Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии для 5 класса по ФГОС

Рабочая программа по технологии для 5 класса по ФГОС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии для 5 класса составлена на основе программы по технологии («Технология» под редакцией В.Д. Симоненко, допущено МО РФ, Москваа, Вентана-Графф, 2010г.), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным следующими нормативными документами:

- Приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 г.)

- Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»

- примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 г. № 1/15);

- приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 09.06.2015 г. № 405 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2015-2016 учебный год»;

- Устава МБОУ СОШ № 20;

- основной образовательной программы ФГОС ООО МБОУ СОШ № 20.

Данная программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю), реализуется за 60 часов в 5В классе в связи с нехваткой календарных дней. Программа реализуется за счет часов федерального компонента учебного плана.

Содержание программы реализуется посредством учебно-методического комплекта, состоящего из следующих компонентов:

- «Технология» 5 класс, учебник общеобразовательных учреждений, авторы Ю.В. Крупская, Л.В. Литикова, Н.И.Лебедева под редакцией В.Д. Симоненко, допущено МО РФ, Москваа, Вентана-Графф, 2010г;



Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие творческого потенциала личности ребенка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности;

- формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания, умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни;

- овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о традициях и героическом наследии русского народа, представлениями о мире профессий; воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

- осознание практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности - осознание значимости прикладных знаний для каждого человека;

- приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, навыков, составляющих основу ключевых компетентностей.

Задачи, решаемые в процессе обучения и позволяющие достичь поставленных целей:

1) формирование политехнических знаний путем знакомства как с технологиями ручной обработки материалов, так и с современными технологиями преобразования материалов, энергии, информации;

2) развитие самостоятельности и творческих способностей в процессе принятия решений и выполнения практических задач;

3) совершенствование практических навыков самообслуживания и экономного ведения хозяйства;

4) формирование и развитие общих способов организации проектной деятельности и на этой основе – технологической культуры, являющейся частью созидательной преобразующей деятельности;

5) воспитание эстетического вкуса, художественной инициативы путем знакомства с различными видами декоративно-прикладного творчества и традициями русского народа;

6) воспитание нравственных качеств личности: человечности, обязательности, ответственности, трудового образа жизни, привитие культуры поведения и бесконфликтного общения;

7) подготовка к осознанному выбору профессии на основе самопознания и знакомства с миром профессий, различными видами деятельности.

«Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)»

п/п

Наимено

вание разделов

Характеристика основных содержательных линий

Общее кол-во часов

Сроки изучения

Лабораторные, практические работы, экскурсии, направления проектной деятельности

Исполь

зование резерва учебно

го времени

1

Кулинария

Правила внутреннего распорядка в кабинете технологии. Понятие о предмете «Технология». Санитарно-гигиенические требования, общие правила техники безопасно-сти. Физиология питания. Значение витаминов в жизни человека. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Условия сохранения витаминов в пище. Правила сервировки стола к завтраку. Правила техники безопасности при пользовании газовыми плитами, при работе с горячей жидкостью, при работе ножом и приспособлениями. Продукты, необходимые для приготовления бутербродов. Виды и особенности приготовления бутербродов. Способы украшения и требования к качеству готовых бутербродов. Виды, особенности приготовления и требования к качеству готовых горячих напитков. Сервировка стола к завтраку.

23

2.09 –

25.11

3.09-

19.11

7.09-

30.11

4.09-

20.11

п/р

Творческий проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»


2

Черчение и графики

Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Определение эскиза, тех-нического рисунка, чертежа. Виды линий, понятие о масштабе, правила выполнения чертежей, технологических карт.

9

25.11 –

23.12

26.11-

24.12

7.12-

18.01

27.11-

25.12

п/р


3

Создание изделий из текстиль-ных и поделоч-ных материалов

Традиционные и современные виды декоративно – прикладного творчества. История возникновения ремесел. Приемы художественного ремесла.

27

30.12 –

10.02

14.01-

14.04

25.01-

16.05

15.01-

15.04

п/р


4

Техноло-гия ведения дома

Правила безопасного труда при выполнении влажно - тепловых работ. Значение символов и ярлыков на одежде. Соблюдение правил ухода за одеждой.

4

17.02 –

13.04

21.04-

5.05

23.05

22.04-

29.04

п/р


5

Проектиро-вание и изготовление изделий

Выбор темы. Проектирование и изготовление изделия.

5

13.04 -

25.05

5.05—

19.05


6.05-

20.05

п/р

Творческий проект по выбору ученика








«Тематическое планирование»

п/п

Наименование разделов

Основное содержание темы

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

Универсальные действия

1

Кулинария

Культура питания, технология приготовления блюд, домашние заготовки, творческие задания.

Ориентироваться в учебнике. Сбор информации о значении витаминов в жизни человека, зарисовка вариантов сервировки стола к завтраку для всей семьи, работа с таблицами «Содержание витаминов в различных продуктах». Сервировка стола к завтраку. Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни.

Поиск рецептов блюд, соответствующих принципам рационального питания.

Составление меню из малокалорийных продуктов.

- Формирование картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения на основе развития способности учащегося к моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей (рисунков, планов, схем, чертежей);

- развитие регулятивных действий, включая целеполагание; планирование (умение составлять план действий и применять его для решения задач); прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие планирующей и регулирующей функции речи;

развитие коммуникативной компетентности обучающихся на основе организации совместно-продуктивной деятельности;

развитие эстетических представлений и критериев на основе изобразительной и художественной конструктивной деятельности;

- формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации на основе эффективной организации предметно-преобразующей символико-моделирующей деятельности;

- ознакомление обучающихся с миром профессий и их социальным значением, историей их возникновения и развития как первой ступенью формирования готовности к предварительному профессиональному самоопределению;

- формирование ИКТ (информационные и коммуникативные технологии) компетентности обучающихся, включая ознакомление с правилами жизни людей в мире информации: избирательность в потреблении информации, уважение к личной информации другого человека, к процессу познания учения, к состоянию неполного знания и другим аспектам.

2

Черчение и графики

Понятие эскиз; виды эскизов. Понятие чертеж. Чертежи развертки подарочной упаковки.

Создание эскиза, технического рисунка, выбор масштаба, выполнение чертежа развертки, сборка развертки.

3

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Прядение, ткачество, отделка тканей. Виды переплетения нитей в тканях. Виды растительных волокон. Виды ручных стежков и строчек. Художественные ремесла. Дымковская игрушка. История возникновения. Семикаракорская роспись. История возникновения.

Знакомство с видами, свойствами и составом тканей и видами растительных волокон.

Знакомство с историей возникновения художественных ремесел и профессий, связанных с ними.

4

Технология ведения дома

Правила безопасного труда при выполнении влажно - тепловых работ. Значение символов и ярлыков на одежде. Правила ухода за одеждой.

Научиться выполнять влажно-тепловые работы. Соблюдение правил техники безопасности. Знакомство со значениями символов и ярлыков на одежде. Соблюдение правил ухода за одеждой.

5

Проектирование и изготовление изделий

Выбор темы: Проектирование и изготовление изделия.

Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг.

Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).







«Календарно-тематическое планирование»

п/п

Дата

Тема урока (лабораторной, практической, контрольной работы и т.д.)

Оборудование урока

Требования к результату

Виды контроля



Предметные

Личностные

Метапред-

метные


Кулинария

1

2.09

3.09

7.09

4.09

Введение в предмет «Технология».

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Составление планов работы. Понятие о предмете «Технология». Санитарно-гигиеничес-кие требования, общие правила техники безопасности.

Освоение правил поведения;

формирова-ние ценности здорового и безопасного образа жизни


Р: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П: делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебник К: учиться согласованно работать в группе (в паре).


2

2.09

3.09

7.09

4.09

Культура питания.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.


Правила этикета за столом.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: Делать предварительный отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике

К.: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.



3

9.09

10.09

14.09

11.09

Физиология питания.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Понятие о процессе пищеварения, об усвояемости пищи. Условия, способству-ющие лучшему пищеварению..

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


4

9.09

10.09

14.09

11.09

Кухонная посуда и уход за ней.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Виды кухонных принадлежностей, уход за посудой;

виды оборудования современной кухни.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


5

16.09

17.09

21.09

18.09

Виды нарезки овощей. Инструменты для нарезки.

Техно Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Виды работы с кухонным оборудова-нием, инструмента-ми.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


6

16.09

17.09

21.09

18.09

Особенности кулинарного использования яиц.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Способы определения свежести яиц. Способы длительного хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


7

23.09

24.09

28.09

25.09

Требования к качеству готовых блюд.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Определение доброкачественности продуктов по внешним признакам;

негативные последствия использования недоброкачественных продуктов питания.


Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


8

23.09

24.09

28..09

25.09

Правила ТБ при выполнении кулинарных работ.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Правила ТБ применяемые на кухне во время приготовле-ния пищи:

безопасные приемы работы с кухонным оборудова-нием, инструмента-ми, горячими жидкостями.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


9

30.09

1.10

5.10

2.10

Тепловая обработка овощей.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Приемы механическойи тепловой обработки овощей;

влияние состояния окружающей среды на качество овощей;

санитарные условия первичной обработки овощей.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентиро-ваться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


10

30.09

1.10

5.10

2.10

Значение хлеба в питании человека.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.

Беседа о роли и значении хлеба в питании человека. Содержание в хлебе минеральных веществ, витаминов.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


11

7.10

8.10

12.10

9.10

Горячие напитки, их пищевая ценность.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая, их вкусовые достоинства. Чайный сбор (мята, чабрец, липа и др.). Способы заваривания чая и трав.

Сорта кофе. Кофе молотый и в зернах. Устройства для размола зерен кофе. Технология приготовления кофе. Кофеварки.

Правила хранения чая, кофе, какао. Требования к качеству готовых напитков.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


12

7.10

8.10

12.10

9.10

Составление меню на завтрак и правила подачи горячих напитков.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Национальные традиции чаепития. Самостоятель-ное составление меню на завтрак; правила подачи горячих напитков.


Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


13

14.10

15.10

19.10

16.10

Набор столовых приборов и посуда к завтраку.


Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Посуда, приборы для сервировки стола к завтраку;

соблюдения правил этикета за столом;

новейшие принадлежности и чайного стола.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


14

14.10

15.10

19.10

16.10

Сервировка стола и этикет за столом.


Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Посуда, приборы для сервировки повседневного и праздничногостола. Декоративное украшение стола: скатерти, сафетки, полотенца, букеты.

Правила приглашения гостей.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


15

21.10

22.10

26.10

23.10

Сервировка стола и этикет за столом.


Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Посуда, приборы для сервировки повседневного и праздничногостола. Декоративное украшение стола: скатерти, сафетки, полотенца, букеты.


Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


16

21.10

22.10

26.10

23.10

Способы заготовки продуктов.


Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Способы заготовки продуктов на зиму: консервирование, заморажива-ние, засолка.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


17

28.10

29.10

16.11

30.10

Способы заготовки продуктов.


Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Способы заготовки продуктов на зиму: консервирование, заморажива-ние, засолка.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


18

28.10

29.10

16.11

30.10

Культура поведения за столом.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Правила культурного поведения за столом;

правила приглашения гостей.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


19

11.11

12.11

23.11

13.11

Культура поведения за столом.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Правила культурного поведения за столом;

правила приглашения гостей.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: систематизи-ровать, сопоставлять, анализиро-вать, обобщать и интерпретиро-вать информацию, содержащу-юся в готовых информацион-ных объектах;.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


20

11.11

12.11

23.11

13.11

Творческий проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Самостоятельное составление плана работы

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: составлять план решения выполнения проекта; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: представлять в устной письменной форме развернутый план собственной деятельности


21

18.11

19.11

30.11

20.11

Творческий проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Организация рабочего места. Поэтапная работа над проектом.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: составлять план решения выполнения проекта; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: представлять в устной письменной форме развернутый план собственной деятельности


22

18.11

19.11

30.11

20.11

Творческий проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Организация рабочего места. Поэтапная работа над проектом.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: составлять план решения выполнения проекта; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: представлять в устной письменной форме развернутый план собственной деятельности.


23

25.11

26.11

7.12

27.11

Творческий проект «Приготовление воскресного завтрака для всей семьи»

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Организация рабочего места. Поэтапная работа над проектом.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: составлять план решения выполнения проекта; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: представлять в устной письменной форме развернутый план собственной

Деятельности




Черчение и графики

24

25.11

26.11

7.12

27.11

Условные графические обозначения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Листы А3, карандаши, линейка

Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе, технологичес-кой карте.

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова-ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, интернетре-сурсы,свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


25

2.12

3.12

14.12

4.12

Условные графические обозначения деталей и изделий на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Листы А3, карандаши, линейка

Понятие об эскизе, техническом рисунке, чертеже, масштабе, технологиче-ской карте.

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


26

2.12

3.12

14.12

4.12

Выполнение эскиза развертки подарочной упаковки.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Листы А3, карандаши, линейка

Линии и условные обозначения.

Создание эскиза развертки,

выбор масштаба.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


27

9.12

10.12

21.12

11.12

Выполнение эскиза развертки подарочной упаковки.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Листы А3, карандаши, линейка

Линии и условные обозначения.

Создание эскиза развертки,

выбор масштаба.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


28

9.12

10.12

21.12

11.12

Чертеж развертки подарочной упаковки.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Листы А3, линейка, простые карандаши




Последова-тельное вполнение чертежа развертки.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


29

16.12

17.12

28.12

18.12

Чертеж развертки подарочной упаковки.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Листы А3, линейка, простые карандаши

Последова-тельное вполнение чертежа развертки.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


30

16.12

17.12

28.12

18.12

Чертеж развертки подарочной упаковки.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Листы А3, линейка, простые карандаши

Последова-тельное вполнение чертежа развертки.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


31

23.12

24.12

18.01

25.12

Сборка модели подарочной упаковки.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Клей, ножницы, цветная бумага

Самостоятельная сборка модели подарочной упаковки, декоративное украшение готового изделия.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


32

23.12

24.12

18.01

25.12

Сборка модели подарочной упаковки.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Клей, ножницы, цветная бумага

Самостоятельная сборка модели подарочной упаковки, декоративное украшение готового изделия.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

33

30.12

14.01

25.01

15.01

Прядение, ткачество, отделка тканей.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История прядения, ткачества.

Соотнесение мат-лов с природными особенностями региона. Виды волокон.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


34

30.12

14.01

25.01

15.01

Виды переплетения нитей в тканях.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Виды, свойства и состав тканей.

Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях. Краткие сведения о прядильных машинах. Основная и уточная нити в ткани. Полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная сторона ткани.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


35

13.01

21.01

1.02

22.01

Виды растительных волокон.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Классифика-ция текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Понятие о хлопке-сырце и хлопке-волокне. Строение, химический состав и физико-химические свойства хлопкового и льняного волокна. Действие на них щелочей, кислот, света, температуры и т. д.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


36

13.01

21.01

1.02

22.01

Виды растительных волокон.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Классифика-ция текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Понятие о хлопке-сырце и хлопке-волокне. Строение, химический состав и физико-химические свойства хлопкового и льняного волокна. Действие на них щелочей, кислот, света, температуры и т. д.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


37

20.01

28.01

8.02

29.01

Виды ручных стежков и строчек.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Ткань, нитки, игла

Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Размер стежков.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


38

20.01

28.01

8.02

29.01

Виды ручных стежков и строчек.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Ткань, нитки, игла



Прямые стежки. Строчки, выполняемые прямыми стежками: сметочная, заметочная, наметочная, копировальная, строчки для образования сборок. Размер стежков.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


39

27.01

4.02

15.02

5.02

Художественные ремесла.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История возникнове-ния художествен-ных ремесел.

Традицион-ные и современные виды декоративно – прикладного творчества. Приемы художественного ремесла.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


40

27.01

4.02

15.02

5.02

Художественные ремесла.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История возникнове-ния художествен-ных ремесел.

Традицион-ные и современные виды декоративно – прикладного творчества. Приемы художественного ремесла..

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


41

3.02

11.02

20.02

12.02

Дымковская игрушка. История возникновения.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История возникнове-ния дымковской игрушки.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


42

3.02

11.02

20.02

12.02

Дымковская игрушка. История возникновения.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История возникнове-ния дымковской игрушки.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


43

10.02

18.02

29.02

19.12

Семикаракорская роспись. История возникновения.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История возникнове-ния семикаракорской росписи. Особенности

семикаракорской росписи.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


44

10.02

18.02

29.02

19.12

Семикаракорская роспись. История возникновения.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История возникнове-ния.

Особенности

семикаракорской росписи.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


Технология ведения дома

45

17.02

25.02

14.03

26.02

Правила безопасного труда при выполнении влажно - тепловых работ.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Утюг, гладильная доска.

Влажно-тепловая обработка и ее значение. Оборудование рабочего места для влажно-тепловой обработки. Приемы влажно-тепловой обработки.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


46

17.02

25.02

14.03

26.02

Правила безопасного труда при выполнении влажно - тепловых работ.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Утюг, гладильная доска.

Влажно-тепловая обработка и ее значение. Оборудование рабочего места для влажно-тепловой обработки. Приемы влажно-тепловой обработки.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Формирова-ние установки на безопасный и здоровый образ жизни

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


47

24.02

3.03

21.03

4.03

История лоскутной техники.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История лоскутной техники.Тех-нология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Правила работы иглой, правила техники безопасности при работе с иглой. Организация рабочего места при шитье.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


48

24.02

3.03

21.03

4.03

История лоскутной техники.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История лоскутной техники.Тех-нология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Правила работы иглой, правила техники безопасности при работе с иглой. Организация рабочего места при шитье.

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера


49

2.03

10.03

4.04

11.03

Материалы и инструменты, применяемые для лоскутной техники.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Лоскуты, нитки, игла

Технология выполнения строчки косых стежков. Работа с ткаными материалами. Правила работы иглой, правила техники безопасности при работе с иглой. Организация рабочего места при шитье.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничест-ва со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


50

2.03

10.03

4.04

11.03

Подбор ткани по цвету, фактуре и рисунку.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Лоскуты, нитки, игла

Виды, свойства и состав тканей.

Работа с ткаными материалами. Правила работы иглой, правила техники безопасности при работе с иглой. Организация рабочего места при шитье.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничест-ва со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


51

9.03

17.03

11.04

18.03

Технология выполнения прихватки по шаблонам.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Лоскуты, нитки, игла

Выполнение шаблона; работа по шаблону. Работа с ткаными материалами. Правила работы иглой, правила техники безопасности при работе с иглой. Организация рабочего места при шитье.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничест-ва со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


52

9.03

17.03

11.04

18.03

История вышивки. Материалы и инструменты для вышивания.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Мулине, канва, пяльца

История возникновения вышивки. Подготовка мулине, канвы, пялец, игл к работе. Организация рабочего места.

Развитость эстетического сознания через освоение художествен-ного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


53

16.03

24.03

18.04

25.03

История вышивки. Материалы и инструменты для вышивания.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Мулине, канва, пяльца

История возникновения вышивки. Подготовка мулине, канвы, пялец, игл к работе. Организация рабочего места.

Развитость эстетического сознания через освоение художествен-ного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


54

16.03

24.03

18.04

18.03

Технология выполнения стежков и швов на их основе.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Мулине, канва, пяльца

Работа с ткаными материалами. Правила работы иглой, правила техники безопасности при работе с иглой. Организация рабочего места при шитье.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничест-ва со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


55

23.03

7.04

25.04

8.04

Технологическая последователь-ность создания декоративного изделия.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Материалы для декоративного творчества.

Организация рабочего места. Подготовка материалов и инструментов к работе.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничес-тва со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


56

23.03

7.04

25.04

8.04

Этапы работы над творческим заданием.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Самостоятельное составление плана работы. Организация рабочего места.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничест-ва со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


57

6.04

14.04

16.05

15.04

Профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

История возникновения профессий связанных с технологиями обработки текстильных материалов и изготовлением швейных изделий.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничест-ва со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


58

6.04

14.04

16.05

15.04

Изготовление декоративного изделия.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Организация рабочего места. Подготовка материалов и инструментов к работе.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


59

13.04

21.04

23.05

22.04

Изготовление декоративного изделия.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Организация рабочего места. Подготовка материалов и инструментов к работе.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


Технология ведения дома

60

13.04

21.04

23.05

22.04

Значение символов на ярлыках одежды. Выведение пятен.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Краткие сведения о значении символов и ярлыков на одежде. Соблюдение правил ухода за одеждой.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентиро-

ваться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


61

20.03

28.04


29.04

Значение символов на ярлыках одежды. Выведение пятен.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Краткие сведения о значении символов и ярлыков на одежде. Соблюдение правил ухода за одеждой.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


62

20.04

28.04


29.04

Интерьер кухни и столовой. Оборудование кухни.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой.

Создание интерьера кухни. Требования, предъявляемые к кухне. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и уход за ним.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


63

27.04

5.05


6.05

Санитарное состояние кухни.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Санитарное состояние кухни. Наличие вентиляции, применение воздухоочистителя. Меры по борьбе с насекомыми и грызунами.

Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


Проектирование и изготовление изделий

64

27.04

5.05


6.05

Выбор темы творческого задания.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Самостоятельный выбор темы творческого задания. Составление плана работы.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


65

4.05

12.05


13.05

Проектирование изделия.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Поэтапная работа над проектом изделия.

Формирова--ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничеств-----а со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


66

4.05

12.05


13.05

Проектирование изделия.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Поэтапная работа над проектом изделия.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


67

11.05

19.05


20.05

Оформление изделия.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Материалы для прикладного творчества.

Декоративное оформление изделия.

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


68

11.05

19.05


20.05

Защита творческого проекта.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Защита творческого проекта в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символичекой форме (презентация)

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


69

18.05




Защита творческого проекта.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Защита творческого проекта в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символичекой форме (презентация)

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Защита творческого проекта.

70

18.05




Защита творческого проекта.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Защита творческого проекта в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символичекой форме (презентация)

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


71

25.05




Защита творческого проекта.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Защита творческого проекта в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символичекой форме (презентация)

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.


72

25.05




Защита творческого проекта.

Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.;

Мультимедийный проектор;

- экран;

- ноутбук.

Защита творческого проекта в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символичекой форме (презентация)

Формирова-ние эстетических потребностей, ценностей, чувств. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

Р.: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П.: отбор источников информации: ориентирова

ться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

К.: уметь слушать и понимать высказывания собеседников.














Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1.Печатные пособия

1.1.Список литературы


- Нессонова О. А., Пальчикова В. В., Попов Д.П. и др. Технология 5-9 классы. Организация проектной деятельности. – Волгоград: Учитель, 2009.-С.3-19.

- Морозова Л. Н., Кравченко Н. Т., Павлова О. В. Технология: 5-11 классы: проектная деятельность учащихся. – Волгоград: Учитель, 2007.- С.3-49.

- Пономарева Н.А. Технология 5-11 классы. Практическая деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие работы, рабочая тетрадь для учащихся. – Волгоград: Учитель, 2010. – С-106.

- Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В. и др. Технология: Программы начального и основного общего образования. - М.: Вентана-Графа, 2008.-С. 80-122.

- Киселева Е.А., Павлова О.В., Попова Г.П. и др. Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): развернутое планирование по программе Сименко В.Д. – Волгоград: Учитель, 2009.-С.3-76.

- Сборник нормативных документов Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, М. Дрофа 2004 с. 163., с.372.

- Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник общеобразовательных учреждений / Под. Ред. Симоненко В.Д.-М.: Вентана-Граф, 2008.-192 с.

- Маркуцкая C.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 классы. М. Издательство «Экзамен», 2006.-162 с.


Экранно- звуковое обеспечение:

- проектор

- экран


Технические средства обучения:

- компьютер

Демонстрационные пособия:


- демонстрационный материал (картинки, таблицы, поделки) в соответствии с основными темами программы обучения;

- видеофрагменты, отражающие основные темы обучения;

- природные материалы, пластилин, бумага, ткань и инструменты, необходимые для работы с ними.



Результаты освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) и система их оценки.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:


- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов;

- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.


Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

ученик получит возможность научиться:

- приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.


Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся

ученик научится:

- следовать технологии, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

- оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций экологической защищенности;

- прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики продукта) в зависимости от изменения входов /параметров /ресурсов, проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

- проводить оценку и испытание полученного продукта;

- проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

- описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков, графического изображения;

- анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

- проводить и анализировать разработку и / или реализацию прикладных проектов, предполагающих:

- изготовлению материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;

- модификации материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта;

- давать характеристику и разрабатывать материальные продукты, включая их моделирование в информационной среде (конструкторе);

- встраиванию созданного информационного продукта в заданную оболочку;

- изготовлению информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

- проводить и анализировать разработку и/или реализацию технологических проектов, предполагающих:

- оптимизировать заданный способ (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике);

- обобщать прецеденты получения продуктов одной группы различными субъектами (опыта), анализировать потребительские свойства данных продуктов, запросы групп их потребителей, условия производства с выработкой (рисованием, регламентацией) технологии производства данного продукта и ее пилотного применения; разрабатывать инструкции, технологические карты для исполнителей, согласовывать их с заинтересованными субъектами;

- разрабатывать (комбинировать, изменять параметры и требования к ресурсам) технологии получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

ученик получит возможность научиться:

- выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

- модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с ситуацией /заказом /потребностью /задачей деятельности и в соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на основе базовой технологии;

- технологизировать свой опыт, представлять на основе ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде инструкции или технологической карты;

- оценивать коммерческий потенциал продукта и/или технологии.


Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения

ученик научится:

- характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере, описывает тенденции их развития,

- характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет тенденции ее развития,

- разъясняет социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда,

- характеризовать группы предприятий региона проживания,

- характеризовать учреждения профессионального образования различного уровня, расположенные на территории проживания обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях поступления и особенностях обучения,

- анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений,

- анализировать результаты и последствия своих решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории,

- анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности,

- получит опыт наблюдения (изучения), ознакомления с современными производствами в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,

- получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки информации о перспективах развития современных производств в регионе проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах развития регионального рынка труда.

Ученик получит возможность научиться:

- предлагать альтернативные варианты траекторий профессионального образования для занятия заданных должностей;

- анализировать социальный статус произвольно заданной социально-профессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.













Критерии оценивания результатов работы на уроке технологии


Организация труда

Отметка «5» ставиться, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставиться, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

Отметка «5» ставиться, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставиться, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставиться, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставиться, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставиться, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставиться, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставиться, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3» ставиться, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.







Согласовано Согласовано

Протокол заседания методического Заместитель директора по УВР

совета МБОУ СОШ №20 ____________________/ФИО

от_________№__________ дата

______________________/ФИО



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров170
Номер материала ДВ-034624
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх