Раскрой юбки. Подготовка ткани к раскрою.

 21.11.     Открытый урок в 9 классе.

Тема: Раскрой юбки. Подготовка ткани к раскрою.

Цель урока: ознакомить учащихся с основными сведениями по подготовке ткани к раскрою.

 Обучающая:  учить приемам работы ножницами вдоль контуров выкройки;  рационально расходовать ткань.                                                                           Развивающая: коррекция и развитие   у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса, мелкой моторики рук, долговременной памяти.

Воспитывающая: формирование у учащихся эстетического вкуса, аккуратности в работе.

Оборудование: выкройка изделия, ткань, булавки, ножницы, портновский мел,  линейка, словарные слова, компьютер.

Методы обучения: объяснительно-наглядный, частично-поисковый: объяснение с практическим закреплением, вводный инструктаж и практическая работа.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: письмо, рисование, география, математика, чтение.

Словарь: дефекты, декатировка.

Наглядность: словарь, карточки-задания, инструменты, материалы и приспособления, компьютер (презентация).

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Рапорт дежурного.

2. Психологический настрой:

«Прозвенел звонок,

Начался урок.

Чем мы будем заниматься?

Новых знаний набираться»

 Тема нашего урока: «Раскрой юбки. Подготовка ткани к раскрою».

- Скажите, а какое ключевое слово в первом предложении  темы  урока? (РАСКРОЙ)

- А что обозначает это слово?( Раскроить – разрезать).

-Оказывается, раскроить, это просто разрезать. Но это не так.

РАСКРОЙ – один из важнейших этапов в процессе изготовления швейного изделия. Даже пословицы и поговорки говорят нам об этом.

 «Кроить – не шить, после не распорешь»( Объяснение пословицы)

Учитель. Скажите, а тема раскроя для вас новая?

II. Повторение.

Работа с разрезной выкройкой (собрать и  назвать контурные срезы изделия).

 Переход к теме урока:

- Какое изделие у вас получилось? (юбка)

-Сколько деталей имеет крой  юбки?

- Сегодня мы изучим  этапы  раскроя  юбки.

Этапы раскроя

1 – Подготовка ткани к раскрою

2 – Раскладка выкройки на ткани.

3 – Раскрой деталей изделия.

- Посмотрите на второе предложение темы урока, кто будет главной героиней  нашего урока? (Ткань)

- Правильно.

-ШИРИНА, ДЛИНА, ДОЛЕВАЯ НИТЬ, ЛИЦЕВАЯ СТОРОНА, ИЗНАНОЧНАЯ СТОРОНА, ПОПЕРЕЧНАЯ НИТЬ, КРОМКА

- Мы вспомнили основные параметры ткани, а теперь мы поговорим более подробно.

Вопросы:

       - Как по-другому называются долевые нити?

-Как по-другому называются поперечные нити?

-Как в ткани направлена долевая нить?

-Как в ткани направлена поперечная нить?

-По направлению какой нити ткань не тянется?

-Расстояние от кромки до кромки – это…

-Как определить лицевую сторону у ткани с рисунком?

III. Изучение новой темы.

1 этап.

При подготовке  ткани к раскрою  предстоит  выполнить следующие  этапы  работы:   

1)Определить лицевую и изнаночную стороны ткани.

2) Определить направление долевой нити: (по кромке; по степени растяжения).

3) Продекатировать ткань, (от франц. decatir уничтожать блеск)

4) Выявить дефекты ткани. (Дефекты – словарное слово и словарь  С.И.Ожегова  стр.157)

      

 5) Настил   ткани.

2 этап.

  1)Раскладка деталей выкройки на ткани с учетом  направления нитей  основы, рисунка  и экономного расходования материала.

2)Обрисовка выкройки.

 

3 этап.

 Вырезают  детали, учитывая припуски на швы. 

Учитель показывает несколько вариантов раскладки на ткани выкройки изделий.

IV. Физминутка. (музыкальная)

V. Закрепление изученного материала.

 

Словарная работа: Выберите слова, которые встречались на уроке впервые.

-Выполняя работу, мы совершаем действие.

-Какой частью речи обозначается действие? (глаголом)

Задания учащимся.

 В инструкционной карте с планом раскладки выкройки на ткани нужно вставить глаголы.

РАСКЛАДКА ВЫКРОЙКИ НА ТКАНИ

Вставить глаголы: обвести, совместить, разложить, проверить, начертить,  выкроить, сколоть,

____________ВЫКРОЙКУ НА ТКАНЬ, УЧИТЫВАЯ  ПРИПУСКИ  НА ШВЫ;

_____________СГИБЫ,  НИТЬ ОСНОВЫ  ДЕТАЛЕЙ  И  ТКАНИ;

_____________КОНТУРЫ ДЕТАЛЕЙ;

_____________ПРИПУСКИ НА ШВЫ;

_____________КАЧЕСТВО РАСКЛАДКИ;

_____________ВЫКРОЙКУ,___________ДЕТАЛИ;

 

VI. Текущий инструктаж.

1.Правила техники безопасности при работе булавками, ножницами.

2. « А нож ни цыган, ни его друг не видели»- Найдите спрятанное слово в предложении.

3. Пословица: «7 раз отмерь, 1 раз отрежь». 

 

 VII. Практическая работа.

Инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций. Оказание помощи к выполнению задания учащимся.

Во время практической работы учитель делает целевое обходы, контролируя правильность и рациональность выполнения раскладки деталей выкройки на ткани, обмеловки  деталей и их раскроя, соблюдения правил безопасной работы.

Учащиеся приступают к практической работе. Выполняют самостоятельно, анализируют свою деятельность, оценивают сами себя.

 Критерии вывешены на доске.

Ф.И.О.	Бахтуридзе С.	Камышева А.	Баллы
Подготовка ткани к раскрою.
Настил ткани.
Раскладка деталей на ткани.
Качество кроя.
Самостоятельность.
Работа  с карточками.
Устные ответы.
Итого

Перед раскроем выдается инструкционная карта «Проверка  качества раскроя».

ПРОВЕРКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ.

1.Долевая нить ткани и направление долевой нити на деталях выкройки совпадают;

2.Сгиб ткани и середины детали совпадают;

3.Припуски на швы отложены правильно;

4.Детали выкроены точно по линиям припусков;

5.Срезы деталей кроя ровные, без надрезов.

VIII. Итог работы.

1.Анализ выполнения практической работы. Разбор типичных ошибок.

2.Выставление оценок, их аргументация.

Учитель. Какой поговоркой мы можем закончить урок?

Учащиеся. «Кончил дело – гуляй смело!»

Учитель выдает изображения, в которых отображены тенденции моды на юбки на этот год, а также силуэты фигуры и какие модели юбок подходят к этой фигуре.

Р.S.  Тест.

Отметьте знаком"+" все правильные ответы. 

1. Перевод выкройки на ткань осуществляется при помощи: 

а) сметочных стежков;

б) копировальных стежков;

в) портновского мела;

г) косых стежков;

2. Ширина ткани-это: 

а) расстояние . равное длине уточной нити;

б) расстояние от кромки до кромки;

в) расстояние, равное длине основной нити;

3. Направление долевой нити учитывают:

а) для экономного раскроя ткани;

б) чтобы избежать вытягивания изделия в процессе носки;

в) чтобы изделие не сминалось;

4. При раскрое используют ножницы: 

а) маникюрные;

б) садовые;

в) канцелярские;

г) портновски

САМОАНАЛИЗ  урока по профессионально-трудовому обучению по профилю «Швейное дело» в 9 классе  по теме: «Раскрой юбки. Подготовка ткани к раскрою».

Цель урока: ознакомить учащихся с основными сведениями по подготовке ткани к раскрою.

Задачи:

Обучающая:  учить приемам работы ножницами вдоль контуров выкройки;  рационально расходовать ткань.                                                                           Развивающая: коррекция и развитие   у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса, мелкой моторики рук.

Воспитывающая: формирование у учащихся эстетического вкуса, аккуратности в работе.

ТИП урока: комбинированный.

МЕТОДЫ: репродуктивный, частично-поисковый, наглядный, словесный.

 Оборудование: выкройка изделия, ткань, булавки, ножницы, портновский мел, линейка, словарные слова, карточки-задания. компьютер.

Этапы: Орг.момент; Коррекционные упражнения; Актуализация опорных знаний; Физминутка; Практическая часть; Итог урока.

Использовались методы: словесные (рассказ и беседа, вопрос и ответ), наглядные (образец изделия, выкройка), практические (работа у доски, карточки, работа с изделием). По характеру дидактических задач - метод закрепления знаний (повторение пройденного материала); методы формирования умений и навыков в определении лицевой стороны и изнаночной, в нахождении долевой нити.  Данный урок проводится в соответствии с тематическим планированием. Цель урока была озвучена. Все этапы урока подчинены достижению этих целей. Учебный материал соответствует программным требованиям, теме, цели и задачи урока. Материал подобран с учетом возраста учащихся их возможностей и в целом психофизического состояния обучающихся. Объем достаточный. С целью коррекции высших психических функций в урок старалась включать упражнения и задания с опорой на несколько анализаторов. Для профилактики усталости использовалась частая смена видов деятельности на уроке. Изучение материала построено по принципу  простого к сложному. План урока выстроен логично и последовательно. Объем самостоятельной работы достаточен, без перегрузки. Самостоятельность при выполнении практического задания вследствие  усвоенных теоретических знаний. При проведении урока учитывались психофизические особенности обучающихся, их эмоциональное состояние, уровень подготовки каждого обучающегося, учет его индивидуальных возможностей. Старалась отмечать успехи учащихся, что способствовало поддержанию доброжелательной психологической атмосферы на уроке. Смена различных форм и методов обучения способствовала сосредоточенности, сохранности произвольного внимания. Это позволило полностью реализовать на уроке все поставленные задачи.

Использование компьютера  помогло интересно, наглядно, содержательно изложить объёмный материал урока, мобилизовать внимание обучающихся, провести объяснение и закрепление усвоенных знаний. Объем учебного материала способствовал достижению обучающимися образовательных результатов.

Осуществлялось чередование различных видов деятельности учащихся (чтение, устные ответы, работа с карточками).

Можно сказать, что урок был вполне результативным. Общее впечатление после проведения урока – положительное.

Рекомендации: продолжить работу по формированию устной речи.

ГБОУ «Специальная школа-интернат с. Ериловка»

Самоанализ

открытого урока в 9 классе

«Раскрой юбки. Подготовка ткани к раскрою»

Подготовила и провела: Харчикова Н

Ноябрь, 2018г.

ГБОУ «Специальная школа-интернат с. Ериловка»

Открытый урок

 в 9 классе

«Раскрой юбки. Подготовка ткани к раскрою»

Подготовила и провела: Харчикова Н.В.

Ноябрь, 2018г.

№п/п	Критерии	Баллы
1.	Подготовка ткани к раскрою.
2.	Настил ткани.
3.	Раскладка деталей на ткани.
4.	Качество кроя.
5.	Самостоятельность.
Итого:	Бахтуридзе Софико

ПРОВЕРКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ.

1.Долевая нить ткани и направление долевой нити на деталях выкройки совпадают;

2.Сгиб ткани и середины детали совпадают;

3.Припуски на швы отложены правильно;

4.Детали выкроены точно по линиям припусков;

5.Срезы деталей кроя ровные, без надрезов.

№п/п	Критерии	Баллы
1.	Подготовка ткани к раскрою.	1
2.	Настил ткани.	1
3.	Раскладка деталей на ткани.	1
4.	Качество кроя.	1
5.	Самостоятельность.	1
Итого:	Камышева Алёна	5

ПРОВЕРКА КАЧЕСТВА РАБОТЫ.

1.Долевая нить ткани и направление долевой нити на деталях выкройки совпадают;

2.Сгиб ткани и середины детали совпадают;

3.Припуски на швы отложены правильно;

4.Детали выкроены точно по линиям припусков;

5.Срезы деталей кроя ровные, без надрезов.

РАСКЛАДКА ВЫКРОЙКИ НА ТКАНИ

Вставить глаголы: обвести, совместить, разложить, проверить, начертить,  выкроить, сколоть,

____________ВЫКРОЙКУ НА ТКАНЬ, УЧИТЫВАЯ  ПРИПУСКИ  НА ШВЫ;

_____________СГИБЫ,  НИТЬ ОСНОВЫ  ДЕТАЛЕЙ  И  ТКАНИ;

_____________КОНТУРЫ ДЕТАЛЕЙ;

_____________ПРИПУСКИ НА ШВЫ;

_____________КАЧЕСТВО РАСКЛАДКИ;

_____________ВЫКРОЙКУ,___________ДЕТАЛИ;

РАСКЛАДКА ВЫКРОЙКИ НА ТКАНИ

Вставить глаголы: обвести, совместить, разложить, проверить, начертить,  выкроить, сколоть,

____________ВЫКРОЙКУ НА ТКАНЬ, УЧИТЫВАЯ  ПРИПУСКИ  НА ШВЫ;

_____________СГИБЫ,  НИТЬ ОСНОВЫ  ДЕТАЛЕЙ  И  ТКАНИ;

_____________КОНТУРЫ ДЕТАЛЕЙ;

_____________ПРИПУСКИ НА ШВЫ;

_____________КАЧЕСТВО РАСКЛАДКИ;

_____________ВЫКРОЙКУ,___________ДЕТАЛИ;

Тест.

Отметьте знаком"+" все правильные ответы. 

1. Перевод выкройки на ткань осуществляется при помощи: 

а) сметочных стежков;

б) копировальных стежков;

в) портновского мела;

г) косых стежков;

2. Ширина ткани-это: 

а) расстояние . равное длине уточной нити;

б) расстояние от кромки до кромки;

в) расстояние, равное длине основной нити;

3. Направление долевой нити учитывают:

а) для экономного раскроя ткани;

б) чтобы избежать вытягивания изделия в процессе носки;

в) чтобы изделие не сминалось;

4. При раскрое используют ножницы: 

а) маникюрные;

б) садовые;

в) канцелярские;

г) портновские;

Приложение № 1

Подготовка ткани к раскрою.

Обозначить последовательность.

Проутюжить ткань;

Сложить ткань по долевой нити лицевой стороной внутрь;

Продекатировать;

Определить лицевую сторону ткани и направление рисунка;

Проверить качество ткани;

Выровнять поперечные срезы;

Уровнять долевые срезы, скрепить булавками;

Приложение №2

Раскладка выкройки на ткани.

Обозначить последовательность раскладки выкройки на ткани:

Обвести контуры деталей;

Отложить припуски на швы;

Наложить детали выкройки на ткань,

учитывая припуски на швы

(начиная с мелких);

Проверить качество раскладки;

Убрать выкройку, скрепить детали;

Совместить сгибы, нить основы деталей

и ткани;

Раскроить детали по линиям припусков

на швы;

Приложение №3

РАСКЛАДКА ВЫКРОЙКИ НА ТКАНИ

Вставить глаголы: обвести, совместить, разложить,проверить,добавить,проверить,убрать, выкроить,сколоть,

____________ВЫКРОЙКУ НА ТКАНЬ, УЧИТЫВАЯПРИПУСКИ НА ШВЫ;

_____________СГИБЫ, НИТЬ ОСНОВЫ ДЕТАЛЕЙ И ТКАНИ;

_____________КОНТУРЫ ДЕТАЛЕЙ;

_____________ПРИПУСКИ НА ШВЫ;

_____________КАЧЕСТВО РАСКЛАДКИ;

_____________ВЫКРОЙКУ,___________ДЕТАЛИ;

_____________ДЕТАЛИ ПО ЛИНИЯМ ПРИПУСКОВ НА ШВЫ.

Краткое описание документа:

Открытый урок в 9 классе.

Тема: Раскрой юбки. Подготовка ткани к раскрою.

Цель урока: ознакомить учащихся с основными сведениями по подготовке ткани к раскрою.

Обучающая: учить приемам работы ножницами вдоль контуров выкройки; рационально расходовать ткань.

Развивающая: коррекция и развитие у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса, мелкой моторики рук, долговременной памяти.

Воспитывающая: формирование у учащихся эстетического вкуса, аккуратности в работе.

Оборудование: выкройка изделия, ткань, булавки, ножницы, портновский мел, линейка, словарные слова, компьютер.

Методы обучения: объяснительно-наглядный, частично-поисковый: объяснение с практическим закреплением, вводный инструктаж и практическая работа.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: письмо, рисование, география, математика, чтение.

Словарь: дефекты, декатировка.

Наглядность: словарь, карточки-задания, инструменты, материалы и приспособления, компьютер (презентация).