Федеральное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя школа-интернат Министерства иностранных дел
Российской Федерации"
УТВЕРЖДЕНА
приказом ФГБОУ
"Средняя школа-интернат
МИД России"
29 августа 2023 г.
№ 142 - ОД
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1534071)
по ___________________технологии________________________
___________________________________________________________
|
(наименование предмета, курса)
для _____6_а,б_____класса |
|
|
|
(уровень обучения) |
Составитель:
_Марков___________________
_Андрей Дмитриевич_________
(ФИО учителя, специалиста)
учитель технологии_______________
первая квалификационная категория
2023
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода в реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по технологии происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Программа по технологии конкретизирует содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими документами, определяющими направление модернизации содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование технологической грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях (культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков (модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает инвариантные (обязательные) модули и вариативные.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами, техническими системами, материалами, производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного использования инструментов и приспособлений, экологические последствия использования материалов и применения технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и областями применения графической информации, с различными типами графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской документации и графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания технологий.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов управления автоматизированными системами и их практической реализации на примере простых технических систем. В результате освоения модуля обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект, имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные объекты, имеющие свои биологические циклы.
В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика. Черчение», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах, использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технологии».
Общее число часов, рекомендованных для изучения технологии, – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю). Дополнительно рекомендуется выделить за счёт внеурочной деятельности в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Модуль «Производство и технологии»
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование технических устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий. Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
Модуль «Робототехника»
6 КЛАСС
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
6 КЛАСС
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире, важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия, универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные учебные действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
- организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
- соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;
- грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и технологии»
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;
разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их развития.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных изделий.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика. Черчение»
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов |
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
||
|
Всего
|
Контрольные работы
|
Практические работы
|
|||
|
Раздел 1. Производство и технологии |
|||||
|
1.1 |
Модели и моделирование |
2 |
- |
1 |
|
|
1.2 |
Машины дома и на производстве. Кинематические схемы |
2 |
- |
1 |
|
|
1.3 |
Техническое конструирование |
2 |
- |
1 |
|
|
1.4 |
Перспективы развития технологий |
2 |
- |
1 |
|
|
Итого по разделу |
8 |
|
|||
|
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение |
|||||
|
2.1 |
Компьютерная графика. Мир изображений |
2 |
- |
1 |
|
|
2.2 |
Компьютерные методы представления графической информации. Графический редактор |
4 |
1 |
2 |
|
|
2.3 |
Создание печатной продукции в графическом редакторе |
2 |
- |
1 |
|
|
Итого по разделу |
8 |
|
|||
|
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов |
|||||
|
3.1 |
Технологии обработки конструкционных материалов |
2 |
- |
- |
|
|
3.2 |
Способы обработки тонколистового металла |
2 |
- |
- |
|
|
3.3 |
Технологии изготовления изделий из металла |
6 |
1 |
2 |
|
|
3.4 |
Контроль и оценка качества изделий из металла. Мир профессий |
4 |
- |
1 |
|
|
3.5 |
Технологии обработки пищевых продуктов |
6 |
- |
1 |
|
|
3.6 |
Технологии обработки текстильных материалов. Мир профессий |
2 |
- |
- |
|
|
3.7 |
Современные текстильные материалы, получение и свойства |
2 |
- |
- |
|
|
3.8 |
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву швейного изделия |
8 |
1 |
2 |
|
|
Итого по разделу |
32 |
|
|||
|
Раздел 4. Робототехника |
|||||
|
4.1 |
Мобильная робототехника |
2 |
- |
- |
|
|
4.2 |
Роботы: конструирование и управление |
4 |
- |
1 |
|
|
4.3 |
Датчики. Назначение и функции различных датчиков |
4 |
- |
1 |
|
|
4.4 |
Управление движущейся моделью робота в компьютерно-управляемой среде |
2 |
- |
- |
|
|
4.5 |
Программирование управления одним сервомотором |
4 |
- |
1 |
|
|
4.6 |
Основы проектной деятельности |
4 |
1 |
1 |
|
|
Итого по разделу |
20 |
|
|||
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
4 |
18 |
|
|
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Количество часов |
Дата изучения
|
Фактические сроки (и/или коррекция)
|
Электронные цифровые образовательные ресурсы
|
|
|
Всего
|
||||||
|
1 |
Модели и моделирование, виды моделей |
1 |
01.09-08.09 |
|
||
|
2 |
Практическая работа «Описание/характеристика модели технического устройства» |
1 |
01.09-08.09 |
|
||
|
3 |
Машины и механизмы. Кинематические схемы |
1 |
11.09-15.09 |
|
||
|
4 |
Практическая работа «Чтение кинематических схем машин и механизмов» |
1 |
11.09-15.09 |
|
||
|
5 |
Техническое конструирование. Конструкторская документация |
1 |
18.09.22.09 |
|
||
|
6 |
Практическая работа «Выполнение эскиза модели технического устройства или машины» |
1 |
18.09.22.09 |
|
||
|
7 |
Информационные технологии. Будущее техники и технологий. Перспективные технологии |
1 |
25.09-29.09 |
|
||
|
8 |
Практическая работа «Составление перечня технологий, их описания, перспектив развития» |
1 |
25.09-29.09 |
|
||
|
9 |
Чертеж. Геометрическое черчение |
1 |
02.10-06.10 |
|
||
|
10 |
Практическая работа «Выполнение простейших геометрических построений с помощью чертежных инструментов и приспособлений» |
1 |
02.10-06.10 |
|
||
|
11 |
Визуализация информации с помощью средств компьютерной графики |
1 |
09.10-13.09 |
|
||
|
12 |
Практическая работа «Построение блок-схемы с помощью графических объектов» |
1 |
09.10-13.09 |
|
||
|
13 |
Инструменты графического редактора |
1 |
16.10-20.10 |
|
||
|
14 |
Практическая работа «Построение фигур в графическом редакторе» |
1 |
16.10-20.10 |
|
||
|
15 |
Печатная продукция как результат компьютерной графики |
1 |
23.10-26.10 |
|
||
|
16 |
Практическая работа «Создание печатной продукции в графическом редакторе» |
1 |
23.10-26.10 |
|
||
|
17 |
Металлы. Получение, свойства металлов |
1 |
06.11-10.11 |
|
||
|
18 |
Практическая работа «Свойства металлов и сплавов» |
1 |
06.11-10.11 |
|
||
|
19 |
Рабочее место и инструменты для обработки. Операции разметка и правка тонколистового металла |
1 |
13.11-17.11 |
|
||
|
20 |
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла» |
1 |
13.11-17.11 |
|
||
|
21 |
Операции: резание, гибка тонколистового металла |
1 |
20.11-24.11 |
|
||
|
22 |
Выполнение проекта «Изделие из металла» |
1 |
20.11-24.11 |
|
||
|
23 |
Сверление отверстий в заготовках из металла |
1 |
27.11-02.12 |
|
||
|
24 |
Выполнение проекта «Изделие из металла» |
1 |
27.11-02.12 |
|
||
|
25 |
Соединение металлических деталей в изделии с помощью заклёпок |
1 |
04.12-08.12 |
|
||
|
26 |
Выполнение проекта «Изделие из металла» |
1 |
04.12-08.12 |
|
||
|
27 |
Качество изделия |
1 |
11.12-15.12 |
|
||
|
28 |
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла |
1 |
11.12-15.12 |
|
||
|
29 |
Профессии, связанные с производством и обработкой металлов |
1 |
18.12-22.12 |
|
||
|
30 |
Защита проекта «Изделие из металла» |
1 |
18.12-22.12 |
|
||
|
31 |
Основы рационального питания: молоко и молочные продукты; тесто, виды теста |
1 |
08.01-12.01 |
|
||
|
32 |
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» |
1 |
08.01-12.01 |
|
||
|
33 |
Технологии приготовления блюд из молока; приготовление разных видов теста |
1 |
15.01-19.01 |
|
||
|
34 |
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» |
1 |
15.01-19.01 |
|
||
|
35 |
Профессии кондитер, хлебопек |
1 |
22.01-26.01 |
|
||
|
36 |
Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов» |
1 |
22.01-26.01 |
|
||
|
37 |
Одежда. Мода и стиль Профессии, связанные с производством одежды |
1 |
29.01-02.02 |
|
||
|
38 |
Практическая работа «Определение стиля в одежде» |
1 |
29.01-02.02 |
|
||
|
39 |
Современные текстильные материалы. Сравнение свойств тканей |
1 |
05.02-09.02 |
|
||
|
40 |
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» |
1 |
05.02-09.02 |
|
||
|
41 |
Машинные швы. Регуляторы швейной машины |
1 |
12.02-16.02 |
|
||
|
42 |
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» |
1 |
12.02-16.02 |
|
||
|
43 |
Швейные машинные работы. Раскрой проектного изделия |
1 |
19.02-23.02 |
|
||
|
44 |
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» |
1 |
19.02-23.02 |
|
||
|
45 |
Декоративная отделка швейных изделий |
1 |
26.02-01.03 |
|
||
|
46 |
Выполнение проекта «Изделие из текстильных материалов» |
1 |
26.02-01.03 |
|
||
|
47 |
Оценка качества проектного швейного изделия |
1 |
04.03-08.03 |
|
||
|
48 |
Защита проекта «Изделие из текстильных материалов» |
1 |
04.03-08.03 |
|
||
|
49 |
Классификация роботов. Транспортные роботы |
1 |
11.03-15.03 |
|
||
|
50 |
Практическая работа «Характеристика транспортного робота» |
1 |
11.03-15.03 |
|
||
|
51 |
Простые модели роботов с элементами управления |
1 |
25.03-29.03 |
|
||
|
52 |
Практическая работа «Конструирование робота. Программирование поворотов робота» |
1 |
25.03-29.03 |
|
||
|
53 |
Роботы на колёсном ходу |
1 |
01.04-05.04 |
|
||
|
54 |
Практическая работа «Сборка робота и программирование нескольких светодиодов» |
1 |
01.04-05.04 |
|
||
|
55 |
Датчики расстояния, назначение и функции |
1 |
08.04-12.04 |
|
||
|
56 |
Практическая работа «Программирование работы датчика расстояния» |
1 |
08.04-12.04 |
|
||
|
57 |
Датчики линии, назначение и функции |
1 |
15.04-19.04 |
|
||
|
58 |
Практическая работа «Программирование работы датчика линии» |
1 |
15.04-19.04 |
|
||
|
59 |
Программирование моделей роботов в компьютерно-управляемой среде |
1 |
22.04-26.04 |
|
||
|
60 |
Практическая работа «Программирование модели транспортного робота» |
1 |
22.04-26.04 |
|
||
|
61 |
Сервомотор, назначение, применение в моделях роботов |
1 |
29.04-03.05 |
|
||
|
62 |
Практическая работа «Управление несколькими сервомоторами» |
1 |
29.04-03.05 |
|
||
|
63 |
Движение модели транспортного робота |
1 |
06.05-10.05 |
|
||
|
64 |
Практическая работа «Проведение испытания, анализ разработанных программ» |
1 |
06.05-10.05 |
|
||
|
65 |
Основы проектной деятельности |
1 |
13.05-17.05 |
|
||
|
66 |
Групповой учебный проект по робототехнике |
1 |
13.05-17.05 |
|
||
|
67 |
Испытание модели робота |
1 |
20.05-24.05 |
|
||
|
68 |
Защита проекта по робототехнике |
1 |
20.05-24.05 |
|
||
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
68 |
|
|
|||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев Ю.Л. и другие, Общество с ограниченной ответственностью «ДРОФА»; Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Технология : методическое пособие к учебнику Е.С. Глозман и др. – М. : Дрофа, 2021. – 234 с.: ил.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru
Технология - Российская электронная школа resh.edu.ru
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
учителей эстетического цикла
от «29» августа 2023 г.
№ 1
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
Бурдина П.П.
«29» августа 2023 г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 668 187 материалов в базе
«Трудовое обучение. Технический труд», Гузов В.В.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Марков Андрей Дмитриевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.