Пояснительная
записка
Рабочая
программа предмета "Технология" для 1 класса разработана
на основе требований Федерального государственного общеобразовательного
стандарта начального общего образования и концептуальных положений развивающей
личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа» авторов Т.М. Рагозиной, И.Б. Мыловой «Программы по учебным предметам», М.: Академкнига/учебник , 2012 г. – Ч.2: 192 с)
Планирование
курса «Технология» в 1 классе рассчитано на 33 учебные недели, при количестве 1
урок в неделю, всего 33 часа.
В
соответствии с концептуальным положением системы программа по технологии
учитывает опыт ребёнка и тот образ мира, который определяется его
природно-предметной средой. Это не только опыт городской жизни с развитой
инфраструктурой, но и опыт сельской жизни с естественно-природным ритмом, с
удалённостью от крупных культурных объектов. Этот опыт учитывается в содержании
учебных заданий, в выборе технологических приёмов и поделочных материалов,
естественных и доступных для учащихся не только городских, но и сельских школ.
Деятельностный
подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников
представлений о взаимодействии человека с окружающим миром, осознанием
обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества,
формированием универсальных учебных действий (УУД), способствующих усвоению
начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению
первоначальными умениями проектной деятельности.
Целью
данного курса
является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в
процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе
педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение
предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных
технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в
проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной
деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании,
преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка
изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более
понятными для обучающихся.
Программа
по технологии в соответствии с требованиями стандартов предусматривает решение
следующих задач:
·
развитие сенсорики и моторики рук, пространственного воображения,
технического и логического мышления, глазомера, умений работать с различными
источниками информации;
·
освоение содержания, раскрывающего роль трудовой деятельности
человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире
профессий; – овладение начальными технологическими знаниями,
трудовыми и конструкторско-технологическими умениями и навыками, опытом
практической деятельности по созданию личностно-значимых объектов и общественно
значимых предметов труда, способами планирования и организации трудовой
деятельности, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и
повседневной жизни;
·
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и
результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности,
формирование рефлексивной способности оценивать собственное продвижение и свой
вклад в результаты общей деятельности и умений делового сотрудничества;
·
развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации
успеха и достижений, умений составлять план действий и применять его для
решения практических задач.
Основные
виды учебной деятельности обучающихся:
·
Простейшие
наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки;
·
Анализ
конструкций, их свойств, условий и приёмов их создания;
·
Моделирование,
конструирование из различных материалов;
·
Решение
доступных конструктивно-технологических задач, простейшее проектирование,
практика работы на компьютере.
В
содержании обучения большое значение имеют социально-нравственные аспекты
трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых
изделий.
Характерная
особенность учебного предмета в связи с внедрением в учебно-образовательный
процесс требований Федерального стандарта второго поколения –
практико-ориентированная направленность предлагаемого содержания,
сформированность элементарных общетрудовых навыков, овладение универсальными
учебными действиями; приобретение опыта практической деятельности по
изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора.
Методы
контроля:
текущий контроль, тематический контроль, итоговый контроль.
Для
реализации Рабочей программы используется УМК Т.М.
Рагозиной «Технология. 1 класс», включающий в себя:
Учебники
Методические
пособия с поурочными разработками
Содержание
программы учебного курса
«Технология»
Основное
содержание обучения в программе для 1 класса представлено разделами:
|
Изготовление изделий из природных материалов.
Растительные природные
материалы: листья,
веточки, семена растений, шишки, желуди, скорлупа грецких орехов. Свойства
природных материалов: цвет, форма, размер. Подготовка растительных
материалов к работе: сбор листьев в сухую погоду, удаление пыли; промывка и
сушка семян, хранение в бумажных конвертах, коробках. Инструменты и
приспособления для обработки природного материала: ножницы, кисточка для
клея, подкладная дощечка. Приёмы рационального и безопасного использования
ножниц. Основные технологические операции ручной обработки природного
материала: резание ножницами, капельное склеивание деталей из листьев и
семян, сушка, сборка объёмных деталей из природного материала при помощи
пластилина. Практические работы: изготовление по рисункам аппликаций,
орнаментальных композиций, сказочных персонажей. Бережное использование
природного материала.
|
5 ч.
|
|
Изготовление изделий из бумаги и картона
Виды бумаги,
используемые на уроках: газетная, обложечная, альбомная, цветная для
аппликаций, для принтера, копирка, писчая. Свойства бумаги: цвет, блеск, прозрачность,
фактура поверхности, влагопроницаемость. Экономное расходование бумаги при
разметке деталей по шаблону, через копирку. Использование измерений для
решения практических задач: виды условных графических изображений – рисунок.
Изготовление изделий по рисунку. Инструменты и приспособления для обработки
бумаги: карандаш простой, ножницы, фальцовка, кисточка для клея, шаблон,
подкладной лист. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц. Основные
технологические операции ручной обработки бумаги: отрывание, резание
ножницами, многослойное складывание, гофрирование, сборка и скрепление
деталей (клеевое), переплетение (соединение в щелевой замок), отделка
аппликацией, сушка. Практические работы: изготовление пригласительных
билетов, конвертов, закладок для книг, новогодних снежинок, открыток,
аппликаций.
|
13ч.
|
|
Изготовление изделий из пластичных материалов
Пластилин, масса для
моделирования. Подготовка пластилина к работе: делить брусок на глаз,
разминать для повышения пластичности. Инструменты и приспособления для
обработки пластилина: стеки, подкладная дощечка. Основные технологические
операции ручной обработки пластилина: скатывание шарообразных форм,
раскатывание до получения удлинённых форм, вытягивание, заглаживание,
вдавливание. Практические работы: лепка моделей предметов живой природы
(овощей, фруктов, животных), фишек для уроков математики по рисункам.
|
6 ч.
|
|
Изготовление изделий из текстильных материалов
Виды тканей, используемых
на уроках: ткани растительного происхождения (хлопчатобумажные и льняные).
Свойства ткани: цвет, фактура поверхности, толщина. Экономное расходование
ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы. Нитки,
используемые на уроках: швейные, для вышивания «мулине». Инструменты и приспособления
для обработки текстильных материалов: иглы швейные и для вышивания, булавки с
колечком, ножницы, портновский мел, выкройка. Приёмы рационального и
безопасного использования игл и булавок. Основные технологические операции
ручной обработки текстильных материалов: отмеривание нитки, закрепление конца
нитки узелком, продёргивание бахромы, разметка через копирку, раскрой деталей
по выкройке, резание ножницами, наклеивание ткани и ниток на картонную
основу, сшивание деталей из ткани и украшение изделий ручным швом «вперёд
иголку», связывание ниток в пучок. Практические работы: изготовление вышитых
салфеток, игольниц, аппликаций, украшений одежды, декоративных композиций.
|
9 ч.
|
Планируемые
результаты обучения курса «Технология»
|
Ученик
научится
|
Ученик
получит возможность
|
|
|
·
рассказывать
о рукотворном мире как результате труда человека, о роли трудовой
деятельности в жизни человека;
·
выполнять
доступные действия по самообслуживанию (несложный ремонт одежды);
·
использовать
приобретённые знания о видах и свойствах природных и текстильных материалов,
бумаги при изготовлении изделий;
·
анализировать
устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;
·
организовывать
рабочее место для выполнения практической работы;
·
понимать
приёмы рационального и безопасного использования ручных инструментов: ножниц,
швейных игл;
·
экономно
размечать материалы по шаблону, через копирку;
·
отбирать
и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (природных,
пластических, текстильных, бумаги) оптимальные и доступные технологические
приёмы их ручной обработки;
·
выполнять
практическое задание с опорой на рисунок и инструкцию учителя
|
·
уважительно
относиться к труду людей;
·
выполнять
практическое задание с опорой на рисунок;
·
анализировать
устройство изделия, определять его назначение и самостоятельно его
изготавливать.
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Дата
|
Количество часов
|
Наименование
темы
|
Региональный
компонент
|
Д/з
|
|
1А
|
1Б
|
|
1
|
04.09
|
04.09
|
1
|
Мир
изделий. Вводный инструктаж по ТБ. Первичный инструктаж по ТБ на рабочем
месте.
|
|
|
|
2
|
11.09
|
11.09
|
1
|
Работаем
с пластичными материалами. Учимся работать с пластилином
|
РК
|
|
|
3
|
18.09
|
18.09
|
1
|
Работаем
с пластичными материалами.
«Ваза
с фруктами»
|
|
|
|
4
|
25.09
|
25.09
|
1
|
Мышка
и кошка из пластилина.
|
|
|
|
5
|
02.10
|
02.10
|
1
|
Аппликация
«Пейзажи».
Растительные
природные материалы. Свойства природных материалов. ТБ Приёмы рационального и
безопасного использования ножниц
|
РК
|
Пластилин
|
|
6
|
09.10
|
09.10
|
1
|
Аппликация
«Животные»
Изготовление
по рисункам аппликаций сказочных персонажей.
|
|
|
|
7
|
16.10
|
16.10
|
1
|
Узоры
из семян. Основные технологические операции ручной обработки природного
материала.
|
|
Пластилин
|
|
8
|
23.10
|
23.10
|
1
|
Орнаментальная
композиция из сухих листьев и семян.
Декоративная
композиция из сухих листьев и семян (окончание работы)
|
|
Картон,
листья, семена, клей, пластилин
|
|
9
|
06.11
|
06.11
|
1
|
Виды
и свойства бумаги. Аппликации из мятой бумаги.
|
|
Ткань,
швейные принадлежности
|
|
10
|
13.11
|
13.11
|
1
|
Отрывные аппликации
из бумаги.
|
|
|
|
11
|
20.11
|
20.11
|
1
|
Изготовление
пригласительного билета на ёлку. ТБ Инструменты и приспособления для
обработки бумаги. Приёмы рационального и безопасного использования ножниц.
|
|
|
|
12
|
27.11
|
27.11
|
1
|
Бумага.
Пригласительный билет на елку (окончание работы)
|
|
Вискозные
салфетки 2 шт, картон, нитки, игла
|
|
13
|
04.12
|
04.12
|
1
|
Изготовление
конверта для пригласительного билета. Многослойное складывание.
|
|
|
|
14
|
11.12
|
11.12
|
1
|
Гофрированные
новогодние подвески.
|
|
|
|
15
|
18.12
|
18.12
|
1
|
Новогодние
снежинки. Резание ножницами. ТБ Приёмы рационального и безопасного
использования ножниц.
|
|
|
|
16
|
25.12
|
25.12
|
1
|
Аппликация.
Мозаика из бумаги.
|
РК
|
|
|
17
|
15.01
|
15.01
|
1
|
Мозаика из
бумаги (завершение работы)
Модели из
бумаги.
|
|
|
|
18
|
22.01
|
22.01
|
1
|
Плетение
из полосок бумаги.
|
|
ткань,
пуговицы, игла, нитки
|
|
19
|
29.01
|
29.01
|
1
|
Плетение из
полосок бумаги
|
|
ткань,
пуговицы, нитки, иголка, ножницы, картон
|
|
20
|
05.02
|
05.02
|
1
|
Плетение
из полосок бумаги (завершение работы)
|
|
ткань,
пуговицы, нитки, иголка, ножницы, картон
|
|
21
|
12.02
|
12.02
|
1
|
Открытка.
|
|
доделать
работу, гофрированный картон, цветной картон, бумага, клей, ножницы
|
|
22
|
19.02
|
19.02
|
1
|
Модели
городского транспорта.
|
|
доделать
работу, цветной картон, бумага, клей, ножницы
|
|
23
|
26.02
|
26.02
|
1
|
Модели
городского транспорта.
|
|
доделать
работу, цветной картон, бумага, клей, ножницы
|
|
24
|
04.03
|
04.03
|
1
|
Инструменты
и приспособления для обработки текстильных материалов. ТБ Приёмы рационального
и безопасного использования игл и иголок. Аппликации из ткани
|
|
доделать
работу, цветной картон, бумага, клей, ножницы
|
|
25
|
11.03
|
11.03
|
1
|
Аппликации
из ткани.
Игольница.
Раскрой деталей
|
|
доделать
работу, цветной картон, бумага, клей, ножницы
|
|
26
|
18.03
|
18.03
|
1
|
Игольница.
(завершение
работы)
Экономное
расходование ткани при раскрое по выкройке деталей прямоугольной формы.
|
|
|
|
27
|
25.03
|
25.03
|
1
|
Декоративные
композиции из лоскутков ткани.
Подвески из
лоскутков ткани, пришивание пуговиц с двумя отверстиями
.
|
РК
|
картон,
бумага, клей, ножницы
|
|
28
|
08.04
|
08.04
|
1
|
Декоративные
композиции из лоскутков ткани.
Подвески из
лоскутков ткани,пришивание пуговиц с двумя отверстиями
|
|
конструктор
|
|
29
|
15.04
|
15.04
|
1
|
Изготовление вышитых
салфеток.
|
|
картон,
швейные принадлежности
|
|
30
|
22.04
|
22.04
|
1
|
Изготовление вышитых
салфеток.
|
|
картон,
швейные принадлежности
|
|
31
|
29.04
|
29.04
|
1
|
Цветочная композиция
из ниток
|
|
гофрированная
бумага, клей, ножницы
|
|
32
|
06.05
|
06.05
|
1
|
Цветочная композиция
из ниток.
|
|
гофрированная
бумага, клей, ножницы
|
|
33
|
13.05
|
13.05
|
1
|
Изготовление из
различных материалов. Баба-яга в ступе. Сборка и склеивание деталей.
|
|
картон,
бумага, клей, ножницы
|
|
34
|
20.05
|
20.05
|
1
|
Изготовление из
различных материалов. Баба-яга в ступе. Сборка и склеивание деталей.
|
|
|
Критерии
оценивания
Примерные нормы
оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится,
если учащийся:
полностью освоил
учебный материал;
умеет изложить его
своими словами;
самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и
обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится,
если учащийся:
в основном усвоил
учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими
словами;
подтверждает ответ
конкретными примерами;
правильно отвечает
на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится,
если учащийся:
не усвоил
существенную часть учебного материала;
допускает
значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется
подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на
дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится,
если учащийся:
почти не усвоил
учебный материал;
не может изложить
его своими словами;
не может
подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на
большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится,
если учащийся:
полностью не
усвоил учебный материал;
не может изложить
знания своими словами;
не может ответить
на дополнительные вопросы учителя.
Примерные
нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и
лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится,
если учащийся:
творчески
планирует выполнение работы;
самостоятельно и
полностью использует знания программного материала;
правильно и
аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться
справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится,
если учащийся:
правильно
планирует выполнение работы;
самостоятельно
использует знания программного материала;
в основном
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться
справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится,
если учащийся:
допускает ошибки
при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно
использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и
неаккуратно выполняет задание;
затрудняется
самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и
другие средства.
Отметка «2» ставится,
если учащийся:
не может правильно
спланировать выполнение работы;
не может
использовать знания программного материала;
допускает грубые
ошибки и неаккуратно выполняет задание;
не может
самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и
другие средства.
Отметка «1» ставится,
если учащийся:
не может
спланировать выполнение работы;
не может
использовать знания программного материала;
отказывается
выполнять задание.
Проверка и
оценка практической работы учащихся
«5» - работа
выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, качественно и творчески;
«4» -
работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением
технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены
небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» -
работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической
последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если
не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» –
ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая
последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие
отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.