Рабочая программа по технологии (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей

Г. Лобня Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ лицей г. Лобня______________

______________________________

«….» августа 2017 г.

Рабочая программа по технологии

(базовый уровень)

6 а, б, в классы

Составитель: Дуброва Татьяна Евгеньевна,

учитель технологии высшей категории

2017

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Технология» для 6 класса разработана в соответствии

- с требованиями Федерального государственного образовательного cтандарта основного общего образования второго поколения (ФГОС. – М.: Просвещение, 2011);

- с рекомендациями Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа. (сост. Е.С. Савинов /. М. : Просвещение, 2011);

- с рекомендациями Примерной программы по технологии (Примерная программа по технологии 5 – 9 классы (М.: Просвещение, 2011);

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица /. – 3-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2010.

Рабочая программа позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами  учебного предмета «Технология», конкретизирует содержание сюжетных линий образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и вариант последовательности изучения блоков, разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Цели и задачи.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование у учащихся представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и распространенных в нем технологиях. Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели и задачи данного учебного предмета:

Задачи:

- формирование трудовой и технологической культуры школьника;

- развитие познавательных интересов, технического и художественного мышления;

- развитие коммуникативных и организаторских способностей учащихся в процессе различных видов технологической деятельности;

- развитие индивидуальных творческих способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа ориентирована на приобретение учащимися жизненно необходимых знаний, умений и навыков; на обеспечение усвоения ими основ политехнических знаний по технологии обработки различных материалов, материаловедению, приемам художественного рукоделия, оформления интерьера.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной среды.

Основным дидактическим средством обучения технологии является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в рабочей программе направлены на освоение различных технологий.

Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом изучение материала, связанного с практическими работами, непременно предваряется освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений (в отдельных случаях с опорой на лабораторные исследования). Для практических работ выбирается объект, процесс или тема проекта для учащихся, в соответствии с имеющимися возможностями и чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом учитывается посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественная или личная ценность.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану дается в конце года обучения. При организации проектной деятельности внимание учащихся акцентируется на потребительском назначении изделия, которое выдвигается в качестве творческой идеи.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. При этом возможно проведение интегрированных занятий.

Основой программы являются разделы «Кулинария», «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Рукоделие. Художественные ремесла», «Проектные и творческие работы». В зависимости от возможностей учебного заведения, потребностей личности школьника, его семьи и общества, конкретный учебный материал для включения в программу отбирался с учетом следующих положений:

- возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического развития учащегося;

- распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства;

- возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;

- выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных или индивидуальных потребностей;

- возможность реализации общетрудовой, безопасной практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год из расчета 2 часа в неделю в соответствии с учебным планом школы.

Требования к результатам усвоения содержания программы

Изучение технологии в основной школе по направлению технология дома обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в 6 классе:

1. проявление познавательных интересов и творческой активности в данной области предметной технологической деятельности;

2. развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

3. овладение установками, нормами, правилами научной организации умственного и физического труда;

4. бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

5. проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты:

1. самостоятельное планирование процесса познавательной деятельности;

2. согласование и координация совместной познавательной деятельности с другими ее участниками;

3. проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач;

4. выбор различных источников информации для решения познавательных, коммуникативных задач, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

5. использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительскую стоимость;

6. самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий декоративно- прикладного искусства;

7. аргументированная защита в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

8. соблюдение безопасных приемов, норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

9. оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

10. объективное оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

Предметные результаты:

в познавательной сфере:

1. рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

2. оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

3. ориентация в имеющихся технических средствах и технологиях создания объектов труда;

4. владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

5. распознавание видов инструментов, приспособлений, оборудования и их технологических возможностей;

6. владение методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

7. применение общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

в трудовой сфере:

1. планирование технологического процесса и процесса труда;

2. овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, конструирования;

3. организация рабочего места с учетом требований научной организации труда;

4. подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

5. подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

6. планирование последовательности операций и составление технологической карты;

7. выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов;

8. формирование ответственного отношения к сохранению своего здоровья;

9. соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии, гигиены;

10. соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

11. контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использова­нием контрольных и измерительных инструментов;

12. выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

13. документирование результатов труда и проектной деятельности;

14. расчёт себестоимости продукта труда.

в мотивационной сфере:

1. оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности;

2. осознание ответственности за качество результатов труда;

3. согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

4. стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда;

5. наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

в эстетической сфере:

1. овладение методами эстетического оформления изделий;

2. сочетание образного и логического мышления в процессе творческой деятельности;

3. умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;

4. художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

5. развитие чувства цвета, гармонии, контраста, пропорции, ритма, формы, стиля;

6. рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

7. участие в оформлении класса и школы, стремление внести красоту в домашний быт.

в коммуникативной сфере:

1. практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

2. формирование рабочей группы с учетом общности интересов ми возможностей будущих членов трудового коллектива;

3. установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,

4. способность к коллективному решению творческих задач;

5. сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;

6. аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

7. адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

8. публичная презентация и защита идеи, проекта изделия, выбранной технологии;

в физиолого-психологической сфере:

1. развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

2. достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

3. соблюдение требуемой величины усилий, прилагаемых к инструментам с учётом технологических требований;

4. сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности;

5. развитие глазомера

Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в 6 классе:

1. осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представ­ления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;

2. практическое освоение учащимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

3. распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

4. развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, рационального использования учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

учебных задач;

5. овладение средствами графического отображения объектов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технологической информации;

6. формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных задач;

7. овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства.

Универсальные учебные действия при изучении предмета «Технология»:

Личностные УУД:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию на основе мотивации к учению;

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;

- формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру.

Познавательные УУД:

- формирование умения самостоятельно выделять, формулировать познавательную цель, искать необходимую информацию, в том числе с помощью компьютерных средств;

- формирование умения выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных целей.

- формирование способности и умения производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение);

- формирование способности к логическим операциям (построение утверждения, отрицания, в форме рассуждения с использованием различных логических схем);

Коммуникативные УУД:

- освоение социальных норм, правил поведения в группах и сообществах;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной и учебно-исследовательской, творческой деятельности;

- формирование умения разрешения конфликтов;

- формирование умения полно и точно выражать мысли, объяснять свой выбор, аргументировано отвечать на поставленный вопрос.

Основное содержание программы.

Планирование основных тем

№	Тема (раздел)	Число часов
1.	Кулинария	12
2.	Материаловедение	4
3.	Ручные работы. Уход за одеждой	2
4.	Художественные ремесла. Рукоделие	14
5.	Машиноведение	4
6.	Конструирование и моделирование одежды	6
7.	Технология изготовления ночной сорочки	10
8.	Электротехнические работы.	2
9.	Технология ведения дома	4
10.	Творческие и проектные работы	10
11.	Резервное время. Урок-конкурс	2
	Итого	70

Рукоделие. Художественные ремесла (10 ч.)

Вышивание простыми ручными швами. Метка и монограмма (4 ч.)

Основные теоретические сведения. Содержание курса «Технология» в 6 классе. Последовательность его изучения. Требования техники безопасности и охраны труда в мастерской.

Технология выполнения простых ручных швов. Назначение простых ручных швов. Использование швов для метки и монограммы.

Задание для учащихся: изучение технологии выполнения простых ручных швов; разработка рисунка монограммы для выполнения его в материале; выполнение ручных швов на образце.

Практическая работа. Выполнение эскиза монограммы, выполнение образца ручных швов.

Вышивание декоративной подушки простыми ручными швами (закрепление пройденного материала) (6 ч)

Основные теоретические сведения. Технология выполнения ручных швов. Использование простых ручных швов для декорирования предметов быта.

Задание для учащихся: разработка эскиза для вышивания декоративной подушки, изучение технологии выполнения простых ручных швов, выбор швов для вышивания подушки, вышивание.

Практическая работа. Выполнение вышивки декоративной подушки. Изготовление подушки.

Материаловедение (4 ч.)

Элементы материаловедения. Ткани из волокон животного происхождения (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Ткани из натуральных волокон животного происхождения, их свойства. Получение нитей из волокон в условиях прядильного производства. Шерсть и шелк, их свойства и применение. Краткие сведения об ассортименте шерстяных и шелковых тканей. Виды отделки ткани.

Задание для учащихся: изучение свойств шерстяных и шелковых тканей. Определение видов отделки ткани на образцах.

Лабораторно-практическая работа. Изучение свойств шерстяных и шелковых тканей, видов их отделки.

Элементы материаловедения. Саржевое и атласное переплетение нитей в тканях. Рисунок на ткани (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Переплетение нитей в тканях (саржевое и атласное), их особенности. Понятие о раппорте переплетения. Влияние вида переплетения на драпируемость ткани. Дефекты ткани. Виды и способы нанесения рисунка на ткани.

Задание для учащихся: изучение видов ткацких переплетений, сравнение свойств тканей разного вида.

Практическая работа. Определение вида ткани.

Ремонт одежды (2 ч.)

Уход за одеждой и обувью (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды. Способы ремонта одежды машинным или ручным способами. Технология выполнения штопки. Правила техники безопасности при швейных работах.

Задание для учащихся: приготовить рабочую коробку, изучить технологию выполнения штопки.

Практическая работа. Выполнение ремонта штопкой на образце.

Электротехнические работы (2 ч.)

Бытовые электроприборы (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных ламп дневного света. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, правилах эксплуатации бытовых холодильников.

Пути экономии энергии в быту.

Теоретическое занятие: лекция с использованием иллюстративного материала.

Кулинария (12 ч.)

Физиология питания (2ч.)

Основные теоретические сведения. Современные данные о роли минеральных солей в обмене веществ. Минеральные вещества, их значение для организма человека. Способы сохранения минеральных веществ в продуктах при кулинарной обработке. Обмен веществ, пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, калорийность пищи. Понятие о микроорганизмах, полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Заготовка продуктов. Квашение, засолка, мочение.

Теоретическое занятие: лекция с использованием иллюстративного материала.

Задание для учащихся: изучение основ физиологи питания человека, изучение информации о содержании в пищевых продуктах минеральных веществ.

Заготовка продуктов (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Процессы, которые происходят при солении и квашении. Консервирующая роль молочной кислоты. Необходимые условия жизнедеятельности молочнокислых бактерий (наличие сахара в овощах, температура, стерильность тары и инвентаря). Сохранность витаминов в соленых и квашеных овощах. Первичная подготовка продукта и тары для квашения. Пропорции солей и приправ при квашении. Укладка ингредиентов в тару. Условия и сроки хранения квашеной капусты.

Задание для учащихся: изучить технологию приготовления квашеной капусты. Научиться шинковать капусту для квашения.

Практическая работа. Квашение капусты.

Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Приготовление творожной запеканки (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Молоко и молочные продукты, значение в питании человека. Кулинарное значение, питательная ценность. Способы определения качества молока. Способы очистки (процеживание, фильтрация, сепарация). Условия и сроки хранения свежего молока. Обеззараживание молока с помощью тепловой обработки (кипячение, пастеризация, стерилизация).

Ассортимент кисломолочных продуктов (простокваша, кефир, творог, сметана, варенец, ряженка, кумыс, йогурт, мацони), их значение в питании человека. Виды бактериальных культур для приготовления кисломолочных продуктов. Приготовление заквасок из чистых бактериальных культур.

Ассортимент творожных изделий. Кулинарные блюда из творога, технология их приготовления.

Задание для учащихся: подготовить продукты для приготовления творожной запеканки, приготовить запеканку, используя технологическую карту.

Практическая работа. Приготовление творожной запеканки.

Блюда из рыбы. Приготовление рыбы в духовке (2 ч.)

Основные теоретические сведения: Ассортимент рыбы и рыбных блюд, определение доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения живой, свежей, мороженой, копченой, соленой рыб и консервов. Механическая обработка рыбы. Знакомство с видами и способами приготовления блюд из рыбы (варка, жаренье, тушение, запекание). Время приготовления блюд из рыбы. Способы определения готовности. Правила подачи рыбных блюд к столу. Принципы подбора  гарниров к  рыбе. Требования к качеству и оформлению готовых блюд.

Задание для учащихся: подготовить продукты для приготовления рыбного блюда, приготовить рыбу, используя технологическую карту.

Практическая работа. Приготовление рыбы в духовке.

«Из рецептов практичной хозяйки». Приготовление блюд из черствого хлеба. Сервировка стола (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Значение хлеба в питании человека. Использование черствого хлеба в кулинарии. Способы восстановления хлеба. Технология приготовления блюд из сухарей. Оформление готовых блюд. Правила сервировки стола. Способы подачи блюд. Правила этикета.

Задание для учащихся:  подготовить необходимые продукты для приготовления сухарного блюда, приготовить блюдо, используя технологическую карту, сервировать стол для дегустации.

Практическая работа. Приготовление блюда из сухарей. Сервировка стола для дегустации.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Крупы, бобовые, макаронные изделия, их значение в питании человека. Подготовка к варке круп, бобовых, макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких, жидких каш (гречневой, перловой, пшенной, овсяной, др.). Блюда из каш: запеканки, котлеты, биточки. Время тепловой обработки и способы определения готовности.

Правила приготовления блюд из бобовых. Кулинарные приемы, обеспечивающие сохранение витаминов группы В.

Способы варки макаронных изделий. Причины увеличения объема при варке. Соотношения крупы, бобовых, макаронных изделий и жидкости. Технология приготовления блюд, подача их к столу.

Посуда и инвентарь, применяемые при приготовлении блюд.

Задание для учащихся: подготовиться к самостоятельной работе.

Самостоятельная работа по теме «Кулинария».

Машиноведение (4 ч.)

Устройство швейной машины с электрическим приводом (2 ч.)

Основные теоретические сведения. История швейной машины. Виды приводов швейной машины. Устройство, регуляторы швейной машины. Устройство машинной иглы. Организация рабочего места для работы на швейной машине. Правила подготовки швейной машины к работе, заправка верхней и нижней нитей, намотка шпульки, регулировка длины стежка. Выполнение машинных строчек. Правила техники безопасности при работе на швейной машине.

Задание для учащихся: научиться организовывать рабочее место, заправлять верхнюю и нижнюю нитки, выполнять машинные строчки по намеченным линиям (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол), регулировать длину стежка, закреплять строчку.

Практическая работа. Подготовка машины к работе. Заправка верхней и нижней ниток. Выполнение машинных строчек по намеченным линиям с закрепками.

Машинные швы (2 ч.).

Основные теоретические сведения. Виды машинных швов. Условные обозначения швов. Машинные швы, используемые для изготовления ночной сорочки. Технология выполнения швов (соединительных, краевых). Отработка навыков выполнения новых технологических операций Правила техники безопасности при работе на швейной машине.

Задание для учащихся: подготовить образцы ткани и рабочую коробку, научиться  выполнять ручные (сметочные) и машинные швы на образцах.

Практическая работа. Подготовка швейной машины к работе. Выполнение образцов соединительных и краевых швов. Закрепление строчек.

Конструирование и моделирование плечевых изделий (6 ч.)

Конструирование ночной сорочки (4 ч.)

Основные теоретические сведения. Ассортимент женской одежды, требования к ней. Ткани и отделки, применяемые для изготовления ночных сорочек. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Фигура человека, ее измерение. Правила снятия мерок, необходимых для построения чертежа ночной сорочки. Последовательность построения чертежа ночной сорочки в масштабе 1:4 по своим меркам.

Задание для учащихся: научиться снимать мерки и записывать их, используя условные обозначения. Научиться строить чертеж ночной сорочки в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам.

Практическая работа. Снятие мерок и запись для построения чертежа ночной сорочки. Построение чертежа ночной сорочки в М 1:4 в тетради. Построение чертежа ночной сорочки в натуральную величину.

Моделирование ночной сорочки (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Понятие моделирования одежды. Моделирование горловины сорочки. Последовательность изготовления сорочки.

Задание для учащихся: разработать эскиз сорочки, учитывая особенности фигуры и ткани. Внести линии моделирования в чертеж сорочки в натуральную величину.

Практическая работа. Моделирование ночной сорочки.

Технология изготовления плечевых изделий (10 ч.)

Раскрой ночной сорочки (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Подготовка ткани к раскрою. Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани. Припуски на швы. Обмеловка. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Раскрой.

Задание для учащихся: научиться готовить ткань к раскрою, прикреплять детали кроя к ткани, делать обмеловку.

Практическая работа. Раскладка выкройки ночной сорочки и раскрой.

Пошив ночной сорочки (8 ч.)

Основные теоретические сведения. Технологическая последовательность пошива ночной сорочки. Обработка плечевых срезов. Обработка нижних срезов рукавов. Обработка горловины. Обработка боковых срезов сорочки. Обработка нижнего среза сорочки. Выполнение влажно-тепловой обработки изделия. Правила техники безопасности при работе со швейным оборудованием и утюгом.

Задание для учащихся: научиться качественно выполнять поузловую обработку ночной сорочки, используя технологическую документацию.

Практическая работа. Пошив изделия. Выполнение поузловой обработки ночной сорочки.

Технология ведения дома (4 ч.)

Интерьер жилых помещений (4 ч.)

Основные теоретические сведения. Понятие о композиции, стиле в интерьере. Функциональные, гигиенические, эстетические качества интерьера. Зонирование жилого помещения. Декоративное убранство жилища. Стили оформления интерьера. Цвет в интерьере. Оформление оконных проемов (драпировка, шторы, гардины, портьеры, ламбрекен).

Задание для учащихся: поиск идей решения поставленной задачи, изготовление макета оформления окна драпировкой.

Практическая работа. Изготовление макета оформления окна драпировкой.

Рукоделие. Художественные ремесла (4 ч.)

Художественное конструирование из бумаги. Изготовление упаковки для сувенира (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Бумага как материал для декоративного творчества. Приемы художественной обработки бумаги, традиционные и современные (папье-маше, оригами, аппликация, декупаж). Инструменты и приспособления для работы с бумагой. Технология конструирования из бумаги.

Задание для учащихся: подготовить необходимые инструменты и материалы, научиться приемам изготовления простой упаковки с элементами декорирования.

Практическая работа. Изготовление упаковки для сувенира.

Художественное конструирование из бумаги. Оригами (2 ч.)

Основные теоретические сведения. Бумага как материал для декоративного творчества.

Особенности выполнения оригами. Подбор бумаги.

Задание для учащихся: подготовить необходимые инструменты и материалы, научиться приемам выполнения оригами.

Практическая работа. Изготовление открытки с элементами оригами.

Творческие проектные работы (10 ч.)

Основные теоретические сведения. Организационно-подготовительный этап выполнения проекта. Поиск идей решения поставленной задачи. Выбор оптимального варианта выполнения проекта. Технологический этап.  Изготовление изделия самостоятельно и под руководством учителя. Конструирование, моделирование, изготовление. Подсчет материальных затрат на изготовление изделия. Оформление теоретической части проекта. Заключительный этап выполнения проекта. Оценка проделанной работы и защита проекта.

Задание для учащихся: поиск идей решения поставленной задачи, изготовление изделия, представление результата проектной деятельности.

Практическая работа. Выполнение проекта.

Резервное время. Урок-конкурс «Коса – девичья краса» (2 ч.)

Основные теоретические сведения История появления, развития причесок. Коса – древняя традиционная прическа, современные прически на ее основе. Подбор прически с учетом типа лица. Средства ухода за волосами традиционные и современные.

Задание для учащихся: подготовка и участие в конкурсе.

Практическая работа. Участие в конкурсе.

Тематическое планирование

№ урока	Раздел, тема урока, количество часов	Основное содержание по темам	Основные виды деятельности учащихся
Рукоделие. Художественные ремесла (10)
1-2, 3-4	Вышивание простыми ручными швами. Метка и монограмма (4)	Основные теоретические сведения. Содержание курса «Технология» в 6 классе. Требования техники безопасности и охраны труда в мастерской. Технология выполнения ручных швов. Назначение простых ручных швов. Использование швов для вышивания метки и монограммы. Практическая работа. Выполнение эскиза монограммы, выполнение образца ручных швов.	Участие в обсуждении области применения ручных швов. Изучение технологии выполнения простых ручных швов. Разработка эскиза монограммы для декорирования подушки, перевод рисунка на кальку. Подготовка рабочего места и материалов для выполнения образца «Ручные швы». Выполнение образца. Отработка навыков выполнения простых ручных швов. Освоение безопасных приемов работы.
5-6, 7-8, 9-10	Вышивание декоративной подушки простыми ручными швами (закрепление пройденного материала) (6 ч)	Основные теоретические сведения. Технология выполнения ручных швов. Использование простых ручных швов для декорирования предметов быта. Практическая работа. Выполнение вышивки декоративной подушки. Изготовление подушки.	Разработка эскиза рисунка для украшения диванной подушки. Изготовление сколка. Перевод рисунка на ткань с помощью сколка. Подбор ниток по фактуре и цвету, выбор швов для вышивания. Отработка навыков выполнения простых ручных швов. Выполнение вышивки по своему эскизу. Дополнение вышивки фурнитурой. Изготовление подушки. Освоение безопасных приемов работы. Организация выставки, обсуждение работ.
Материаловедение (4 ч.)
11-12	Ткани из волокон животного происхождения (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Натуральные волокна животного происхождения (шелк, шерсть). Способы их получения и свойства натуральных волокон. Получение нитей из волокон в условиях прядильного производства. Ткани из натуральных волокон животного происхождения, их свойства.  Шерсть и шелк, их свойства и применение. Краткие сведения об ассортименте шерстяных и шелковых тканей. Виды отделки ткани. Лабораторно-практическая работа. Изучение свойств шерстяных и шелковых тканей, видов их отделки.	Исследование свойств тканей из натуральных волокон. Изучение свойств шерстяных и шелковых тканей. Определение видов отделки ткани на образцах. Оформление результатов исследований.
13-14	Саржевое и атласное переплетение нитей в тканях. Рисунок на ткани (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Переплетение нитей в тканях (саржевое и атласное), их особенности. Понятие о раппорте переплетения. Зависимость свойств тканей от вида переплетения Влияние вида переплетения на драпируемость ткани. Дефекты тканей. Виды и способы нанесения рисунка на ткани. Практическая работа. Определение вида ткани.	Определение вида переплетения нитей в ткани. Выполнение простейших переплетений на макете. Работа в группе. Оформление результатов исследования. Исследование свойств тканей из натуральных волокон растительного и животного происхождения с определением вида отделки и рисунка.
Ремонт одежды (2 ч.)
15-16	Уход за одеждой и обувью (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей. Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы ремонта одежды машинным или ручным способами. Технология выполнения штопки. Правила техники безопасности при швейных работах. Уход за обувью. Практическая работа. Выполнение ремонта штопкой на образце.	Чтение технологической документации. Обсуждение последовательности выполнения штопки. Ремонт одежды с помощью штопки. Отработка точности движений при выполнении работы. Выполнение штопки на образце. Анализ допущенных ошибок.
Электротехнические работы (2 ч.)
17-18	Бытовые электроприборы (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных ламп дневного света. Их преимущества, недостатки и особенности эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, правилах эксплуатации бытовых холодильников. Пути экономии энергии в быту.	Участие в обсуждении роли электрической энергии в жизни человека и необходимости ее экономии. Анализ технических характеристик энергосберегающих осветительных приборов. Изучение принципов действия и правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.
Кулинария (12 ч.)
19-20	Физиология питания (2ч.)	Основные теоретические сведения. Современные данные о роли минеральных солей в обмене веществ. Минеральные вещества, их значение для организма человека. Способы сохранения минеральных веществ в продуктах при кулинарной обработке. Обмен веществ, пищевые продукты как источник белков, жиров, углеводов, калорийность пищи. Понятие о микроорганизмах, полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Заготовка продуктов. Квашение, засолка, мочение. Теоретическое занятие: лекция с использованием иллюстративного материала.	Поиск и изучение информации о содержании в пищевых продуктах минеральных веществ.
21-22	Заготовка продуктов (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Роль запасов в экономном ведении домашнего хозяйства. Способы приготовления домашних запасов (консервирование, маринование, сушка, соление, квашение, замораживание, копчение, вяление). Квашение капусты. Процессы, которые происходят при солении и квашении. Консервирующая роль молочной кислоты. Необходимые условия жизнедеятельности молочнокислых бактерий (наличие сахара в овощах, температура, стерильность тары и инвентаря). Сохранность витаминов в соленых и квашеных овощах. Первичная подготовка продукта и тары для квашения. Пропорции солей и приправ при квашении. Укладка ингредиентов в тару. Условия и сроки хранения квашеной капусты. Практическая работа. Квашение капусты.	Приготовление квашеной капусты. Работа в группе. Расчет стоимости приготовленного продукта.
23-24	Блюда из молока и кисломолочных продуктов. Приготовление творожной запеканки (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Молоко и молочные продукты, значение в питании человека. Кулинарное значение, питательная ценность. Способы определения качества молока. Способы очистки (процеживание, фильтрация, сепарация). Условия и сроки хранения свежего молока. Обеззараживание молока с помощью тепловой обработки (кипячение, пастеризация, стерилизация). Ассортимент кисломолочных продуктов (простокваша, кефир, творог, сметана, варенец, ряженка, кумыс, йогурт, мацони), их значение в питании человека. Виды бактериальных культур для приготовления кисломолочных продуктов. Приготовление заквасок из чистых бактериальных культур. Ассортимент творожных изделий. Кулинарные блюда из творога, технология их приготовления. Практическая работа. Приготовление творожной запеканки.	Органолептическая оценка качества кисломолочных продуктов. Приготовление творожной запеканки. Использование технологической документации (технологическая карта). Работа в группе. Дегустация.
25-26	Блюда из рыбы. Приготовление рыбы в духовке (2 ч.)	Основные теоретические сведения: Ассортимент рыбы и рыбных блюд, определение доброкачественности рыбы. Условия и сроки хранения живой, свежей, мороженой, копченой, соленой рыб и консервов. Механическая обработка рыбы. Знакомство с видами и способами приготовления блюд из рыбы (варка, жаренье, тушение, запекание). Время приготовления блюд из рыбы. Способы определения готовности. Правила подачи рыбных блюд к столу. Принципы подбора  гарниров к  рыбе. Требования к качеству и оформлению готовых блюд. Задание для учащихся: подготовить продукты для приготовления рыбного блюда, приготовить рыбу, используя технологическую карту. Практическая работа. Приготовление рыбы в духовке.	Определение свежести рыбы органолептическим методом. Определение срока годности рыбных консервов. Выбор и приготовление блюд из рыбы. Использование технологической информации (технологическая карта). Работа в группе. Дегустация.
27-28	«Из рецептов практичной хозяйки». Приготовление блюд из черствого хлеба. Сервировка стола (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Значение хлеба в питании человека. Использование черствого хлеба в кулинарии. Способы восстановления хлеба. Технология приготовления блюд из сухарей. Оформление готовых блюд. Правила сервировки стола. Способы подачи блюд. Правила этикета. Задание для учащихся:  подготовить необходимые продукты для приготовления сухарного блюда, приготовить блюдо, используя технологическую карту, сервировать стол для дегустации. Практическая работа. Приготовление сухарного блюда. Сервировка стола для дегустации.	Выбор и приготовление блюд из сухарей. Использование технологической документации (книга кулинарных рецептов). Работа в группе. Обсуждение вариантов сервировки стола для дегустации. Работа в группе. Сервировка стола. Дегустация.
29-30	Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Крупы, бобовые, макаронные изделия, их значение в питании человека. Подготовка к варке круп, бобовых, макаронных изделий. Правила варки крупяных рассыпчатых, вязких, жидких каш (гречневой, перловой, пшенной, овсяной, др.). Блюда из каш: запеканки, котлеты, биточки. Время тепловой обработки и способы определения готовности. Правила приготовления блюд из бобовых. Кулинарные приемы, обеспечивающие сохранение витаминов группы В. Способы варки макаронных изделий. Причины увеличения объема при варке. Соотношения крупы, бобовых, макаронных изделий и жидкости. Технология приготовления блюд, подача их к столу. Посуда и инвентарь, применяемые при приготовлении блюд. Самостоятельная работа по теме «Кулинария».	Поиск и изучение информации по теме. Работа в группах.
Машиноведение (4 ч.)
31-32	Устройство швейной машины с электрическим приводом (2 ч.)	Основные теоретические сведения. История швейной машины. Виды приводов швейной машины. Устройство, регуляторы швейной машины. Устройство машинной иглы. Организация рабочего места для работы на швейной машине. Правила подготовки швейной машины к работе, заправка верхней и нижней нитей, намотка шпульки, регулировка длины стежка. Выполнение машинных строчек. Правила техники безопасности при работе на швейной машине. Практическая работа. Подготовка машины к работе. Заправка верхней и нижней ниток. Выполнение машинных строчек по намеченным линиям с закрепками.	Изучение конструкции швейной машины с электрическим приводом. Чтение технологической документации (схема, чертеж). Организация рабочего места, подготовка машины к работе. Освоение безопасных приемов работы. Выполнение машинных строчек по намеченным линиям с закрепками.
33-34	Машинные швы Выполнение образцов (2)	Основные теоретические сведения. Виды машинных швов. Условные обозначения швов. Машинные швы, используемые для изготовления ночной сорочки. Технология выполнения швов (соединительных: двойного, запошивочного; краевых: вподгибку с закрытым срезом). Отработка навыков выполнения новых технологических операций Правила техники безопасности при работе на швейной машине. Практическая работа. Подготовка швейной машины к работе. Выполнение образцов соединительных и краевых швов. Закрепление строчек.	Отработка навыков выполнения машинных швов и новых технологических операций. Выполнение образцов машинных швов. Отработка точности движений и координации при выполнении машинных строчек по намеченным линиям. Анализ допущенных ошибок.
Конструирование и моделирование плечевых изделий (6 ч.)
35-36, 37-38	Конструирование ночной сорочки (4 ч.)	Основные теоретические сведения. Ассортимент женской одежды, требования к ней (эстетические, гигиенические, эксплуатационные). Ткани и отделки, применяемые для изготовления ночных сорочек. Общие правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Фигура человека, ее измерение. Правила снятия мерок, необходимых для построения чертежа ночной сорочки. Последовательность построения чертежа ночной сорочки в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Практическая работа. Снятие мерок и запись для построения чертежа ночной сорочки. Построение чертежа ночной сорочки в М 1:4 в тетради. Построение чертежа ночной сорочки в натуральную величину.	Снятие мерок с фигуры человека и запись результатов измерений. Работа в группах. Построение чертежа ночной сорочки в М 1:4 и в натуральную величину по своим меркам. Расчет количества ткани на изделие. Чтение технологической документации.
39-40	Моделирование ночной сорочки (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Понятие моделирования одежды. Моделирование горловины сорочки. Практическая работа. Моделирование ночной сорочки.	Моделирование ночной сорочки (разработка эскиза). Внесение линий моделирования в чертеж сорочки в натуральную величину. Подготовка выкройки к раскрою.
Технология изготовления плечевых изделий (10 ч.)
41-42	Раскрой ночной сорочки (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Подготовка ткани к раскрою. Способы рациональной раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани. Припуски на швы. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань. Раскрой. Последовательность изготовления сорочки. Практическая работа. Раскладка выкройки ночной сорочки и раскрой.	Планирование времени и последовательности выполнения отдельных операций и работы в целом. Выполнение раскладки выкроек на ткани. Перевод контурных и контрольных линий выкройки на парных деталях кроя. Чтение технологической документации.
43-44, 45-46, 47-48, 49-50	Пошив ночной сорочки (8 ч.)	Основные теоретические сведения. Технологическая последовательность пошива ночной сорочки. Обработка плечевых срезов. Обработка нижних срезов рукавов. Обработка горловины. Обработка боковых срезов сорочки. Обработка нижнего среза сорочки. Выполнение влажно-тепловой обработки изделия. Правила техники безопасности при работе со швейным оборудованием и утюгом. Практическая работа. Пошив изделия. Выполнение поузловой обработки ночной сорочки.	Чтение технологической документации и выполнение поузловой обработки швейного изделия. Сметывание и стачивание деталей сорочки. Выполнение отделочных работ. Выполнение безопасных приемов труда. Выбор режима и выполнение ВТО изделия. Самоконтроль и оценка качества готового изделия, анализ ошибок.
Технология ведения дома (4 ч.)
51-52 53-54	Интерьер жилых помещений (4 ч.)	Основные теоретические сведения. Понятие о композиции, стиле в интерьере. Функциональные, гигиенические, эстетические качества интерьера. Зонирование жилого помещения. Декоративное убранство жилища. Стили оформления интерьера. Цвет в интерьере. Оформление оконных проемов (драпировка, шторы, гардины, портьеры, ламбрекен). Практическая работа. Изготовление макета оформления окна драпировкой.	Поиск информации о современных стилях оформления жилых помещений. Изготовление макета оформления окон драпировкой.
Рукоделие. Художественные ремесла (4 ч.)
55-56	Художественное конструирование из бумаги. Изготовление упаковки для сувенира (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Бумага как материал для декоративного творчества. Приемы художественной обработки бумаги, традиционные и современные (папье-маше, оригами, аппликация, декупаж). Инструменты и приспособления для работы с бумагой. Технология конструирования из бумаги. Практическая работа. Изготовление упаковки для сувенира.	Обсуждение различных видов техник обработки бумаги. Подбор бумаги по цвету и фактуре для изготовления упаковки. Изготовление и декорирование упаковки для сувенира. Выставка и обсуждение работ.
57-58	Художественное конструирование из бумаги. Оригами (2 ч.)	Основные теоретические сведения. Бумага как материал для декоративного творчества. Особенности выполнения оригами. Подбор бумаги. Практическая работа. Изготовление открытки с элементами оригами.	Чтение технологической документации, работа со схемами и чертежами. Развитие мелкой моторики и координации движений. Изготовление открытки с элементами оригами. Выставка и обсуждение работ.
Творческие проектные работы (10 ч.)
59-60	Подготовительный этап проекта (2)	Основные теоретические сведения. Организационно-подготовительный этап выполнения проекта. Поиск идей решения поставленной задачи. Выбор оптимального варианта выполнения проекта. Практическая работа. Выполнение эскиза сувенира (игольницы), вышитой в технике крест	Поиск идей решения поставленной задачи. Выбор оптимального варианта выполнения проекта. Выполнение эскиза.
61-62, 63-64, 65-66	Технологический этап проекта (6)	Основные теоретические сведения. Работа над проектом Технологический этап.  Изготовление изделия самостоятельно и под руководством учителя. Конструирование, моделирование, изготовление. Подсчет материальных затрат на изготовление изделия. Оформление теоретической части проекта Практическая работа. Вышивание, изготовление изделия. Оформление теоретической части проекта. Изготовление упаковки.	Работа над проектом. Вышивание, изготовление изделия. Подсчет материальных затрат. Оформление теоретической части проекта. Изготовление упаковки для изделия.
67-68	Заключительный этап проекта (2)	Основные теоретические сведения. Работа над проектом. Заключительный этап выполнения проекта. Оценка проделанной работы и защита проекта. Защита проекта.	Представление результата проектной деятельности. Выставка выполненных работ.
69-70	Резервное время. Урок-конкурс. «Коса- девичья краса» (2 ч.)	Основные теоретические сведения. История появления развития причесок. Коса – древняя традиционная прическа, современные прически на ее основе. Подбор прически с учетом типа лица. Средства ухода за волосами традиционные и современные. Практическая работа. Участие в конкурсе.	Подготовка и участие в конкурсе. Работа в группах.

Планируемые результаты освоения программы

Индустриальные технологии

Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов

Выпускник научится:

1. находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

2. читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

3. выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

4. осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

1. грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;

2. осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Технологии ведения дома

Кулинария

Выпускник научится:

1. самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда из сырых и вареных овощей и фруктов, яиц, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Выпускник получит возможность научиться:

1. составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма;

2. выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать свое рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;

3. экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол, соблюдать правила этикета за столом;

4. выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Выпускник научится:

1. изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

2. выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.

Выпускник получит возможность научиться:

1. выполнять несложные приемы моделирования швейных изделий;

2. определять и исправлять дефекты швейных изделий,

3. выполнять художественную отделку швейных изделий;

4. изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства;

5.определять основные стили в одежде и современные направления моды.

Технологии исследовательской и проектной деятельности

Выпускник научится:

1. планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему, обосновывать цель проекта, сущность желаемого результата, планировать этапы выполнения работы, составлять технологическую карту изготовления изделия, выбирать средства реализации замысла, осуществлять технологический процесс, контролировать результаты выполнения проекта;

2. представлять результаты выполненного проекта, готовить пояснительную записку к проекту, представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

1.организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать технологический процесс с учетом имеющихся ресурсов и условий;

2. осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

Занятия по курсу «Технология. Обслуживающий труд» проводятся на базе кабинета технологии (комбинированных мастерских. На уроках применяются учебно-наглядные пособия (тематические плакаты по разделам, учебные фильмы, иллюстративный материал, лучшие эскизы и работы учеников из фонда кабинета, тематические карты, инструкционно-технологические карты, лекала, карточки-задания.

Наличие материально-технического, информационного обеспечения.

№	Вид средств обучения	Наименование средства обучения, учебного пособия
1.	Оборудование кабинета	Парты и стулья ученические, стол учительский, стол демонстрационный, аудиторная доска с магнитной поверхностью, машины швейные, холодильник
2.	Книгопечатная продукция и печатные пособия	Информационное обеспечение: учебно-методическая литература, учебники, учебные пособия, плакаты и таблицы по технике безопасности. Алгоритмы деятельности: инструкционные карты, лабораторно-практические задания, демонстрационные и раздаточные материалы. Контрольно-измерительные материалы: сборники контрольных заданий, карточки контроля знаний, тестовые задания.
3.	Компьютерные средства	Компьютерные слайдовые презентации, фильмы по разным разделам и темам программы. Интернет-ресурсы.
4	Технические средства обучения	компьютер, проектор, экран
5.	Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование	Набор ручных инструментов и приспособлений Виды швов, вышивок, орнаментов Комплект оборудования и приспособлений для ВТО
6.	Натуральные объекты	Коллекции текстильных волокон Коллекции текстильных материалов Шаблоны по разным разделам и темам программы

Список литературы

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа /сост. Е.С. Савинов /.  – М. : Просвещение, 2011;

2. Примерные программы по учебным предметам. Технология (Примерная программа по технологии 5 – 9 классы (М.: Просвещение, 2011);

3. учебник: Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица /. – 3-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2010.

4. Е.А. Киселева, О.В. Павлова, Г.П.Попова, Е.А.Иванова. Технология 5 – 11 классы (вариант для девочек) Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко / Волгоград Учитель, 2009

5. О.И. Макридина Технология 6 класс (девочки) Поурочные планы по учебнику Технология 6 класс В.Д. Симоненко / Волгоград Учитель _ АСТ, 2003

6. И.П. Арефьев Занимательные уроки технологии для девочек / М. Школьная пресса, 2005

7. В.Н. Чернякова Технология обработки ткани 6 класс / М. Просвещение, 2000

8. В.Н. Чернякова Творческий проект по технологии обработки ткани / М. Просвещение, 2002

9. М.Й. Скопцова Технология. Обслуживающий труд./ Ростов – на Дону Феникс, 1997

10. С.Ханус Как научиться шить? / Варшава Ватра, 1984

11. Лучшие техники / пер. с англ. / М. Издат. Дом Ниола 21 век, 2005

А. Супрун, Г. Филановский Почему мы так одеты / М. Молодая гвардия, 1990

12. М.В. Короткова Культура повседневности История костюма / М. Владос, 2002

13. М. Грекова, Е. Сафронова Шитье для женщин / М. Внешсигма, 2000

14. С.Ю. Афонькина, Е.Ю. Афонькин Все об оригами / СП. Кристалл, 2005

15. Занавески для начинающих / пер. с англ. / М. ИД РИПОЛ классик, 2006

Список литературы для ученика

учебник: Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица /. – 3-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2010.

«Согласовано»

Заместитель директора по______ МБОУ лицей

________________________________________

«_____»________________20______г.