|
|
|
|
38
|
Рәвеш- мөстәкыйль
сүз төркеме
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең рәвеш сүз төркеме икәнен аера белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Ничек? соравы белән
танышу,тиешле сүзләр кулланып җөмләләр төзү,антонимнар рәвешләрне куллана
белү.
|
|
|
|
39
|
Рәвеш белән җөмләләр төзү
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең рәвеш сүз төркеме икәнен аера белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Күнегүлә
эшләү,сорауларга җавап бирү
|
|
|
|
40
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыль
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Боерык фигыльдән
билгесез үткән заман формасын ясый белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыльне кабатлау,җөмләләр төзү,тексттан таба белү
|
|
|
|
41
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыль III зат
берлек санда
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Билгесез үткән
заман формасын III зат берлек санда ясый белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллана белү
|
|
|
|
42
|
Буена, буенда,
буеннан бәйлек сүзләр. Контроль эшкә әзерләнү
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Бәйлек сүзләрне
дөрес кулланып, җөмләләр төзи белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Бәйлек сүзләрне
кулланып күнегүләр эшләү,язма эшкә әзерләнү
|
|
|
|
43
|
Контроль эш
|
Укытучы б/н
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Тема буенча үткән
материалны ныгыту
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Биремнәрне
белмнәрне кулланып эшләү
|
|
|
|
44
|
Хаталар өстендә эш.
Кушма сүзләр
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Кушма сүзләрне
сөйләмдә куллана белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Кушма сүзләрне
кулланып җөмләләр төзү
|
|
|
|
45
|
Кушма сүзләр
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Кушма сүзләрне
сөйләмдә куллана белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Кушма сүзләрне
сөйләмдә куллану
|
|
|
|
46
|
Кушма сүзләр.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Кабатлау
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Кабатлау.
Белемнәрне кулланып биремнәр эшләү
|
|
|
|
47
|
Әйе, юк, әлбәттә сүзләре белән җөмләләр төзү
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Әйе, юк., әлбәттә
сүзләрен сөйләмдә куллана белү
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Әйе, юк, әлбәттә сүзләрен
кулланып җөмләләр,диалоглар төзү
|
|
|
|
48
|
“Кышкы уеннар”
темасын кабатлау. Өйрәтү характерындагы инша
|
Мөстәкыйль рәвештә
башкарырга өйрәтү.
|
Алган белем-
нәрне
системалаштыру Язма сөйләм
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Белемнәрне кулланып
күнегүләр эшләү,инша язу
|
|
|
|
Минем дустым ( 18 сәгать)
|
49
|
Исемнәрне күплек санда тартым белән төрләндерү
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Тартымлы исемнәрне
сөйләмдә дөрес куллану.
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Тартым кушымчаларын
кабатлау,рәсем буенча эш,диалолар төзү
|
|
|
|
50
|
Исемнәрнең килеш
кушымчалары.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Килеш кушымчаларын
дөрес куллану.
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Килеш кушымчаларын
кулланып күнегүләр эшләү,дустың турында язу
|
|
|
|
51
|
-мый-ми-фигыльнең
юклык формасы.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Фигыльләрне
сөйләмдә дөрес куллану.
|
Активлыкны үстерү.
|
Фигыльнең юклык
формасын искә төшерү,рәсемнәр буенча җөмләләр төзү,күнегүләр эшләү
|
|
|
|
52
|
Нигә? соравы белән танышу.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Нигә? соравына
дөрес җавап бирә белү.
|
Активлыкны үстерү.
|
Нигә?соравын
куллану,сораулар төзү,сорауга җавап бирү
|
|
|
|
53
|
-чы-че-сүз ясагыч
кушымчалары.
|
Алгоритм буенча
җөмләләр уйлау. Рус теле б/н чагыштырып күрсәтү.
|
Һөнәр белдерүче
сүзләрне ясый, куллана белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
-чы-че-кушымчалары
белән яңа сүзләр ясау,рәсемнәр буенча җөмләләр төзү,әти-әниеңнең һөнәрләре
турында язу.
|
|
|
|
54
|
Сүзлек диктанты
Теләкне белдерүчә фигыль
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Килә фигылен
җөмләдә дөрес куллану
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Килә
фигыленең зат-сан белән төрләнешен куллану,җөмләләр төзү
|
|
|
|
55
|
Эшнең башлануын
белдерүче фигыльләр.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Башлады фигылен
җөмләдә дөрес куллану.
|
Активлыкны үстерү.
|
Башлады фигылен
зат-сан белән төрләндерү,күнегүләр эшләү
|
|
|
|
56
|
Хәзерге,үткән заман
хикәя фигыльләр.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Фигыльләрнең заман формаларын дөрес куллану.
|
Активлыкны үстерү.
|
Хәзерге,үткән заман
хикәя фигыльләрне кабатлау,эш дәфтәрендә биремнәр эшләү.
|
|
|
|
57
|
Контроль эшкә әзерләнү
|
Мөстәкыйль рәвештә
башкарырга өйрәтү.
|
Алган белемнәрне
системалаштыру Язма сөйләм
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Белем һәм
күнемәләрне кабатлау.
|
|
|
|
58
|
Контроль эш
|
Укытучы б/н
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Тема буенча үткән
материалны ныгыту
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Белем һәм
күнекмәләрне куллану.
|
|
|
|
59
|
Хаталар өстендә эш.
Кадәр, соң бәйлекләре
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Бәйлек сүзләрне
дөрес кулланып, җөмләләр төзи белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Кадәр, соң сүзе
белән үрнәк буенча җөмләләр төзү
|
|
|
|
60
|
Маратның китабы төзелмәсе
|
Мөстәкыйль рәвештә
башкарырга өйрәтү.
|
Лексик-грамматик
конструкцияләрне дөрес куллана белү
|
Ярдәмчел булу
турында әңгәмә.
|
Маратның китабы төзелмәсен кулану,күнегүләр эшләү,сораулар
төзү,җөмләләрне тәрҗемә итү
|
|
|
|
61
|
Нәрсәдер,нидер,
кемдер алмашлыклары.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Билгесезлек
алмашлыклары.
|
Активлыкны үстерү.
|
Нәрсәдер,нидер,
кемдер алмашлыкларын куллану,җөмләләрне тәрҗемә итү
|
|
|
|
62
|
Исемнең килеш белән
төрләнеше.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Килеш кушымчалары.
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
-ны-не-га-гә-ка-кә-кушымчаларын
кабатлау,күнегүләр эшләү
|
|
|
|
63
|
Исемнәрнең килеш
кушымчалары һәм сораулары
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Килеш кушымчалары.
|
Активлыкны үстерү.
|
Килеш кушымчаларын,
сорауларны кабатлау,күнегүләр эшләү.
|
|
|
|
64
|
Фигыльнең
юклык формасы
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Хәзерге замандагы
фигыльнең юклык формасын дөрес ясый белү
|
Уйлап әйтү фикерен тәрбияләү.
|
Фигыльнең юклык
формасын кабатлау,эш дәфтәрендә биремнәр эшләү
|
|
|
|
65
|
Фигыльнең
юклык формасын ныгыту Сүзлек диктанты
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Хәзерге, үткән
замандагы фигыльләрнең юклык формаларын дөрес ясый белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Фигыльнең юклык
формасын сөйләмдә куллану,сүзлек диктанты язу
|
|
|
|
66
|
“Минем
дусларым”темасын кабатлау
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Хәзерге , үткән
заман формасын ясый белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Белем һәм
күнекмәләрне ныгыту
|
|
|
|
Дүрт аяклы дусларыбыз ( 7 сәгать)
|
67
|
Килә,килми сүзләрен дөрес куллану
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Килә,килми сүзләрен
дөрес куллана белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Фигыль+килә.Фигыль+килми
төзелмәсен кулланып күнегүләр эшләү
|
|
|
|
68
|
Монда сүзенең кулланышы
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Монда сүзен дөрес
куллана белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Җөмләләр
төзү,җөмләләрне тәрҗемә итү
|
|
|
|
69
|
Фигыльләрнең
зат-сан белән төрләнеше
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
-а-ә-ый-и-ды-де-ты-те
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Фигыльләрне
зат-санда төрләндерү,тексттан таба белү.
|
|
|
|
70
|
Сыйфат
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең сыйфат сүз төркеме икәнен аера
белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Сыйфатлар кулланып
образларга бәя бирү
|
|
|
|
71
|
Килеш кушымчаларын
искә төшерү. Контроль эшкә әзерләнү
|
Укытучы белән
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Килешләр
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Килеш кушымчаларын
кабатлау,күнегүләр эшләү
|
|
|
|
72
|
Контроль эш
|
Мөстәкыйль
рәвештә башкарырга өйрәтү.
|
Тема буенча үткән
материалны ныгыту
|
Активлыкны үстерү.
|
Биремнәрне мөстәкыйль эшләү
|
|
|
|
73
|
Хаталар өстендә эш. Кабатлау дәресе
|
Укытучы белән
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Алган белемнәрне
системалаштыру Язма сөйләм
|
Активлыкны үстерү.
|
Хаталар өстендә
эшләү
|
|
|
|
Язгы бәйрәмнәр (13 сәгать)
|
74
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыль
|
Укытучы белән
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
ган-гән-кан-кән-аффиксларын
дөрес кулана белү
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Эш дәфтәрендә
биремнәр үтәү
|
|
|
|
75
|
Җөмләләр төзү.
Җөмлә ахырында тыныш билгеләре
|
Укытучы белән
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Татар телендә
җөмләләрне дөрес төзи белү
|
Активлыкны үстерү.
|
Җөмләләр төзү,тыныш
билгеләрен куллану
|
|
|
|
76
|
Сорау алмашлыклары
|
Укытучы беләнн
бергәләп үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Сорау алмашлыклары
аера белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Сорау алмашлыкларын
кулланып сораулар төзү
|
|
|
|
77
|
Сыйфатлар
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең сыйфат сүз төркеме икәнен аера
белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Сыйфатлар кулланып
яз билгеләре турында язу,рәсемнәр өстендә эш
|
|
|
|
78
|
Сыйфатның чагыштыру
дәрәҗәсе
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Тема буенча сыйфатларны
чагыштыру дәрәҗәсенә куя белү
|
Диалогик сөйләм
телен үстерү
|
Сыйфатларныҗ
чагыштыру дәрәҗәсен кулланып күнегүләр эшләү
|
|
|
|
79
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыль III зат
белек санда
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Билгесез үткән
заман формасын III зат берлек санда ясый белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Тәрҗемә
эше,сораулар төзү,рәсемнәр буенча җөмләләр төзү.
|
|
|
|
80
|
Парлы сүзләр
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Парлы сүзләр
сөйләмдә
|
Чиста, матур һәм дөрес
язу тәрбиясе
|
Парлы сүзләрне
дөрес язу,сөйләмдә куллану
|
|
|
|
81
|
Парлы сүзләр белән
җөмләләр төзү
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Парлы сүзләр
сөйләмдә
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Парлы сүзләрне
дөрес язу,сөйләмдә куллану.
|
|
|
|
82
|
Бирегез әле, бирче
сүзләрен дөрес куллану.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Бирегез
әле,бирегезче сүзләре
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Сүзләрне дөрес
куллану,диалогларны язып бетерү,җөмләләр язу,
|
|
|
|
83
|
Үтенчне белдерүче
фигыльләр.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
-чы-че-аффикслары
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Әле үтенечне
белдерүче сүзен кулланып,җөмләләрне тәрҗемә итү
|
|
|
|
84
|
Гади һәм кушма
саннар.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
1-10 арасында саннарны
сөйләмдә иркен куллану
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Саннарны дөрес
язу,җөмләләр төзү
|
|
|
|
85
|
Бәйрәм
котлавы.Открытка язарга өйрәнү. Сүзлек диктанты.
|
Бәйрәм белән котлау
язу
|
Бәйрәм белән
котлау, лексиканы белү
|
Сыйныфташ-лар
арасында җылы мөнәсәбәт тәрбияләү
|
Җөмләләр
төзү.Сүзлек диктанты язу
|
|
|
|
86
|
“Язгы
бәйрәмнәр”темасын кабатлау
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Хәзерге , үткән
заман формасын ясый белү
|
Чиста, матур һәм
дөрес язу тәрбиясе
|
Белем һәм
күнекмәләрне ныгыту
|
|
|
|
Минем туган илем ( 7 сәгать)
|
87
|
Ялгызлык исемнәр.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Ялгызлык исемнәр
аера белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Ялгызлык
исемнәренең язылышы.
|
|
|
|
88
|
Кая?Кайдан?Кайда? сораулары һәм
килеш кушымчалары
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Сорауларга җавап
бирү өчен кирәкле кушымчаларны аера, ялгый белү
|
Туган якка мәхәббәт
тәрбияләү
|
Схемабуенча
җөмләләр төзү,шәһәр исемнәрен язарга өйрәнү
|
|
|
|
89
|
Анда сүзенең кулланылышы.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Анда сүзен дөрес
куллана белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Анда сүзенең
җөмләдә куллану
|
|
|
|
90
|
Ерак түгел,якын
түгел сүзләренең
кулланылышы.
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Ерак,якын, түгел
сүзләре
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Сүзләрне дөрес
кулланып схема буенча тәрҗемә итү
|
|
|
|
91
|
Контроль
эшкә әзерләнү
|
Мөстәкыйль рәвештә
башкарырга өйрәтү.
|
Алган белемнәрне
системалаштыру Язма сөйләм
|
Активлыкны үстерү.
|
Ялгызлык исемнәр.
|
|
|
|
92
|
Контроль эш
|
Укытучы белән бергәләп
үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү
|
Тема буенча үткән
материалны ныгыту
|
Чиста, матур язу
тәрбиясе
|
Биремнәрне
мөстәкыйль эшләү
|
|
|
|
93
|
Хаталар өстендә эш.
Иртәгә эшлим конструкциясе
|
Мөстәкыйль рәвештә
башкарырга өйрәтү.
|
Лексик-грамматик
конструкцияләрне дөрес куллана белү
|
Ярдәмчел булу
турында әңгәмә.
|
Иртәгә эшлим конструкциясен сөйләмдә куллану
|
|
|
|
Чәчәкле җәй,ямьле җәй (8 сәгать)
|
94
|
Зат алмашлыкларын
килеш белән төрләндерү
|
Үз фикереңне раслау
өчен дәлилләр сайлый белү
|
Сорау алмашлыкларын
төрлекилешләрдә куллана белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Сорау алмашлыкларын
кулланып җөмләләр,диалоглар төзү
|
|
|
|
95
|
Татар телендә
җөмләдәге сүз тәртибе
|
Алгоритм буенча
җөмләләр уйлау. Рус теле б/н чагыштырып күрсәтү.
|
Җөмләләр
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Җөмләләр төзү
|
|
|
|
96
|
Рус телендә
җөмләдәге сүз тәртибе
|
Алгоритм буенча
җөмләләр уйлау. Рус теле б/н чагыштырып күрсәтү.
|
Җөмләләр
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Җөмләләрдә сүз
тәртибен дөрес кулланып биремнәр эшләү
|
|
|
|
97
|
Җөмлә ахырында
нокта, сорау, өндәү билгеләре
|
Алгоритм буенча
җөмләләр уйлау. Рус теле б/н чагыштырып күрсәтү.
|
Җөмләләр
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Җөмләләр ахырында
дөрес тыныш билгеләрен кулланып биремнәр эшләү
|
|
|
|
98
|
Исем сүз төркемен
кабатлау
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең исем сүз төркеме икәнен аера белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Исем сүз төркеменең
кабатлау ,биремнәр үтәү
|
|
|
|
99
|
Сыйфат сүз
төркемен кабатлау
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең сыйфат сүз төркеме икәнен аера
белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Нинди ?соравын
кабалауга күнегүләр эшләү
|
|
|
|
100
|
Фигыль сүз төркемен кабатлау
|
Мөстәкыль рәвештә дәреснең
проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең фигыль сүз төркеме икәнен аера
белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Фигыль сүз
төркеменең сорауларын кабатлауга биремнәр эшләү
|
|
|
|
101
|
Рәвеш сүз төркемен
кабатлау
|
Мөстәкыль рәвештә
дәреснең проблемасын һәм максатларын формалаштыру
|
Сүзләрнең рәвеш сүз төркеме икәнен аера белү
|
Уйлап әйтү фикерен
тәрбияләү.
|
Ничек? соравын
кабатлауга биремнәр
|
|
|
|
102
|
Гомумиләштереп
кабатлау
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.