Рабочая программа по технологии

Пояснительная записка

Образовательная программа:

Технология. 1 класс / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова Программы общеобразовательных учреждений.  Начальная школа. 1-4 классы. УМК « Планета  знаний».- М.: АСТ: Астрель, 2011.

Уровень освоения:   базовый

Учебный комплекс для учащихся: «Технология» О. В. Узоровой, Е. А. Нефёдовой: учебник для 1 кл., 1-4, – М.: АСТ: Астрель, 2010. – (Планета знаний)

Методические разработки для учителя: Обучение в 1-м классе по учебнику «Технология» О. В. Узоровой, Е. А. Нефёдовой: программа, методические рекомендации, поурочные разработки / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – (Планета знаний)

Всего часов за год	33 ч.
Всего часов в неделю	1 ч.
Особые формы урока.  Из них:
Практическая работа
Проект
Экскурсия	2

 

 

Рабочая программа курса «Технология» для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования и авторской программы О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой  «Технология» (УМК «Планета Знаний). Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Цели программы:

·     развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого вооб­ражения и восприимчивости, создание наиболее благопри­ятных условий для развития и самореализации как не­отъемлемой части духовной культура личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики, рук, пространственного вооб­ражения, технического, логического а конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориен­тироваться в информации разного вида;

·         формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значи­мых объектов труда; способов планирования организации трудовой деятельности,: объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения я навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирова­ние начальных форм познавательных универсальных учеб­ных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классифи­кация и обобщение;

·         формирование представлений о роли трудовой де­ятельности человека в преобразования окружающего мири» о правилах создания предметов рукотворного мира о народ­ных традициях, о мире профессий;

·       воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труде, к материальным и духовным ценностям; интереса к информаци­онной и коммуникационной деятельности; осознание прак­тического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно- исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в шкоде и дома, к доступной помощи старшим: и младшим и помощи по хозяйству.

Образовательные задачи:

·                 знакомство с различными видами декоративно-при­кладного искусства, с технологиями производства;освоение технологических приёмов, включающее зна­комство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

·                 формирование первоначальных конструкторскотехнологических знаний и умений; целостной картины мира материальной-и духовной культуры как продукта творчес­кой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отра­ботки предметно-преобразовательных действий; умения ис­кать и преобразовывать необходимую информацию на осно­ве различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

·                 ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

·                 овладение первоначальными умениями передачи, по­иска, преобразования, хранения информации, использова­ния компьютера; поиск (проверка) необходимой информа­ции в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

·                 знакомство с миром информационных и компьютер­ных технологий, освоение-, простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности^.

Воспитательные задачи:

·                 формирование прочных мотивов и потребностей в обу­чении и самореализации;

·                 развитие интересов ребёнка, расширение его кругозо­ра, знакомство с историей и культурой народа, с его куль­турными ценностями, с историей возникновения и исполь-. зования предметов быта;

·                 формирование и развитие нравственных, трудовых,эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

·                 пробуждение творческой активности детей, стимули­рование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

·                 формирование интереса и любви к народному и деко­ративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

·                 формирование мотивации успеха и достижений, твор­ческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

·                 воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресур­сов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи:

·                 развитие самостоятельного мышления, умения срав­нивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

·                 развитие стремления к расширениюкругозора и при­обретению опыта самостоятельного познания, умения поль­зоваться справочной литературой и другими источниками информации;

·                 разввтие речи. памяти, внимания;

·                 развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориен­тирований в пространстве и т»д.;

·                 развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

·                 развитие коммуникативной культуры ребёнка;

·                 развитие пространственного мышления;

·                 развитие эстетических представлений я критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

·                 развитие коммуникативной компетентности млад­ших школьников на основе организации совместной про­дуктивной деятельности;

·                 развитие знаково-символического и пространствен­ного мышления, творческого и репродуктивного воображе­ния (на основе решения задач по моделированию и отобра­жению объекта и процесса его преобразования в форме мо­делей: рисунков, планов, схем» чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конст- рукторско-технологических задач);           .

·                 развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, контроль коррекцию и оценку.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоения программы по технологии

к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·                 положительное отношение к урокам технологии;.

·                 адекватное восприятие содержательной оценки своей ра­боты учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·                 познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

·                 уважительного отношения к людям труда, к разним про­фессиям;

·                 внимательного отношения к красоте окружающего ми­ра, к многообразию природного материала;

·                 эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

 Учащиеся научатся:

·                 определять и называть виды материалов (пластилин, бу­мага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, кру­пы и пр.) и их свойства;

·                 определять детали и конструкции (Деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и много­детальные конструкции;

·                 понимать назначение и методы безопасного использова­ния специальных ручных инструментов (стек, пластмас­совый нож, ножницы, шило, игла);

·                 использовать заданную последовательность изготовле­ния простейших поделок из изученных материалов;

·                 называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, раарезывание, сгибание, сборка и т. д.);

·                 правильно работать ручными инструментами под конт­ролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдение техники безопасности;

·                 различать материалы и инструменты по назначению;

·                 выполнять изученные операции и приёмы по изготовле­нию несложных изделий (экономную разметку, обрыва­ние по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять деко­ративную отделку и пр.);

·                 использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

·                 сравнивать с образцом готовое изделие по заданным ка­чествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

·                 определять неподвижные соединения деталей, различ­ные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни­тей, пластилина, в шип);

·                 организовывать рабочее место и поддерживать поря­док на нём во время работы в соответствии с использу­емым материалом (в соответствии с требованиями учи­теля);

·                 экономно использовать материалы при изготовлении по­делок;

·                 выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд иголка» и пр.);

·                 удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·                 организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);

·                 выполнять работу по заданной инструкции;

·                 использовать изученные приёмы работы с разными мате­риалами и инструментами;

·                 осуществлять пошаговый контроль своих действий, ис­пользуя способ сличения своей работы с заданной в учеб­нике последовательностью;

·                 вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                 понимать цель выполняемых действий;

·                 с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практическую работу, опираясь на шаблону образец, рисунок;

·                 осуществлять контроль качества результатов собствен­ной практической деятельности;

·                 адекватно оценивать правильность выполнения задания;

·                 решать творческую задачу, используя известные средства;

·                 включаться в самостоятельную практическую деятель­ность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

·                 «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

·                 различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др;

·                 находитъ нужную информацию в учебнике;

·                 выявлять особенности оформления и обработки;

·                 наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат  возможность научиться:

·                 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использую справочные материалы учебника;

·                 характеризовать материалы по их свойствам;

·                 группировать профессии людей по материалам, с кото­рыми они связаны;

·                 конструировать объемные изделия иэ бумаги» пластили­на, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·                 рассказывать о массовых профессиях и технологии про­изводства искусственных материалов, о природных ма­териалах;

·                 отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

·                 комментировать последовательность действий;

·                 выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

·                 участвовать в коллективном обсуждении;

·                 выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                 выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультату труда;

·                 быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в сов­местной работе;

·                 договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;      

·                 строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

для 1 «А»  класса

на 2017/2018 учебный год

(базовый уровень)

                                                                            Составлено учителем

                                                                                                           Кузнецовой Светланой Анатольевной

                                                                                                         Квалификационная категория первая

                                                                                                           Стаж педагогической работы 33 года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Образовательная программа:

Технология. 1 класс / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова Программы общеобразовательных учреждений.  Начальная школа. 1-4 классы. УМК « Планета  знаний».- М.: АСТ: Астрель, 2011.

Уровень освоения:   базовый

Учебный комплекс для учащихся: «Технология» О. В. Узоровой, Е. А. Нефёдовой: учебник для 1 кл., 1-4, – М.: АСТ: Астрель, 2010. – (Планета знаний)

Методические разработки для учителя: Обучение в 1-м классе по учебнику «Технология» О. В. Узоровой, Е. А. Нефёдовой: программа, методические рекомендации, поурочные разработки / О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. – М.: АСТ: Астрель, 2010. – (Планета знаний)

Всего часов за год	33 ч.
Всего часов в неделю	1 ч.
Особые формы урока.  Из них:
Практическая работа
Проект
Экскурсия	2

 

 

Рабочая программа курса «Технология» для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования и авторской программы О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой  «Технология» (УМК «Планета Знаний). Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Цели программы:

·     развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого вооб­ражения и восприимчивости, создание наиболее благопри­ятных условий для развития и самореализации как не­отъемлемой части духовной культура личности. Развитие сенсорики, мелкой моторики, рук, пространственного вооб­ражения, технического, логического а конструкторско-технологического мышления, глазомера; способностей ориен­тироваться в информации разного вида;

·         формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значи­мых объектов труда; способов планирования организации трудовой деятельности,: объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения я навыки в учебной деятельности и повседневной жизни. Формирова­ние начальных форм познавательных универсальных учеб­ных действий — наблюдение, сравнение, анализ, классифи­кация и обобщение;

·         формирование представлений о роли трудовой де­ятельности человека в преобразования окружающего мири» о правилах создания предметов рукотворного мира о народ­ных традициях, о мире профессий;

·       воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труде, к материальным и духовным ценностям; интереса к информаци­онной и коммуникационной деятельности; осознание прак­тического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно- исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в шкоде и дома, к доступной помощи старшим: и младшим и помощи по хозяйству.

Образовательные задачи:

·                 знакомство с различными видами декоративно-при­кладного искусства, с технологиями производства;освоение технологических приёмов, включающее зна­комство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;

·                 формирование первоначальных конструкторскотехнологических знаний и умений; целостной картины мира материальной-и духовной культуры как продукта творчес­кой предметно-преобразующей деятельности человека; внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отра­ботки предметно-преобразовательных действий; умения ис­кать и преобразовывать необходимую информацию на осно­ве различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

·                 ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития;

·                 овладение первоначальными умениями передачи, по­иска, преобразования, хранения информации, использова­ния компьютера; поиск (проверка) необходимой информа­ции в словарях, в компьютере, в сети Интернет;

·                 знакомство с миром информационных и компьютер­ных технологий, освоение-, простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности^.

Воспитательные задачи:

·                 формирование прочных мотивов и потребностей в обу­чении и самореализации;

·                 развитие интересов ребёнка, расширение его кругозо­ра, знакомство с историей и культурой народа, с его куль­турными ценностями, с историей возникновения и исполь-. зования предметов быта;

·                 формирование и развитие нравственных, трудовых,эстетических, патриотических и других качеств личности ребенка;

·                 пробуждение творческой активности детей, стимули­рование воображения, желания включаться в творческую деятельность;

·                 формирование интереса и любви к народному и деко­ративно-прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;

·                 формирование мотивации успеха и достижений, твор­ческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;

·                 воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресур­сов, пониманию проблем экологии окружающей среды.

Развивающие задачи:

·                 развитие самостоятельного мышления, умения срав­нивать, анализировать, формировать предварительный план действий;

·                 развитие стремления к расширениюкругозора и при­обретению опыта самостоятельного познания, умения поль­зоваться справочной литературой и другими источниками информации;

·                 разввтие речи. памяти, внимания;

·                 развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориен­тирований в пространстве и т»д.;

·                 развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т.д.;

·                 развитие коммуникативной культуры ребёнка;

·                 развитие пространственного мышления;

·                 развитие эстетических представлений я критериев на основе художественно-конструкторской деятельности;

·                 развитие коммуникативной компетентности млад­ших школьников на основе организации совместной про­дуктивной деятельности;

·                 развитие знаково-символического и пространствен­ного мышления, творческого и репродуктивного воображе­ния (на основе решения задач по моделированию и отобра­жению объекта и процесса его преобразования в форме мо­делей: рисунков, планов, схем» чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конст- рукторско-технологических задач);           .

·                 развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, контроль коррекцию и оценку.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоения программы по технологии

к концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

·                 положительное отношение к урокам технологии;.

·                 адекватное восприятие содержательной оценки своей ра­боты учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

·                 познавательного интереса к ручному труду, к изучению свойств используемого материала;

·                 уважительного отношения к людям труда, к разним про­фессиям;

·                 внимательного отношения к красоте окружающего ми­ра, к многообразию природного материала;

·                 эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

ПРЕДМЕТНЫЕ

 Учащиеся научатся:

·                 определять и называть виды материалов (пластилин, бу­мага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, кру­пы и пр.) и их свойства;

·                 определять детали и конструкции (Деталь — составная часть конструкции), различать однодетальные и много­детальные конструкции;

·                 понимать назначение и методы безопасного использова­ния специальных ручных инструментов (стек, пластмас­совый нож, ножницы, шило, игла);

·                 использовать заданную последовательность изготовле­ния простейших поделок из изученных материалов;

·                 называть приёмы изготовления несложных изделий (разметка, обрывание, раарезывание, сгибание, сборка и т. д.);

·                 правильно работать ручными инструментами под конт­ролем учителя (стек, пластмассовый нож, ножницы, шило, игла) с соблюдение техники безопасности;

·                 различать материалы и инструменты по назначению;

·                 выполнять изученные операции и приёмы по изготовле­нию несложных изделий (экономную разметку, обрыва­ние по контуру, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять деко­ративную отделку и пр.);

·                 использовать в практической работе шаблон, образец, рисунок;

·                 сравнивать с образцом готовое изделие по заданным ка­чествам (точность, аккуратность).

Учащиеся получат возможность научиться:

·                 определять неподвижные соединения деталей, различ­ные способы соединения (с помощью клея, скотча, ни­тей, пластилина, в шип);

·                 организовывать рабочее место и поддерживать поря­док на нём во время работы в соответствии с использу­емым материалом (в соответствии с требованиями учи­теля);

·                 экономно использовать материалы при изготовлении по­делок;

·                 выполнять различные виды отделки и декорирования (аппликация, создание декоративной рамки, добавление деталей, шов «вперёд иголка» и пр.);

·                 удобным для себя способом изготавливать из изученных материалов поделки: по образцу, на заданную тему, по своему желанию.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

·                 организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);

·                 выполнять работу по заданной инструкции;

·                 использовать изученные приёмы работы с разными мате­риалами и инструментами;

·                 осуществлять пошаговый контроль своих действий, ис­пользуя способ сличения своей работы с заданной в учеб­нике последовательностью;

·                 вносить коррективы в свою работу.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                 понимать цель выполняемых действий;

·                 с помощью учителя анализировать и планировать пред­стоящую практическую работу, опираясь на шаблону образец, рисунок;

·                 осуществлять контроль качества результатов собствен­ной практической деятельности;

·                 адекватно оценивать правильность выполнения задания;

·                 решать творческую задачу, используя известные средства;

·                 включаться в самостоятельную практическую деятель­ность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

·                 «читать» условные знаки, данные в учебнике, простые чертежи;

·                 различать материалы и инструменты по их назначению, плоские и объёмные фигуры, виды работ и др;

·                 находитъ нужную информацию в учебнике;

·                 выявлять особенности оформления и обработки;

·                 наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения о свойствах материала.

Учащиеся получат  возможность научиться:

·                 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использую справочные материалы учебника;

·                 характеризовать материалы по их свойствам;

·                 группировать профессии людей по материалам, с кото­рыми они связаны;

·                 конструировать объемные изделия иэ бумаги» пластили­на, природных материалов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

·                 рассказывать о массовых профессиях и технологии про­изводства искусственных материалов, о природных ма­териалах;

·                 отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

·                 комментировать последовательность действий;

·                 выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

·                 участвовать в коллективном обсуждении;

·                 выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                 выражать собственное эмоциональное отношение к ре­зультату труда;

·                 быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в сов­местной работе;

·                 договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;      

·                 строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Тематическое планирование

№ п/п	Название разделов и тем уроков, количество часов	Элементы содержания урока	Предметные планируемые результаты обучения
Пластилиновая страна (5 ч)
1	Работа с  пластилином. Пластилиновый мир и его законы.           Поделка «Забавная рожица». 1ч.	Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока. Продолжить знакомство детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приёмы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану. Развивать умение работать с пластилином как способом соединения деталей; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность. Развивать умение работа в коллективе. Развивать умение работать с пластилином как способом соединения деталей; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.	Уметь: -работать с учебником Знать: -правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами; -правила безопасности работы с пластилином;  - технологию лепки. Уметь изготавливать изделия из пластилина Уметь: работать с учебником Знать: -правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами; -правила безопасности работы с пластилином;  - технологию лепки. Уметь изготавливать изделия из пластилина Уметь: работать с учебником Знать: -правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами; -правила безопасности работы с пластилином;  - технологию лепки. Уметь изготавливать изделия из пластилина
2	Работа с пластилином. Пластилиновый мир и его законы.           Поделка «Одуванчик». 1ч.
3	Работа с пластилином. Волшебные превращения комочка пластилина. Поделки: «Мешочек», «Весёлые зверята», «Чудо-дерево». 1ч.
4	Работа с пластилином. Пластилин – строитель. Поделка «Средневековый замок» (коллективная работа). 1ч.
5	«Пластилиновая сказка». Поделка «Домик поросёнка». 1ч.
Бумажная страна  (4 ч)
6	Работа с бумагой. Законы бумажного мира. Поделки: «Одноцветная бабочка», «Двухцветная бабочка». 1ч.	Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть).	Знать: -  правила безопасной работы с клеем; - приёмы работы с бумагой и клеем; - приемы наклеивания деталей; Уметь: - разрывать бумагу по прямым линиям; - уметь работать с бумагой и клеем; -уметь выполнять поделки в стиле обрывной аппликации.
	Внеклассная работа. Экскурсия «Красота окружающей природы».	Показать детям как влияет деятельность человека на окружающую среду и здоровье человека; учить видеть красоту и неповторимость природы.
7	Работа с бумагой. Обрывная мозаичная аппликация. Мозаика бумажной мостовой.   Поделка «Поздравительная открытка».           1ч.	Научить приёмам обрывания бумаги; конструирова­нию изделий; практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.
8	Работа с бумагой. Обрывная аппликация по контуру. Бумажные силуэты. Поделки: «Улитка – Торопыжка», «Облака – белогривые лошадки», «Цыплёнок». 1ч.
9	Бумажная история». Поделка «Морское царство»  1ч.	Развивать умение работать с бумагой как; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
Кладовая природы (5 ч)
10	Работа с разным материалом. Конструктор – природа. Экскурсия по теме «Загадочные листочки деревьев нашего края». Поделка «Придумай сам»                    1ч.	Познакомить с особенностями и свойствами природных материалов. Развивать умение работать с природными материалами. Познакомить со способами соединения материалов между собой. Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».	Знать: -  о бережном отношении к природе, - о правилах сбора различных образцов природного материала, - основные приёмы работы с природным материалом, - приёмы создания композиции на плоскости. Уметь: - работать с природным материалом; - различать породы деревьев; - осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности; - выполнять плоскостные аппликации из семян.
11	Работа с разным материалом. Конструктор – природа. Поделка «Придумай сам».                   1ч.
12	Работа с разным материалом. Кружево листьев. Поделки: «Ваза с осенним букетом», «Фантазия из листьев», «Подставка для карандашей из листовой крошки». 1ч.	Познакомить учащихся со свойствами листьев и показать их отличие от бумаги. Учить детей работать с листьями, учитывая их свойства. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть красоту окружающего мира.	Знать: -  о бережном отношении к природе, - о правилах сбора различных образцов природного материала, - основные приёмы работы с природным материалом, - приёмы создания композиции на плоскости. Уметь: - работать с природным материалом; - различать породы деревьев; - осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности; - выполнять плоскостные аппликации из семян.
13	Работа с разным материалом. Мозаика семян. Поделки: «Осенний пейзаж», «Фантазии из семян», «Наскальные росписи». 1ч.	Познакомить учащихся с особенностями и свойствами семян. Познакомить с правилами и способами выполнения аппликации из семян. Развивать умение делать поделки-аппликации различными способами. Дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала
14	«Мастерская природы». Поделка «Дерево времён года». 1ч.	Продолжить знакомство с особенностями и свойствами природного материала; с правилами и способами выполнения аппликации из природного материала.   Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
Страна волшебных ножниц  (4 ч)
15	Работа с бумагой. Золотые ножницы. Поделка «Весёлая маска»             1ч.	Познакомить детей с особенностями и свойствами ножниц и работой с ножницами. Учить вырезать фигуры различной формы разного размера.	Знать: - приёмы создания композиции на плоскости; - приёмы рационального использования материала;  Уметь:  - разрезать бумагу по прямой линии Знать: - приёмы создания композиции на плоскости; - приёмы рационального использования материала;  Уметь:  - разрезать бумагу по прямой линии
16	Работа с бумагой. Вырезной конструктор. Поделки: «Бумажный конструктор», «Весёлая гусеница».1ч.	Учить детей выполнять аппликации из бумажного конструктора. Учить работать с бумажным конструктором. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
17	Работа с бумагой. Зимняя сказка из бумаги. Поделки: «Объёмная гармошка», «Цепочка из бумажных колец», «Волшебная снежинка», «Нежная снежинка»          1ч.	Учить детей делать гирлянды. Показать способы и приёмы вырезания снежинок. Учить несколькими способами делать различные гирлянды; делать поделки, сочетая изученные технологии.
18	«Бумажный карнавал». Поделки: «Новогодняя маска», «Широкая гирлянда-растяжка».  1ч.	Продолжить обучать способам и приёмам изготовления поделок. Учить делать поделки, сочетая изученные технологии. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
Город ткачей (5 ч)
19	Работа с разным материалом. На улице прядильщиков. Поделки: «Нить из ваты», «Простейшая верёвка из нитей», «Витая верёвка», «Плетёная косичка», «Пушистый барашек». 1ч.	Познакомить детей с видами ниток и верёвок, показать их свойства, показать свойства ваты.	Уметь: - выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей; - выполнять намёточный шов; - пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно; - выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу. Знать: - правила работы с колющими и режущими инструментами; - правила работы с иглой и ножницами; - основные приёмы работы с тканью; - приёмы создания композиции на плоскости.
20	Работа с разным материалом. Иголка-вышивальщица. Поделка «Кисточка». 1ч.	Познакомить со способами изготовления нитей и верёвок. Развивать умение делать элементарные поделки (по образцу). Воспитывать усидчивость, аккуратность.
21	Работа с разным материалом. Иголка-вышивальщица. Поделка «Совята в зимний день». 1ч.	Познакомить детей с правила безопасной работы с иглой. Учить приёмам вдевания нити в иголку. Показать способы завязывания узелков на нити. Познакомить с правилами безопасной работы с шилом. Учить прокалывать отверстия в картоне. Познакомить с приёмами вышивки на картоне шерстяной нитью. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
22	Работа с разным материалом. Царство тканей. Поделка «Зимняя картина». 1ч.	Познакомить со свойствами тканей различных видов. Познакомить со свойствами инструментов (пишущих средств), используемых при раскрое ткани. Учить вырезать. Воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.
23	«Сердечный сувенир». Поделки «Сердечный сувенир», «Праздничные сердечки»             1ч.	Учить работать с текстильным материалом, использовать изученные технологии. Воспитывать усидчивость, аккуратность.	Уметь: - выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей; - выполнять намёточный шов; - пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно; - выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу. Знать: - правила работы с колющими и режущими инструментами; - правила работы с иглой и ножницами; - основные приёмы работы с тканью; - приёмы создания композиции на плоскости.
Страна оригами (4 ч)
24	Работа с бумагой. Волшебный квадрат. Поделки: «Конвертик «Письмо солдату», «Пароходик», «Самолётик», «Поздравление с праздником»        1ч.	Учить обозначать на схемах приёмы работы с бумагой. Показать, как найти середину квадрата, как складывать бумагу по схеме. Учить детей читать схемы изготовления поделок.	Знать: - что такое оригами. Уметь: - выполнять различные приёмы подвижных соединений на основе базовой формы бутон; - изготовлять поделки; - изготовлять украшения на основе формы «конверт».
25	Работа с бумагой. Цветочное оригами. Поделка «Тюльпан». 1ч.	Учить детей изготавливать поделки в технике оригами на основе базовых форм. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
26	Работа с бумагой. Цветочное оригами. Поделка «Бабочка». 1ч.	Развивать умение работать с бумагой как; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
27	«Бравая бумага». Поделки: «Треуголка», «Украшение  на треуголку», «Кокарда» 1ч.	Развивать умение работать с бумагой как; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
Страна Фантазия (6 ч)
28	Работа с разным материалом. Весёлые проделки бумаги». Поделки «Многоликая маска», «Говорящие игрушки». ИКТ           1ч.	Показать технику прорезания бумаги. Учить делать подвижные поделки в технике оригами. Умение работать в технике оригами при изготовлении подвижных моделей.	Знать: - что такое оригами. Уметь: - выполнять различные приёмы подвижных соединений на основе базовой формы бутон; - изготовлять поделки; - изготовлять украшения на основе формы «конверт»: - выполнять поделки с прорезыванием и гофрированием
29	Работа с разным материалом. Выход в открытый космос. Поделки: «Галактика на шарике», «Дневной телескоп». 1ч.	Учить приёмам завязывания воздушного шарика; продавливания бумаги карандашом; закрепления бумажного цилиндра. Учить наносить рисунок на воздушный шар. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
30	Работа с разным материалом. Подарок Курочки Рябы. Поделки: «Бисерное яйцо», «Драгоценное яйцо». 1ч.	Учить сравнивать крупы; находить пары круп по контрасту, сочетаемости. Познакомить с приёмами наклеивания крупы на шарообразную поверхность. Познакомить с приёмами окрашивания гуашью шарообразной поделки. Учить декорировать шарообразные предметы различными способами. Способствовать формированию чувства прекрасного. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
31	Работа с разным материалом. Подарок Курочки Рябы. Поделки: «Яйцо-фантазия», «Праздничная открытка». 1ч.
32	Работа с разным материалом. Бумажные вестники мира. Поделки: «Военный – гармонист», «Губная гармошка», «Солдатская пилотка». 1ч.	Показать технологию гофрирования бумаги. Учить вырезать сложные фигуры по контуру. Показать, как прорезать в середине плоскостной детали отверстие. Учить скреплять между собой гофрированные детали. Способствовать формированию патриотического  чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
33	Праздничные поделки. Поделки: «Праздничный наряд», «До свидания, первый класс!», «Дрессированная сороконожка» 1ч.	Учить удобным способом изготавливать бумажные поделки на основе гофрирования. Учить самостоятельно разрабатывать и конструировать поделки.

Тематическое планирование

№ п/п	Название разделов и тем уроков, количество часов	Элементы содержания урока	Предметные планируемые результаты обучения
Пластилиновая страна (5 ч)
1	Работа с  пластилином. Пластилиновый мир и его законы.           Поделка «Забавная рожица». 1ч.	Познакомить детей с новым учебником и его специфическими особенностями; раскрыть содержание понятий «технология», «материалы», «инструменты», «приспособления», «графические обозначения», «свойства»; создать творческую атмосферу урока. Продолжить знакомство детей со свойствами пластилина; раскрыть содержание понятий «пластилин», «приёмы работы», «эскиз», «сборка», «отделка», «разметка»; учить работать по плану. Развивать умение работать с пластилином как способом соединения деталей; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность. Развивать умение работа в коллективе. Развивать умение работать с пластилином как способом соединения деталей; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.	Уметь: -работать с учебником Знать: -правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами; -правила безопасности работы с пластилином;  - технологию лепки. Уметь изготавливать изделия из пластилина Уметь: работать с учебником Знать: -правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами; -правила безопасности работы с пластилином;  - технологию лепки. Уметь изготавливать изделия из пластилина Уметь: работать с учебником Знать: -правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами; -правила безопасности работы с пластилином;  - технологию лепки. Уметь изготавливать изделия из пластилина
2	Работа с пластилином. Пластилиновый мир и его законы.           Поделка «Одуванчик». 1ч.
3	Работа с пластилином. Волшебные превращения комочка пластилина. Поделки: «Мешочек», «Весёлые зверята», «Чудо-дерево». 1ч.
4	Работа с пластилином. Пластилин – строитель. Поделка «Средневековый замок» (коллективная работа). 1ч.
5	«Пластилиновая сказка». Поделка «Домик поросёнка». 1ч.
Бумажная страна  (4 ч)
6	Работа с бумагой. Законы бумажного мира. Поделки: «Одноцветная бабочка», «Двухцветная бабочка». 1ч.	Учить работать с шаблонами, картоном и цветной бумагой; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть).	Знать: -  правила безопасной работы с клеем; - приёмы работы с бумагой и клеем; - приемы наклеивания деталей; Уметь: - разрывать бумагу по прямым линиям; - уметь работать с бумагой и клеем; -уметь выполнять поделки в стиле обрывной аппликации.
	Внеклассная работа. Экскурсия «Красота окружающей природы».	Показать детям как влияет деятельность человека на окружающую среду и здоровье человека; учить видеть красоту и неповторимость природы.
7	Работа с бумагой. Обрывная мозаичная аппликация. Мозаика бумажной мостовой.   Поделка «Поздравительная открытка».           1ч.	Научить приёмам обрывания бумаги; конструирова­нию изделий; практическому применению правил сотрудничества в коллективной деятельности; познакомить со значением труда и праздников в жизни человека.
8	Работа с бумагой. Обрывная аппликация по контуру. Бумажные силуэты. Поделки: «Улитка – Торопыжка», «Облака – белогривые лошадки», «Цыплёнок». 1ч.
9	Бумажная история». Поделка «Морское царство»  1ч.	Развивать умение работать с бумагой как; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
Кладовая природы (5 ч)
10	Работа с разным материалом. Конструктор – природа. Экскурсия по теме «Загадочные листочки деревьев нашего края». Поделка «Придумай сам»                    1ч.	Познакомить с особенностями и свойствами природных материалов. Развивать умение работать с природными материалами. Познакомить со способами соединения материалов между собой. Способствовать открытиям красоты родной природы, воспитывать бережное отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».	Знать: -  о бережном отношении к природе, - о правилах сбора различных образцов природного материала, - основные приёмы работы с природным материалом, - приёмы создания композиции на плоскости. Уметь: - работать с природным материалом; - различать породы деревьев; - осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности; - выполнять плоскостные аппликации из семян.
11	Работа с разным материалом. Конструктор – природа. Поделка «Придумай сам».                   1ч.
12	Работа с разным материалом. Кружево листьев. Поделки: «Ваза с осенним букетом», «Фантазия из листьев», «Подставка для карандашей из листовой крошки». 1ч.	Познакомить учащихся со свойствами листьев и показать их отличие от бумаги. Учить детей работать с листьями, учитывая их свойства. Воспитывать бережное отношение к природе. Учить видеть красоту окружающего мира.	Знать: -  о бережном отношении к природе, - о правилах сбора различных образцов природного материала, - основные приёмы работы с природным материалом, - приёмы создания композиции на плоскости. Уметь: - работать с природным материалом; - различать породы деревьев; - осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности; - выполнять плоскостные аппликации из семян.
13	Работа с разным материалом. Мозаика семян. Поделки: «Осенний пейзаж», «Фантазии из семян», «Наскальные росписи». 1ч.	Познакомить учащихся с особенностями и свойствами семян. Познакомить с правилами и способами выполнения аппликации из семян. Развивать умение делать поделки-аппликации различными способами. Дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала
14	«Мастерская природы». Поделка «Дерево времён года». 1ч.	Продолжить знакомство с особенностями и свойствами природного материала; с правилами и способами выполнения аппликации из природного материала.   Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
Страна волшебных ножниц  (4 ч)
15	Работа с бумагой. Золотые ножницы. Поделка «Весёлая маска»             1ч.	Познакомить детей с особенностями и свойствами ножниц и работой с ножницами. Учить вырезать фигуры различной формы разного размера.	Знать: - приёмы создания композиции на плоскости; - приёмы рационального использования материала;  Уметь:  - разрезать бумагу по прямой линии Знать: - приёмы создания композиции на плоскости; - приёмы рационального использования материала;  Уметь:  - разрезать бумагу по прямой линии
16	Работа с бумагой. Вырезной конструктор. Поделки: «Бумажный конструктор», «Весёлая гусеница». 1ч.	Учить детей выполнять аппликации из бумажного конструктора. Учить работать с бумажным конструктором. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
17	Работа с бумагой. Зимняя сказка из бумаги. Поделки: «Объёмная гармошка», «Цепочка из бумажных колец», «Волшебная снежинка», «Нежная снежинка»          1ч.	Учить детей делать гирлянды. Показать способы и приёмы вырезания снежинок. Учить несколькими способами делать различные гирлянды; делать поделки, сочетая изученные технологии.
18	«Бумажный карнавал». Поделки: «Новогодняя маска», «Широкая гирлянда-растяжка».  1ч.	Продолжить обучать способам и приёмам изготовления поделок. Учить делать поделки, сочетая изученные технологии. Воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
Город ткачей (5 ч)
19	Работа с разным материалом. На улице прядильщиков. Поделки: «Нить из ваты», «Простейшая верёвка из нитей», «Витая верёвка», «Плетёная косичка», «Пушистый барашек». 1ч.	Познакомить детей с видами ниток и верёвок, показать их свойства, показать свойства ваты.	Уметь: - выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей; - выполнять намёточный шов; - пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно; - выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу. Знать: - правила работы с колющими и режущими инструментами; - правила работы с иглой и ножницами; - основные приёмы работы с тканью; - приёмы создания композиции на плоскости.
20	Работа с разным материалом. Иголка-вышивальщица. Поделка «Кисточка». 1ч.	Познакомить со способами изготовления нитей и верёвок. Развивать умение делать элементарные поделки (по образцу). Воспитывать усидчивость, аккуратность.
21	Работа с разным материалом. Иголка-вышивальщица. Поделка «Совята в зимний день». 1ч.	Познакомить детей с правила безопасной работы с иглой. Учить приёмам вдевания нити в иголку. Показать способы завязывания узелков на нити. Познакомить с правилами безопасной работы с шилом. Учить прокалывать отверстия в картоне. Познакомить с приёмами вышивки на картоне шерстяной нитью. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
22	Работа с разным материалом. Царство тканей. Поделка «Зимняя картина». 1ч.	Познакомить со свойствами тканей различных видов. Познакомить со свойствами инструментов (пишущих средств), используемых при раскрое ткани. Учить вырезать. Воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.
23	«Сердечный сувенир». Поделки «Сердечный сувенир», «Праздничные сердечки»             1ч.	Учить работать с текстильным материалом, использовать изученные технологии. Воспитывать усидчивость, аккуратность.	Уметь: - выполнять аппликации из ваты и самодельных нитей; - выполнять намёточный шов; - пришивать пуговицы, выполнять работу аккуратно; - выполнять аппликации из ткани по собственному замыслу. Знать: - правила работы с колющими и режущими инструментами; - правила работы с иглой и ножницами; - основные приёмы работы с тканью; - приёмы создания композиции на плоскости.
Страна оригами (4 ч)
24	Работа с бумагой. Волшебный квадрат. Поделки: «Конвертик «Письмо солдату», «Пароходик», «Самолётик», «Поздравление с праздником»        1ч.	Учить обозначать на схемах приёмы работы с бумагой. Показать, как найти середину квадрата, как складывать бумагу по схеме. Учить детей читать схемы изготовления поделок.	Знать: - что такое оригами. Уметь: - выполнять различные приёмы подвижных соединений на основе базовой формы бутон; - изготовлять поделки; - изготовлять украшения на основе формы «конверт».
25	Работа с бумагой. Цветочное оригами. Поделка «Тюльпан». 1ч.	Учить детей изготавливать поделки в технике оригами на основе базовых форм. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
26	Работа с бумагой. Цветочное оригами. Поделка «Бабочка». 1ч.	Развивать умение работать с бумагой как; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
27	«Бравая бумага». Поделки: «Треуголка», «Украшение  на треуголку», «Кокарда» 1ч.	Развивать умение работать с бумагой как; мелкую моторику рук; продолжать обучать приёмам лепки; воспитывать усидчивость, аккуратность, сосредоточенность.
Страна Фантазия (6 ч)
28	Работа с разным материалом. Весёлые проделки бумаги». Поделки «Многоликая маска», «Говорящие игрушки». ИКТ           1ч.	Показать технику прорезания бумаги. Учить делать подвижные поделки в технике оригами. Умение работать в технике оригами при изготовлении подвижных моделей.	Знать: - что такое оригами. Уметь: - выполнять различные приёмы подвижных соединений на основе базовой формы бутон; - изготовлять поделки; - изготовлять украшения на основе формы «конверт»: - выполнять поделки с прорезыванием и гофрированием
29	Работа с разным материалом. Выход в открытый космос. Поделки: «Галактика на шарике», «Дневной телескоп». 1ч.	Учить приёмам завязывания воздушного шарика; продавливания бумаги карандашом; закрепления бумажного цилиндра. Учить наносить рисунок на воздушный шар. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
30	Работа с разным материалом. Подарок Курочки Рябы. Поделки: «Бисерное яйцо», «Драгоценное яйцо». 1ч.	Учить сравнивать крупы; находить пары круп по контрасту, сочетаемости. Познакомить с приёмами наклеивания крупы на шарообразную поверхность. Познакомить с приёмами окрашивания гуашью шарообразной поделки. Учить декорировать шарообразные предметы различными способами. Способствовать формированию чувства прекрасного. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
31	Работа с разным материалом. Подарок Курочки Рябы. Поделки: «Яйцо-фантазия», «Праздничная открытка». 1ч.
32	Работа с разным материалом. Бумажные вестники мира. Поделки: «Военный – гармонист», «Губная гармошка», «Солдатская пилотка». 1ч.	Показать технологию гофрирования бумаги. Учить вырезать сложные фигуры по контуру. Показать, как прорезать в середине плоскостной детали отверстие. Учить скреплять между собой гофрированные детали. Способствовать формированию патриотического  чувства. Воспитывать усидчивость, аккуратность.
33	Праздничные поделки. Поделки: «Праздничный наряд», «До свидания, первый класс!», «Дрессированная сороконожка» 1ч.	Учить удобным способом изготавливать бумажные поделки на основе гофрирования. Учить самостоятельно разрабатывать и конструировать поделки.