Рабочая программа по технологии для 3 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №43» города Чебоксары

Чувашской Республики

Рассмотрено: руководителем школьного методического объединения начальных классов МБОУ «СОШ № 43» г.Чебоксары Кузьмина л. В. «01» августа 2022 г. Протокол № 13 от 01.08.2022 г.

Утверждено: Директор МБОУ «СОШ № 43» г.Чебоксары Петрова Л.Л. «01» августа 2022 г. Приказ № 164 от 01.08.2022г.

Рабочая программа

по предмету «Технология»

в 3 В классе

на 2022-2023 учебный год

учителя начальных классов

Нурсовой Оксаны Валерьевны

Программа разработана на основе:

1) Образовательной программы по предмету «Технология», рабочие программы, пособие для учителей общеобразоват. организаций /Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева.  УМК «Школа России».

2) федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, 2009 г.;

3) учебного плана школы

Чебоксары, 2022 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций /Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 157 с.

Рабочая программа реализуется в учебнике:

1. Лутцева Е.А. Технология. 3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – 127 с.: ил. – (Школа России).

МБОУ «СОШ № 43» города Чебоксары является общеобразовательной школой. Предмет «Технологии» входит в обязательную предметную область «Технологии».

Данная программа отражает обязательное для усвоения в начальной школе содержание обучения по технологии. По программе на изучение технологии  в 3 классе отводится  34 часа (т.е. 1 час в неделю). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом МБОУ «СОШ №43» г. Чебоксары.

Как правило, большинство современных образовательных технологий предполагают организацию на уроках активной деятельности учащихся на разных уровнях познавательной самостоятельности. Именно в этом заключается важнейшее условие реализации воспитательного потенциала современного урока.

Реализация воспитательного потенциала содержания учебной программы по технологии достигается через:

Эстетическое воспитание – воспитание чувства прекрасного, общей культуры труда.

Воспитание творческого начала личности, инициативного отношения к делу, свободной импровизации.

Формирование привычки к труду, практических умений и навыков; понимание необходимости труда, как для общества, так и для полноценной, достойной жизни самого человека. Формирование потребности в профессиональном самоопределении и последующем совершенствовании.

1.Планируемые результаты изучения учебного предмета «Технология»

Личностные универсальные учебные действия

Личностными результатами изучения предмета «Технология» в 3-м классе является формирование следующих умений:

У обучающегося будут сформированы

Обучающийся получит возможность для формирования

–  оценивать жизненные  ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с  общепринятыми нормами и ценностями; оценивать(поступки)в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие; –  описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

– принимать другие мнения  и высказывания, уважительно относиться к ним; – опираясь на освоенные изобразительные и  конструкторско- технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения предмета «Технология» в 3-м классе является  формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
– самостоятельно  формулировать цель  урока после  предвари-тельногообсуждения; –уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; –уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; – под контролем учителя выполнять  пробные поисковые действия (упражнения )для   выявления оптимального решения проблемы(задачи);	–выполнять задание по составленному под  контролем учителя плану, сверять свои действия с ним; – осуществлять  текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов    и чертёжных инструментов)      итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;

–в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

–искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике(текст, иллюстрация,  схема, чертёж ,инструкционная карта),  энциклопедиях,  справочниках, Интернете; –добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов  учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; –перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать      факты и явления;       определять  причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

–делать выводы на основе  обобщения полученных знаний; – преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

Средством формирования этих действий служат учебный материал - задания учебника нацеленные на 1-ю линию развития–чувствовать значение предметов материального мира

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
– донести свою позицию до других:  оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; – донести свою позицию до других: высказывать  свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; –  слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	– уметь  сотрудничать, выполняя  различные роли   в группе, в совместном решении проблемы(задачи); –уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога  (побуждающий  и подводящий диалог);

Средством формирования этих  действий служит  организация работы в малых группах.

Предметные результаты

Предметными результатами изучения учебного предмета «Технология» в 3 классе является формирование следующих умений:

  -знать виды изучаемых материалов, их  свойства ;способ получения объёмных форм –на основе развёртки;

  -уметь с помощью учителя решать доступные конструкторско-технологические задачи, проблемы;

  -уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;

  -уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

– называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России; – выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке; – использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности; – организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы; – отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы; – соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами. – понимать особенности проектной деятельности; – осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

– узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни; – подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей; – называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году; – экономно расходовать используемые материалы; - применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла); – изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам; –выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

- выполнять символические действия моделирования под руководством учителя; – прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

-выполнять символические действия моделирования под руководством учителя. –прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы. – выделять детали изделия, называть их форму, взаимное расположение, виды и способы соединения деталей – изменять способы соединения деталей конструкции; – изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств; – анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;

-соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки; – создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

Чтение. Работа с текстом.

Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
–                    находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; упорядочивать информацию по заданному основанию; –                    сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, –                    высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; участвовать в учебном диалоге	–                   использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации; –                   работать с несколькими источниками информации; - сопоставлять различные точки зрения; –                   понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, чертежа

Формирование ИКТ компетентности

Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
– пользоваться компьютером в качестве средства поиска, хранения и воспроизведения информации в Интернете –– соблюдать правила безопасной работы за компьютером. -Работать с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами).	– использовать по назначению основные устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации; – понимать информацию в различных формах; – создавать простейшие информационные объекты; – пользоваться возможностями сети Интернет по поиску информации; – соблюдать режим и правила работы на компьютере.

2. Содержание учебного предмета

Распределение учебных часов по разделам программы

Название разделов	Количество часов
1.     Информационная мастерская	3
2.     Мастерская скульптора	5
3.     Мастерская рукодельницы (швеи, вышивальщицы)	11
4.     Мастерская инженеров-конструкторов, строителей, декораторов	11
5.     Мастерская кукольника. Итоговый контроль-что узнали, чему научились.	4
Всего	34

Информационная мастерская (3 часа)

Практика работы на компьютере

Вспомним и обсудим! Знакомимся с компьютером. Компьютер - твой помощник. Проверим себя.

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода вы вода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Мастерская скульптора (5 часов)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

Конструирование и моделирование

Как работает скульптор? Скульптура разных времён и народов. Статуэтки. Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объём?

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.

Мастерская рукодельницы (11 часов)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Вышивка и вышивание. Строчка петельного стежка. Пришивание пуговиц. Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» История швейной машины. Секреты швейной машины. Футляры. Проверим себя. Подвеска.

Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материала: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (открывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

Практика работы на компьютере

Наши проекты. Подвеска.

Мастерская инженеров-конструкторов,

строителей, декораторов (11 часов)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

Конструирование и моделирование

Строительство и украшение дома. Объём и объёмные формы. Развёртка. Подарочные упаковки. Декорирование (украшение) готовых форм. Конструирование из сложных развёрток. Модели и конструкции. Наши проекты. Парад военной техники. Наша родная армия. Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг. Изонить. Художественные техники из креповой бумаги.

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Мастерская кукольника (4 часов)

Конструирование и моделирование

Может ли игрушка быть полезной. Театральные куклы-марионетки. Игрушка из носка. Игрушка-неваляшка. Что узнали, чему научились.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр. Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

Тематическое планирование учебного материала

Раздел, № урока		Название раздела, тема урока	Кол-во часов	Проекты		Дата	Примечание
Раздел 1. Информационная мастерская – 3 часа
1.	1	Вспомним и обсудим. День Знаний.	1
2.	2	Знакомимся с компьютером	1
3.	3	Компьютер - твой помощник. Про­верим себя	1
Раздел II. Мастерская скульптора – 5 часов
4.	1	Как работает скульптор? Скульптуры разных времен и народов	1
5.	2	Статуэтки	2
6.	3
7.	4	Рельеф и его виды. Как придать поверхности фактуру и объем?	1
8.	5	Конструируем из фольги. Проверим себя	1
Раздел III. Мастерская рукодельниц – 11 часов
9.	1	Вышивка и вышивание.	2
10.	2
11.	3	Строчка петельного стежка.	2
12.	4
13.	5	Пришивание пуговиц.	1
14.	6	Проект «Подарок малышам», «Волшеб­ное дерево»	1	+
15.	7	История швейной машины	1
16.	8	Секреты швейной машины. День матери в России	1
17.	9	Футляры. Проверим себя	2
18.	10
19.	11	Проект «Подвеска»	1	+
Раздел IV.  Мастерская инженера, конструктора, строителя, декоратора – 11 часов
20.	1	Строительство и украшение дома	1
21.	2	Объем и объемные формы. Развертка	1
22.	3	Подарочные упаковки. День российской науки.	1
23.	4	Декорирование (украшение) готовых форм	1
24.	5	Конструирование из сложных раз­верток	1
25.	6	Модели и конструкции	1
26.	7	Проект «Парад военной техники»	1	+
27.	8	Наша родная армия	1
28.	9	Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг	1
29.	10	Изонить	1
30.	11	Художественные техники из крепо­вой бумаги. Проверим себя	1
Раздел V.  Мастерская кукольника – 4 часа
31.	1	Что такое игрушка?	1
32.	2	Театральные куклы. Марионетки	1
33.	3	Игрушка из носка	1
34.	4	Кукла-неваляшка. Проверим себя	1

Приложение

Система оценивания и нормы оценок по предмету «Технология»

Оценивание  теоретических  знаний  (учитывается  использование  технического  языка», правильное применение и произношение терминов).

Оценка «5»: · учащийся полностью усвоил учебный материал;

· умеет изложить его своими словами;

· самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

· правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»: · учащийся в основном усвоил учебный материал;

· допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

· подтверждает ответ конкретными примерами;

· правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»: · учащийся не усвоил существенную часть учебного материала;

· допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

· затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

· слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2»: · учащийся почти не усвоил учебный материал;

· не может изложить его своими словами;

· не может подтвердить ответ конкретными примерами;

· не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценивание     выполнения     обучаемыми      практических     работ   (учитываются результаты   наблюдения   за   процессом   труда   школьников,   качество   изготовленного   изделия  (детали) и затраты рабочего времени).

Оценка «5»: ·  учащийся тщательно спланировал  труд и рационально организовал рабочее место;

· правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;

· изделие изготовлено с учетом установленных требований;

· полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «4»:  ·  учащимся  допущены  незначительные  недостатки  в  планировании  труда  и  организации  рабочего места;

· в основном правильно выполняются приемы труда;

· работа выполнялась самостоятельно;

· норма времени выполнена или не довыполнена 10-15 %;

· изделие изготовлено с незначительными отклонениями;

· полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «3»: · имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;

· отдельные приемы труда выполнялись неправильно;

· самостоятельность в работе была низкой;

· норма времени не довыполнена на 15-20 %;

· изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;

· не полностью соблюдались правила техники безопасности.

Оценка «2»:  ·  имеют  место  существенные  недостатки  в  планировании  труда  и  организации  рабочего  места;

· неправильно выполнялись многие приемы труда;

· самостоятельность в работе почти отсутствовала;

· норма времени не довыполнена на 20-30 %;

· изделие изготовлено со значительными нарушениями требований;

· не соблюдались многие правила техники безопасности.