Рабочая программа по технологии 10-11 класс

 

10 класс

1.      Пояснительная записка

Назначение учебного предмета «Технология»

Изучение технологии в старшей школе на базовом уровне направлено на уточнение школьниками профессиональных планов. Учебный процесс на занятиях строится на основе изучения организации производства товаров и услуг в процессе технологической подготовки в выбранной школьником сфере деятельности. В 10 классе учащиеся знакомятся с проблемами технологий в современном мире, касаются вопросов их истории, современного состояния, а также перспектив дальнейшего развития технологии и производства.

Цели курса:

·       освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии;

·      научной организации производства и труда;  методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий на окружающую среду и здоровье человека;  путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

·      овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектированияиизготовленияличностноилиобщественнозначимыхобъектовтрудасучетомэстетическихиэкологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями и возможностями, а так же потребностями рынка труда;

·           развитиетехническогомышления,пространственноговоображения,способностик самостоятельномупоискуииспользованиюинформациидлярешенияпрактическихзадач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового  сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

·           воспитание ответственного  отношения к  труду и результатам труда, формирование культуры труда;

·           формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжениюобучениявсистеменепрерывногопрофессиональногообразования.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

-приобретение знаний о технике и технологиях в современном обществе, о тенденциях их развития, о рациональных приемах ручной и машинной обработки конструкционных материалов, о дизайне и его роли в создании товаров и услуг, о защите прав потребителей;

-овладение способами деятельности в организации трудового процесса, подготовке и оснащении рабочего места, обеспечения безопасности труда;

-освоение учебно-исследовательских, информационно-коммуникативной, социально-трудовой, эмоционально-ценностной компетенций.

Выбор УМК

Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по технологии издательства «Вентана-Граф», под ред.(В.Д. Симоненко), который широко используетя в общешкольных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для средней школы и включает в себя:

Программа:

Технология: 10-11 классы: базовый уровень : методические рекомендации / Матяш Н.В. ,  Симоненко В.Д. – М. :Вентана-Граф, 2012 год.

Пособие содержит методический материал для преподавания технологии в старших классах по программе базового уровня обучения. Включает авторскую программу по технологии, развернутый тематический план, поурочные методические разработки, ответы на задания учебника.

Учебник:

Технология: базовый уровень: 10-11классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, авторы: Симоненко В. Д. Очинин О.П., Матяш Н.В., М., Вентана – Граф, 2013 гг.

2.      Планируемые результаты:

-  Знать/понимать

-  влияние технологий на общественное развитие; составляющие современного производства товаров или услуг;способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы; основные этапы проектной деятельности; источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

-  Уметь

-  оценивать потребительские качества товаров и услуг; составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда; использовать в технологической деятельности методы решения творческих задач; проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности; выбирать средства и методы реализации проекта; выполнять изученные технологические операции; планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг; уточнять и корректировать профессиональные намерения.

-  Использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для

-  проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности  при коллективной форме труда; решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки; самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности; рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; составления резюме и проведения самопрезентации.

3.     Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся:

Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу:

Оценка «5» ставится, если учащийся:

- полностью освоил учебный материал;

- умеет изложить его своими словами;

- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

- в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его

изложении своими словами;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

- не усвоил существенную часть учебного материала;

- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

- слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

- почти не усвоил учебный материал;

- не может изложить его своими словами;

- не может подтвердить ответ конкретными примерами;

- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности,качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности,при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» — ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста учащихся производства по следующей системе

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 — 70 %  правильных ответов.

Критерии оценки проекта

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

4. Содержание учебного предмета.

1 раздел -«Производство, труд и технологии» (16 часов)

Технология как часть общечеловеческой
культуры, 2 часа

Теоретические сведения. Понятие «культура», виды культуры. Материальная и духовная составляющие культуры, их взаимосвязь. Понятия «технология» и «технологическая культура». Технология как область знания и практическая деятельность человека. Виды промышленных технологий. Технологии непроизводственной сферы и универсальные технологии. Три составляющие технологии (инструмент, станок, технологический процесс). Технологические уклады и их основные технические достижения.

Практические работы. Подготовка доклада об интересующем открытии в области науки и техники. Попытка реконструкции исторической ситуации (открытие колеса, приручение огня, зарождение металлургии).

    Взаимосвязь науки, техники,
технологии и производства, 1 час

Теоретические сведения. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений. Понятия «техносфера», «техника», «наука», «производство». Взаимозависимость науки и производства. Потребность в научном знании. Наука как сфера человеческой деятельности и фактор производства. Наукоёмкость материального производства.

Практическая работа. Подготовка доклада об интере­сующем открытии (известном учёном).

Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества, 4 часа

Теоретические сведения. Влияние научно-технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Динамика развития промышленных технологий и истощение сырьевых ресурсов «кладовой» Земли. Основные насущные задачи новейших технологий.

Современная энергетика и энергоресурсы. Технологические процессы тепловых, атомных и гидроэлектростанций, их влияние на состояние биосферы. Проблема захоронения радиоактивных отходов.

Промышленность, транспорт и сельское хозяйство в системе природопользования. Материалоёмкость современной промышленности. Потребление воды и минеральных ресурсов различными производствами. Коэффициент использования материалов. Промышленная эксплуатация леcов. Отходы производств и атмосфера. Понятия «парниковый эффект», «озоновая дыра».

Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства, особенности их воздействия на экосистемы. Агротехнологии: применение азотных удобрений и химических средств защиты растений. Животноводческие технологии и проблемы, связанные с их использованием.

Практические работы. Посадка деревьев и кустарников возле школы. Оценка запылённости воздуха. Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах.

Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду, 2 часа

Теоретические сведения. Природоохранные технологии.  Основные направления  охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Сущность и виды безотходных технологий. Переработка бытового мусора и промышленных отходов.  Комплекс мероприятий по сохранению лесных запасов, защите гидросферы,  уменьшению загрязнённости воздуха.  Рациональное использование лесов и пахотных земель,  минеральных и водных ресурсов. Сохранение гидросферы. Очистка естественных водоёмов. Понятие «альтернативные источники энергии». Использование энергии Солнца, ветра, приливов и геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергетика. Биогазовые установки. Исследования возможности применения энергии волн и течений.

Практические работы. Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации.

Экологическое сознание и мораль
в техногенном мире, 1 час

Теоретические сведения. Экологически устойчивое развитие человечества. Биосфера и её роль в стабилизации окружающей среды. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Характерные черты проявления экологического сознания. Необходимость экономии ресурсов и энергии. Охрана окружающей среды.

Практические работы. Уборка мусора около школы или в лесу. Выявление мероприятий по охране окружающей среды на действующем промышленном предприятии.

Перспективные направления развития
современных технологий, 4 часа

Теоретические сведения. Основные виды промышленной обработки материалов. Электротехнологии и их применение: элекронно-ионная (аэрозольная) технология; метод магнитной очистки; метод магнитоимпульсной обработки; метод прямого нагрева; электрическая сварка.

Лучевые технологии: лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии: ультразвуковая сварка и ультразвуковая дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление, резка, сварка; применение в порошковой металлургии. Технологии послойного прототипирования и их использование. Нанотехнологии: история открытия. Понятия «нанотехнологии»-, «наночастица», «наноматериал». Нанопродукты: технология поатомной (помолекулярной) сборки.

  Перспективы применения нанотехнологии.

Практическая работа. Посещение промышленного предприятия (ознакомление с современными технологиями в промышленности, сельском хозяйстве, сфере обслуживания).

Новые принципы организации
современного производства, 1 час

Теоретические сведения. Пути развития индустриального производства. Рационализация, стандартизация производства. Конвейеризация, непрерывное (поточное) производство. Расширение ассортимента промышленных товаров в результате изменения потребительского спроса. Гибкие производственные системы. Многоцелевые технологические машины. Глобализация системы мирового хозяйства.

Практическая работа. Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте (производственном участке).

Автоматизация технологических
процессов, 1 час

Теоретические сведения. Возрастание роли информа­ционных технологий. Автоматизация производства на основе информационных технологий. Автоматизация технологических процессов и изменение роли человека в современном и перспективном производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жёсткая автоматизация. Применение автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП) на производстве. Составляющие АСУТП.

Практическая работа. Экскурсия на современное производственное предприятие.

2 раздел –«Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность» (16) часов

Понятие творчества, 2 часа

Теоретические сведения. Понятие творчества. Введение в психологию творческой деятельности. Понятие «творческий процесс». Стадии творческого процесса. Виды творческой деятельности: художественное, научное, техническое  творчество. Процедуры  технического  творчества.

Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности.

Способы повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Логические и эвристические (интуитивные) пути решения творческих задач, их особенности и области применения. Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Практическая работа. Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных задач.

Защита интеллектуальной собственности, (1) час

Теоретические сведения. Понятие интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикация. Патент на изобретение. Условия выдачи патентов, патентный поиск. Критерии патентоспособности объекта. Патентуемые объекты: изобретения, промышленные образцы, полезные модели, товарные знаки. Рационализаторские предложения. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания.

Практические работы. Разработка товарного знака своего (условного) предприятия. Составление формулы изобретения (ретроизобретения) или заявки на полезную модель, промышленный образец.

Методы решения творческих задач, (4) часа

Теоретические сведения. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой Штурм). Приёмы, способствующие генерации идей: аналогии, инверсия, эмпатия, фантазия. Обратная мозговая атака. Метод контрольных вопросов. Синектика.

Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостный анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ф( \ на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы решения  задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение.

Практические работы. Конкурс «Генераторы идей». Решение задач методом синектики. Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Разработка новой конструкции входной двери с помощью эвристических методов решения задач.

Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности, (1) час

Теоретические сведения. Проектирование как создание новых объектов действительности. Особенности современного проектирования. Возросшие требования к проектированию. Технико-технологические, социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учёт требований безопасности при проектировании. Качества проектировщика.

Значение эстетического фактора в проектировании. Эстетические требования к продукту труда. Художественный дизайн. Закономерности эстетического восприятия. Законы гармонии.

Практические работы. Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.

Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности, (1) час

Теоретические сведения. Планирование профессиональной и учебной проектной деятельности. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Петля дизайна. Непредвиденные обстоятельства в проектировании, действия по коррекции проекта.

Практическая работа. Планирование деятельности по учебному проектированию.

Источники информации при проектировании, (1) час

Теоретические сведения. Роль информации в современном обществе. Необходимость информации на разных этапах проектирования. Источники информации: энциклопедии, энциклопедические словари, Интернет, Email, электронные справочники, электронные конференции, телекоммуникационные проекты. Поиск информации по теме

проектирования.

Практические работы. Воссоздать исторический ряд объекта проектирования. Формирование банка идей и предложений.

Создание банка идей продуктов труда, (2) часа

Теоретические  сведения.  Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Создание банка идей продуктов труда.

Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей (одушевление, ассоциации, аналогии, варианты компоновок, использование методов(ТРИЗ). Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования. Графическое представление вариантов будущего изделия. Клаузура.

Практические работы. Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта с использованием метода морфологического анализа.

Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг, (1) час

Теоретические сведения. Проектирование как отражение общественной потребности. Влияние потребностей людей

на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Методы выявления общественной потребности. Изучение рынка товаров и услуг. Правила составления анкеты. Определение конкретных целей проекта на основании выявления общественной потребности.

Практические работы. Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Проведение анкетирования для выбора объекта учебного проектирования.

Правовые отношения на рынке товаров и услуг, (1) час

Теоретические сведения. Понятия «субъект» и «объект» на рынке потребительских товаров и услуг. Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем И производителем (продавцом). Страхование.

Источники получения информации о товарах И услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Сертификация продукции.

Практические работы. Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию.

Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план, (2) часа

Теоретические сведения. Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский рынок. Понятие маркетинга, его цели и задачи. Реклама как фактор маркетинга. Средства рекламы.

Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана. Определение целевых рамок продукта и его места на рынке. Оценка издержек па производство. Определение состава маркетинговых мероприятий по рекламе, стимулированию продаж, каналам сбыта. Прогнозирование окупаемости и финансовых рисков. Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.

Практическая работа. Составление бизнес-плана на производство проектируемого (или условного) изделия (услуги)

Резерв учебного времени (3) часа

5. Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы	Количество часов
		Авторская программа	Рабочая программа	Практические работы
1	Производство, труд и технологии	16	16	8
2	Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.	16	16	16
3	Резерв учебного времени	3	3
4	Итого	35	35	24

6. Календарно-тематическое планирование по технологии 10 класс

№ п/п	Тема урока			Кол-во часов	Планируемые образовательные результаты изучения  темы.		Виды  деятельности обучающихся.		Тип урока.	Формы контроля.	Дата
	Раздел 1 :  «Производство, труд и технологии», 16ч.
1	Технология как часть общечеловеческойкультуры			1	Понятие «культура», виды культуры. Понятие «технология»  и «технологическая культура». Виды промышленных технологий. Понятие универсальных технологий. Знать, понимать  : -что такое технология, ее взаимосвязь с общей культурой; -основные виды культуры; -понятие «технологическая культура»; -влияние технологий на общественное развитие; -три составляющие производственной технологии		Лекция-беседа, конспектирование; работа с текстом учебника .		Урок-изучения нового материала.
2	Пр./р. № 1-«Открытия в области техники и технологий».			1	Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий , организации производства и характера труда. Исторически сложившиеся технологические уклады и их основные технологические достижения.		Пр./р. № 1  -работа с докладами (сообщениями) об интересующем открытии в области техники и технологий. Попытка реконструкции  исторической ситуации (открытие колеса , приручение огня, зарождение металлургии).		Урок-практикум.	устный опрос; оценка подготовленных учащимися докладов.
3	Взаимосвязь науки, технологии и производст-ва			1	Развитие технологической культуры в результате научно-технической  и социально-экономических достижений. Потребность в научном знании. Наука как сфера  человеческой деятельности и фактор производства. Наукоемкость материального производства. Знать/понимать: -взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, науки и производства; -роль науки в развитии технологического прогресса; -понятие «наукоемкость» производства		Лекция-беседа с элементами конспектирования. Пр/р №2- «Подготовка доклада об интересующем открытии (известным ученым, изобретателем) в области науки и техники».		Комбинированный урок, с элементами практикума.	устный опрос; оценка подготовленных учащимися докладов.
4	Промышлен-ные технологии и глобальные проблемы человечест-ва.			1	Влияние научно технической революции на качество жизни человека и состояние окружающей среды. Современная энергетика и ее воздействие на биосферу. Проблема захоронения радиоактивных отходов. Знать/понимать: -взаимосвязь  между  динамикой развития промышленных технологий и истощением сырьевых ресурсов; -причины, приводящие к загрязнению биосферы; -		Лекция-беседа с элементами конспектирования; слушание докладов учащихся.		Комбинирован-ный урок	устный опрос; оценка подготовленных учащимися докладов.
5	Промышленные технологии и транспорт			1	Материалоемкость современных производств. Промышленная эксплуатация лесов. Проблема загрязнения  отходами производства атмосферы и гидросферы. Понятие «парниковый эффект», «озоновая дыра». Знать/понимать: -что такое радиоактивное  загрязнение , парниковый эффект, озоновая дыра.		Лекция-беседа; Пр./р. №3- «Посадка деревьев вокруг школы».		Комбинированный урок, с элементами практикума	Контроль по результатам практической работы устный опрос.
6	Современ-ные  сельскохозяйственные технологии и их негативное воздействие на биосферу.			1	-негативные следствия со временного землепользования (агротехнологий) для окружающей среды.		Лекция-беседа; Пр./р. № 4-«Определение наличия нитратов и нитритов в пищевых продуктах».		Комбинированный урок, с элементами практикума	Контроль по результатам практической работы устный опрос.
7	Проведение мероприя- тий  по озеленению и / или оценка загрязненности среды.			1	-выявлять источники  и степень загрязненности окружающей среды.		Лекция-беседа; Практическая работа №5-«Оценка запыленности воздуха».		Комбинированный урок, с элементами практикума	Контроль по результатам практической работы устный опрос.
8	Способы снижения негативного влияния производст-ва на окружаю-  щую среду. Природоохранные технологии.			1	Экологический мониторинг. Основные направления охраны природной среды. Экологически чистые и безотходные производства. Переработка бытового мусора и промышленных отходов. Рациональное использование лесов и пахотных земель, минеральных и водных ресурсов. Очистка естественных водоемов. Знать/понимать: -что такое экологический мониторинг, -сущность безотходных технологий (производств), -пути рационального использования земельных, минеральных и водных ресурсов,-мероприятия по очистки водоемов.		Лекция-беседа; Пр./ р. №6-«Оценка качества пресной воды. Оценка уровня радиации».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума	устный опрос. Контроль по результатам практической работы
9	Понятие «альтернативные источники электроэнергии»			1	Использование энергии Солнца, ветра, приливов, геотермальных источников, энергии волн и течений. Термоядерная энергия. Биогазовые установки.		Лекция-беседа; Подготовка докладов (сообщений) об использовании альтернативного источника энергии.		Комбинирован- ный урок.	устный опрос; оценка подготовленных учащимися докладов.
10	Экологичес- кое сознание и мораль в техногенном мире.			1	Экологически устойчивое развитие человечества. Необходимость нового, экологического сознания в современном мире. Знать/понимать: -почему возникла необходимость в новом экологическом сознании; -сущность, характерные черты нового экол-го сознания.		Лекция-беседа; Пр/р. № 7-«Выявление мероприятий по охране окружающей среды на действующем производственном предприятии. Уборка мусора около школы».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума	устный опрос. Контроль по результатам практической работы
11	Перспективные направления развития современных технологий. Основные виды промышленной обработки материалов.			1	Электро-технологии и их применение. Знать/понимать: -виды  современных  электро-технологии, примеры их использования.		Лекция-беседа.		Комбинирован- ный урок.	устный опрос.
12	Практичес-кая работа №8- «Посещение промышленного предприятия(ознакомление с современными технологиями промышленности, сельском хозяйстве, в сфере обслуживания)»			1					Практическое занятие	Контроль по результатам практической работы
13	Лучевые технологии.			1	Применение лучевых технологий; лазерная и электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии: сварка и дефектоскопия. Плазменная обработка: напыление , резка, сварка. Порошковая металлургия.		Лекция-беседа.		Комбинирован- ный урок,	устный опрос
14	Нанотехнологии			1	Технологии послойного прототирования и их использование. Нанотехнологии. Основные понятия. Технология по атомной (по молекулярной) сборки. Перспективы применения нанотехнологий. Знать/понимать: -перспективы использования нанотехнологий.		Лекция-беседа		Комбинирован- ный урок,	устный опрос
15	Новые принципы организации современно-го производ- ства.			1	Информационные технологии, их роль в современной научно-технической революции. Знать/понимать: -роль информационных технологий в технологическом  развитии общества.		Лекция-беседа; Пр/р. № 9-«Подготовка рекомендаций по внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве, на конкретном рабочем месте( производственном участке)».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума	устный опрос. Контроль по результатам практической работы
16	Автоматиза- ция технологических процессов			1	Изменение роли человека в современном  и перспективном производстве. Понятие «автомат» и «автоматика». Гибкая и жесткая автоматизация. Применение на производстве автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП). Составляющие АСУТП.		Лекция,. Пр/р №10- «Экскурсия на современное,производственное предприятие»		Комбинирован- ный урок,с элементами практикума	Беседа, письменный опрос.
Раздел  2: «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность». ( 16 ) часов.
17	Понятие творчества	1	ПОНЯТИЕ «ТВОРВЕСТВО», «ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС». Введение  в психологию творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Процедуры  технического творчества. Проектирование. Конструирование. Изобретательство. Результат творчества как объект интеллектуальной собственности. Знать/понимать: -сущность понятий «ТВОРВЕСТВО», «ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС», -виды творческой деятельности: художественное, научное, техническое твор-чество. -)			Лекция-беседа Практическая работа № 11- «Упражнения на развитие мышления: решение нестандартных задач». .		Урок-изучения нового материала.
18	Пути повышения творческой активности личности.	1	Пути повышения творческой активности личности при решении нестандартных задач. Понятие «творческая задача». Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). Знать/понимать Сущность изадачи ТРИЗ			Упражнения на развитие мышления: Тест  Торренса.		Комбинирован- ный урок.		Контроль по результатам, теста.
19	Защита интеллектуальной собствен- ности	1	Понятия интеллектуальной собственности. Объекты интеллектуальной собственности. Формы защиты авторства. Публикации. Патент на изобретение. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания. Знать/понимать -сущность понятия « интеллектуальная собственность»; Что может являться объектом  интеллектуальной собственности; -как осуществляется патентование изобретения; -суть и защиту товарных знаков и знаков обслуживания			Практическая работа № 12- «Разработка товарного знака условного предприятия. Составление формулы изобретения или заявки на полезную модель, промышленный образец».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		Письменный опрос. Контроль по результатам практической работы
20	Методы решения творческих задач. Мозговая атака. Обратная мозговая атака.	1	Методы активизации поиска решений творческих задач, генерация идей. Знать/понимать -сущность и особенности методов  активизации поиска решений творческих задач (прямая и обратная мозговая атака).			Лекция-беседа Упражнения на развитие мышления: .тестирование. Практическая работа № 13-«Конкурс «Генераторы идей»»		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		Контроль по результатам практической работы
21	Метод контрольных вопросов. Синтетика	1	Знать/понимать -сущность и особенности методов  активизации поиска решений творческих задач (метод контрольных вопросов, синтетика).			Лекция-беседа Упражнения на развитие мышления: Практическая работа № 14-«Решение зада- ч  методом синектики» .		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		Контроль по результатам практической работы
22	Поиск оптимально-го варианта решения. Морфологический анализ. ФСА.	1	Знать/понимать -методы поиска оптимального варианта (морфологический анализ , ФСА) и их применение.			Лекция-беседа. Пр/р№15- «Игра-ассоциативная цепочка шагов» .		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		Контроль по результатам практической работы
23	Ассоциативные методы решения задач. МФО.	1	Знать/понимать -способы применения ассоциативных методов решения творческих задач (фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций). Уметь применять в практической деятельности.			Лекция-беседа .Практическая работа № 16-«Разработка новой конструкции входной двери с помощью эврестических методов решения задач ».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		Контроль по результатам практической работы
24	Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельнос- ти.	1	Особенности современного проектирования. Технико-технологические , социальные, экономические, экологические, эргономические факторы проектирования. Учет требований безопасности при проектировании. Значение эстетического фактора в проектировании.			Лекция-беседа Пр/р №17 -«Решение тестов на определение наличия качеств проектировщика. Выбор направления сферой деятельности для выполнения проекта»		Урок-изучения нового материала, Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		Контроль по результатам, теста.
25	Алгоритм дизайна. Планирова- ние проектной деятельнос- ти.	1	Планирование проектной деятельности  в профессиональном и учебном проектировании. Этапы проектной деятельности. Системный подход в проектировании, пошаговое планирование действий. Алгоритм дизайна. Действия по коррекции проекта.			Лекция-беседа; Практическая работа №-18-«Планирование деятельности по учебному проектиро- ванию».		Урок-изучения нового материала Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		Контроль по результатам практической работы
26	Источники информации при проектирова нии	1	Роль информации в современном обществе. Источники информации. Поиск информации.			Лекция с элементами конспектирования, Практическая работа №-19-« Воссоздать исторический ряд  объекта проектирования. Формирова- ния банка идей и предложений. ».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		устный опрос. Контроль по результатам практической работы
27	Создание банка идей продуктов труда.	1	Объекты действительности как воплощение идей проектировщика. Методы формирования банка идей. Творческий подход к выдвижению идей(одушевление, ассоциации, варианты компоновок, использование методов ТРИЗ).			Объяснение нового материала; Пр/р №20- «Создание банка идей и предложений. Выдвижение идей усовершенствования своего проектиру- емого изделия»		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		устный опрос. Контроль по результатам практической работы
28	Графическое представление вариантов будущего изделия.	1	Клаузура. Анализ существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования.			Практическая работа № 21-«Выбор наиболее удачного варианта с использование метода морфологического анализа».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		устный опрос. Контроль по результатам практической работы
29	Дизайн отвечает потребнос- тям.  Рынок потребительских товаров и услуг.	1	Проектирование как отражение общественной потребности. Влияние потребностей людей на изменение изделий, технологий, материалов. Рынок потребительских товаров и услуг. Конкуренция товаропроизводителей. Определение конкретных целей  проекта на основании выявления общественной потребности.			Лекция-беседа; Решение ситуационных задач. Практическая работа №-22-«Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Проведение анкетирования».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		устный опрос. Контроль по результатам практической работы
30	Правовые отношения на рынке товаров и услуг.	1	Понятие «субъект» и «объект на рынке потребительских товаров и и услуг».  Нормативные акты, регулирующие отношения между покупателем и производителем (продавцом). Страхование. Источники  получения информации о товарах и услугах. Торговые символы, этикетки, маркировка, штрихкод. Сертификация продукции.			Лекция-беседа; Практическая работа №-23-«Изучение рынка потребительских товаров и услуг. Чтение учащимися маркировки товаров и сертификатов на различную продукцию».		Комбинирован- ный урок, с элементами практикума		устный опрос. Контроль по результатам практической работы
31	Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес- план	1	Пути продвижения проектируемого продукта на потребительский  рынок. Понятие маркетинг, его цели и задачи. Реклама  как  фактор маркетинга. Средства рекламы. Бизнес-план как способ экономического обоснования проекта. Задачи бизнес-плана  Понятие рентабельности. Экономическая оценка проекта.			Лекция; Конспектирова- ние.		Комбинирован- ный урок		устный опрос.
32	Пр./р. № 24-«Составле-ние бизнес-плана на производст-во проектируемого (или условного) изделия (услуги)».	1				Пр./р. №24		Урок-практикум.		Контроль по результатам практической работы
33-35	Резерв учебного времени.	3
Итого за год		35

7. Учебно-методическое обеспечение:

Технология: 10-11 классы: базовый уровень : методические рекомендации / Матяш Н.В. ,  Симоненко В.Д. – М. :Вентана-Граф, 2012год.

Дополнительная литература и интернет ресурсы для преподавателя:

1.      Материалы для специалиста образовательного учреждения- «На пути к выбору профессии» ,Е. Е. Смирнова, Санкт-Петербург КАРО, 2003г.

2.      Михайлов И.П. Стратегии жизни в современных условиях (Образование, профессия, карьера): 10-11 классы: учебное пособие для средней школы.-М. : Союз, 2004.

3.      http://trudoyik.narod.ru-открытый образовательный проект учителя технологии.

Дополнительная литература и интернет ресурсы для учеников.

1.      Технология учебник-9кл., под ред. В,Д, Симоненко, М.»Вентана-Граф», 2006г

2.      Профессиональная ориентация молодежи. – М. : Высшая школа, 1989.

3.      Информация о профессиях и специальностях:

http://acareer.narod.ru/professions/abc_professions.htm

Информация о профессиях и специальностях:

http:/^/acareer.narod.ru/professions/abc_professions.htm httpr^www. e-xecutive.ru/professions/

\\Щ>\// www.moldovajob.ournet.md/dictionary_profession/dic-tionary_profession_a.htm

http:/⁷ www. vde.infobus.ru/dictionary.html

http://naviobraz.tsu.ru/slov_prd.htm

http:/^/www.estrabota.ru/index.phtml?go=slov

http:/^/job.informika.ru/smi/jfy59.htm

http:^www.zarplata.ru/Article/id49/article.html

http:^rabota.dpt.ustu.ru/publication/worker/professn/arti-

cles.asp

http: //www.j ob-today. ru/issue/st29_03. htm

http://www.vakansii.com.ua/showArticleNames.htmI? id=24

ЛИСТ корректировки

№ п/п	№ урока	Тема урока (причины коррекции)	Дата по плану	Дата фактически

11 класс

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по технологии для 10-11 классов под редакцией Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко – Издательство «Вентана-Граф» 2012 год, с учётом федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по технологии и требований к уровню подготовки выпускников средней школы. Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология: 10-11 класс, для учащихся общеобразовательных учреждений, базовый уровень, под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2013. Содержание программы сохраняет преемственность по отношению к основным программам образовательной области «Технология» для основной школы, в частности к авторской общеобразовательной программе под редакцией В.Д. Симоненко (2006г).

Авторская программа рассчитана на 35 часов, рабочая программа составлена на 34 часа, т.к. в 11 классе-34 учебных недели ( убран 1 час резерва).

Учебно-методический комплект:

1.      «Технология: 10-11 класс» учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, базовый уровень, под ред. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана – Граф, 2013.

2.      Программа по технологии для 10-11 классов под редакцией Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко.- Издательство «Вентана – Граф», 2012.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА.

- освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда;

- овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

- развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использования информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности;

- воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда;

- подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг и готовности к продлению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

2. Планируемые результаты:

В результате изучения технологии на базовом уровне выпускник школы должен:

Знать/ понимать:

- влияние технологий на общественное развитие;

- составляющие современного производства товаров или услуг;

- способы снижения негативного влияния  производства на окружающую среду;

- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

- основные этапы проектной деятельности;

- источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

Уметь:

- оценивать потребительские качества товаров и услуг;

- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

- использовать методы решения творческих задач  в технологической  деятельности.

3.      Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся:

Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу:

Оценка «5» ставится, если учащийся:

- полностью освоил учебный материал;

- умеет изложить его своими словами;

- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

- в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его

изложении своими словами;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

- не усвоил существенную часть учебного материала;

- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

- слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

- почти не усвоил учебный материал;

- не может изложить его своими словами;

- не может подтвердить ответ конкретными примерами;

- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности,качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности,при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» — ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста учащихся производства по следующей системе

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50 — 70 %  правильных ответов.

Критерии оценки проекта

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

                                                                       4. СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА (34ч.)                                                                                                                       

1.      Раздел--Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность (16ч.)

1.1--Выбор объекта проектирования и требования к нему,  (2ч.)

Теоретические сведения. Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта. Определение требо­ваний и ограничений к объекту проектирования. Выбор объ­екта проектирования. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого из­делия с использованием методов ТРИЗ. Выбор материалов для изготовления проектного изделия. Механические свой­ства материалов.

Практические работы. Выбор направления сферы дея­тельности для выполнения проекта. Выбор материалов для проектного изделия. Выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия с использованием морфологиче­ского анализа, ФСА и др.

1.2-Расчёт себестоимости изделия (1ч.)

Теоретические сведения. Понятия стоимости, себестои­мости и рыночной цены изделия. Составляющие себестоимости продукции, накладные расходы, формула себестоимости. Расчёт себестоимости проектных работ. Формула прибы­ли. Статьи расходов проекта. Цена проекта. Оплата труда проектировщика.

Практическая работа. Предварительный расчёт мате­риальных затрат на изготовление проектного изделия.

1.3--Документальное представление проектируемого продукта труда (4ч.)

Теоретические сведения. Стандартизация как необходимое условие промышленного проектирования. Проектная документация: технический рисунок, чертёж, сборочный чертёж, резюме по дизайну, проектная спецификация. Использование компьютера для выполнения чертежа проектируемого изделия.

Практические работы. Составление резюме и дизайн-спецификации проектируемого изделия. Выполнение рабо­чих чертежей проектируемого изделия.

1.4-Организация технологического процесса (1ч.)

 Теоретические сведения. Технологический процесс из­готовления нового изделия. Технологическая операция. Тех­нологический переход. Маршрутные и операционные кар­ты. Содержание и правила составления технологической  карты.

Практическая работа. Выполнение технологической карты проектного изделия.

        1.5-Выполнение операций по созданию продуктов труда(4ч.)

     Теоретические сведения. Реализация технологического процесса изготовления деталей. Процесс сборки изделия из деталей.      Соблюдение правил безопасной работы. Промежу­точный контроль этапов изготовления.

      Практическая работа. Изготовление  проектируемого объекта.

 1.6-Анализ результатов проектной деятельности (2ч.)

Теоретические сведения. Понятие качества матери­ального объекта, услуги, технического процесса. Крите­рии оценки результатов проектной деятельности. Прове­дение испытаний объекта. Самооценка проекта. Рецензи­рование.

Практическая работа. Апробация готового проектного изделия и его доработка, самооценка проекта.

1.7- Презентация проектов и результатов труда(2ч.)

 Теоретические сведения. Критерии оценки выполнен­ного проекта. Критерии оценки защиты проекта. Выбор формы презентации. Использование технических средств в процессе презентации. Презентация проектов и результа­тов труда. Оценка проектов.

Практическая работа. Организация и проведение пре­зентации проектов.

2.      Раздел-Производство, труд и технологии(8ч.)

2.1- Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда (1ч.)

Теоретические сведения. Виды деятельности человека. Профессиональная деятельность, её цели, принципиальное отличие от трудовой деятельности. Человек как субъект про­фессиональной деятельности. Исторические предпосылки возникновения профессий. Разделение труда. Формы разделения труда. Специализация как форма общественного раз­деления труда и фактор развития производства. Понятие кооперации.  Понятия специальности и перемены труда.

Практические работы. Определение целей, задач и основных  компонентов своей будущей профессиональной деятельности.  Определение по видам специализации труда: профессии родителей, преподавателей школы, своей пред­полагаемой профессиональной деятельности. Анализ форм разделения труда в организации.

2.2-Структура и составляющие современного производства (3ч.)

 Теоретические сведения. Производство как преобразовательная деятельность. Составляющие производства. Средства производ- ства: предметы труда, средства труда (орудия производства). Технологический процесс. Продукты производственной (преобразовательной) деятельности: товар, услуги. Материальная и нематериальная сферы производства, их состав, соотношение и взаимосвязи. Особенности разви­тия сферы услуг. Формирование межотраслевых комплексов. Производственное предприятие. Производственное объеди­нение. Научно-производственное объединение. Структура производственного предприятия.

Практические работы. Определение сферы производ­ства промышленных предприятий своего региона (района) и типа предприятия: производственное предприятие, объе­динение, научно-производственное объединение. Посеще­ние производственного предприятия, определение состав­ляющих конкретного производства.

2.3-Нормирование и оплата труда(2ч.)

Теоретические сведения. Система нормирования труда, её назначение. Виды норм труда. Организации, устанавли­вающие и контролирующие нормы труда. Система оплаты труда. Тарифная система и её элементы: тарифная ставка и тарифная сетка. Сдельная, повременная и договорная формы оплаты труда. Виды, применение и спо­собы расчёта. Роль форм заработной платы в стимулирова­нии труда.

Практические работы. Изучение нормативных произ­водственных документов. Определение вида оплаты труда для работников определённых профессий.

2.4-Культура труда и профессиональная этика (2ч.)

Теоретические сведения. Понятие культуры труда и её составляющие. Технологическая дисциплина. Умение орга­низовывать своё рабочее место. Дизайн рабочей зоны и зо­ны отдыха. Научная организация труда. Обеспечение охра­ны и безопасности труда. Эффективность трудовой деятель­ности.  Понятия «мораль» и «нравственность». Категории нрав­ственности. Нормы морали. Этика как учение о законах нрав­ственного поведения. Профессиональная этика и её виды.

Практические работы. Расчёт эффективности трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия. Анализ своего учебного дня и предложения по его реорганизации, повышающие эффективность учёбы. Обоснование смысла и со­держания этических норм своей будущей профессиональной деятельности.

3.      Раздел--Профессиональное самоопределение и карьера (8ч.)

3.1 Этапы профессионального становления и карьера(2ч.)

Теоретические сведения. Понятие профессионального становления личности. Этапы и результаты профессиональ­ного становления личности (выбор профессии, профессиональная обученность, профессиональная компетентность, профессиональное мастерство).

Понятия карьеры, должностного роста и призвания. Фак­торы, влияющие на профессиональную подготовку. Планированиe  профессиональной карьеры.

Практические работы. Определение целей, задач и основных этапов своей будущей профессиональной деятельности. Составление плана своей будущей профессиональной карьеры.

3.2- Рынок труда и профессий(2ч.)

Теоретические сведения. Рынок труда и профессий. Конъюнктура рынка труда и профессий. Спрос и предложе­ние на различные виды профессионального труда. Способы изучения рынка труда и профессий. Средства получения информации о рынке труда и путях профессионального обра­зования.. Центры занятости.

Практические работы. Изучения регионального рынка труда. Изучение содержания трудовых действий, уровня об­щий, заработной платы, мотивации, удовлетворённо рудом работников различных профессий.

         3.3- Центры профконсультационной помощи (2ч.)

 Теоретические сведения. Профконсультационная по­мощь: цели и задачи. Методы и формы работы специализи­рованных центров занятости. Виды профконсультационной помощи: справочно-информационная, диагностическая, психологическая, корректирующая, развивающая.

Практическая работа.  Посещение центров профкон­сультационной помощи и знакомство с их работой.

3.4-- Виды и формы получения профессионального образования (1ч.)

Теоретические сведения. Общее и профессиональное об­разование. Виды и формы получения профессионального об­разования. Начальное, среднее и высшее профессиональное образование. Послевузовское профессиональное образова­ние. Региональный рынок образовательных услуг. Методы по­иска источников информации о рынке образовательных услуг.

Практическая работа. Изучение регионального рынка образовательных услуг.

 3.5--Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства (1ч.)

Теоретические сведения. Проблемы трудоустройства. Формы самопрезентации. Понятие «профессиональное ре­зюме». Правила составления профессионального резюме. Автобиография как форма самопрезентации. Собеседова­ние. Правила самопрезентации при посещении организа­ции. Типичные ошибки при собеседовании.

Практическая работа. Составление автобиографии и профессионального резюме.

4.Раздел-Творческая проектная деятельность(2ч.)

       4.1 Планирование профессиональной карьеры (2ч.)

    Теоретические сведения. Определение жизненных це­лей и задач. Составление плана действий по достижению на­меченных целей. Выявление интересов, способностей, про­фессионально важных качеств. Обоснование выбора специ­альности и выбора учебного заведения.

Практическая работа. Выполнение проекта «Мои жиз­ненные планы и профессиональная карьера».

5.      УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№П/П	Наименование раздела	Авторская программа	Рабочая программа		Практические работы
1	Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность.	16	16		12
2	Производство, труд и технологии	8	8	5
3	Профессиональное самоопределение и карьера	8	8	5
4	Творческая проектная деятельность	2	2	1
	Итого	34		20

6.      КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. (34ч.)

П/П урока	Тема урока	Кол-во часов	Вид урока	Вид деятельности обучающихся (практические работы, экскурсии)	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	Дата проведения
1.      Раздел-Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность. (16ч.)
1	Выбор объекта проектирования и требования к нему.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Индивидуальная	Уметь: определять выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основании анализа; делать выбор материала для проектируемого изделия.	Устный опрос
2	П/Р№1. « Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.»	1	Комбинированный	П/Р№1. «Выбор направления сферы деятельности для выполнения проекта.»	Уметь: делать выбор наиболее удачного варианта проектируемого изделия на основании анализа	Индивидуальная работа,  контроль по результатам практической работы.
3	Расчёт себестоимости изделия.	1	Комбинированный	П /Р№ 2 «Предварительный расчёт материальных затрат на изготовление проектного  изделия».	Знать/понимать: из чего складывается себестоимость продукции. Уметь: рассчитывать себестоимость проектируемого изделия.	Индивидуальная работа,  контроль по результатам практической работы.
4	Документальное представление проектируемого продукта труда.	1	Комбинированный	Индивидуальная	Знать/понимать: что такое стандартизация, что входит в понятие «проектная документация».	Объяснение нового материала
5	П/Р№3 «Составление резюме по дизайну».	1	Комбинированный	П/Р№3 «Составление резюме по дизайну».	Уметь: составлять резюме по дизайну проектного изделия.	Контроль по итогам практической работы.
6	П/Р№4  «Составление проектной спецификации проектируемого изделия.»	1	Комбинированный	П/Р№4 «Составление проектной спецификации проектируемого изделия.»	Уметь: выполнять проектную спецификацию проектируемого изделия.	Практическая работа; контроль по итогам практической работы.
7	.П/Р№ 5  «Выполнение рабочих чертежей проектируемого изделия.»	1	Комбинированный	П/Р№ 5 «Выполнение рабочих чертежей проектируемого изделия.»	Уметь: выполнять эскиз проектируемого изделия	Практическая работа; контроль по итогам практической работы.
8	Организация технологического процесса.	1	Комбинированный	П/Р№6. « Составление технологической карты проектного изделия».	Знать/понимать: что входит в понятие «технологический процесс». Уметь: составлять технологическую карту проектируемого изделия.	Практическая работа, устный опрос по итогам практической работы.
9	Выполнение операций по созданию продуктов труда.	1	Комбинированный	П/Р№ 7 «Изготовление проектируемого объекта.»	Уметь: изготавливать спроектированное изделие.	Корректировка при выполнении практической работы.
10	П/Р№ 7  «Изготовление проектируемого объекта.»	1	Комбинированный	П/Р№ 7 «Изготовление проектируемого объекта».	Уметь: изготавливать спроектированное изделие.	Корректировка при выполнении практической работы.
11	П/Р№ 7 «Изготовление проектируемого объекта».	1	Комбинированный	П/Р№ 7 «Изготовление проектируемого объекта».	Уметь: изготавливать спроектированное изделие.	Корректировка при выполнении практической работы.
12	П/Р№ 7 «Изготовление проектируемого объекта.»	1	Комбинированный	П/Р№ 7 «Изготовление проектируемого объекта».	Уметь: изготавливать спроектированное изделие.	Корректировка при выполнении практической работы.
13	Анализ результатов проектной деятельности.	1	Комбинированный	Групповая работа	Уметь: производить самооценку проекта согласно критериям оценки качества проектного изделия.	Корректировка при выполнении практической работы.
14	П/Р№8  «Апробация готового проектного изделия и его доработка.».	1	Комбинированный	П/Р№8 «Апробация готового проектного изделия и его доработка.».	Уметь: производить самооценку проекта согласно критериям оценки качества проектного изделия.	Корректировка при выполнении практической работы.
15	Презентация проектов и результатов труда.	1	Комбинированный	Индивидуальная работа	Уметь: проводить презентацию и защиту своего проекта; анализировать качество выполнения проектов одноклассников и давать им оценку.	Контроль по итогам презентации и защите проектов
16	П/Р№9 «Подготовка и проведение презентации проектов.»	1	Комбинированный	П/Р№9 «Подготовка и проведение презентации проектов».	Уметь: проводить презентацию и защиту своего проекта; анализировать качество выполнения проектов одноклассников и давать им оценку.	Подведение итогов выполнения проектов.
2.      Раздел-Производство, труд и технологии (8ч.)
17	Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда.	1	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	П/Р№10  «Анализ форм разделения труда в организации».	Знать/понимать: что такое профессиональная деятельность, её цели и функции; различие между понятиями профессии и специальности; понятие перемены труда.	Ответы на вопросы.
18	Структура и составляющие современного производства.	1	Комбинированный	Индивидуальная работа	Знать/понимать: понятие «отрасль»; понятия «производственное предприятие», «производственное объединение», «НПО», «межотраслевой комплекс».	Устный опрос по теме урока.
19	П/Р№11  «Определение сферы производства промышленных предприятий своего региона и типа предприятий».	1	Комбинированный	Экскурсия. П/Р№11 «.Определение сферы производства промышленных предприятий своего региона и типа предприятий.»	Знать/понимать: понятие «отрасль»; понятия «производственное предприятие», «производственное объединение», «НПО», «межотраслевой комплекс».	Устный опрос по итогам экскурсии.
20	П/Р№12  «Посещение производственного предприятия, определение составляющих конкретного производства».	1	Комбинированный	Экскурсия. П/Р№12  «Посещение производственного предприятия, определение составляющих конкретного производства.»	Знать/понимать: понятие «отрасль»; понятия «производственное предприятие», «производственное объединение», «НПО», «межотраслевой комплекс».	Устный опрос по итогам экскурсии.
21	Нормирование и оплата труда.	1	Комбинированный	Индивидуальная работа	Знать/понимать: понятие «нормирование труда»; виды норм труда; понятие «тарифная система»; что такое тарифная система, тарифная ставка.	Самостоятельная работа по карточкам.
22	П/Р№13  «Определение вида оплаты труда для работников определённых профессий.»	1	Комбинированный	П/Р№13  «Определение вида оплаты труда для работников определённых профессий.»	Уметь: определять вид оплаты труда для работников определённых профессий	Самостоятельная работа; устный опрос.
23	Культура труда и профессиональная этика.	1	Комбинированный	Индивидуальная работа	Знать/понимать: что входит в понятие «культура труда»: что такое научная организация труда; что означает «мораль» и «нравственность»; виды профессиональной этики.	Решение ситуационных задач.
24	П/Р№14  «Расчёт эффективности своей трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия».	1	Комбинированный	П/Р№14 «Расчёт эффективности своей трудовой деятельности по изготовлению проектного изделия».	Уметь: анализировать свой учебный день и предложения по мерам его реорганизации.	Решение ситуационных задач.
3.      Раздел-Профессиональное самоопределение и карьера (8ч.)
25	Этапы профессионального становления и карьера.	1	Комбинированный	Индивидуальная работа	Знать/понимать: основные этапы профессионального становления; планировать будущую профессиональную карьеру; правильно оценивать собственные профессиональные данные.	Ответы на вопросы по теме урока.
26	П/Р№15  «Составление плана своей будущей профессиональной карьеры».	1	Комбинированный	П/Р№15 «Составление плана своей будущей профессиональной карьеры».	Уметь: планировать будущую профессиональную карьеру.	Практическая работа; устный опрос.
27	Рынок труда  и профессий.	1	Комбинированный	Индивидуальная работа	Знать/понимать: что такое рынок труда и профессий; способы изучения рынка труда и профессий; Уметь: находить и анализировать информацию о ситуации на рынке труда и профессий.	Решение ситуационных задач.
28	П/Р№16 «Изучение регионального рынка труда.»	1	Комбинированный	П/Р№16  «Изучение регионального рынка труда.»	Уметь: находить  и анализировать информацию о ситуации на рынке труда и профессий	Контроль по итогам практической работы.
29	Центры профконсультационной помощи.	1	Комбинированный	Групповая	Знать/понимать: что такое профконсультационная помощь; виды профессионального консультирования.	Решение ситуационных задач.
30	П/Р№17  «Знакомство с работой центров профконсультационной помощи.»	1	Комбинированный	Экскурсия. П/Р№17 «Знакомство с работой центров профконсультационной помощи».	Знать/понимать: что такое профконсультационная помощь; виды профессионального консультирования.	Устный опрос по итогам экскурсии.
31	Виды и формы получения профессионального образования.	1	Комбинированный	П/Р№18  «Изучение регионального рынка образовательных услуг»	Знать/понимать: в чём отличие общего и профессионального образования; виды профессионального образования. Уметь: находить нужную информацию о рынке образовательных услуг.	Письменный опрос; контроль по итогам практической работы.
32	Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства.	1	Комбинированный	П/Р№19  «Составление автобиографии и профессионального резюме».	Знать/понимать: какие существуют виды самопрезентации; правила поведения при собеседовании. Уметь: составлять профессиональное резюме; написать автобиографию.	Практическая работа; устный опрос.
4.      Раздел-Творческая проектная деятельность (2ч.)
33	Планирование профессиональной карьеры.	1	Комбинированный	Индивидуальная работа	Знать/понимать: сущность и назначение автобиографии как формы презентации.	Корректировка выполнения проекта.
34	П/Р№20 Проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».	1	Комбинированный	П/Р№20 Проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».	Уметь: планировать свои действия по достижению намеченных жизненных целей.	Подведение итогов защиты проекта.
	Всего уроков	34
	Практических работ	20

7. Учебно-методическое обеспечение.

1.      Основы технологической культуры: 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных школ, гимназий , лицеев. – М. : Вентана Граф, 2000.

2.      Джонс Дж.  Методы проектирования. – М.: Мир, 1998.

3.      Прощицкая Е.Н. Практикум по выбору профессии: Учебное пособие для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1995.

4.      Климов Е.Н. Как выбрать профессию.- М.: Просвещение, 1990.

5.      Твоя профессиональная карьера: Учебник для 8-11 классов общеобразовательных учреждений/ Под ред. С.Н. Чистяковой.- М.: Просвещение, 1997.

ИНТЕРНЕТ—РЕСУРСЫ.

 1.   http:// nauka. relis. ru/index. shtml—журнал «Наука и жизнь».

2.http://edu.km. ru.---- «Кубышка медиауроков». Для учителей технологии.

ЛИСТ корректировки

№ п/п	№ урока	Тема урока (причины коррекции)	Дата по плану	Дата фактически