ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по технологии составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, входит
в учебно-методический комплекс «Школа России». УМК разработан на основе
программы «Технология» для 1-4 классов Е.А. Лутцевой и Т.П. Зуевой и в
соответствии со следующими нормативно-правовыми, инструктивно-методическими
документами:
-
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации»
(№
273-ФЗ от 29.12.2012);
-
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года,
регистрационный номер 19644);
-
Приказа Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым «Об
утверждении инструкции по введению деловой документации и образцов примерных
локальных актов, используемых в общеобразовательных организациях Республики
Крым» №1481 от 07.06.2017;
-
Рабочая программа «Технология, 1-4 классы», под ред. Лутцевой Е.А., Зуевой
Т.П.– М.; «Просвещение», 2014 г.
Используемый
учебник:Е.А.Лутцева,Т.П.Зуева.Москва. «Просвещение»,2017.
Программа
предназначена для обучающихся 4 класса общеобразовательной школы.
Цель
изучения
курса технологии – развитие социально значимых личностных
качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность,
инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретения
первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности
в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и
умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного
жизненно-практического опыта, представлений
о профессиональной
деятельности человека.
Задачи:
- стимулирование и
развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные
традиции своего региона, России и других государств;
- формирование
целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека;
- формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
- формирование
первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
- развитие
знаково-символического и пространственного мышления, творческого
и репродуктивного
воображения; творческого мышления;
- развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и
применять его для решения практических задач), прогнозирование, контроль,
коррекцию и оценку;
- формирование
внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
- развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности;
- ознакомление с
миром профессий, их социальным значением, историей возникновения
и развития.
Электронные
ресурсы: http://www.klassnye-chasy.ru
(Всероссийский образовательный портал «Классные-часы.Ру»); http://eor-np.ru/ (Электронные
образовательные ресурсы); http://megabook.ru/
(Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия); http://school-collection.edu.ru/ (Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов); http://nsc.1september.ru/urok (Сайт
"Я иду на урок начальной школы"); http://nsc.1september.ru/index.php
(Электронная версия журнала «Начальная школа»); http://pedsovet.su (Сайт
«Сообщество взаимопомощи учителей»).
Отвечает требованиям ФГОС. В соответствии с
Образовательной программой школы на изучение учебного предмета «Технология» во
2 классе отводится 34 часов в год, 1 час в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
В соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
результатами освоения образовательной программы является формирование учебной
деятельности обучающегося, овладение им универсальных учебных действий (УУД): личностных,
регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Изучение курса в соответствии с требованиями ФГОС НОО
направлено на достижение следующих результатов.
Личностные
Создание условий для формирования следующих умений:
положительно относиться к учению; проявлять
интерес содержанию предмета Технология»;принимать одноклассников, помогать им,
принимать помощь от взрослого
и сверстников; чувствовать уверенность в
себе, верить в свои возможности; самостоятельно определять
и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения,
рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей);чувствовать удовлетворение от
сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других людей, себя;
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные
последствия деятельности человека; с помощью учителя планировать предстоящую
практическую деятельность; под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия
с опорой на план и образец.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
принимать цель деятельности на уроке; проговаривать последовательность
действий на уроке; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника; объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения
задания материалов и инструментов; готовить рабочее место, отбирать наиболее
подходящие для выполнения задания материалы
и инструменты; выполнять практическую работу по предложенному учителем
плану с опорой
на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки
деталей с помощью шаблона; совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД
Учащийся научится с помощью учителя: наблюдать связи
человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения;
сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности
предлагаемых изделий; сравнивать изучаемые материалы по их свойствам,
конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения; группировать
предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому,
декоративно-художественному; ориентироваться в материале на страницах
учебника; находить ответы
на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце
учебника);делать выводы о результате совместной работы всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные
образы.
Коммуникативные УУД
Учащийся научится: слушать и слышать учителя и
одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.
Предметные
1.Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы
культуры труда. Самообслуживание.
Учащийся будет знать о (на уровне представлений): роли и
месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности
человека и природе как источнике его вдохновения; отражении форм и образов
природы в работах мастеров художников;
о разнообразных предметах рукотворного мира; профессиях близких и
окружающих людей.
Учащийся будет уметь: обслуживать себя во время работы
(соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно
хранить их);соблюдать правила гигиены труда.
2.Технология ручной обработки материалов. Основы
художественно-практической деятельности.
Учащийся будет знать: общие названия изученных видов
материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их
свойства (цвет, фактура, форма
и др.);последовательность изготовления несложных изделий
формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием; клеевой способ
соединения; способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла)
и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.
Учащийся будет
уметь: различать материалы и инструменты по их назначению; качественно
выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных
изделий:
1)
экономно размечать по шаблону, сгибанием;
2)
точно резать ножницами;
3)
соединять изделия с помощью клея;
4)эстетично и аккуратно отделывать
изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой; использовать для сушки
плоских изделий пресс; безопасно работать и правильно хранить инструменты
(ножницы, иглы);с помощью учителя выполнять практическую работу
и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную
карту, образец, с помощью шаблона.
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать: детали как
составной части изделия; конструкциях разборных
и неразборных; неподвижном клеевом соединении деталей.
Учащийся будет уметь: различать
разборные и неразборные конструкции несложных изделий; конструировать и
моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание курса
целенаправленно отобрано, структурировано по двум основным содержательным
линиям.
1. Основы
технико-технологических знаний и умений, технологической культуры.
Линия включает
информационно-познавательную и практическую части и построена в основном по
концентрическому принципу.
2. Из истории
технологии.
Линия отражает
познавательную часть курса, имеет культурологическую направленность.
В программе эти
содержательные линии представлены четырьмя разделами:
1. Художественная
мастерская
Значение трудовой
деятельности в жизни человека — труд как способ самовыражения человека.
Элементарные общие
правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая
выразительность — симметрия, асимметрия, композиция); гармония рукотворных
предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).
Разнообразие
предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства,
архитектуры и техники).
Природа — источник
сырья. Природное сырье, природные материалы.
Мастера и их
профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды
Работа в малых группах. Осуществление сотрудничества.
Самоконтроль в
ходе работы (точность разметки с использованием чертежных инструментов).
Самообслуживание.
Самостоятельный отбор материалов и инструментов для урока.
2. Рукодельная
мастерская
Материалы
природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе),
натуральные ткани, нитки (пряжа). Строение ткани. Продольное и поперечное
направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и
тканей на основе натурального сырья.
Проволока
(тонкая), ее свойства: гибкость, упругость.
Сравнение
материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным
и конструктивным
свойствам.
3. Чертежная
мастерская
Чертежные
инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их названия,
функциональное назначение, устройство. Приемы безопасной работы и обращения с
колющими
и режущими
инструментами.
Технологические
операции, их обобщенные названия: разметка, получение деталей из заготовки,
сборка изделия, отделка.
Сборка изделия:
проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.
Отделка
аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (варианты прямой
строчки).
4. Конструкторская
мастерская
Конструирование из
готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии.
Получение объемных форм сгибанием. Виды соединения деталей конструкции.
Подвижное
соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовой,
проволочный). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления
назначению изделия).
Транспортные
средства, используемые в трех стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия,
назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных
материалов; транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.
Основными формами
организации образовательного процесса по технологии являются:
- традиционный
урок
- урок в
нетрадиционной форме( урок-игра, урок-исследование, урок-театрализация,
экскурсия)
- защита проектов
-урок-исследование
В
процессе реализации рабочей программы применяются технологии обучения:
-
технология формирования учебной самооценки
-
технология формирования критического мышления
-
технология проблемного обучения
-
информационно-коммуникационные технологии
-
проектные технологии
-
технологии личностно-ориентированного обучения
-
технология продуктивного чтения
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
раздела
и тем
|
Наименование
раздела и тем
|
Учебные часы
|
1
|
Художественная мастерская
|
8
|
2
|
Чертежная
мастерская
|
8
|
3
|
Конструкторская мастерская
|
11
|
4
|
Рукодельная мастерская
|
5
|
5
|
Повторение
|
2
|
|
Итого:
|
34
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
|
Дата проведения
|
Темы
уроков
|
Кол-во часов
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
Художественная мастерская
|
8
|
1
|
|
03.09
|
|
Инструктаж по ТБ. Цвет, форма и размер.
|
1
|
2
|
|
10.09
|
|
Роль цвета в
композиции. Цветочные композиции.
|
1
|
3
|
|
17.09
|
|
Роль цвета в
композиции. Цветочные композиции.
|
1
|
4
|
|
24.09
|
|
Белое
изображение на белом фоне.
|
1
|
5
|
|
01.10
|
|
Симметрия.
Симметричные детали.
|
1
|
6
|
|
08.10
|
|
Сгибание картона.
|
1
|
7
|
|
15.10
|
|
Превращение плоского в объемное.
|
1
|
8
|
|
22.10
|
|
Сгибание картона по кривой линии.
|
1
|
|
Чертежная мастерская
|
8
|
9
|
|
29.10
|
|
Технологические операции и способы.
|
1
|
10
|
|
12.11
|
|
Инструктаж
по Т.Б. Линейка. Операции, выполняемые линейкой.
|
1
|
11
|
|
19.11
|
|
Чертеж.
Чтение чертежа.
|
1
|
12
|
|
26.11
|
|
Изготовление
нескольких одинаковых прямоугольников.
|
1
|
13
|
|
03.12
|
|
Разметка
прямоугольника по угольнику.
|
1
|
14
|
|
10.12
|
|
Разметка
круга без шаблона.
|
1
|
15
|
|
17.12
|
|
Мастерская
Деда Мороза.
|
1
|
16
|
|
24.12
|
|
Мастерская
Деда Мороза.
|
1
|
|
Конструкторская мастерская
|
11
|
17
|
|
14.01
|
|
Инструктаж по ТБ. Секрет
подвижных игрушек.
|
1
|
18
|
|
21.01
|
|
Секрет подвижных игрушек.
|
1
|
19
|
|
28.01
|
|
Превращение неподвижной игрушки в подвижную.
|
1
|
20
|
|
04.02
|
|
Еще один способ сделать игрушку подвижной.
|
1
|
21
|
|
18.02
|
|
День защитника Отечества. Изготовление
открытки
|
1
|
22
|
|
25.02
|
|
Инструктаж по Т.Б. Вращение пропеллера.
|
1
|
23
|
|
21.02
|
|
Машины- помощники человека
|
1
|
24
|
|
03.03
|
|
Поздравляем
женщин и девушек. Изготовление открытки
|
1
|
25
|
|
10.03
|
|
Соединения
деталей без соединительных материалов
|
1
|
26
|
|
17.03
|
|
Работа
архитектора. Изготовление деталей зданий.
|
1
|
27
|
|
24.03
|
|
Работа архитектора. Работа с бумагой. Вырезание деревьев, кустов.
|
1
|
|
|
|
|
Рукодельная мастерская
|
5
|
28
|
|
31.03
|
|
Виды
тканей.
|
1
|
29
|
|
07.04
|
|
Нитки. Их использование.
|
1
|
30
|
|
21.04
|
|
Натуральные ткани. Их свойства.
|
1
|
31
|
|
28.04
|
|
Инструктаж по ТБ. Строчка косого стежка.
|
1
|
32
|
|
05.05
|
|
Превращение ткани в изделие. Лекало.
|
1
|
|
|
|
|
Повторение
|
2
|
33
|
|
12.05
|
|
Повторение. Работа с картоном
|
1
|
34
|
|
19.05
|
|
Повторение. Итоговый урок
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.