Рабочая программа по технологии 5-9 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Пилюгинская средняя общеобразовательная школа»

Бугурусланского района Оренбургской области

«Согласовано на заседании ШМО искусствоведческого цикла. Рекомендуется к утверждению» Протокол №_1_ «___» августа 2020 г. Руководитель ШМО ____________

«Согласовано» «          » августа 2020 г. Зам. директора по УР ____________

Утверждена приказом №___ от «____» августа 2020 г. Директор МБОУ «Пилюгинская СОШ» __________

Рабочая программа

основного общего образования по технологии

(срок реализации 5 лет)

Составитель: учитель технологии

Персиянцева С.В.

1.                  Пояснительная записка

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области "Технология" планируемые результаты освоения предмета "Технология" отражают:

- формирование технологической культуры и культуры труда;

- формирование проектного, инженерного, технологического мышления обучающегося, соответствующего актуальному технологическому укладу;

- адаптивность к изменению технологического уклада;

- осознание обучающимся роли техники и технологий и их влияния на развитие системы "природа - общество - человек";

- овладение методами исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

- овладение средствами графического отображения и формами визуального представления объектов или процессов, правилами выполнения графической документации (рисунок, эскиз, чертеж);

- применение предметных знаний и формирование запроса у обучающегося к их получению для решения прикладных задач в своей текущей деятельности/реализации замыслов;

- формирование культуры по работе с информацией, необходимой для решения учебных задач, и приобретение необходимых компетенций (например, поиск различными способами, верификация, анализ, синтез);

- формирование представлений о развитии мира профессий, связанных с изучаемыми технологиями, для осознанного выбора собственной траектории развития.

Цели и задачи технологического образования

Предметная область "Технология" является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это предметная область, обеспечивающая интеграцию знаний из областей естественнонаучных дисциплин, отражающая в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и аспекты материальной культуры. Она направлена на овладение обучающимися навыками конкретной предметно-преобразующей деятельности, создание новых ценностей, соответствующих потребностям развития общества. В рамках предметной области "Технология" происходит знакомство с миром технологий и способами их применения в общественном производстве.

Программа предмета "Технология" обеспечивает формирование у обучающихся технологического мышления. Схема технологического мышления ("потребность - цель - способ - результат") позволяет наиболее органично решать задачи установления связей между образовательным и жизненным пространством, образовательными результатами, полученными при изучении различных предметных областей, а также собственными образовательными результатами и жизненными задачами. Кроме того, схема технологического мышления позволяет вводить в образовательный процесс ситуации, дающие опыт принятия прагматичных решений на основе собственных образовательных результатов, начиная от решения бытовых вопросов и заканчивая решением о формировании стратегии собственного профессионального саморазвития. Таким образом, предметная область "Технология" позволяет формировать у обучающихся сквозные технологические компетенции, необходимые для разумной организации собственной жизни и успешной профессиональной самореализации в будущем, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Предмет "Технология" является базой, на которой может быть сформировано проектное мышление обучающихся. Проектная деятельность как способ преобразования реальности в соответствии с поставленной целью оказывается адекватным средством в ситуациях, когда сформировалась или выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для которой в опыте обучающегося нет отработанной технологии целеполагания и построения способа достижения целей или имеется противоречие между представлениями о должном, в котором выявленная потребность удовлетворяется, и реальной ситуацией. Таким образом, в программу включено содержание, адекватное требованиям ФГОС к освоению обучающимися принципов и алгоритмов проектной деятельности.

Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на универсальные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем, работы с информацией и командной работы. Поэтому предмет "Технология" принимает на себя значительную долю деятельности образовательной организации по формированию универсальных учебных действий в той их части, в которой они описывают присвоенные способы деятельности, в равной мере применимые в учебных и жизненных ситуациях. В отношении задачи формирования регулятивных универсальных учебных действий "Технология" является базовой структурной составляющей учебного плана школы. Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на котором происходит сопоставление обучающимся собственных стремлений, полученного опыта учебной деятельности и информации, в том числе в отношении профессионального самоопределения.

Цели программы:

1. Обеспечение понимания обучающимися сущности современных технологий и перспектив их развития.

2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.

3. Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

2.      Планируемые результаты освоения учебного предмета

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета "Технология" учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

Результаты, заявленные образовательной программой

"Технология", по блокам содержания

Современные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

- называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии материальной и нематериальной сферы;

- производить мониторинг и оценку состояния и выявлять возможные перспективы развития технологий в произвольно выбранной отрасли на основе работы с информационными источниками различных видов.

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять анализ и давать аргументированный прогноз развития технологий в сферах, рассматриваемых в рамках предметной области;

- осуществлять анализ и производить оценку вероятных рисков применения перспективных технологий и последствий развития существующих технологий.

Формирование технологической культуры

и проектно-технологического мышления обучающихся

Выпускник научится:

- выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

- определять цели проектирования субъективно нового продукта или технологического решения;

- готовить предложения технических или технологических решений с использованием методов и инструментов развития креативного мышления, в том числе с использованием инструментов, таких как дизайн-мышление, ТРИЗ и др.;

- планировать этапы выполнения работ и ресурсы для достижения целей проектирования;

- применять базовые принципы управления проектами;

- следовать технологическому процессу, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

- оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

- прогнозировать по известной технологии итоговые характеристики продукта в зависимости от изменения параметров и/или ресурсов, проверять прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

- в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии, проводить анализ возможности использования альтернативных ресурсов, соединять в единый технологический процесс несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

- проводить оценку и испытание полученного продукта;

- проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

- описывать технологическое решение с помощью текста, схемы, рисунка, графического изображения и их сочетаний;

- анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

- применять базовые принципы бережливого производства, включая принципы организации рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

- проводить и анализировать разработку и/или реализацию продуктовых проектов, предполагающих:

- определение характеристик и разработку материального продукта, включая планирование, моделирование и разработку документации в информационной среде (конструкторе), в соответствии с задачей собственной деятельности или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов,

- изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования,

- модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта,

- встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку,

- изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

- проводить и анализировать разработку и/или реализацию технологических проектов, предполагающих:

- модификацию (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике),

- разработку инструкций и иной технологической документации для исполнителей,

- разработку способа или процесса получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

- проводить анализ конструкции и конструирование механизмов, простейших роботов с помощью материального или виртуального конструктора, 3D моделирования, прототипирование, 3D – ручка;

- выполнять чертежи и эскизы, а также работать в системах автоматизированного проектирования;

- выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (робототехника, 3D моделирование, прототипирование, использование системы изготовления лекал «Леко», программа для вышивки крестом «Stitch Art Easy», программа для составления схем вязания для спиц Тamica.ru, 3D – ручка).

Выпускник получит возможность научиться:

- модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией/заказом/потребностью/задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

- технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или иной технологической документации;

- оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии.

Построение образовательных траекторий и планов

в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

- характеризовать группы профессий, относящихся к актуальному технологическому укладу;

- характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции ее развития;

- разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда;

- анализировать и обосновывать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории;

- анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

- предлагать альтернативные варианты образовательной траектории для профессионального развития;

- характеризовать группы предприятий региона проживания;

- получать опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств и тенденциях их развития в регионе проживания и в мире, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального и мирового рынка труда.

По годам обучения результаты могут быть структурированы и конкретизированы следующим образом, результаты разбиты на подблоки: культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки), предметные результаты (технологические компетенции), проектные компетенции (включая компетенции проектного управления).

Место предмета в учебном плане

Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5 - 7 классах, 1 час - в 8-9 классе.

Основную часть содержания программы составляет деятельность обучающихся, направленная на создание и преобразование как материальных, так и информационных объектов. Важнейшую группу образовательных результатов составляет полученный и осмысленный обучающимися опыт практической деятельности. В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальном, так и в групповом формате. Сопровождение со стороны педагога должно быть направлено на отход от формы прямого руководства к форме консультационного сопровождения и педагогического наблюдения за деятельностью с последующей рефлексией. Рекомендуется строить программу таким образом, чтобы объяснение педагога в той или иной форме составляло не более 0,2 урочного времени и не более 0,15 объема программы.

Подразумевается и значительная внеурочная активность обучающихся. Такое решение обусловлено задачами формирования учебной самостоятельности, высокой степенью ориентации на индивидуальные запросы и интересы обучающегося, ориентацией на особенность возраста как периода разнообразных "безответственных" проб. В рамках внеурочной деятельности активность обучающихся связана:

- с выполнением заданий на самостоятельную работу с информацией;

- с проектной деятельностью;

- с выполнением практических заданий, требующих наблюдения за окружающей действительностью или ее преобразования, или в целом продолжительных временных периодов на реализацию.

Таким образом, формы внеурочной деятельности в рамках предметной области "Технология" - это экскурсии, домашние задания и краткосрочные курсы дополнительного образования, позволяющие освоить конкретную материальную или информационную технологию, необходимую для изготовления продукта в проекте обучающихся, актуального на момент прохождения курса.

Предметная область "Технология" направлена на развитие гибких компетенций как комплекса неспециализированных надпрофессиональных навыков, которые отвечают за успешное участие человека в рабочем процессе и высокую производительность, в первую очередь таких, как коммуникация, креативность, командное решение проектных задач (коллаборация), критическое мышление.

Современные технологии и перспективы их развития

Развитие технологий. Понятие "технологии". Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии.

История развития технологий. Источники развития технологий: эволюция потребностей, практический опыт, научное знание, технологизация научных идей. Развитие технологий и их влияние на среду обитания человека и уклад общественной жизни. Технологии и мировое хозяйство. Закономерности технологического развития.

Развитие технологических систем и последовательная передача функций управления и контроля от человека технологической системе. Робототехника. Системы автоматического управления. Программирование работы устройств.

Промышленные технологии. Производственные технологии. Технологии сферы услуг. Технологии сельского хозяйства.

Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного производства.

Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.

Современные информационные технологии, применимые к новому технологическому укладу.

Управление в современном производстве. Инновационные предприятия. Трансферт технологий.

Работа с информацией по вопросам формирования, продвижения и внедрения новых технологий, обслуживающих ту или иную группу потребностей или отнесенных к той или иной технологической стратегии.

Технологии в повседневной жизни (например, в сфере быта), которые могут включать в себя кройку и шитье (обработку текстильных материалов), влажно-тепловую обработку тканей, технологии содержания жилья, технологии чистоты (уборку), технологии строительного ремонта, ресурсосберегающие технологии (воду, тепло, электричество) и др.

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи. Технологии производства продуктов питания (технологии общественного питания).

Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

Способы представления технической и технологической информации. Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема.

Метод дизайн-мышления. Алгоритмы и способы изучения потребностей. Составление технического задания/спецификации на изготовление продукта, призванного удовлетворить выявленную потребность.

Методы проектирования, конструирования, моделирования. Методы принятия решения. Анализ альтернативных ресурсов.

Порядок действий по сборке конструкции/механизма. Способы соединения деталей. Технологический узел. Понятие модели.

Логика проектирования технологической системы. Модернизация изделия и создание нового изделия как вид проектирования технологической системы. Конструкции. Основные характеристики конструкций. Порядок действий по проектированию конструкции/механизма, удовлетворяющей(-его) заданным условиям. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Простые механизмы как часть технологических систем.

Робототехника и среда конструирования.

Опыт проектирования, конструирования, моделирования.

Сборка моделей. Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта. Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения. Конструирование простых систем с обратной связью.

Модификация механизма на основе технической документации для получения заданных свойств (решения задачи) - моделирование с помощью конструктора или в виртуальной среде. Простейшие роботы.

Изготовление продукта по заданному алгоритму. Изготовление продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов (продукт и технология его изготовления - на выбор образовательной организации).

Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента.

Разработка и создание изделия средствами учебного станка, в том числе управляемого программой. Автоматизированное производство на предприятиях региона.

Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта. Модернизация материального продукта.

Планирование (разработка) материального продукта в соответствии с поставленной задачей и/или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.

Разработка проектного замысла по алгоритму: реализация этапов анализа ситуации, целеполагания, выбора системы и принципа действия/модификации продукта (поисковый и аналитический этапы проектной деятельности). Изготовление материального продукта с применением элементарных (не требующих регулирования) и/или сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования (практический этап проектной деятельности).

Разработка и реализация командного проекта, направленного на разрешение значимой для обучающихся задачи или проблемной ситуации.

Построение образовательных траекторий и планов для самоопределения обучающихся

Предприятия региона проживания обучающихся, работающие на основе современных производственных технологий. Обзор ведущих технологий, применяющихся на предприятиях региона, рабочие места и их функции. Высокотехнологичные производства региона проживания обучающихся, функции новых рабочих профессий в условиях высокотехнологичных производств и новые требования к кадрам.

Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка труда. Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии.

Стратегии профессиональной карьеры.

Современные требования к кадрам. Концепции "обучения для жизни" и "обучения через всю жизнь". Разработка матрицы возможностей.

3.      Содержание учебного предмета

В соответствии с целями содержание предметной области "Технология" выстроено в модульной структуре, обеспечивая получение заявленных образовательным стандартом результатов.

Применение модульной структуры обеспечивает возможность вариативного освоения образовательных модулей и их разбиение на части с целью освоения модуля в рамках различных классов для формирования рабочей программы, учитывающей потребности обучающихся, компетенции преподавателя, специфику материально-технического обеспечения и специфику научно-технологического развития в регионе.

Задачей образовательного модуля является освоение сквозных технологических компетенций, применимых в различных профессиональных областях. Одним из наиболее эффективных инструментов для продуктивного освоения и обеспечения связи между частями модулей является кейс-метод - техника обучения, использующая описание реальных инженерных, экономических, социальных и бизнес-ситуаций. Метод направлен на изучение обучающимися жизненной ситуации, оценку и анализ сути проблем, предложение возможных решений и выбор лучшего из них для дальнейшей реализации. Кейсы основываются на реальных фактических ситуациях или на материалах, максимально приближенных к реальной ситуации.

Модуль "Компьютерная графика, черчение" включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в принципы современных технологий двумерной графики и ее применения, прививает навыки визуализации, эскизирования и создания графических документов с использованием чертежных инструментов и приспособлений и (или) с использованием графических редакторов, а также систем автоматизированного проектирования (САПР).

Модуль "3D-моделирование, прототипирование и макетирование" включает в себя содержание, посвященное изучению основ трехмерного моделирования, макетирования и прототипирования, освоению навыков создания, анимации и визуализации 3D-моделей с использованием программного обеспечения графических редакторов, навыков изготовления и модернизации прототипов и макетов с использованием технологического оборудования.

Модуль "Технологии обработки материалов, пищевых продуктов" включает в себя содержание, посвященное изучению технологий обработки различных материалов и пищевых продуктов, формирует базовые навыки применения ручного и электрифицированного инструмента, технологического оборудования для обработки различных материалов; формирует навыки применения технологий обработки пищевых продуктов, используемых не только в быту, но и в индустрии общественного питания.

Модуль "Робототехника" включает в себя содержание, касающееся изучения видов и конструкций роботов и освоения навыков моделирования, конструирования, программирования (управления) и изготовления движущихся моделей роботов.

Модуль "Автоматизированные системы" направлен на развитие базовых компетенций в области автоматических и автоматизированных систем, освоение навыков по проектированию, моделированию, конструированию и созданию действующих моделей автоматических и автоматизированных систем различных типов.

Модуль "Производство и технологии" включает в себя содержание, касающееся изучения роли техники и технологий для прогрессивного развития общества, причин и последствий развития технологий, изучения перспектив и этапности технологического развития общества, структуры и технологий материального и нематериального производства, изучения разнообразия существующих и будущих профессий и технологий, способствует формированию персональной стратегии личностного и профессионального саморазвития.

Дополнительные модули, описывающие технологии, соответствующие тенденциям научно-технологического развития в регионе, в том числе "Растениеводство" и "Животноводство".

При этом с целью формирования у обучающегося представления комплексного предметного, метапредметного и личностного содержания программа должна отражать три блока содержания: "Технология", "Культура" и "Личностное развитие".

Первый блок включает содержание, позволяющее ввести обучающихся в контекст современных материальных и информационных технологий, показывающее технологическую эволюцию человечества, ее закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий.

Второй блок содержания позволяет обучающемуся получить опыт персонифицированного действия в рамках разработки технологических решений, изучения и применения навыков использования средств технологического оснащения, а также специального и специализированного программного обеспечения.

Содержание второго блока организовано таким образом, чтобы формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь регулятивные (работа по инструкции, анализ ситуации, постановка цели и задач, планирование деятельности и ресурсов, планирование и осуществление текущего контроля деятельности, разработка документации, оценка результата и продукта деятельности) и коммуникативные (письменная коммуникация, публичное выступление, продуктивное групповое взаимодействие).

Базовыми образовательными технологиями, обеспечивающими работу с содержанием второго блока, являются технологии проектной деятельности.

Второй блок реализуется в следующих организационных формах:

- теоретическое обучение и формирование информационной основы проектной деятельности - в рамках урочной деятельности;

- практические работы с инструментами и оборудованием, а также в средах моделирования, программирования и конструирования - в рамках урочной деятельности;

- проектная деятельность в рамках урочной и внеурочной деятельности.

Третий блок содержания обеспечивает обучающегося информацией о профессиональной деятельности в контексте современных производственных технологий; производящих отраслях и сфере услуг конкретного региона, региональных рынках труда; законах, которым подчиняется развитие трудовых ресурсов современного общества, а также позволяет сформировать ситуации, в которых обучающийся получает возможность социально-профессиональных проб и опыт принятия и обоснования собственных решений.

Содержание третьего блока организовано таким образом, чтобы позволить формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь личностные (оценка внутренних ресурсов, принятие ответственного решения, планирование собственного продвижения) и учебные (обработка информации: анализ и прогнозирование, извлечение информации из первичных источников), включает общие вопросы планирования профессионального образования и карьеры, анализа территориального рынка труда, а также индивидуальные программы образовательных путешествий и широкую номенклатуру краткосрочных курсов, призванных стать для обучающихся ситуацией пробы в определенных видах деятельности и/или в оперировании с определенными объектами воздействия.

Все блоки содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного блока служат исходным продуктом для постановки задач в другом - от информирования через моделирование элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройству отношений работника и работодателя.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИМЕРНОЕ ПОЧАСОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РАЗДЕЛАМ И КЛАССАМ

Раздел	Количество часов по классам
	5	6	7	8	9
Современные технологии и перспективы их развития	6	-	-	-	-
Конструирование и моделирование	6	-	-	-	-
Технологии возведения, ремонта и содержания зданий и сооружений	-	4	-	-	-
Технологии в сфере быта	-	4	-	-	-
Технологическая система	-	10	-	-	-
Материальные технологии	26	24	28	12	-
Технологии получения современных материалов	-	-	4	-	-
Современные информационные технологии	-	-	4	-	-
Технологии в транспорте	-	-	6	-	-
Автоматизация производства	-	-	4	-	-
Технологии в энергетике	-	-	-	6	-
Социальные технологии	-	-	-	-	6
Медицинские технологии	-	-	-	-	4
Технологии в области электроники	-	-	-	-	6
Закономерности технологического развития цивилизации	-	-	-	-	6
Профессиональное самоопределение	-	-	-	-	6
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов	12	10	8	6	-
Технологии растениеводства и животноводства	8	8	6	4	-
Исследовательская и созидатель- ная деятельность (Творческий проект)	10	8	8	6	6
ВСЕГО	68	68	68	34	34

4.      Система оценивания и контроля

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса. Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты. Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся. Выполнение проверочных заданий целесообразно проводить после изучения больших разделов программы «Технология», а квалификационных работ- в том случае, когда в учебном заведении предусмотрено установление определенного уровня (разряда) квалификации. Как правило, к завершению обучения в школьных мастерских и проводят такие формы контроля. Важно, чтобы при этом задания для школьников были согласованны с ЕКС (единого квалификационного справочника).

Проектная культура предполагает большую свободу критериев, многие из которых устанавливаются самими исполнителями. При оценке проекта учитываю целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень самостоятельности, степень владения материалом при защите.

Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального опроса, устных зачетов, устных экзаменов, программированного опроса.

Письменный контроль предполагает письменные контрольные, письменные зачеты, программированные письменные зачеты.

Эти виды контроля учитель может использовать как на каждом занятии, так и в периодически (по этапам, по разделам). Практика показывает, что совмещение устного опроса одного - двух учеников с возможно большим охватом остальных (допустим, письменным безмашинным программированным опросом) дает значительную экономию по времени и развернутую картину информации учителю о знаниях учащихся.

Опрос целесообразно проводить по карточкам - заданиям разных типов. Ниже приводиться несколько вариантов, которые могут быть использованы учителем технологии. Следует лишь сказать, что в зависимости от целей, которые выдвигает преподаватель, карточки-задания в частности и программы в целом могут носить обучающий, контролирующий и контрольно-обучающий характер. В последнее время имеют место стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о личностных характеристиках, а также знаниях, умениях и навыках испытуемых.

На современном этапе при оценке знаний перечисленные проблемы в большей степени решаются использованием такой формы контроля, как тестирование.

Нормы оценки знаний, умений и компетентностей учащихся

Высокий уровень достижения планируемых результатов,оценка «отлично» (отметка «5»).

Повышенный уровень достижения планируемых резуль­татов, оценка «хорошо» (отметка «4»)

Базовый уровень достижений—уровень, который демон­стрирует освоение учебных действий с опорной системой зна­ний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Достижению базового уровня соответствует от­метка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

Пониженный уровень достижений, оценка «неудовле­творительно» (отметка «2»);

Как правило, пониженный уровень достижений свиде­тельствует об отсутствии систематической базовой подготовки, о том, что обучающимся не освоено даже и половины плани­руемых результатов, которые осваивает большинство обуча­ющихся, о том, что имеются значительные пробелы в знани­ях, дальнейшее обучение затруднено. При этом обучающийся может выполнять отдельные задания повышенного уровня. Данная группа обучающихся (в среднем в ходе обучения со­ставляющая около 10%) требует специальной диагностики за­труднений в обучении, пробелов в системе знаний и оказании целенаправленной помощи в достижении базового уровня.

Низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»). Низкий уровень освоения планируемых результатов свиде­тельствует о наличии только отдельных фрагментарных знаний по предмету, дальнейшее обучение практически невозможно. Обучающимся, которые демонстрируют низкий уровень дости­жений, требуется специальная помощь не только по учебному предмету, но и по формированию мотивации к обучению, раз­витию интереса к изучаемой предметной области, пониманию значимости предмета для жизни и др. Только наличие положи­тельной мотивации может стать основой ликвидации пробелов в обучении для данной группы обучающихся.

В зависимости от этапа обучения используются три вида оценивания: стартовая диагностика, текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения, и итоговое оценивание.

Список литературы

ü  Кудаев Д.В. Использование «3D технологии» – на уроке технологии // Совушка. 2020. N1 (19). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/19/.

ü  Тищенко А. Т., Синица Н. В. Технология: рабочая программа: 5—9 классы // М.: Вентана-Граф, 2017. — 158 с.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

5 КЛАСС

Раздел «Основы производства»

1.Выбери правильный ответ.

Что такое техносфера?

А) часть экосферы, которая содержит искусственные технические сооружения, которые изготавливаются и используются человеком

Б) часть экосферы, нетронутая человеком

В) часть космоса

2.Выбери правильный ответ.

Верно ли утверждение, что аварии в техносфере могут привести к уничтожению окружающей среды?

А) да, это утверждение верно

Б) аварии могут влиять только н состояние окружающего воздуха и водные ресурсы

В) аварии не представляют опасности

3.Выбери правильный ответ.

Что такое производство?

А) деятельность человека, направленная на создание продукта

Б)  обмен товарами

В) покупка товара

4.Выбери правильный ответ.

Какие виды деятельности не включены  в понятие «производство»?

А) легальное производство

Б) домашние услуги: уборка и техническое обслуживание собственного жилья

приготовление и подача пищи, уход за больными, детьми и т.д.

В) незаконное производство

Раздел « Общая технология»

1.Выбери правильный ответ.

Что такое технология?

А) совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата

Б) изобретение машин и механизмов

В) переработка  материалов

2.Выбери правильный ответ.

Классификация технологий по какому признаку отсутствует?
А) по уровню сложности

Б) по области применения

В) по географическому положению

3.Выбери правильный ответ.

Что такое потребительские блага?

А) продукты и услуги для удовлетворения потребностей людей

Б) духовные ценности

В) развлечения

4.Выбери правильный ответ.

Какие блага отсутствуют в классификации?

А) производственные

Б) потребительские

В) накопительные

Раздел «Техника»

1.Выбери правильный ответ.

Что такое техника?

А) машины

Б) общее название механизмов, приспособлений и машин, не существующих в природе и созданных человеком

В) приборы

2.Выбери правильный ответ.

Что не относится к техническим системам?

А) здание

Б) компьютер

В) мебель

3.Выбери правильный ответ.

Что относится к инструментам?

А) дрель

Б)  ноутбук

В)  принтер

4.Выбери правильный ответ.

Что относится к приборам?

А) лупа

Б) очки

В) микроскоп

Раздел «Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов»

1.Выбери правильный ответ.

Какое дерево не  относятся к лиственным породам?

А) береза

Б) дуб

В) лиственница

2. Выбери правильный ответ.
Кольца на поперечном срезе дерева называются :

А) годичные

Б) сердцевинные

В) лубковые

3. Выбери правильный ответ.

Как называется профессия рабочего, занятого ручной обработкой древесины?

А) столяр

Б) кузнец

В) токарь

4.Выбери правильный ответ.

На какие породы делится древесина?

А) твердые и хвойные

Б) лиственные и хвойные

В) хвойные и рыхлые

5.Выбери правильный ответ.

Правка – это:

А) слесарная операция по сгибанию заготовок

Б)  слесарная операция по выравниванию заготовок

В)  слесарная операция по  паянию заготовок

6.Выбери правильный ответ.

У льна волокна находятся :

А) в стебле

Б) в листьях

В) в корнях

7.Выбери правильный ответ.

С чего начинается вязание?

А) с вязания изнаночных петель

Б) с набора петель

В) с вязания столбика без накида

8. Выбери правильный ответ.

Какие петли называются кромочными?

А) те, которые находятся в середине вязаного полотна

Б) те, которые образую последний ряд

В) первая и последняя петли

9.  Выбери правильный ответ.

Условные обозначения петель- это:

А) рисунок

Б) схема

В) описание

10.Выбери правильный ответ.

 Какой вид вышивки относят к счетным швам?

А) «крест», «набор», «роспись»

Б) «ришелье», «крест», «мережка»

В) «гладь», «набор», «шов ёлочка»

Раздел «Технологии обработки пищевых продуктов»

1. Выбери правильный ответ.

Какой  овощ не  входят в группу корнеплодов?

А) капуста

Б) свекла

В) морковь

2. Выбери правильный ответ.

Какой  овощ входит в группу луковичных?

А) чеснок

Б) редька

В) репа

3. Выбери правильный ответ.

Варка овощей – это:

А) нагревание продукта в воде

Б) нагревание продукта в масле

В) нагревание продукта в жире

4. Выбери правильный ответ.

К горячим напиткам  не относятся:
А) сок

Б) кофе

В) чай

5.Выбери правильный ответ.
Какой способ варки яиц не существует ?

А) всмятку
Б) в «мешочек»

В) в «кулечек»

6. Выбери правильный ответ.

Сервировка стола – это:

А) протирание стола влажной тканью

Б) подготовка и оформление стола для приема пищи

В) украшение стола цветами

7.Выбери правильный ответ.

При приготовлении салатов нельзя:

А) смешивать теплые и холодные продукты

Б) мелко резать овощи

В) добавлять  соль

Раздел «Технологии получения, преобразования и использования энергии»

1.Выбери правильный ответ.

Какой вид энергии не существует?

А) механическая энергия

Б) ядерная энергия

В) автомобильная  энергия

2.Выбери правильный ответ.

Механическая энергия - это сумма:

А) кинетической и потенциальной энергии

Б) кинетической и ядерной энергии

В) потенциальной  и ядерной  энергии

3.Выбери правильный ответ.

Кинетическая энергия – это:

А)  энергия  взаимодействующих тел

Б)  энергия тела в покое

В)  вид ядерной энергии

Раздел «Технологии получения, обработки и использования информации»

1.Выбери правильный ответ.

Что такое информация?

А) новости по телевизору

Б) новости в печатных изданиях

В)  сведения независимо от формы их представления

2.Выбери правильный ответ.

 Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют: 
А) объективной
Б) актуальной 

В) достоверной 

3.Выбери правильный ответ.

 Известно, что наибольший объём информации физически здоровый человек получает при помощи: 
А) органов зрения 
Б) органов осязания 
В) органов обоняния 

4. Выбери правильный ответ.

По способу восприятия человеком различают следующие виды информации: 
А) текстовую, числовую, графическую, табличную и пр. 
Б) научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр. 
В) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую

Раздел «Технологии растениеводства»

1.Выбери правильный ответ.

Чем занимается растениеводство?

А) выращиванием морских животных

Б) выращиванием культурных растений

В) посадкой лесных массивов

2.Выбери правильный ответ.

Частью какой отрасли экономики является растениеводство?

А) здравоохранение

Б) пищевая промышленность

В) сельское хозяйство

3.Выбери правильный ответ.

Что не изучает растениеводство как наука?

А) способы эффективного выращивания культурных растений

Б) меры по охране лесных насаждений

В) особенности роста и развития культурных растений

4.Выбери правильный ответ.

Какое дикорастущее растение  является съедобным?

А) крапива

Б) ромашка

В) череда

 Раздел «Технологии животноводства»

1.Выбери правильный ответ.

Чем занимается животноводство?

А) выращиванием  животных

Б) выращиванием культурных растений

В) посадкой лесных массивов

2.Выбери правильный ответ.

Частью какой отрасли экономики является животноводство?

А) химическая промышленность

Б) пищевая промышленность

В) сельское хозяйство

3.Выбери правильный ответ.

Какой отрасли животноводства не существует?

А) птицеводство

Б) свиноводство

В) зайцеводство

Раздел «Социально-экономические технологии»

1.Выбери правильный ответ.

 Правила, регулирующие поведение людей, деятельность организаций в их взаимоотношениях, призванные обеспечить общественный порядок – это:

А) социальные нормы

Б) социальные принципы

В) социальные законы

2.Выбери правильный ответ.

Певец К. целый год усиленно готовился к победе на международном конкурсе вокалистов. Жюри присудило К. первое место. Это пример удовлетворения:

А) физиологических потребностей

Б) социальных потребностей

В) престижных потребностей

3.Выбери правильный ответ.

А) отдых

Б) пища

В) общение

4. Выбери правильный ответ

Каких потребностей  нет среди научных теорий

А) биологические

Б) духовные

В) коллективные

Раздел «Методы и средства творческой и проектной деятельности»

1.Выбери правильный ответ.

Проект – это:

А) самостоятельная исследовательская деятельность, направленная на достижение поставленной цели или проблемы

Б) общественное представление чего-либо нового, недавно появившегося, созданного

В) это развернутое устное изложение какой-либо темы, сделанное публично

2.Выбери правильный ответ.

Что является показателем исследовательского этапа проекта?

А) актуальность

Б) тематика

В) исследование

3.Выбери правильный ответ.

Слово «проект» в буквальном переводе обозначает:

А) самый главный

Б) предшествующий действию

В) брошенный вперед

4.Выбери правильный ответ.

В основе каждого проекта лежит:

А) желание получить оценку

Б) значимая для участников проблема

В) хорошее настроение участников

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

6 КЛАСС

Раздел «Основы производства»

1.Выбери правильный ответ.

Что такое полуфабрикат?

А) изделие, которое подверглось первичной обработке, но нуждается в дальнейшей окончательной обработке, чтобы стать пригодным для использования.

Б) изделие, пригодное для использования

В) изделие, которое не подверглось первичной обработке

2.Выбери правильный ответ.

Что такое сырье?

А) материалы, предназначенные для дальнейшей обработки

Б) обработанный материал

В) материал, не нуждающийся в обработке

3.Выбери правильный ответ.

Средства труда – это:

А) механические, физические и химические свойства, которые человек использует в соответствии со своей целью.

Б) то, чем человек воздействует на предмет труда.

В) оба ответа правильные

4.Выбери правильный ответ.

Что  относится к средствам труда?

А) инструменты

Б) полезные ископаемые

В) дороги

Раздел «Общая технология»

1.Выбери правильный ответ.

Трудовая дисциплина – это:

А) соблюдение работником и работодателем общеобязательных правил поведения
Б) соблюдение работником  общеобязательных правил поведения
В) соблюдение работодателем общеобязательных правил поведения

2.Выбери правильный ответ.

Что не относится к технической документации?

А) чертеж

Б) инструкция

В) эскиз

3.Выбери правильный ответ.

Какого вида жилищного фонда не существует?

А) муниципальный фонд
Б) частный фонд
В) социальный фонд

4.Выбери правильный ответ.

Безвозмездным договором является:

А) договор мены

Б) договор дарения

В) договор подряда

Раздел «Техника»

1.Выбери правильный ответ.

Что такое конструкция?

А) разновидность  автомобиля
Б) комплекс зданий
В) сложный объект, составленный из различных частей

2.Выбери правильный ответ.

Рабочий орган – это:

А) деталь, агрегат машины, непосредственно взаимодействующий с обрабатываемым материалом

Б) двигатель машины

В) аккумулятор машины

3.Выбери правильный ответ

Что является рабочим органом экскаватора?

А) ковш

Б) двигатель

В) колеса

4. Выбери правильный ответ.

Для чего служит   передаточный механизм?

А) передает движение от одного тела к другим

Б)  передает данные

В) передает температуру

5.Выбери правильный ответ.

Что не  является передаточным механизмом?

А) калькулятор

Б) редуктор вала

В) часовой механизм

Раздел

«Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов»

1.Выбери правильный ответ.

Прочность и твердость – это:
А) технологические свойства

Б) механические свойства

В) гигиенические свойства

2.Выбери правильный ответ.

Ковкость  – это:
А) технологическое  свойство металла

Б) механическое  свойство металла

В) гигиеническое свойство металла

3.Выбери правильный ответ.

Вязкость – это:

А) свойство металла поглощать энергию удара

Б) свойство восстанавливать первоначальную форму

В) способность воспринимать нагрузки

4.Выбери правильный ответ.

Какой инструмент применяется для сверления отверстий?

А) молоток

Б) сверлильный станок

Г) рейсмус

5.Выбери правильный ответ.

Мерки снимают для:

А) выбора ткани

Б) построения чертежа изделия

В) определения ширины ткани

6.Выбери правильный ответ.

Как записываются мерки длины?

А) в полном размере

Б) в половинном размере

В) уменьшают в четыре раза

7. Выбери правильный ответ.

Свет на рабочую поверхность швейной машины должен падать:

А) сверху

Б) с левой стороны или спереди

В) с правой стороны

8. Выбери правильный ответ.

Расстояние между работающим и машиной должно составлять:

А) 20-30 см

Б) 50 см

В) 1 м

9.Выбери правильный ответ

Нижняя нитка наматывается на:

А) шпульку

Б) шпульный колпачок

В) катушку

10.Выбери правильный ответ

При раскрое ткани с рисунком:

А) рисунок учитывать необязательно

Б) необходимо учитывать

Раздел «Технологии обработки пищевых продуктов»

1.Выбери правильный  ответ.

Звездочки относятся:

А) к трубчатым макаронным изделиям

Б) к макаронным засыпкам

В) к видам лапши

2.Выбери правильные ответы.

 В кулинарии рыба по месту обитания делится на:

А) морскую

Б) речную

В) озерную

3.Выбери правильный ответ.

В чем заключается пищевая ценность мяса?

А) содержит витамин С

Б) содержит животный белок

В) содержит витамин Е

4.Выбери правильный ответ.

Первичная обработка мяса – это:

А) оттаивание в холодной воде

Б) обвалка, зачистка и жиловка

В) изготовление полуфабрикатов

5.Выбери правильный ответ.

Сервировка стола –это:

А) подготовка стола к ужину

Б) подготовка стола к принятию пищи

В) подача блюд к столу

6. Выбери правильный ответ.

Говядина – это мясо:

А) овец

Б) коров

В) кроликов

Раздел «Технологии получения, преобразования и использования энергии»

1. Выбери  правильный ответ.

Совокупность электрооборудования, соединенного проводами и кабелями, через которое может протекать электрический ток – это …

А) электрическая схема

Б) электрическая цепь

В) принципиальная электрическая схема

2. Выбери правильный ответ.

Какое из приведенных ниже условных обозначений соответствует гальваническому элементу?

А) №1

Б) №2

В) №3

3. Выбери правильный ответ.

Найдите среди приведенных ниже условных обозначений то, которое соответствует обозначению резистора.

А) №1

Б) №2

В) №3

4. Выбери правильный ответ.

Изображение электрической цепи с помощью условных знаков – это …

а) электрическая схема;

б) электрическая цепь;

в) принципиальная электрическая схема

5. Выбери правильный ответ.

Под каким номером изображено на рисунке условное обозначение электролампы?

А) №1

Б) №2

В) №3

Раздел «Технологии получения, обработки и использования информации»

1.Выбери правильный ответ.

Аудиоинформацию человек воспринимает с помощью органов:

А) зрения

Б) слуха

В) обоняния

2. Выбери правильный ответ.

К сохранению информации можно отнести процесс:

А) чтения книги

Б) фотографирования

В) беседы друзей

3.Выбери правильный ответ.

К передаче информации можно отнести процесс:

А) чтения газеты

Б) пения частушек

В) записи адреса

4.Выбери правильный ответ.

Видеомагнитофон, демонстрирующий фильм, информацию в основном:

А) передает

Б) обрабатывает

В) хранит

Раздел «Технологии растениеводства»

1.Выбери правильный ответ.

Что такое почва?

А) горная порода

Б) водное пространство

В) поверхностный слой земли

2.Выбери правильный ответ.

Кто или что участвуют в образовании почвы из горной породы?

А) воздух и вода

Б) растения и животные

В) подходят оба варианта ответа

3.Выбери правильный ответ.

Какие почвы называются тяжелыми?

А) торфяные почвы

Б) песчаные почвы

В) глинистые почвы

4.Выбери правильный ответ.

От чего зависит плодородие почвы?

А) ни от чего не зависит

Б) от наличия в ней микроорганизмов

В) от природной структуры почвы и климата местности

5.Выбери правильный ответ.

Что такое калибрование семян?

А) разделение семян по размерам

Б) воздействие на семена влагой и температурой

В) обработка семян электромагнитными колебаниями

6.Выбери правильный ответ.

Для чего проводится дражирование семян?

А) для увеличения размера и выравнивания поверхности семени

Б) для разделения семян по размерам

В) для разделения семян по плотности

Раздел «Технологии животноводства»

1.Выбери правильный ответ.

Стадо каких животных называется отарой?

А) лошадей

Б) коров

В) овец

2.Выбери правильный ответ.

 Что даёт животноводство людям?

А) мясо, шерсть, пух, кожу

Б) фрукты, овощи, злаковые культуры

В) хлопок, лён, кормовые травы

3. Выбери правильный ответ.

 Как называется группа животных, происходящая от выдающейся родоначальницы?

А) семейство

Б) линия

В) отродье

4.Выбери правильный ответ.

Какой способ целесообразно применять для обеззараживания воды для животных?

А) коагуляция

Б) фильтрование

В) хлорирование

Раздел «Социально-экономические технологии»

1.Выбери правильный ответ.

Что такое анкетирование?

А) метод для сбора сведений

Б) разновидность тестирования

В) оба варианты правильные

2.Выбери правильный ответ.

Какого метода получения информации не существует?

А) наблюдение

Б) сравнение

В) выяснение

3.Выбери правильный ответ.

Что такое интервью?

А) непринужденная беседа

Б) целенаправленная беседа для получения  информации
В) оба варианта верны

4.Выбери правильный ответ.

 Какого вида анкетирования не существует?

А) индивидуальное
Б) групповое
В) смешанное

Раздел «Методы и средства творческой и проектной деятельности»

1.Выбери правильный ответ.

Какого этапа проектной деятельности не существует?

А) заключительный
Б) изготовительный
В) технологический

2. Выбери правильный ответ.

Проектная деятельность – это…

А) это познавательная, учебная, исследовательская и творческая деятельность

Б) деятельность по созданию нового нужного изделия, новой услуги

В) овладение оперативными знаниями

3. Выбери правильный ответ.

Какой этап проектной деятельности включает в себя анализ успехов и допущенных ошибок?

А) поисковый
Б) заключительный
В) технологический

4. Выбери правильный ответ.

 Творческий проект можно выполнять:

А) только индивидуально

Б) только в группе

В) верны оба ответа

Контрольно-измерительные материалы

промежуточной аттестации

по технологии

7 класс

(демо-версия)

1 ВАРИАНТ

Задание № 1.

Перечислить современные электроприборы для уборки и создания микроклимата в помещения.

1.       ______________________________________________________________________.

2.       ______________________________________________________________________.

3.       ______________________________________________________________________.

4.       ______________________________________________________________________.

5.       ______________________________________________________________________.

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 5.

Задание № 2.

Какие продукты являются кисломолочными?  Правильные ответы подчеркнуть.

Сливки, ряженка, молоко сухое, масло сливочное, творог, йогурт, сгущенка, сырники, топленое молоко, сметана, молоко, кефир, сыворотка.

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 6.

Задание № 3.

Перечислить виды теста (не менее 5).

1.       ______________________________________________________________________.

2.       ______________________________________________________________________.

3.       ______________________________________________________________________.

4.       ______________________________________________________________________.

5.       ______________________________________________________________________.

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 5.

Задание № 4.

Вы согласны с тем, что:

№ п/п	Вопрос:	ДА	НЕТ
1.	Снимать крышку горячей посуды в направлении «к себе».
2.	Сливки являются кисломолочным продуктом.
3.	Дрожжевое тесто можно приготовить опарным и безопарным способом.
4.	Разрыхлителем бисквитного теста являются дрожжи.

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 4.

Задание № 5.

Назовите, какой  линией на чертежах обозначаются оси симметрии:

1.       Тонкая сплошная линия.

2.       Толстая сплошная линия.

3.       Штрих-пунктирная линия.

4.       Пунктирная линия.

Максимальное количество баллов –1.

Задание № 6.

Установить соответствие стрелками.

Какие свойства металлов относятся к технологическим свойствам?

Твердость		Технологические свойства металлов
Ковкость
Жидкотекучесть
Прочность
Упругость
Свариваемость

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 3.

Задание № 7.

Назвать виды инструментальной стали.

1.___________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 2.

Задание № 8.

Выбрать правильный вид термической обработки стали, при которой происходит нагрев закаленной стали до 400-500  градусов и медленное ее охлаждение на воздухе.

А. закалка

Б. отпуск

В. отжиг

Ответ запишите в виде буквы.________

Максимальное количество баллов – 1.

Задание № 9.

Назовите типы ламп.

1.___________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________              3.___________________________________________________________________________________4.___________________________________________________________________________________

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 4.

Задание № 10.

Заполните схему.

				Волокна
		Натуральные
						Искусственные
				Асбест				Капрон
		Шелк
Крапива

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 14.

Контрольно-измерительные материалы

промежуточной аттестации

по технологии

7 класс

(демо-версия)

2 ВАРИАНТ

Задание № 1.

Перечислить современные электроприборы для уборки и создания микроклимата в помещения.

1.       ______________________________________________________________________.

2.       ______________________________________________________________________.

3.       ______________________________________________________________________.

4.       ______________________________________________________________________.

5.       ______________________________________________________________________.

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 5.

Задание № 2.

Какие продукты  не являются кисломолочными?  Правильные ответы подчеркнуть.

Сливки, ряженка, молоко сухое, масло сливочное, творог, йогурт, сгущенка, сырники, топленое молоко, сметана, молоко, кефир, сыворотка.

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 6.

Задание № 3.

Перечислить виды теста (не менее 5).

1.       ______________________________________________________________________.

2.       ______________________________________________________________________.

3.       ______________________________________________________________________.

4.       ______________________________________________________________________.

5.       ______________________________________________________________________.

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 5.

Задание № 4.

Вы согласны с тем, что:

№ п/п	Вопрос:	ДА	НЕТ
1.	Снимать крышку горячей посуды в направлении «от себя».
2.	Кефир  является кисломолочным продуктом.
3.	Песочное  тесто можно приготовить опарным и безопарным способом.
4.	Разрыхлителем бисквитного теста являются дрожжи.

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 4.

Задание № 5.

Назовите, какой  линией на чертежах обозначаются оси симметрии:

1.       Тонкая сплошная линия.

2.       Толстая сплошная линия.

3.       Штрих-пунктирная линия.

4.       Пунктирная линия.

Максимальное количество баллов –1.

Задание № 6.

Установить соответствие стрелками.

Какие свойства металлов относятся к механическим свойствам?

Механические свойства металлов		Твердость
		Ковкость
		Жидкотекучесть
		Прочность
		Упругость
		Свариваемость

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 3.

Задание № 7.

Назвать виды конструкционной  стали.

1.___________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 2.

Задание № 8.

Выбрать правильный вид термической обработки стали, при которой происходит нагрев закаленной стали до 800  градусов и быстрое охлаждение в воде или масле.

А. закалка

Б. отпуск

В. отжиг

Ответ запишите в виде буквы.________

Максимальное количество баллов – 1.

Задание № 9.

Назовите виды освещения.

1.___________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________              3.___________________________________________________________________________________4.___________________________________________________________________________________

Правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 4.

Задание № 10.

Заполните схему.

				Волокна
		Натуральные
						Искусственные
				Асбест				Капрон
		Шелк
Крапива

                        Промежуточная аттестация в форме тестовой работы  по технологии

за курс 8 класса

Вариант 1.

 1. Для сохранения мира в семье необходимо:

А. подчеркивать ошибки и недостатки других членов семьи;

Б. не обращать внимания на других членов семьи;

В. подшучивать над другими членами семьи;

Г. считаться с мнениями и желаниями других членов семьи.

2. Семейный бюджет представляет собой:

А. сумму всех доходов семьи;

Б. суммарную заработную плату членов семьи;

В. сумму всех расходов семьи;

Г. план доходов и расходов семьи.

3. Предпринимательство – это

А. трудовая деятельность;

Б. работа по найму;

В. инициативная деятельность.

4. Формула П=Д-С определяет:

А. доход; Б. прибыль; В. себестоимость;

5. Себестоимость товара включает в себя затраты на:

А. материалы;

Б. материалы и электроэнергию;

В. материалы , электроэнергию и оплату труда.

6. Какое из свойств товаров говорит о его надёжности:

А. оригинальность; Б. модность; В. практичность.

7. Доходы семейного бюджета могут складываться из:

А. зарплаты, пенсий, налогов;

Б. зарплаты, пенсий, обязательных платежей;

В. зарплаты, пенсий, предпринимательства.

8. Расходная часть бюджета семьи включает:

А. расходы на питание; Б. зарплату;

В. пенсию; Г. доход от предпринимательской деятельности.

9. Доходная часть бюджета семьи включает:

А. оплату развлечений; Б. зарплату;

В. оплату продуктов; Г. оплату коммунальных услуг.

10.Отметьте все правильные ответы: К разъемным соединениям относится:

А. соединение на заклепках; Б. сварные соединения;

В. соединения винтом; Г. соединения шурупом.

11. Тепловое действие электрического тока используется в: 
А. генераторах; Б. электродвигателях; 
В. электроутюгах; Г. трансформаторах .

12. Какой источник электроэнергии выдает переменный ток: 
А. сеть 220 в; Б. аккумулятор; 
В. гальваническая батарейка; Г. фотоэлемент. 
13. Безопасным является электрическое напряжение: 
А. 380В; Б. 220В; В. 127В; Г. 36В; Д.12В.

14. К устройствам управления и защиты в электрических цепях относятся: 
А. трансформаторы; Б. выпрямители; В. осветительные приборы; 
Г. нагревательные приборы; Д. выключатели и предохранители.

15. Единица измерения силы тока: 
А. вольт; Б. Ом; В. ватт; Г.ампер.

16. Единица измерения напряжения:

А. вольт; Б. Ом; В. ватт; Г. ампер.

17. Выберите правильный ответ. Детали двери и дверной коробки: ручки, замки, петли, устанавливают на:

А. Гвозди; Б. Шурупы; В. Не имеет значения.

18. Выполнение проекта начинается:

А. с выбора оптимальной идеи реализации проекта;

Б. с разработки конструкции изделия;

В. с разработки технологии изготовления изделия;

Г. с определения проблемы и темы проекта.

19.Какая профессия относится к «человек – природа»

А. учитель биологии; Б. столяр краснодеревщик

В. резчик по дереву; Г. Агроном.

20. К контрольно- измерительному инструменту относятся:

А. стамеска; Б. микрометр; В. напильник; Г. штангенциркуль.

21.Выберите один правильный ответ. Наглядному изображению соответствует:

22. Назови этапы творческого проектирования.

              Промежуточная аттестация в форме тестовой работы  по технологии

за курс 8 класса

Вариант 2.

1. Для сохранения мира в семье необходимо:

А. подчеркивать ошибки и недостатки других членов семьи;

Б. подшучивать над другими членами семьи;

В. не обращать внимания на других членов семьи;

Г. считаться с мнениями и желаниями других членов семьи.

2. Семейный бюджет представляет собой:

А. сумму всех расходов семьи

Б. суммарную заработную плату членов семьи;

В.; сумму всех доходов семьи;

Г. план доходов и расходов семьи.

3. Предпринимательство – это

А. работа по найму;

Б. трудовая деятельность;

В. инициативная деятельность.

4. Формула П=Д-С определяет:

А. доход;

Б. себестоимость;

В. прибыль;

5. Себестоимость товара включает в себя затраты на:

А. материалы и электроэнергию;

Б. материалы;

В. материалы , электроэнергию и оплату труда.

6. Какое из свойств товаров говорит о его надёжности:

А. оригинальность;

 Б. модность;

В. практичность.

7. Доходы семейного бюджета могут складываться из:

А. зарплаты, пенсий, обязательных платежей;

Б. зарплаты, пенсий, налогов;

В. зарплаты, пенсий, предпринимательства.

8. Расходная часть бюджета семьи включает:

А. расходы на питание;

Б. пенсию;

В. Зарплату

Г. доход от предпринимательской деятельности.

9. Доходная часть бюджета семьи не включает:

А. оплату продуктов;

Б. зарплату;

В. оплату развлечений;

 Г. оплату коммунальных услуг.

10.Отметьте все правильные ответы: К не разъемным соединениям относится:

А. соединение на заклепках;

Б. сварные соединения;

В. соединения винтом;

 Г. соединения шурупом.

11. Тепловое действие электрического тока используется в: 
А. генераторах;

Б. электродвигателях;
В. электроутюгах;

 Г. трансформаторах .

12. Какой источник электроэнергии выдает переменный ток: 
А. сеть 220 в;

Б. аккумулятор; 
В. гальваническая батарейка;

 Г. фотоэлемент. 
13. Опасным является электрическое напряжение: 
А. 380В;

Б. 220В;

В. 127В;

 Г. 36В;

Д.12В.

14. К устройствам управления и защиты в электрических цепях относятся: 
А. выпрямители;

 Б. трансформаторы;

В. нагревательные приборы; 
Г. осветительные приборы;

 Д. выключатели и предохранители.

15. Единица измерения силы тока: 
А. вольт;

Б. Ом;

В. ватт;

Г.ампер.

16. Единица измерения напряжения:

А. вольт;

Б. Ом;

 В. ватт;

Г. ампер.

17. Выберите правильный ответ. Детали двери и дверной коробки: ручки, замки, петли, устанавливают на:

А. Гвозди;

 Б. Шурупы;

В. Не имеет значения.

18. Выполнение проекта начинается:

А. с выбора оптимальной идеи реализации проекта;

Б. с разработки технологии изготовления изделия;

В. с разработки конструкции изделия;

Г. с определения проблемы и темы проекта.

19.Какая профессия относится к «человек – человек»

А. учитель биологии;

Б. столяр краснодеревщик

В. резчик по дереву;

 Г. Агроном.

21.Выберите один правильный ответ. Наглядному изображению соответствует чертеж:

А -?

22.Назови основные пункты подготовительного этапа творческогопроектирования.

                        Промежуточная аттестация в форме тестовой работы по технологии

за курс 9 класса

Вариант 1

А  1 Соответствие задатков, способностей, желаний человека и требований профессий – это …

1.      Профессиональные способности

2.      Профессиональное становление

3.      Профессиональная пригодность

А  2. Вам необходимо выполнить чертёж детали в натуральную величину. Какой масштаб из предложенных вы будете использовать?

1.      М 2:1

2.      М 1:2

3.      М 1:1

А  3. Рациональный выбор профессии в первую очередь определяют:

1.      Жизненное самоопределение

2.      Общественный прогресс

3.      Образ жизни

А  4.  Корректировка проекта производиться на этапе

1.        Контроля изделия

2.        Разработки рекламы

3.        Выбора технологии обработки

А  5.   Уровень профессиональной подготовки, получаемый в колледже:

1.      Начальный

2.      Высший

3.      Среднеспециальный

А  6. Призвание-это:

1.             Отсутствие противопоказаний к данной профессии

2.             Явное соответствие человека профессиональной деятельности

3.             Осознанный выбор профессии

5.  1. Определите, какие операции относятся к заключительному этапу в проектировании изделий, а какие к технологическому:

1.        Разработка технологических карт

2.        Анализ того, что получилось, а что нет

3.        Испытание изделия

3.        Выбор инструментов

4.        Изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы

5.        Выбор материала

В  2.  Конструкторская документация – это

В  3.  Профессия – это…

Специальность –это

Разделение труда на производстве –это

В  4.   Назовите основные типы темперамента

С       1. Выполните эскиз любого изделия на выбор. Разработайте технологическую карту. Предложите материал (обоснуйте выбор) и варианты отделки.

            Вариант2

А  1 Соответствие задатков, способностей, желаний человека и требований профессий – это …

1.      Профессиональные способности

2.      Профессиональное становление

3.      Профессиональная пригодность

А  2 Вам необходимо выполнить чертёж детали в натуральную величину. Какой масштаб из предложенных вы будете использовать?

1.      М 2:1

2.      М 1:2

3.      М 1:1

А  3 Рациональный выбор профессии в первую очередь определяют:

1.      Жизненное самоопределение

2.      Общественный прогресс

3.      Образ жизни

А  4.  Корректировка проекта производиться на этапе

1.        Контроля изделия

2.        Разработки рекламы

3.        Выбора технологии обработки

А  5.   Уровень профессиональной подготовки, получаемый в колледже:

1.      Начальный

2.      Высший

3.      Среднеспециальный

А  6 Призвание-это:

1.             Отсутствие противопоказаний к данной профессии

2.             Явное соответствие человека профессиональной деятельности

3.             Осознанный выбор профессии

6.  1. Определите, какие операции относятся к заключительному этапу в проектировании изделий, а какие к технологическому:

4.        Разработка технологических карт

5.        Анализ того, что получилось, а что нет

6.        Испытание изделия

3.        Выбор инструментов

4.        Изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы

5.        Выбор материала

В  2.  Конструкторская документация – это ______________________________________

________________________________________________________________________

В  3.  Профессия – это ________________________________________________________

Специальность –это ____________________________________________________

Разделение труда на производстве –это ___________________________________
____________________________________________________________________.

В          4   Назовите основные типы темперамента ___________________________________

__________________________________________________________________________.

С       1. Выполните эскиз любого изделия на выбор. Разработайте технологическую карту. Предложите материал (обоснуйте выбор) и варианты отделки.

Краткое описание документа:

Рабочая программа основного общего образования по технологии 5-9 классы к учебнику "Технология" авторы: А. Т. Тищенко, Н. В. Синица. Составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и в соответствии с изменениями в ПООП ООО от 4 февраля 2020 г..