ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЛИЦЕЙ-ИНТЕРНАТ ДУВАНСКОГО РАЙОНА
|
Рассмотрена на заседании ШМО учителей технологии
Протокол № 1 от 27 августа 2018
Руководитель ШМО
____Е.П.Курбатова
|
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по УВР
__Р.М.Габитов
«29»
августа 2018 года
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом
директора
ГБОУ РЛИ
Дуванского
района
от «31»
августа 2018 года
№ 247
|
Рабочая
программа
по технологии
для 7 а, б
класса
составлена
на основании следующих документов:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утв. 17 декабря 2010 года № 1897 (с изменениями);
3.
Приказ ГБОУ РЛИ Дуванского района от31 августа 2018 года № 248 «Об утверждении
перечня учебников, используемых в образовательном процессе ГБОУ РЛИ Дуванского
района в 2018-2019 учебном году»
4.
Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-8 классы – М.:
Просвещение, 2011г.;
5.
Авторская программа: Технология: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. -
М.: Вентана-Граф, 2015;
6.
Основная образовательная программа основного общего образования на 2015-2020
учебный год ГБОУ РЛИ Дуванского района с изменениями;
7.
Учебный план основного общего образования ГБОУ РЛИ Дуванского района в
соответствии с ФГОС ООО (для общеобразовательных организаций с родным
(башкирским) языком обучения).
Составил: Хужин Ш.Ш., учитель первой квалификационной
категории.
Месягутово
2018
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе
обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения воспитанниками предмета
«Технология» в основной школе:
-формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности воспитанников к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации
умственного и физического труда;
-формирование целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
проявление познавательной активности в области предметной технологической
деятельности;
-самооценка умственных и физических способностей при
трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и
стратификации;
-развитие трудолюбия и ответственности за результаты
своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных
потребностей;
-осознанный выбор и построение дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире
профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
-становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной
карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной
и эффективной социализации;
-формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении
работ или проектов с учетом общности интересов и возможностей членов трудового
коллектива;
-проявление технико - технологического и
экономического мышления при организации своей деятельности;
-самооценка готовности к предпринимательской
деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
-формирование основ экологической культуры,
соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение
к природным и хозяйственным ресурсам;
-развитие эстетического сознания через освоение
художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера; формирование индивидуально- личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения воспитанниками
предмета «Технология» в основной школе:
-самостоятельное определение цели своего обучения,
постановка и формулировка для себя новых задач в учебе и познавательной
деятельности;
-алгоритмизированное планирование процесса
познавательно- трудовой деятельности;
-определение адекватных имеющихся организационным и
материально- техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи
на основе заданных алгоритмов;
-комбинирование известных алгоритмов технического и
технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного
применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или
организационной проблемы;
-выявление потребностей, проектирование и создание
объектов, имеющих потребительскую стоимость; самостоятельная организация и
выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
-виртуальное и натурное моделирование технических
объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного
подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия
или технологического процесса;
-осознанное использование речевых средств в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов,
формулирование выводов по обоснованию технико- технологического и
организационного решения; отражение в устной или в письменной форме результатов
своей деятельности;
-формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных технологий; выбор для решения
познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных;
-организация учебного сотрудничества и совместной
деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной
познавательно- трудовой деятельности с другими ее участниками; объективное
оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих
задач коллектива;
-оценивание правильности выполнения учебной задачи,
собственных возможностей ее решения; диагностика результатов
познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в
выполняемых технологических процессах;
-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-
трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры
труда в соответствии с технологической культурой производства;
-оценивание своей познавательно- трудовой деятельности
с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым
в обществе и коллективе требованиям и принципам;
-формирование и развитие экологического мышления,
умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения воспитанниками предмета
«Технология» в основной школе: в познавательной сфере:
-осознание роли техники и технологий для
прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о
техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация
видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии,
информации, природных объектов, а также соответствующих технологий
промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и
технологиях создания объектов труда;
-практическое освоение воспитанниками основ проектно-
исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под
руководством преподавателя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых
в ходе исследования;
-уяснение социальных и экологических последствий
развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства,
энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов,
инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка
технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
-развитие умений применять технологии представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и области
применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере
обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
-овладение средствами и формами графического
отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической
документации, овладение методами чтения технической, технологической и
инструктивной информации;
-формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний
по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение
общенаучных знаний по предметам естественно- математического цикла в процессе подготовки
и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации
рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании
технологий и проектов;
-овладение алгоритмами и методами решения
организационных и технико- технологических задач; овладение элементами научной
организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и
технологической культуре производства;
В трудовой сфере:
-планирование технологического процесса и процесса
труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор
инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и
материально- энергетических ресурсов;
-овладение методами учебно- исследовательской и
проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования,
конструирования; проектирование последовательности операций и составление
операционной карты;
-выполнение технологических операций с соблюдением
установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение норм и правил
безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
-выбор средств и видов представления технической и
технологической и технологической информации в соответствии с коммуникативной
задачей, сферой и ситуацией общения;
-контроль промежуточных и конечных результатов труда
по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и
измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и
обоснование способов их исправления;
-документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчет себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной
прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
В мотивационной сфере:
Оценивание своей способности к труду в конкретной
предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов
труда;
-согласование своих потребностей и требований с
потребностями и требованиями других участников познавательно- трудовой
деятельности;
-формирование представлений о мире профессий,
связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда;
направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших
классах полной средней школы или профессионального среднего специального
образования;
-выраженная готовность к труду в сфере материального
производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к
предпринимательской деятельности;
-стремление к экономии и бережливости в расходовании
времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры
при обосновании объекта труда и выполнении работ;
В эстетической сфере:
-овладение методами эстетического оформления изделий,
обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
-рациональное
и эстетическое оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и
элементов научной организации труда;
-умение выражать себя в доступных видах и формах
художественно- прикладного творчества; художественное оформление объекта труда
и оптимальное планирование работ;
-рациональный выбор рабочего костюма и опрятное
содержание рабочей одежды;
-участие в оформлении класса и школы, озеленении
пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
В коммуникационной сфере:
-практическое освоение умений, составляющих основу
коммуникативной компетентности; действовать с учетом позиции другого и уметь
согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты
с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать, учитывать
намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии
коммуникации;
-установление рабочих отношений в группе для
выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и
способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и
построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
-сравнение разных точек зрения перед принятием решения
и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в
споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
-адекватное использование речевых средств для решения
различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и
защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
В физиолого-психологической сфере:
-развитие моторики и координации движений рук при
работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и
механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
-соблюдение необходимой величины усилий,
прикладываемых к инструментам, с учетом технологических требований;
-сочетание образного и логического мышления в
проектной деятельности.
В результате изучения
технологии воспитанники научатся выполнять следующие трудовые операции и
работы:
-рационально организовать рабочее место;
-находить необходимую информацию в
различных источниках;
-применять конструкторскую и
технологическую документацию;
-конструировать, моделировать
изготавливать изделия;
-выполнять по заданным критериям
технологические операции с использование ручных инструментов, приспособлений,
машин, оборудования, электроприборов;
-находить и устранить допущенные дефекты;
-проводить разработку творческого проекта
по изготовлению изделия или получению продукта с использование освоенных
технологии и доступных материалов.
• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и
размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь
осуществлять их контроль;
• пути предупреждения негативных последствий трудовой
деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
• особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения
почвы;
• о видах посадок и об уходе за растениями, о видах
размножения растений;
• что такое текстовая и графическая информация;
• какие свойства материалов необходимо учитывать при их
обработке;
• общее устройство столярного верстака, уметь пользоваться им
при выполнении столярных операций;
• назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного,
ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться
ими при выполнении соответствующих операций;
• основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по
используемым в них рабочим частям;
• виды пиломатериалов;
• возможности и умения использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в
процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой
информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
• источники и носители информации, способы получения, хранения
и поиска информации;
• технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила
безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
• выполнять основные операции по обработке древесины ручными
налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины по
инструкционно-технологическим картам;
• обрезать штамповую поросль;
• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и
призматических деталей и деталей типа тел вращения;
• понимать содержание инструкционно-технологических карт и
пользоваться ими при выполнении работ;
• графически изображать основные виды механизмов передач;
• находить необходимую техническую информацию;
• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические
требования, предъявляемые к детали;
• выполнять основные учебно-производственные операции и
изготавливать детали на сверлильном станке;
• соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;
• владеть простейшими способами технологии художественной
отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов
красками и лаками);
• применять политехнические и технологические знания и умения
в самостоятельной практической деятельности;
• набирать и редактировать текст;
• создавать простые рисунки;
-вести экологически здоровый образ жизни;
-использовать ПЭВМ для решения
технологических, конструкторских экономических задач как источник информации ;
- планировать и оформлять интерьер
комнаты;
- проводить уборку квартиры;
- ухаживать за одеждой и обувью;
- соблюдать гигиену;
- выражать уважение и заботу к членам
семьи;
-принимать гостей и правильно вести себя в
гостях;
- проектировать и изготавливать полезные
изделия из конструкторских и поделочных материалов.
Воспитанники получат
возможность ознакомится:
-с
основными технологическими понятиями и характеристиками;
- с технологическими свойствами и
назначением материалов;
- с назначением и устройством применяемых
ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- с видами и назначением бытовой техники,
применяемой для повышения производительности домашнего труда.
Содержание учебного предмета «Технология»
Уроки в лицейских классах направлены на развитие
творческих способностей воспитанников, в процесс обучения включены материалы и
задания повышенной трудности, рассчитанные на категорию одаренных
воспитанников.
Раздел 1. Основы аграрной технологии и охраны труда
(10 ч)
-
Введение. Охрана труда. Плодоводство.
- Работа с плодовыми деревьями.
- Сбор
урожая плодов и овощей.
-
Технология хранения сельскохозяйственной продукции.
-Закладка
корнеплодов на хранение.
Раздел
2.Творческий проект (2 ч)
-Этапы
творческого проектирования.
-Проектирование
изделий из древесины.
Раздел
2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов, из древесины (16
ч)
-Конструкторская
документация. Чертежи деталей и изделий из древесины.
-Технологическая
документация. К.р. №1: «Провести заточку дереворежущих инструментов.»
-Заточка
и настройка деревообрабатывающих инструментов. Пр.р№1: «Провести заточку
дереворежущих инструментов».
-Отклонения
и допуски на размеры детали.
-Шиповые
столярные соединения. Пр.р.№2: «Соединение деталей способом шипования».
-Технология
соединение деталей шкантами и шурупами в нагель.П.п.№4: «Соединение деталей
шкантами.»
-Технология
обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины.
Раздел 3. Графическое
изображение конструкционных материалов из металла
(16 ч).
-Классификация
стали. Термическая обработка стали. C.р: «Заполнить таблицу по образцам
металла»
-Чертежи деталей, изготовленных
на токарных и фрезерных станках. С. р: «Начертить чертежи для изготовления
деталей».
-Назначение и
устройство токарно- винторезного станка ТВ-6. К.р.№2: «По теме металлов.»
-Виды и назначение
токарных резцов.
-Управление
токарно-винторезным станком. П.р.№5: «Настройка токарного станка.»
-Приемы работы на
токарно- винторезном станке. П.р.№6: «Нарезание внутренней и наружной резьбы»
Раздел 4. Технология
художественно-прикладной обработки
материалов (10 ч.)
-Художественная
обработка древесины. Мозаика. С. р. «Составить мозаику из древесины.».
-Технология
изготовления мозаичных наборов.
-Мозаика с
металлическим контуром. К.р.№3: «Обработка металла.»
-Тиснение по
фольге. П.р.№7: «Картина способом тиснения по фольге.»
-Чеканка. П.р.№8:
«Картина способом чеканки.»
Раздел 4.Технология
домашнего хозяйства (2 ч).
-Основные
технологии малярных и плиточных работ.
Раздел
5.Творческий проект (6 ч).
-Выбор и
оформление творческого проекта.
-Сдача творческого
проекта.
- Контрольная
работа №4: «Технологические документации».
Раздел
6. Весенние аграрные работы (8 ч)
- Основы плодоводства.
-Уход
за садом.
-Подготовка
почвы. Посев моркови и свеклы.
-Эстетика
приусадебного участка. Разбивка цветочных клумб.
Тематическое планирование
|
№
урока.
|
Раздел
и количество часов.
Тема
урока
|
|
|
Основы аграрной технологии и охрана труда-10 ч.
|
|
1-2
|
Введение.
Охрана труда. Плодоводство.
|
|
3-4
|
Работа с
плодовыми деревьями.
|
|
5-6
|
Сбор
урожая плодов и овощей.
|
|
7-8
|
Технология
хранения сельскохозяйственной продукции.
|
|
9-10
|
Закладка
корнеплодов на хранение.
|
|
|
Творческий проект-2ч.
|
|
11-12
|
Этапы творческого
проектирования. Проектирование изделий на предприятиях.
|
|
|
Создание изделий из
конструкционных и поделочных материалов из древесины-16ч.
|
|
13-14
|
Конструкторская
документация. Чертежи деталей и изделий из древесины.
|
|
15-16
|
Технологическая
документация. К.р.№1: «Технологические карты изготовления деталей из
древесины».
|
|
17-18
|
Заточка и настройка
деревообрабатывающих инструментов. П.р.№1: «Провести заточку дереворежущих
инструментов».
|
|
19-20
|
Отклонения и допуски на
размеры детали.
|
|
21-22
|
Шиповые столярные
соединения. П. р №2: «Соединение деталей способом шипования»
|
|
23-24
|
Технология шипового
соединения деталей. П.р.№3: «Соединение деталей способом шипования.»
|
|
25-26
|
Технология соединения
деталей шкантами и шурупами в нагель. П.р.№4: «Соединение деталей шкантами»
|
|
27-28
|
Технология обработки
наружных фасонных поверхностей деталей из древесины.
|
|
|
Графическое
изображение конструкционных материалов из металла- 16ч.
|
|
29-30
|
Классификация стали.
Термическая обработка стали. С.р.: «Заполнить таблицу по образцам металла»
|
|
31-32
|
Чертежи деталей,
изготовленных на токарных и фрезерных станках. С. р: «Начертить чертежи для
изготовления деталей».
|
|
33-34
|
Назначение и устройство
токарно-винторезного станка ТВ-6. К.р.№2: «По теме металлов»
|
|
35-36
|
Виды и назначение токарных
резцов.
|
|
37-38
|
Управление токарно-
винторезным станком. П..р.№5: «Настройка токарного станка»
|
|
39-40
|
Приемы работы на токарно-
винторезном станке. П.р.№6: «Точение на токарном станке»
|
|
41-42
|
Технологическая документация
для изготовления изделий на станках.
|
|
43-44
|
Нарезание резьбы. П.р. №6:
«Нарезание внутренней и наружной резьбы»
|
|
|
Технологии
художественно-прикладной обработки материалов-10 ч.
|
|
45-46
|
Художественная обработка
древесины. Мозаика. С.р.: «Составить мозаику из древесины»
|
|
47-48
|
Технология изготовления мозаичных наборов.
|
|
49-50
|
Мозаика с металлическим контуром. К.р.
№3: «Обработка металла»
|
|
51-52
|
Тиснение по фольге. П.р. №7: «Картина
способом тиснения по фольге»
|
|
53-54
|
Чеканка. П.р. №8: «Картина способом
чеканки»
|
|
|
Технология домашнего хозяйства.
Технологии ремонтно-отделочных работ-2 ч.
|
|
55-56
|
Основы
технологии малярных и плиточных работ.
|
|
|
Творческий проект-6 ч.
|
|
57-58
|
Выбор и
оформление творческого проекта
|
|
59-60
|
Сдача
творческого проекта.
|
|
61-62
|
Контрольная
работа№4: «Технологические документации».
|
|
|
Весенние аграрные работы-8 ч.
|
|
63-64
|
Основы плодоводства.
|
|
65-66
|
Уход за садом.
|
|
67-68
|
Подготовка почвы. Посев моркови, свеклы.
|
|
69-70
|
Эстетика приусадебного участка. Разбивка
цветочных клумб.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.