Рабочая
программа
учебного
предмета «Технология»
для
учащихся 4
класса
на
2018-2019 учебный год
2018
год
Рабочая программа учебного предмета «Технология»
содержит:
1) планируемые результаты освоения учебного предмета
«Технология»;
2) содержание учебного предмета «Технология»;
3) тематическое планирование с указанием количества
часов, отводимых на освоение каждой темы.
1) Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Технология»
Личностные результаты отражают:
1) формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли учащегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый
образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты отражают:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
6) использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения
коммуникативных и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с
аудио-, видео - и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и
особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного
предмета «Технология»;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными
понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами;
16) умение работать в материальной и информационной
среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в
соответствии с содержанием учебного предмета;
17) формирование начального уровня культуры
пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
Предметные результаты отражают:
1) получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире
профессий и важности правильного выбора профессии;
2) усвоение первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
3) приобретение навыков самообслуживания; овладение
технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники
безопасности;
4) использование приобретенных знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач;
5) приобретение первоначальных навыков совместной
продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и
организации;
6) приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Планируемые результаты
В результате изучения учащиеся на
уровне начального общего образования:
получат
начальные представления о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной
среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного
мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о
ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в
целях сохранения и развития культурных традиций;
получат начальные знания и
представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать
при создании предметов материальной культуры;
получат общее представление о мире
профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
научатся использовать приобретенные
знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и
классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных
моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских
и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности,
конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения,
эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой
моторики рук.
Учащиеся:
в результате выполнения под
руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также
элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования
сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных
учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной
деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение
общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи,
доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;
овладеют начальными формами познавательных
универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими:
наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
получат первоначальный опыт
организации собственной творческой практической деятельности на основе
сформированных регулятивных универсальных учебных действий:
целеполагания и планирования предстоящего практического действия,
прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления
контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать,
преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
познакомятся с персональным
компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их
назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными
объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами
поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными
ресурсами;
получат первоначальный опыт
трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе,
дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим,
оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой
деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и
нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и
ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность
помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
1. Общекультурные и общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник научится:
иметь представление о наиболее
распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах,
современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их
особенности;
понимать общие правила создания
предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическая выразительность – и
руководствоваться ими в практической деятельности;
планировать и выполнять
практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту;
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
выполнять доступные действия по
самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит
возможность научиться:
уважительно
относиться к труду людей;
понимать
культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том
числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать
их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные
услуги).
2. Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Выпускник научится:
на основе полученных представлений
о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом
применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для
изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии
с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости
от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы
их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки,
формообразовании, сборке и отделке изделия);
применять приемы рациональной
безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник,
циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
выполнять символические действия
моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической
документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять
разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по
простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит
возможность научиться:
отбирать и
выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и
самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с
конструктивной или декоративно-художественной задачей.
3. Конструирование и моделирование
Выпускник научится:
анализировать устройство изделия:
выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения
деталей;
решать простейшие задачи
конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и
сходные по сложности задачи;
изготавливать несложные конструкции
изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным
заданным условиям.
Выпускник получит
возможность научиться:
соотносить
объемные конструкции, основанные на правильных геометрических формах, с
изображениями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения
определенной конструкторской задачи или передачи определенной
художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
4. Практика работы на компьютере
Выпускник научится:
соблюдать
безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для
воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для
решения доступных конструкторско-технологических задач;
использовать простейшие приемы
работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию,
выполнять задания;
создавать небольшие тексты,
иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
Выпускник получит
возможность научиться:
пользоваться
доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой
информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее
получения, хранения, переработки.
2) Содержание учебного предмета «Технология»
4 класс
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека.
Элементарные общие правила создания предметов
рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония
предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику
сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в
создании предметной среды (общее представление).
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени.
Несложные коллективные, групповые и индивидуальные
проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных
видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология ручной
обработки материалов. Элементы графической грамоты
Подготовка материалов к работе. Выбор материалов по
их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения
изделия. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Инструменты и приспособления для обработки материалов
(знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом
процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание
последовательности практических действий и технологических операций; подбор
материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения
деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение
необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование
деталей, отделка изделия или его деталей. Выполнение отделки в
соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России
(растительный, геометрический и другие орнаменты).
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме.
Конструирование и
моделирование
Общее представление о конструировании как создании
конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие,
деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные
виды конструкций и способы их сборки.
Конструирование и
моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу
или эскизу
Практика работы на
компьютере
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы
получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода,
вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых
к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного
письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового
редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам,
каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере;
бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми
образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.
Работа с простыми
информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование,
создание, сохранение, удаление. Использование рисунков из ресурса компьютера,
программ Word и PowerPoint.
3) Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 4
класс
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
Коррекция
|
1
1
|
Инструктаж
по ТБ и ОТ. Трудовая деятельность и ее значение в
жизни человека Рукотворный мир как результат труда человека
|
1
|
04.09
|
|
22-3
|
Общее
представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.)
|
2
|
11.09
18.09
|
|
44-5
|
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного
использования
|
2
|
25.09
02.10
|
|
6
|
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу
|
1
|
16.10
|
|
7-9
|
Выбор
материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия
|
3
|
23.10
30.10
06.11
|
|
10-11
|
Инструменты
и приспособления для обработки материалов, выполнение приёмов их
рационального и безопасного использования
|
2
|
13.11
27.11
|
|
12-13
|
Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни
|
2
|
04.12
11.12
|
|
14-16
|
Называние
и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка
изделия, отделка изделия или его деталей
|
3
|
18.12
25.12
15.01
|
|
17
|
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды)
|
1
|
22.01
|
|
18
|
Подготовка
материалов к работе. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени
|
1
|
29.01
|
|
19
|
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежу или
эскизу
|
1
|
05.02
|
|
20
|
Несложные
коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных
отношений в совместной деятельности
|
1
|
12.02
|
|
21
|
Изделие,
деталь изделия. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и
способы их сборки
|
1
|
19.02
|
|
22
|
Общее
представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения
изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций
|
1
|
05.03
|
|
23
|
Изготовление
изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме
|
1
|
12.03
|
|
24
|
Подбор материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений
|
1
|
19.03
|
|
25
|
Выполнение
отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов
России (растительный, геометрический и другие орнаменты)
|
1
|
26.03
|
|
26
|
Мастера
и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды
|
1
|
02.04
|
|
27
|
Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов
|
1
|
09.04
|
|
28
|
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу
|
1
|
16.04
|
|
29
|
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание
доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам
|
1
|
23.04
|
|
30
|
Включение
и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора
|
1
|
30.04
|
|
31
|
Информация,
ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки
информации. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам,
каталогам
|
1
|
07.05
|
|
32
|
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации
|
1
|
14.05
|
|
33
|
Работа
с простыми информационными объектами(текст, таблица,
схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение,
удаление. Использование рисунков из ресурса
компьютера, программ Word и PowerPoint
|
1
|
21.05
|
|
34
|
Соблюдение
безопасных приемов труда при работе на компьютере. Работа с ЦОР, готовыми
материалами на электронных носителях
|
1
|
28.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.