Рабочая программа по технологии (8 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разработана на основе:

‒ Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (с изменениями);

‒ Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

‒ Фундаментального ядра содержания общего образования;

‒ Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «СОШ пос. Уральский».

Изучение предметной области «Технология» обеспечивает:

‒ развитие инновационной творческой деятельности учащихся в процессе решения прикладных учебных задач;

‒ активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

‒ совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

‒ формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

‒ формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Цели изучения учебного предмета «Технология»:

‒ обеспечение понимания учащимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.

‒ формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся.

‒ формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения учащимися направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Технология» в основной общей школе -  овладение  трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;  умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Предмет «Технология» является необходимым компонентом основного общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук. Это фактически единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Содержание учебного предмета «Технология» выстроено в структуре трех блоков, обеспечивая получение заявленных результатов.

Первый блок «Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития» включает содержание, позволяющее ввести учащихся в контекст современных материальных и информационных технологий, показывающее технологическую эволюцию человечества, ее закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий. Базовой образовательной технологией, обеспечивающей работу с содержанием блока 1, является технология самостоятельной работы с информацией.

Второй блок «Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся» позволяет учащемуся получить опыт персонифицированного действия в рамках применения и разработки технологических решений, изучения и мониторинга эволюции потребностей. Базовыми образовательными технологиями, обеспечивающими работу с содержанием блока 2, являются технологии проектной деятельности. Предмет «Технология» является базой, на которой формируется проектное мышление учащихся. Проектная деятельность как способ преобразования реальности в соответствии с поставленной целью оказывается адекватным средством в ситуациях, когда сформировалась или выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для которой в опыте обучающегося нет отработанной технологии целеполагания и построения способа достижения целей или имеется противоречие между представлениями о должном, в котором выявленная потребность удовлетворяется, и реальной ситуацией.

Третий блок «Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения» обеспечивает учащегося информацией о профессиональной деятельности, в контексте современных производственных технологий; производящих отраслях конкретного региона, региональных рынках труда; законах, которым подчиняется развитие трудовых ресурсов современного общества, а также позволяет сформировать ситуации, в которых учащийся получает возможность социально-профессиональных проб и опыт принятия и обоснования собственных решений.

Все блоки содержания связаны между собой: результаты работ в рамках одного блока служат исходным продуктом для постановки задач в другом – от информирования через моделирование элементов технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам их обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.

Описание места учебного предмета «Технология» в учебном плане

В учебном плане основного общего образования на изучение учебного предмета «Технология» в 5 – 8 классах отводится 245 часов (70 часов в 5 классе, 70 часов в 6 классе, 70 часов в 7 классе, из расчета 2 часа в неделю; 35 часов в 8 классе, из расчета 1 час в неделю)

Содержание учебного предмета «Технология»

8 класс (35 часов)

1 блок. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития

Материалы, изменившие мир. Технологии получения материалов. Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы. Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности (бомбардировка и т. п.), порошковая металлургия, композитные материалы, технологии синтеза. Биотехнологии.

Специфика социальных технологий. Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология. Технологии сферы услуг.

Современные промышленные технологии получения продуктов питания. Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи.

Современные информационные технологии. Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта. Виды транспорта, история развития транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта. Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков.

Управление в современном производстве. Роль метрологии в современном производстве. Инновационные предприятия. Трансферт технологий

2 блок. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления учащихся.

Способы продвижения продукта на рынке. Сегментация рынка. Позиционирование продукта. Маркетинговый план.

Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента (на примере характеристик транспортного средства).

Разработка и реализации персонального проекта, направленного на разрешение личностно значимой для обучающегося проблемы. Реализация запланированной деятельности по продвижению продукта.

3 блок. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения.

Производство продуктов питания на предприятиях региона проживания учащихся. Организация транспорта людей и грузов в регионе проживания учащихся, спектр профессий. Понятия трудового ресурса, рынка труда. Характеристики современного рынка труда. Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии. Стратегии профессиональной карьеры. Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».

Основное содержание рабочей программы по учебному предмету «Технология» в 8 классе представлено следующими разделами: «Материалы и технологии их получения и обработки», «Технологическая документация», «Социальные технологии», «Транспорт», «Современный рынок труда».

Раздел «Материалы и технологии их получения и обработки»

Материалы, изменившие мир.

Технологии получения материалов.

Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.

Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами.

Биотехнологии.

Изучение раздела «Материалы и технологии их получения и обработки» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

·         сформированное отношение к целостному мировоззрению, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

·         использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

·         понимание актуальных и перспективных технологий обработки материалов, технологии получения материалов с заданными свойствами.

Раздел «Технологическая документация»

Роль метрологии в современном производстве.

Инновационные предприятия. Трансферт технологий.

Изучение раздела «Технологическая документация» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

·         готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

·         умение принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

·         использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

·         перечисление видов технической и технологической документации.

Раздел «Социальные технологии»

Специфика социальных технологий.

Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология.

Технологии сферы услуг.

Сегментация рынка. Позиционирование продукта.

Способы продвижения продукта на рынке.

Маркетинговый план.

Современные промышленные технологии получения продуктов питания.

Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи.

Изучение раздела «Социальные технологии» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

·         готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         умение ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

·         объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с реализацией социальных технологий;

·         отбирать материал в соответствии с техническим решением или по заданным критериям,

·         составлять рацион питания, адекватный ситуации,

·         планировать продвижение продукта.

Раздел: «Транспорт»

Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта.

Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта.

Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков.

Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента (на примере характеристик транспортного средства).

Изучение раздела «Транспорт» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

·         готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

·         построение позитивных отношений в процессе учебной и познавательной деятельности;

·         называет и характеризует актуальные и перспективные технологии транспорта.

Раздел: «Современный рынок труда»

Понятия трудового ресурса, рынка труда.

Характеристики современного рынка труда.

Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии.

Стратегии профессиональной карьеры.

Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».

Разработка персонального проекта

Изучение раздела «Современный рынок труда» направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

·         готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

·         умение принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

·         использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

·         перечисление характеристик современного рынка труда, описывает цикл жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания.

Календарно-тематическое планирование технологии, 8 класс

№ урока п/п	Дата урока	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности учащихся	Домашнее задание
Раздел «Материалы и технологии их получения и обработки» - 5 часов
1		Материалы, изменившие мир.	1	называть материалы изменившие мир; анализировать потребности человека в необходимости создавать новые материалы; демонстрировать сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.	подготовить сообщение об истории материалов, изменивших мир
2		Технологии получения материалов.	1	называть технологии получения материалов; оформлять результаты своего труда; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов.	выучить теоретический материал по теме урока.
3		Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы), пластики и керамика как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые металлы.	1	называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии обработки материалов; демонстрировать сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики	выучить теоретический материал по теме урока.
4		Технологии получения и обработки материалов с заданными свойствами.	1	называть и характеризовать технологии получения материалов с заданными свойствами; демонстрировать сформированное и ответственное отношение к учению.	выучить теоретический материал по теме урока.
5		Биотехнологии.	1	называть и характеризовать биотехнологии; делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.	подготовить сообщение о биотехнологиях
Итого по разделу: «Материалы и технологии их получения и обработки» - 5 часов
Раздел «Технологическая документация» - 2 часа
6		Роль метрологии в современном производстве.	1	характеризовать роль метрологии в современном производстве; определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности.	выучить понятие «метрология»
7		Инновационные предприятия. Трансферт технологий.	1	называть и характеризовать инновационные предприятия; оперировать понятием «трансферт» технологий; демонстрировать сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.	подготовиться к опросу по темам раздела.
Итого по разделу: «Технологическая документация» - 2 часа
Раздел «Социальные технологии» - 9 часов
8		Специфика социальных технологий.	1	называть понятие «технология», объяснять его значение; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.	выучить понятие «технология»
9		Технологии работы с общественным мнением. Социальные сети как технология.	1	объяснять специфику социальных технологий, пользуясь произвольно избранными примерами; характеризовать тенденции развития социальных технологий в 21 веке и характеризовать профессии, связанные с реализацией социальных технологий; делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.	подготовить сообщение о роли соц. сетей как  о социальной технологии.
10		Технологии сферы услуг.	1	называть технологии сферы услуг; делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его; оформлять результаты своего труда.	выучить теоретический материал по теме урока.
11		Сегментация рынка. Позиционирование продукта.	1	Оперировать понятием «сегментация рынка» и «позиционирование продукта»; демонстрировать сформированное и ответственное отношение к учению.	выучить теоретический материал по теме урока.
12		Способы продвижения продукта на рынке.	1	называть способы продвижения продукта на рынке; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; оформлять результаты своего труда.	выучить теоретический материал по теме урока.
13		Маркетинговый план.	1	оперировать понятием «маркетинговый план»; составлять элементы маркетингового плана; демонстрировать готовность к конструированию образа допустимых способов диалога.	продолжить составление маркетингового плана.
14		Современные промышленные технологии получения продуктов питания.	1	характеризовать современную индустрию питания, в том числе в регионе проживания, и перспективы ее развития; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ; соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.	подготовить сообщение о профессиях по производству продуктов.
15		Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи.	1	называть и характеризовать способы обработки различных продуктов; составлять рацион питания, адекватный ситуации; принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность; демонстрировать сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.	выучить теоретический материал по теме урока.
16		Способы обработки продуктов питания и потребительские качества пищи.	1		подготовиться к опросу по темам раздела.
Итого по разделу: «Социальные технологии» - 9 часов
Раздел «Транспорт» - 6 часов
17		Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта.	1	определять необходимые действия для выявления потребностей в перемещении людей и транспорта, и составлять алгоритм их выполнения; организовывать учебное взаимодействие в группе; демонстрировать готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.	Провести мини-исследование о потребностях в перемещении людей и товаров на примере нашего городка.
18		Потребности в перемещении людей и товаров, потребительские функции транспорта.	1	перечислять виды транспорта; анализировать и сравнивать этапы развития транспорта в различные исторические периоды; устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов.	выучить теоретический материал по теме урока.
19		Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта.	1	анализировать влияние транспорта на окружающую среду;  распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды; оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности.	выучить теоретический материал по теме урока.
20		Влияние транспорта на окружающую среду. Безопасность транспорта.	1		творческая работа
21		Транспортная логистика. Регулирование транспортных потоков.	1	оперировать понятием «транспортная логистика»; анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи.	выучить теоретический материал по теме урока.
22		Компьютерное моделирование, проведение виртуального эксперимента (на примере характеристик транспортного средства).	1	моделировать транспортные потоки; строить схему на основе условий задачи; овладевать средствами и формами графического отображения объектов, правилами выполнения графической документации; ответственного относится к учению; определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи.	подготовиться к опросу по темам раздела.
Итого по разделу: «Транспорт» - 6 часов
Раздел «Современный рынок труда» - 5 часов
23		Понятия трудового ресурса, рынка труда.	1	оперировать понятием «трудовой ресурс», «рынок труда»; демонстрировать готовность и способность учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.	выучить теоретический материал по теме урока.
24		Характеристики современного рынка труда.	1	называть характеристики современного рынка труда, характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции её развития; определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;	выучить теоретический материал по теме урока
25		Квалификации и профессии. Цикл жизни профессии.	1	описывать цикл жизни профессии, характеризовать новые и умирающие профессии, в том числе на предприятиях региона проживания; определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства.	описать жизненный цикл профессии (по выбору)
26		Стратегии профессиональной карьеры.	1	называть стратегии профессиональной карьеры; целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.	выполнить творческое задание.
27		Современные требования к кадрам. Концепции «обучения для жизни» и «обучения через всю жизнь».	1	демонстрировать готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.	подготовиться к опросу по темам раздела.
28		Разработка персонального проекта.	1	строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности; искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для выполнения проекта с помощью средств ИКТ; выбирать и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации; определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других учащихся в процессе взаимопроверки.	индивидуальная работа по созданию проекта
29		Разработка персонального проекта.	1		индивидуальная работа по созданию проекта
30		Разработка персонального проекта.	1		индивидуальная работа по созданию проекта
31		Разработка персонального проекта.	1		индивидуальная работа по созданию проекта
32		Разработка персонального проекта.	1		индивидуальная работа по созданию проекта
Итого по разделу «Современный рынок труда» - 5 часов
33,34, 35		Резервное время	3
Резервное время – 3 часа (из них АКР – 2 часа)
Итого по программе – 35 часов