|
Рассмотрена и
одобрена на заседании кафедры начальных классов
Руководитель
кафедры
________/
Вельдяскина Г.Н../
|
|
Утверждена директором МОУ
«Лямбирская СОШ №2»
____________ /Добряева М.В. /
______________2018г
|
________________
2018г
Рабочая программа
по технологии в 4 а классе
Составитель: Казакова О. Н.
Срок реализации программы – 1 год
Лямбирь 2018 год
Рабочая
программа по технологии разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства
образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Н. И.
Роговцевой «Технология», утвержденной МО в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
На изучение технологии в 4
классе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 34 часа.
Планируемые результаты
Освоение данной
программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
- Развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе.
- Формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование
установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные
результаты:
- Овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления.
- Освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
-
Использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических
задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в
том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением
-
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям
-
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
-
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
-
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного
выбора профессии.
-
Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте
предметно-преобразующей деятельности человека.
-
Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами
ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
-
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
- Приобретение первоначальных
знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять
их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских
задач
Содержание учебной
дисциплины
Содержание
программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных
структурных компонентов личности (интеллектуального,
эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве,
что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления
психического и физического здоровья учащихся.
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции
(знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда,
самообслуживания
Трудовая
деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника,
предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов
России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного
искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия
конкретного народа.
Элементарные
общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное
отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии;
традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ
задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование
трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и
инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из
учебника и других дидактических материалов), её использование в организации
работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах,
осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и
подчинённый).
Элементарная
творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации
(целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка).
Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура
межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности
— изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации
праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т.
п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду,
оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение
элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
2.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее
понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие
материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка
материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена
материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам,
использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от
назначения изделия.
Инструменты
и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых
инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее
представление о технологическом процессе, технологической документации
(технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия;
выстраивание последовательности практических действий и технологических
операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия
в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и
выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов:
разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью
линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами,
канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.),
сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка
изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное
заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с
особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический
и другой орнамент).
Проведение
измерений и построений для решения практических задач. Виды условных
графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема
(их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба,
размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических
изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз.
Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3.
Конструирование и моделирование
Общее
представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий
(технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее
представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и
способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к
изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению
изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и
моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4.
Практика работы на компьютере
Информация,
её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение
основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.
Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура,
общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью,
использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска
информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда
при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа
с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на
электронных носителях (СО).
Работа
с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word.
Содержание НРК, заявленное в теме, может быть реализовано
в течение всего урока или на одном из его этапов. Обе формы равнозначны. При
реализации НРК учитель использует пособия, издания, включающие краеведческий
материал.
Календарно –
тематическое планирование учебного предмета «Технология»
4 класс
(34 часа, 1 час в неделю)
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Планируемая дата
|
Фактическая дата
|
|
I четверть - 8 часов
Раздел
1. Как работать с учебником - 1 час
|
|
1.
|
Как работать с учебником.
|
|
|
|
Раздел
2. Человек и земля - 21 час
|
|
2.
|
Вагоностроительный завод. Кузов вагона.
|
|
|
|
3.
|
Вагоностроительный завод. Пассажирский вагон.
|
|
|
|
4.
|
Полезные ископаемые.
Буровая вышка.
|
|
|
|
5.
|
Малахитовая шкатулка.
|
|
|
|
6.
|
Автомобильный завод. КамАЗ.
|
|
|
|
7.
|
Автомобильный завод. Кузов грузовика. Сборка
самосвала.
|
|
|
|
8.
|
Монетный двор. Стороны медали.
|
|
|
|
|
II четверть – 7 часов
|
|
|
|
1/9.
|
Монетный двор. Медаль.
|
|
|
|
2/10
|
Фаянсовый завод. Основа для вазы.
|
|
|
|
3/11
|
Фаянсовый завод. Ваза.
|
|
|
|
4/12
|
Швейная фабрика. Прихватка.
|
|
|
|
5/13
|
Швейная фабрика. Новогодняя игрушка. Птичка
|
|
|
|
6/14
|
Обувное производство. Модель летней детской обуви.
|
|
|
|
7/15
|
Обувное производство. Модель летней детской обуви. Итоговый тест
за I полугодие.
|
|
|
|
|
III четверть– 10 часов
|
|
|
|
1/16
|
Деревообрабатывающее производство.
|
|
|
|
2/17
|
Деревообрабатывающее
производство. Лесенка-опора для растений.
|
|
|
|
3/18
|
Кондитерская фабрика. Пирожное «Картошка»
|
|
|
|
4/19
|
Кондитерская фабрика. «Шоколадное печенье»
|
|
|
|
5/20
|
Бытовая техника. Настольная лампа.
|
|
|
|
6/21
|
Бытовая техника. Абажур. Сборка настольной лампы
|
|
|
|
7/22
|
Тепличное хозяйство. Цветы для школьной клумбы.
|
|
|
|
Человек
и вода – 3 часа
|
|
8/23
|
Водоканал. Фильтр для воды. Струемер.
|
|
|
|
9/24
|
Порт. Канатная лестница.
|
|
|
|
10/25
|
Узелковое плетение. Браслет.
|
|
|
|
IV четверть – 9 часов
|
|
Человек
и воздух – 3 часа
|
|
1/26
|
Самолетостроение и ракетостроение. Самолет.
|
|
|
|
2/27
|
Самолетостроение и ракетостроение. Ракета-носитель.
|
|
|
|
|
|
3/28.
|
Летательный аппарат. Воздушный змей.
|
|
|
|
Человек
и информация –6 ч.
|
|
4/29.
|
Издательское дело. Создание титульного листа.
|
|
|
|
5/30.
|
Издательское дело. Работа с таблицами.
|
|
|
|
6/31.
|
Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание»
|
|
|
|
7/32.
|
Переплетные работы. Дневник путешественника
|
|
|
|
8/33.
|
Переплетные работы. Дневник путешественника
|
|
|
|
9/34.
|
Итоговый тест за II полугодие
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.