Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №1
(с углубленным изучением
отдельных предметов)»
Рассмотрена
Утверждена
на заседании
МО
приказом директора
протокол №
___
школы
от _____________ от
__________ № ___
Рекомендована к утверждению
методическим советом
протокол № ___
от _____________
Рабочая
программа
по
технологии
для
1 класса
УМК
«Начальная школа XXI
века»
1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета, курса
Личностные
результаты:
-Сопоставлять
свое поведение с требованиями, заданными учителем.
-Ориентироваться
на статус школьника (стремится удержать это социальное положение).
-Задавать
познавательные вопросы учителю. Под руководством учителя находить способы
решения новой задачи.
-Принимать
и ориентироваться на предложения и оценки учителей.
-Оценивать
свои возможности, ориентируясь на мнение учителя.
-Привлекать
в свои игры детей, которым не симпатизирует, под наблюдением учителя.
-Проявлять
интерес к праздникам класса, школы в качестве зрителя. Выполнять поручения по
классу. Проявлять уважительное отношение к взрослым.
-Давать
нравственную оценку своим поступкам и поступкам других людей под руководством
учителя. Соблюдать элементарные правила этикета и поведения обучающихся.
Договариваться со сверстниками о нормах поведения в ролевой игре и выполнять
их.
-Проявлять
чувство стыда, вины, совести.
-Ухаживать
за домашними животными и растениями по правилам под руководством взрослого.
-Придерживаться
распорядка дня под руководством взрослого.
-Выражать
свои эмоции в творческих работах, участвовать в творческих мероприятиях под
руководством учителя.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
-Содержать
в порядке свое рабочее место, портфель, книги и тетради под руководством
учителя. Соблюдать гигиенические требования к осанке под руководством учителя.
-Рассказывать
о правилах действия в игре.
-Осуществлять
учебные действия в новом материале под руководством учителя, по образцу или
заданному плану.
-Соблюдать
правила игры. Выполнять элементарные алгоритмы, инструкции под руководством
учителя. Выполнять задание по образцу.
-Дополнять
предложенный план действий недостающим.
-Следовать
алгоритму контроля решения задачи под руководством учителя
-Осуществлять
пошаговый контроль под руководством учителя, сравнивая результат с образцом
конкретного задания
-Сравнивать
результат действия с образцом и исправлять найденную ошибку под руководством
взрослого
-Сравнивать
цели своих учебных действий с целями одноклассников под руководством учителя.
-Оценивать
учебную работу под руководством учителя, используя графическую шкалу
-Обсуждать
под руководством учителя успешность или неуспешность своих действий
Познавательные
-Находить
в тексте ответ на поставленный вопрос, слово в словарике учебника или в
словаре. Находить книгу, иллюстрацию и фотографию по теме (возможно, с помощью
взрослого). Отвечать на вопросы, используя свой жизненный опыт.
-Наблюдать
объект (включая его иллюстрацию) под руководством учителя.
-Копировать необходимую информацию из Интернета под
руководством взрослого. Фиксировать символами
результаты своей деятельности и наблюдений за природой.
-Использовать
для поиска информации оглавление и иллюстрации учебника.
-Анализировать
объекты: выделяет внешние признаки предметов, явлений; выделять предмет на
основе заданных признаков.
-Конструировать
объект (изделие, рассказ и т. п.) по предложенному плану и по аналогии.
-Сравнивать
и группировать объекты по заданным признакам; выделять лишний предмет, объясняя
свой выбор.
-Классифицировать
материальные объекты (мебель, посуда, одежда и т. п.).
-Объяснять
причину некоторых явлений природы и поступков людей.
-Строить
суждения о явлениях природы и поступках людей по вопросам учителя. Самостоятельно
строить простые рассуждения об объекте.
-Определять
и называть с помощью взрослого общий признак для ряда предметов, объектов. Находить
объект на основе заданных признаков (понятий). Обозначать термином ряд
однородных объектов.
-Выделять аналогии среди предложенных вариантов
умозаключений.
Коммуникативные
Продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми (в парах,
группах, командах)
-Работать
в паре под руководством учителя.
-Высказывать
оценочные суждения о действиях партнера, опираясь на вопросы учителя.
-Задавать
партнеру вопросы по теме и сравнивать ответы с готовым ответом.
-Поддерживать
с партнером разговор на заданную тему под руководством взрослого.
-Высказывать
свою точку зрения. Ориентироваться в отношениях правое/левое применительно к
другим людям.
-Выслушивать
разные мнения партнеров при работе в паре, малой группе.
-Договариваться
о совместной деятельности по интересам.
-Высказывать
свое мнение вида “согласен – не согласен” с обоснованием.
-Придерживаться
заданных правил и норм работы в паре и группе под руководством учителя.
-С участниками группы выбирать задание, при его
выполнении придерживаться заданного плана.
-Правильно
выстраивать простое предложение в устной форме под руководством учителя.
-Выделять
в услышанном тексте-повествовании понятное и непонятное. Задавать элементарные
вопросы по сюжету.
-Внимательно
слушать чтение учителем сказок и коротких рассказов.
-Выбирать
из предложенных высказываний те, которые содержатся в прослушанном тексте.
-Односложно
передавать смысл прочитанного.
-Высказывать
простые суждения по поводу прослушанного текста без обоснования.
Работа с письменным текстом
-С
помощью учителя обращаться к словарику из учебника, сноскам для объяснения
непонятных слов.
-Отвечать
на вопросы по содержанию прочитанного текста, выбирать из предложенных
высказываний те, которые содержатся в тексте.
-Задавать вопросы по содержанию учебного материала на
основе вопросительных клише.
-Выделять непонятные слова, у учителя выяснять
значение непонятных слов.
-Отвечать
на заданные вопросы по тексту.
-Раскладывать
сюжетные картинки по порядку. Выбирать название текста из предложенных
вариантов.
-Заносить
в таблицу фактические данные, выбранные из текста.
-Выделять
объект по заданным признакам.
Предметные результаты:
У
обучающихся будут сформированы:
1.Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
(знать):
-о
роли месте человека в окружающем мире; созидательной,творческой деятельности
человека, о природе как источнике его вдохновения;
-об
отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, разнообразных
предметах рукотворного мира;
-о
профессиях, знакомых детям.
Учащиеся
получат возможность научиться:
-обслуживать
себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте; ухаживать за
инструментами и правильно и правильно хранить их;
-соблюдать
правила гигиены труда.
2.Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности.
(знать):
-общие
названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);
-последовательность
изготовления несложных изделий: розетка, резание, сборка, отделка;
-способы
разметки на глаз, по шаблону;
-формообразование
сгибанием, складыванием, вытягиванием;
-клеевой
способ соединения;
-способы
отделки: раскрашивание, аппликация,прямая строчка;
-
названия и назначение ручных инструментов(ножницы, игла) и приспособлений
(шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
Учащиеся
получат возможность научиться:
-различать
материалы и инструменты по их назначению;
-качественно
выполнять операции и приемы по изготовлению несложных изделий;
-экономно
размечать сгибанием, по шаблону;
-точно
резать ножницами;
-собирать
изделия с помощью клея;
-эстетично
и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;
-использовать
для сушки плоских изделий пресс;
-безопасно
работать и хранить инструменты (ножницы иглы);
-с
помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на
конструкционную карту, образец, используя шаблон.
3.Конструирование
и моделирование
(знать):
-о
детали как составной части изделия;
-конструкциях-
разборных и неразборных;
-неподвижном
клеевом соединении деталей;
Учащиеся
получат возможность научиться:
-различать
разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
-конструировать
и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
2.
Содержание учебного предмета курса
1.Общекультурные
и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (6 часов).
Мир профессий. Профессии близких; профессии, знакомые
детям; профессии мастеров.
Разнообразные предметы рукотворного мира (быта и
декоративно- прикладного искусства).
Роль и место человека в окружающем мире.
Созидательная, творческая деятельность человека и природа как источник его
вдохновения.
Элементарные общие правила создания рукотворного мира
(эстетическая выразительность — цвет, форма, композиция); гармония предметов и
окружающей среды (сочетание цветов и основы композиции).
Бережное отношение к природе как к источнику сырьевых
ресурсов, природные материалы.
Самообслуживание: организация рабочего места
(рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нем
во время и после работы; уход и хранение инструментов. Гигиена труда.
Организация
рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение
порядка на нем во время и после работы.
Простейший анализ задания (образца), планирование
трудового процесса.
Работа с доступной информацией в учебнике, рабочей
тетради (приложении) — рисунки, схемы, инструкционные карты; образцы изделий.
Самоконтроль в ходе работы по инструкционной карте, соотнесение промежуточного
и конечного результата (детали, изделия) с образцом.
2.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17
часов).
Знакомство с материалами (бумага, картон, нитки,
ткань) и их практическим применением в жизни. Основные свойства материалов:
цвет, пластичность, мягкость, твердость, прочность; гладкость, шершавость,
влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по
их свойствам: декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги
(рисовальная, цветная тонкая, газетная и др.).Тонкий картон, пластичные
материалы (глина, пластилин), природные материалы. Свойства этих материалов.
Подготовка материалов к работе. Сбор и сушка
природного материала. Экономное расходование материалов.
Инструменты и приспособления для обработки доступных
материалов:ножницы, игла, стека, шаблон, булавки (знание названий используемых
инструментов). Выполнение приемов рационального и безопасного пользования ими.
Знакомство с графическими изображениями: рисунок,
схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах.
Общее понятие о технологии. Элементарное знакомство
(понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из
материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка.
Разметка деталей на глаз, по шаблону. Выделение
деталей отрыванием, резанием ножницами. Формообразование деталей сгибанием,
складыванием, вытягиванием. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка деталей
изделия рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Сушка изделий под прессом.
Единообразие технологических операций (как
последовательности выполнения изделия) при изготовлении изделий из разных
материалов.
Связь и взаимообусловленность свойств используемых
учащимися материалов и технологических приемов их обработки.
Приемы выполнения различных видов
декоративно-художественных изделий (в технике аппликации, мозаики, лепки,
оригами, бумажной пластики и пр.).
3.
Конструирование и моделирование (10 часов)
Элементарное понятие конструкции. Изделие, деталь
изделия.
Конструирование и моделирование изделий из природных
материалов и бумаги складыванием, сгибанием, вытягиванием по образцу и рисунку.
Неразборные (однодетальные) и разборные
(многодетальные) конструкции (аппликации, изделия из текстиля, комбинированных
материалов), общее представление. Неподвижное соединение деталей.
3.
Использование информационных технологий ( практика работы на компьютере)
Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых
носителях (СD) по изучаемым темам.
3.
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
|
Общекультурные и общетрудовые
компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание
(7 ч.)
|
|
1
|
Что
ты видишь вокруг? Сбор листьев.
Как
засушить листья ?
|
1
|
|
2
|
Мир
природы. Составляем осенний букет для друзей.
|
1
|
|
3
|
Мир
рукотворный. Работа с природным материалом. Фантазии из листьев и цветов.
|
1
|
|
4
|
Окружающий
мир надо беречь!
|
1
|
|
5
|
Самообслуживание
(поддержание чистоты, опрятность), хозяйственно практическая помощь взрослым.
|
1
|
|
6
|
Организация
рабочего места при работе с разными материалами. Работа с пластилином. Подари
сказку «Колобок».
|
1
|
|
7
|
Организация
рабочего места при работе с разными материалами. Работа с пластилином. Подари
сказку «Колобок».
|
1
|
|
Конструирование
и моделирование (2 ч.)
|
|
8
|
Изделие,
деталь изделия
|
1
|
|
9
|
Конструкция
изделия.
|
1
|
|
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности (2ч.)
|
|
10
|
Устройство
и назначение изделий. Последовательность действий и технологических операций.
|
1
|
|
11
|
Материалы,
их конструктивные и декоративные свойства.
|
1
|
|
Конструирование
и моделирование (1ч.)
|
|
12
|
Конструкция
изделия (неразъемная, неподвижное соединение).
|
1
|
|
Технология ручной обработки материалов. Элементы
графической грамотности (1ч.)
|
|
13
|
Виды и свойства
бумаги. Разметка сгибанием.
|
1
|
|
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда и быта (4ч.)
|
|
14
|
Технология
изготовления панно в технике плоской аппликации.
|
1
|
|
15
|
Новогодние
сюрпризы из бумаги и других материалов.
|
1
|
|
16
|
Трудовая
деятельность в жизни человека. Основы культуры труда.
|
1
|
|
17
|
Использование
форм и образов природы в создании предметной среды.
|
1
|
|
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамотности(12 ч.)
|
|
18
|
Правила
рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений.
|
1
|
|
19
|
Виды
условных графических изображений: рисунок, эскиз, схема. Линии чертежа.
|
1
|
|
20
|
Виды
условных графических изображений: рисунок, эскиз, схема. Линии чертежа.
|
1
|
|
21
|
Подбор
материалов и инструментов. Разметка на глаз. Сборка деталей, клеевой способ
соединения.
|
1
|
|
22
|
Разметка
по шаблону. Обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание
ножницами).
|
1
|
|
23
|
Сборка
деталей, клеевой способ соединения. Отделка изделия или его деталей.
|
1
|
|
24
|
Разметка
по шаблону. Сборка деталей, клеевой способ соединения.
|
1
|
|
25
|
Правила
рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений.
|
1
|
|
26
|
Подбор
материалов и инструментов.
Обработка
материала. Отделка изделия.
|
1
|
|
27
|
Подбор
материалов и инструментов.
Обработка
материала. Отделка изделия
|
1
|
|
28
|
Подбор
материалов и инструментов.
Обработка
материала. Отделка изделия.
|
1
|
|
29
|
Подбор
материалов и инструментов.
Обработка
материала. Отделка изделия.
|
1
|
|
Конструирование
и моделирование (4ч.)
|
|
30
|
Конструирование
и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций.
|
1
|
|
31
|
Конструирование
и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций.
|
1
|
|
32
|
Повторение.
Технологические операции ручной обработки материалов.
|
1
|
|
33
|
Повторение.
Дом и семья. Самообслуживание.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.