|
№
п/п
|
Наименование разделов
и тем
|
Характеристика
учебных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме
|
Плановые сроки
прохождения темы
|
Фактические сроки
прохождение темы
|
|
Природная мастерская – 7 ч.
|
|
1
|
Рукотворный и природный мир города
и села.
|
Научатся: слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать
предметы окружающего мира, связи человека с природой и предметным миром; сравнивать
и классифицировать предметы по их происхождению (природное или рукотворное); осмысливать
бережное отношение к природе, окружающему материальному пространству.
|
02.09
|
|
|
2
|
На земле, на воде и в воздухе.
|
Научатся: слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать
технические объекты окружающего мира; называть функциональное назначение
транспортных средств; делать выводы о наблюдаемых явлениях.
|
09.09
|
|
|
3
|
Природа творчество. Природные
материалы.
|
Научатся: наблюдать и отбирать природные материалы; называть
известные природные материалы; объяснять свой выбор предметов окружающего
мира, делать выводы о наблюдаемых явлениях.
|
16.09
|
|
|
4
|
Семена и фантазии.
|
Научатся: слушать, понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать
семена различных растений; называть известные растения и их семена; узнавать
семена в композициях из семян; осмысливать необходимость бережного отношения
к природе, окружающему материальному пространству.
|
23.09
|
|
|
5
|
Композиция из листьев. Что такое
композиция?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с природными
материалами; наблюдать и называть особенности композиций; анализировать
образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
открывать новые знания и практические умения через пробные упражнения; изготавливать
изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.
|
30.09
|
|
|
6
|
Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с природными
материалами; отбирать необходимые материалы для орнамента; объяснять свой
выбор природного материала; осваивать умение обсуждать и оценивать свои
знания, искать ответы в учебнике.
|
07.10
|
|
|
7
|
Природные материалы. Как их соединить?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с природными
материалами; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного; открывать новые знания и практические
умения через пробные упражнения (точечное наклеивание листьев на основу,
соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной
прослойки).
|
14.10
|
|
|
Пластилиновая мастерская – 4 ч.
|
|
8
|
Материалы для лепки. Что может
пластилин?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с пластилином; наблюдать
и называть свойства пластилина; сравнивать свойства пластилина, выделять
основное – пластичность; открывать новое знание и практическое умение через
пробные упражнения (свойства пластилина).
|
21.10
|
|
|
9
|
В мастерской кондитера. Как работает
мастер?
|
Научатся: анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного; отбирать пластилин по цвету, придавать
деталям нужную форму; изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к
ним; оценивать результат своей деятельности (качество изделия).
|
28.11
|
|
|
10
|
В море. Какие цвета и формы у морских
обитателей?
|
Научатся: анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного; отбирать пластилин по цвету, придавать
деталям нужную форму; изготавливать изделия с опорой на рисунки и подписи к
ним.
|
11.11
|
|
|
11
|
Наши проекты. Аквариум.
|
Научатся: осваивать умение переносить известные знания и умения (свойства
пластилина) на схожие виды работ; осваивать умение работать в группе –
изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию; придумывать
и предлагать свои варианты деталей рыбок, водорослей по форме, цвету; осваивать
умение помогать друг другу в совместной работе.
|
18.11
|
|
|
Бумажная мастерская – 16 ч.
|
|
12
|
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой; запоминать
правила техники безопасности работы с ножницами; открывать новое знание
и практическое умение через пробные упражнения (точечное склеивание концов
полосок и самих полосок); осмысливать своё эмоциональное состояние от работы,
сделанной для себя и других.
|
25.11
|
|
|
13
|
Наши проекты. Скоро Новый год!
|
Научатся: осваивать умение работать в группе – изготавливать детали
композиции и объединять их в единую композицию; оценивать результат своей
деятельности (качество изделия: степень соответствия образцу, аккуратность,
оригинальность оформления).
|
02.12
|
|
|
14
|
Бумага. Какие у неё есть секреты?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой; наблюдать и
называть свойства разных образцов бумаги; делать выводы о наблюдаемых
явлениях; обобщать (называть) то новое, что освоено.
|
09.12
|
|
|
15
|
Бумага и картон. Какие секреты у
картона?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с картоном; наблюдать и
называть свойства разных образцов картона; делать выводы о наблюдаемых
явлениях; обобщать (называть) то новое, что освоено.
|
16.12
|
|
|
16
|
Оригами. Как сгибать и складывать
бумагу?
|
Научатся: открывать новое знание и практическое умение через пробные
упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания); оценивать
результат своей деятельности (качество изделия: точность складывания,
аккуратность, общая эстетичность).
|
23.12
|
|
|
17
|
Обитатели пруда. Какие секреты у
оригами?
|
Научатся: открывать новое знание и практическое умение через пробные
упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание
бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей); осмысливать
необходимость бережного отношения к окружающему природному и
материальному пространству.
|
13.01
|
|
|
18
|
Животные зоопарка. Одна основа, а
сколько фигурок?
|
Научатся: открывать новое знание и практическое умение через пробные
упражнения (придание формы деталям путём складывания и сгибания, резание
бумаги ножницами, вытягивание и накручивание бумажных деталей, наклеивание
мелких деталей на всю поверхность); изготавливать изделие с опорой на рисунки
и план; осуществлять контроль по шаблону.
|
20.01
|
|
|
19
|
Ножницы. Что ты о них знаешь?
|
Научатся: соотносить профессии людей и инструменты, с которыми они
работают; исследовать конструктивные особенности ножниц; открывать новые
знания и умения – правила безопасного пользования ножницами и их хранения,
приём резания ножницами; искать информацию в приложении учебника (памятки).
|
27.01
|
|
|
20
|
Шаблон. Для чего он нужен?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой и
картоном; исследовать материалы и отбирать те, из которых могут быть
изготовлены шаблоны; сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам разных
форм; открывать новые знания и умения – приёмы разметки деталей по шаблонам.
|
03.02
|
|
|
21
|
Наша армия родная.
|
Научатся: осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и
умения в практической работе (сгибание и складывание); анализировать образцы
изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; отбирать
необходимые материалы для композиций; осознавать необходимость уважительного
отношения к военным, ветеранам войн.
|
10.02
|
|
|
22
|
Бабочки. Как изготовить их из листа
бумаги?
|
Научатся: сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и
технологии их изготовления; сравнивать приёмы разметки деталей по шаблонам,
складыванием; формы деталей бабочек с геометрическими формами; открывать
новые знания и умения через пробные упражнения (приёмы формообразования
складыванием бумажной заготовки гармошкой).
|
24.02
|
|
|
23
|
Весенний праздник 8 марта. Как сделать
подарок-портрет?
|
Научатся: исследовать и сравнивать приёмы резания ножницами по разным
линиям; отбирать необходимые материалы для композиций; оценивать результат
своей деятельности (качество изделия: точность складывания, аккуратность
наклеивания, общая эстетичность).
|
03.03
|
|
|
24
|
Орнамент в полосе. Для чего нужен
орнамент?
|
Научатся: наблюдать и сравнивать образцы орнаментов, выполненных в разных
техниках, из разных материалов; осваивать умение работать по готовому плану;
изготавливать изделие с опорой на рисунки и план.
|
10.03
|
|
|
25
|
Образы весны. Какие краски у весны?
|
Научатся: осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и
умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами,
наклеивание бумажных деталей); осознавать необходимость уважительного и
бережного отношения к природе и культуре своего народа; осваивать умение
обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике.
|
17.03
|
|
|
26
|
Настроение весны. Что такое колорит?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с бумагой и
картоном; анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель,
отделять известное от неизвестного; осваивать умение работать по готовому
плану.
|
31.03
|
|
|
27
|
Праздники и традиции весны. Какие они?
|
Научатся: осваивать умение использовать ранее приобретённые знания и
умения в практической работе (разметка по шаблону, резание ножницами,
наклеивание бумажных деталей); отбирать необходимые материалы для композиций;
осознавать необходимость уважительного и бережного отношения к природе и
культуре своего народа;
|
07.04
|
|
|
Текстильная мастерская – 6 ч.
|
|
28
|
Мир тканей. Для чего нужны ткани?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с текстилем; наблюдать
и называть свойства тканей; сравнивать свойства разных видов ткани и бумаги; открывать
новое знание и практическое умение через практическое исследование и пробные
упражнения (строение и свойства ткани, крепление нитки на ткани с помощью
узелка).
|
14.04
|
|
|
29
|
Игла-труженица. Что умеет игла?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с текстилем; наблюдать
и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению;
открывать новое знание и практическое умение через пробные упражнения
(отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы выполнения
строчки прямого стежка).
|
21.04
|
|
|
30
|
Вышивка. Для чего она нужна?
|
Научатся: открывать новое знание и практическое умение через
пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу,
приёмы выполнения строчки прямого стежка); выполнять строчку по размеченной
основе; осуществлять контроль по точкам развёртки.
|
28.04
|
|
|
31
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они
нужны?
|
Научатся: организовывать рабочее место для работы с текстилем; анализировать
образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через пробные
упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу, приёмы
выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов); делать выводы о
наблюдаемых явлениях.
|
05.05
|
|
|
32
|
Прямая строчка и перевивы. Для чего они
нужны? Закрепление.
|
Научатся: открывать новое знание и практическое умение через
пробные упражнения (отмеривание нитки для шитья, заправка нитки в иглу,
приёмы выполнения строчки прямого стежка, получение перевивов); осознавать
необходимость уважительного отношения к культуре своего народа; осваивать
умение обсуждать и оценивать свои знания.
|
12.05
|
|
|
33
|
Что узнали? Чему научились в 1классе?
|
Научатся: использовать освоенные знания и умения для решения предложенных
задач.
|
19.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.