Рабочая программа по технологии (4 класс)

                                                                  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

   Рабочая программа по технологии разработана на основе авторской программы О. В. Узоровой и Е. А. Нефёдовой, утверждённой Министерством образования Российской Федерации в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения.

   Основные группы целей обучения предмету «Технология» в начальной школе:

• развитие творческого потенциала личности ребёнка, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения и восприимчивости, создание наиболее благоприятных условий для развития и самореализации как неотъемлемой части духовной культуры личности; развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического, логического и конструктивно – технологического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
• формирование начальных технологических знаний, трудовых умений и бытовых навыков, опыта практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда;  способов планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умения использовать полученные знания,  умения и навыки в учебной деятельности и повседневной жизни; формирование начальных форм познавательных универсальных учебных действий – наблюдение, сравнение, анализ, классификация, обобщение;
• овладение знаниями о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, о правилах создания предметов рукотворного мира, о традициях и героическом наследии русского народа, первоначальными представлениями о мире профессий;
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям разных профессий, результатам их труда, к человеку  в целом, к материальным и духовным ценностям; интереса к информационной и коммуникативной деятельности; осознания практического применения правил сотрудничества в коллективной деятельности, понимания и уважения к культурно – исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире. Воспитание привычки к самообслуживанию в школе и дома, к доступной помощи старшим и младшим по хозяйству.

   Реализация целей программы рассматривается в тесной связи с системой образовательных, воспитательных и развивающих задач:

образовательные задачи:

• знакомство с различными видами декоративно – прикладного искусства, с технологиями производства;
• освоение технологических приёмов, что включает в себя знакомство с инструментами и материалами, техническими средствами, а также технику безопасности при работе с ними;
• формирование у детей определённых представлений и учебных действий по каждой из предложенных тем;
• формирование первоначальных конструкторско – технологических представлений и способов действия;
• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно – преобразующей деятельности человека;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно – преобразовательных действий;
• формирование действий поиска и преобразования необходимой информации на основе различных информационных технологий (графических: текст, рисунок, схема; информационно – коммуникационных);
• ознакомление с миром профессий и их значением, историей возникновения и развития, в том числе, с целью первичной профориентации;
• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, в компьютере, в сети Интернет;
• ознакомление с миром информационных и компьютерных технологий, освоение простейших приёмов работы на компьютере с учётом техники безопасности;

воспитательные задачи:

• формирование прочных мотивов и потребностей в обучении и самореализации;
• развитие интереса ребёнка, расширение его кругозора, знакомство с историей и культурой народа, с его культурными ценностями, с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари, с устройством и свойствами окружающих нас предметов и устройств, с технологическими особенностями промышленного изготовления различных предметов и материалов;
• формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;
• пробуждение творческой активности детей, стимулирование воображения, желания включиться в творческую деятельность;
• формирование интереса и любви к народному и декоративно – прикладному искусству, живописи, архитектуре и дизайну;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно – преобразующей деятельности;
• воспитание экономичного подхода к использованию различных материалов для творчества, природных ресурсов, пониманию проблем экологии окружающей среды;

развивающие задачи:

• развитие самостоятельного мышления, операций сравнения, анализа, формирование предварительного плана действий;
• развитие стремления к расширению кругозора, и приобретению опыта самостоятельного познания, умения пользоваться справочной литературой и другими источниками информации;
• развитие речи, памяти, внимания;
• развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентирование в пространстве;
• развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка;
• развитие коммуникативной культуры ребёнка;
• развитие пространственного мышления;
• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно – конструкторской деятельности;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действий);
• развитие эстетических представлений и критериев на основе художественно – конструкторской деятельности.

   В 4-ом классе основное внимание уделяется основам профориентации, знакомству с профессиями, специфика которых связана с обработкой или использованием различных материалов: работники типографии, метеоролог, топограф, архитектор и смежные профессии, дизайнер и др. А также навыкам самообслуживания, ведению домашнего хозяйства, экокномике.

   Виды работ на уроке: словесные методы, правила безопасной работы с инструментами, работа с памятками, лабораторные работы, эксперимент, практические работы, сочетание видов работ («Школа юного мастера»), игра. Используются индивидуальная работа, работа  парах, по бригадам, по рядам и всем классом.

   Предлагаемая программа рассчитана на 34 часа (по 1 часу в неделю).

   Программ делится на основную часть, которая обеспечивает обязательные требования к знаниям, умениям и навыкам младших школьников, и вариативную, позволяющую расширить тематику каждого направления образования по данному предмету и добавить задания повышенной сложности, способствующие более полному восприятию информативной и деятельно-прикладной части процесса обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ОБЪЁМНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ БУМАГИ  И ДРУГИХ МАТЕРИАЛОВ                                                                                              -   8 часов

КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ПРИРОДНЫХ И РУКОТВОРНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЩИМ МИРОМ                -   7 часов

 РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ                                                                                                                                           -   8 часов

УСТРОЙСТВО И РАБОТЫ КОМПЬЮТЕРА, ПРОГРАММЫ PAINT , WORD И РАБОТА С НИМИ                                                        - 11 часов

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

Для уроков по технологии необходимо иметь:

- учебник и рабочую тетрадь «Технология» под редакцией О. В. Узоровой, Е. А. Нефёдовой;

- материалы: пластилин, бумага, ткань, нити, верёвки, природные материалы, крупы и прочие;

- клей, ножниц, шило, игла;

- кисть для клея;

- клеёнка, тряпочка;

- образцы работ, шаблоны;

- технические аудиовизуальные средства обучения.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ

В результате изучения технологии четвероклассники

научатся:

• осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно – художественным и конструктивным свойствам на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;
• отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;
• экономно расходовать используемые материалы;
• соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);
• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;
• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий;
• создавать модели несложных объектов из различных материалов;
• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придания новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
• пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;
• пользоваться персональным компьютером для воспроизведения  и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско – технологических задач;
• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
• создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point;
• удерживать цель в процессе трудовой, декоративно – художественной деятельности;
• действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
• использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;
•  осознанно использовать безопасные приёмы труда;
• самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;
• участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;
• распределять обязанности и общий объём работ и выполнении коллективных поделок;
• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;
• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками;
• наблюдать и сравнивать свойства различных материалов;
• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;
• различать материалы по декоративно – художественным и конструктивным свойствам;
• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом и эскизом;
• конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;
• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения конструкторско – технологических задач;
• задавать вопросы уточняющего характера;
• высказывать собственное мнение о результатах творческой работы;
• рассказывать о профессиях своих родителей (близких, знакомых);
• объяснять инструкции по изготовлению поделок;
• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;
• договариваться и приходить к общему мнению.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата	Кор. дата	№	Тема урока (страницы учебника, тетради)	Решаемые проблемы	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
					Понятия	Предметные результаты	УУД	Личност- ные ре- зультаты
Страна технических профессий (8 часов)
07.09.16		1	Типографические работы. С. 6 – 9	Знакомство с учебником. Ознакомление с миром про-фессий. Знакомство с разно-образием типографической продукции. Обучение техно-логии изготовления шабло-на из картона, работе с кан-целярским ножом и дыроко-лом. Изготовление поделки «Памятный  фотоальбом».	Хобби. Органайзер.	Ориентировать-ся в учебнике. Узнать о много-образии про-фессий. Изгото-вить шаблоны из картона по размеру фото-графий. Решать творческую за-дачу: прорезать в картоне про-рези по задан-ным размерам: научиться поль-зоваться дыро-колом.	Использовать полученные умения при изготовлении поделки.	Осознание созида-тельного и нравствен-ного зна-чения тру-да в жиз-ни челове-ка и обще-ства; по-ложитель-ная моти-вация и познава-тельный интерес к созданию личностно и общест-венно зна-чимых объ -ектов тру -да; пред-ставление о мире профессий и важнос-ти пра-вильного выбора профес-сии, о ма-териаль-ной куль-туре как продукте предметно- преобра-зующей деятельно-сти чело-века, о ро-ли ручно-го труда в жизни че-ловека; уважитель-ное отно-шение к труду лю-дей и лю-дям труда, к традици-ям своего народа; мотивация к самооб-служива-нию в шко -ле, дома, элемента-рному ухо -ду за оде-ждой и обувью, к оказанию помощи младшим и стар-шим, до-ступной помощи по хозяйс-тву в се-мье; пони-мание культурно – истори-ческой ценности традиций, отражён-ных в пре-дметном мире; мо-тивация на творчес-кую само-реализа-цию при оформле-нии своего дома и классной комнаты, при изго-товлении подарков близким и друзьям, игрушеч-ных моде-лей, худо-жественно – декора-тивных и других из-делий; чу-
14.09.16		2	Город воздушных потоков. С. 10 – 13	Ознакомление с профессий метеоролога. Получение све-дений об измерении силы и направлении ветра. Изуче-ние принципов действий ветроуказателя, флюгера, ветряной вертушки. Изго-товление поделки «Ветряная вертушка».	Метеоролог. Ветер аэро-навигацион-ный. Флюгер.	Исследовать по-казания изме-рительных при-боров и приспо-соблений. Зак-реплять детали булавкой на древесине, пов-торив памятку по безопасной работе с колю-щими предмета-ми.	Действовать по инструк-ции при изго-товлении объ -ёмных поде-лок с враща-ющимся мо-дулем.
21.09.16		3	Город испытателей. С. 14 – 15	Ознакомление с историей подвижных игрушек, прин-ципом их действия. Изготов-ление поделок: «Бумажная вертушка – вертолётик», «Пуговичная вертушка», «Волшебный цветок».		Применять зна-ния, получен-ные ранее при изготовлении подвижных иг-рушек. Выпол-нять задания по изготовлению подвижного бу-мажного моду-ля, подвижной инерционной игрушки, под-вижной бумаж-ной модели. Ис-пытывать по-делки в дейст-вии.	Делать выво-ды на основе испытаний. Осуществ-лять самоко-нтроль и са-мооценку вы-полненой ра-боты.
28.09.16		4	Весёлая топография. С. 16 – 17	Ознакомление с профессией топографа. Обсуждение рельефа земли. Изготовле-ние салфеточной массы для лепки. Работа с линейкой и циркулем. Изготовление ра-звёртки для конуса. Выре-зание сектора.Изготовление поделок: «Горы и равнины» (макет рельефа земли).	Топограф. Топография.	Применять зна-ния, получен-ные на других уроках. Участ-вовать в беседе о взаимосвязи между релье-фом местности и его изображе-нием на карте. Выполнять за-дания по рабо-те с циркулем и линейкой для построения ра-звёрток конуса.	Провести эк-сперименты с размерами вырезаемого сектора. Сде-лать выводы. Решать твор-ческую зада-чу: декориро-вать бумаж-ный макет са-лфеточной массой.
05.10.16		5	Город архитекторов. С. 18 – 21	Знакомство с профессий ар-хитектора и смежными про-фессиями. Обсуждение кон-струкции мостов. Знакомст-во с Пизанской башней. Обучение работе с отвесом, выравниванию по отвесу. Изготовление поделки «Бу-мажная Пизанская башня».	Архитектор.	Вести поиск ин-формации о строении мос-тов и критери-ях их прочнос-ти. Проводить эксперименты на прочность условного мос-та. Изучать и использовать технологию пользования  от -весов для изме-рения уровня отклонения. Действовать по инструкции при изготовлении бу -мажных маке-тов мостов и ба-шен.	Выражать своё эмоцио-наль – ценно-стное отно-шение к ре-зультатам труда.
12		6	Город зодчих. С. 22 – 25	Знакомство с традицией по-стройки бревенчатых сру-бов, мастерством древних зодчих. Освоение принци-пов построения бревенчато-го сруба. Изготовление по-делки «Колодец».	Зодчие. Сруб.	Узнать о тради-циях древнего зодчества. Ра-ботать со спич-ками и зубочис-тками. Действо-вать по схеме: собирать и кон-струировать мо-дель колодца из спичек.	Изготовление объёмного макета из спичек.  Вы-ражать своё эмоциональ – ценностное отношение к результатам труда.
19.10.16		7	Город зодчих. С. 22 – 25
26.10.16		8	Твои творческие достижения. (Город будущего). С. 26 – 29	Участие в беседе о профес-сиях и городах будущего. Повторение приёмов рабо-ты и принципов работы изу-ченных макетов, приборов. Изготовление поделки «Ме-гаполис».	Мегаполис.	Участвовать в беседе о профес -сиях. Система-тизировать зна-ния и умения, полученные на предыдущих уроках.	Применять знания при выполнении макета из различных материалов. Осуществ-лять само-контроль и самооценку работы.
Страна разработчиков идей (7 часов)
16.11.16		9	Рачительный хозяин. С. 30 – 37	Беседа об истории возникно-вения профессий. Ознаком-ление с принципами эконом-ного ведения хозяйства. Бе-седа об экономии природ-ных ресурсов и экологии. Закрепление навыков прове-дения уборки в доме. Изго-товление поделки «Сувенир-ный домик «Домовушка»».	Рачитель-ный хозяин.	Участвовать в беседе о прин-ципах ведения хозяйства дома и в масштабах государства. Формулировать правила эконо-мии. Применять знания, полу-ченные на уро-ке, во время уборки класса, квартиры.	Решать твор-ческую зада-чу: декориро-вать поделку из природных материалов. Выражать своё эмоцио-нально – цен-ностное отно-шение к ре-зультатам труда.	вство от-ветствен-ности за выполне-ние своей части ра-боты при работе в группе; устойчи-вая учеб-но – поз-наватель-ная моти-вация уче-ния; пони-мание при -цин успе-ха в дея-тельности, способ-ность к са-мооценке.
23.11.16		10	Рачительный хозяин. С. 30 – 37
30.11.16		11	Студия здоровья. С. 38 – 41	Беседа о ценности здоровья, мероприятиях по его сохра-нению. Беседа о здоровом питании, режиме дня, лич-ной гигиене. Изготовление поделки «Мешочек для за-паривания трав».	Гигиена быта.	Участвовать в беседе об охра-не здоровья, здоровом обра-зе жизни. При-менять знания о работе с тканью при выполне-нии поделки из ткани. Раскраи-вать ткань, дей-ствуя по инст-рукции.	Использо-вать получен-ные ранее знания для сшивания по-делки.
07.12.16		12	Город скульпторов. С. 42 – 43	Ознакомление с назначени-ем и свойствами гипса как декоративного материала. Обучение работе с гипсом: изготовление гипсового рас-твора, лепка формы для гип-са, подготовка формы к за-ливке, соскабливание облоя. Изготовление поделки «Гип-совый подсвечник».	Гипс.	Узнать о совй-ствах и назна-чении гипса. Применять зна-ния при работе с гипсом. Раз-водить гипсо-вый раствор, ле-пить цилиндри-ческую форму для серединки подсвечника, изготавливать форму для за-ливки гипса, со-скабливать из-лишки гипса и неровности за-ливки.	Решать твор-ческую зада-чу: декориро-вать, окраши-вать и грун-товать изде-лия из гипса. Осуществ-лять самоко-нтроль и са-мооценку ра-боты.
14.12.17		13	Бульвар устроителей праздни-ков. С. 44 – 45	Ознакомление с традицион-ной мексиканской игрушкой пиньята. Закрепление навы-ков изготовления папье – маше. Изготовление подел-ки «Мексиканская кукла пиньята».		Применять зна-ния, получен-ные ранее, при изготовлении папье – маше.	Решать твор-ческую зада-чу: оклеивать в технике па-пье – маше выпуклую поверхность в несколько слоёв; проре-зать канцеля-рским ножом высохшую заготовку, за-полнять пинь -яту сюрпри-зами и закле-ить отверс-тие; декори-ровать пинь-яту при по-мощи изучен-ных техноло-гий.
21.12.17		14	Бисерная улица. С. 46 – 47	Продолжение знакомства с бисером и бисероплетением. Обучение чтению схем и плетению по ним. Изготов-ление поделки «Юркая ящерица».		Применять зна-ния, получен-ные ранее при работе с прово-локой и бисе-ром. Читать схе-му и разбирать-ся в схемах би-сероплетения.	Решать твор-ческую зада-чу: плести из бисера по схеме.
28.12.16		15	Твои творческие достижения. (Новогодние затеи). С. 48 – 51	Изготовление поделки «Ёлочные игрушки из бисе-ра», разработка новогодне-го меню.		Использовать изученную на прошлом уроке технологию при выполнении по-делок из бисера посхеме.	Участвовать в обсуждении новогоднего меню. Соста-влять празд-ничное меню.
Страна модельеров (8 часов)
11.01.17		16	Ткацкая мастерская. С. 52 – 59	Беседа о выборе профессий. Обсуждение традиций изго-товления талисманов и аму-летов. Обучение плетению из нитей по схеме. Изготов-ление  поделок «Божье око», «Ловец снов».		Участвовать в беседе о выборе профессий. Уз-нать о традици-ях изготовления оберегов и та-лисманов. Дей-ствовать по ин-струкции: плес-ти из нитей по схеме. Изучать и использовать  изученные тех-нологии для из-готовления по-делок из нитей.	Осуществ-лять самоко-нтроль и са-мооценку ра-боты.
18.01.17		17	Ткацкая мастерская. С. 52 – 59
25.01.17		18	Деловой мир. С. 60 – 65	Беседа о деловом этикете. Знакомство с понятием спе-цодежды, этикетом делово-го костюма, с историей по-явления галстука. Обучение правилам выглаживания мужской рубашки, приёмам завызывания галстука. «Ма-лый узел».	Спецодежда.	Участвовать в беседе о значе-нии делового этикета для сов-ременного че-ловека. Действо -вать по инст-рукции: завязы-вать галстуч-ный узел; утю-жить мужскую рубашку.	Применять знания по технике безо-пасности при работе с утюгом.
01.02.17		19	Курсы кройки и шитья. С. 66 – 67	Ознакомление с миром про-фессий, связанных с произ-водством одежды. Увеличе-ние выкройки по клеткам. Изготовление поделок: грел-ка – курица на чайник (по-делка из ткани по вы-кройке).	Модельер. Лекальщик. Технолог.	Узнать о взаи-мосвязи людей смежных про-фессий. Исполь-зовать полуен-ные ранее зна-ния для увели-чения и умень-шения выкрой-ки. Создавать выкройку по об-разцу.	Решать твор-ческую рабо-ту: раскро-ить материал по образцу; шить обмёто-чным швом через край; декорировать поделку из ткани.  Осу-ществлять самоконтроль и самооцен-ку работы.
08.02.17		20	Город флористов. С. 68 – 71	Знакомство с технологией изготовления искусственных цветов, цветов из ткани. Обучение технологическим приёмам работы с тканью. Изготовление поделок: «Пышные цветы», «Цветы с бахромой», «Спиральные розы», «Объёмные цветы», «чудо – букет».	Флорист.	Использовать полученные ра-нее знания для работы с тка-нью. Изготав-ливать элемен-ты поделок по схеме. Осущест-влять сборку из-делия.	Решать твор-ческую зада-чу: состав-лять компо-зицию из го-товых поде-лок.
15.02.17		21	Город флористов. С. 68 – 71
22.02.17		22	Город джинсовой фантазии. С. 72 – 77	Ознакомление с историей джинсовой ткани и джин-сов. Виды швов. Ручной шов «строчка». Швы на джин-сах. Ознакомление с исто-рией заплаток. Нарядные заплатки – декоративное ук-рашение. Изготовление по-делок: заплатка, сумка – карман и сумка – мешок из джинсов.	Парусина. Заплатка. Карабин.	Участвовать в беседе о различ-ных тканях: свойствах  и на-значении. Изу-чать виды руч-ных и машин-ных швов; знать их отличия. Действовать по инструкции: пришивать за-платки, изготав-ливать поделки из карманов джинс, шить из старых джинсов полезные вещи.	Осуществ-лять самоко-нтроль и са-мооценку ра-боты.
01.03.17		23	Твои творческие достижения. Школа дизайна. С. 78 – 81	Обсуждение профессии ди-зайнера. Обсуждение про-екта оформления детской комнаты. Изготовление по-делок на выбор.	Дизайнер.	Узнать об осо-бенностях рабо-ты дизайнера. Вести поиск ин-формации о ди-зайне детских комнат.	Решать твор-ческую зада-чу: создать эскиз дизай-нерского про-екта своей комнаты.
Информационные технологии (11 часа)
15.03.17		24	Информация. Хранение и орга-низация информации. С. 84 – 93	Продолжение знакомства с компьютером. Беседа об ин-формации, её свойствах, видах, носителях. Знакомст-во с понятиями «цифровая и аналоговая информация», «информационная ёмкость». Обучение пользованию флешкой.	Информати-ка.	Узнать о новых профессиях, связанных с компьютером. Изучать и ис-пользовать све-денияоб инфор-мации. Повто-рять  правила безопасной ра-боты на компь-ютере. Нахо-дить USB – разъём на ком-пьютере.	Действовать по инструк-ции: правиль-но вставлять флешку в разъём  USB. Копировать файлы с фле-шки на рабо-чий стол и обратно. Ко-пировать и переносить файлы с од-ного компью-тера на дру-гой посредс-твом флешки.
22.03.17		25	Организация информации. С. 94 – 99	Беседа об организации (си-стематизировании) инфор-мации и информационных процессах. Понятия «надёж-ность хранения информа-ции», «долговременность хранения информации». Обучение последователь-ности поиска информации в компьютере (файлы и пап-ки).	Оптические носители.	Понимать при-нципы оргини-зации система-тизации инфор-мации. Знать и соблюдать пра-вила эксплуата-ции и хранения цифровых носи-телей информа-ции. Изучать и использовать полученные знания при пои-ске файлов и па-пок в памяти компьютера по названию или другим крите-риям.	Осуществ-лять самоко-нтроль и са-мооценку ра-боты.
05.04.17		26	Диалог с компьютером. С. 100 – 103	Ознакомление с понятием интерфейс – средством со-гласования, связи и взаимо-действия человека с маши-ной. Повторение назначения окна Windows.  Беседа о виртуальной реальности и её применении. Изучение ком-пьютерной программы «Калькулятор». Работа с калькулятором.	Интерфейс. Программист	Участвовать в беседе о вирту-альной реаль-ности. Изучать и использовать полученные знания при отк-рытии програм-мы «Калькуля-тор» через ме-ню «Пуск».	Пользовать программой «Калькуля-тор». Выпол-нять задания по отработке навыков ра-боты на ком-пьютере.
12.04.17		27	Работа с текстом. С. 104 – 109	Ознакомление с новыми воз-можностями Word. Знаком-ство с панелью инструмен-тов, буфером обмена, вста-вкой изображений. Изгото-вление таблички на дверь.	Буфер обмена.	Узнать о новых возможностях  Word. Закре-пить навыки форматирова-ния текстов в  Word. Уметь ориентировать-ся в панели ин-струментов, от-менять послед-нее действие или возвращать отменённое действие обрат-но, копировать и т.д.	Использовать полученные навыки в со-здании поде-лок и работ.
19.04.17		28	Работа с таблицами. С. 110 – 113	Ознакомление с ролью таб-лиц в систематизации инфо-рмации. Обучение работе   Word по созданию и запол-нению таблиц на компьюте-ре.	Форматиро-вание.	Работать в  Word.  Исполь-зовать получен-ные навыки в создании таб-лиц.	Применять полученные знания для выполнения работы «Рас-писание звон-ков».
26.04.17		29	Графические редакторы – ис-правление реальности. С. 114 – 115	Ознакомление с многообра-зием и назначением графи-ческих редакторов. Полу-чение первичных представ-лений о возможностях Photoshop (Фотошоп). Обу-чение работе с фотографией в Paint. Изготовление подел-ки «Весёлая открытка».	Ретуширова-ние. Монтаж.	Изучать и ис-пользовать зна-ния для созда-ния резервной копии файла, работа в редак-торе  Paint.	Решать твор-ческую зада-чу: создавать поделки, пре-образовывая фотографии в  Paint.
03.05.17		30	Печатные публикации. С. 116 – 119	Ознакомление с печатными публикациями. Создание пе-чатного текста в  Word. Пер-вичные представления о компьютерной вёрстке и профессии современного верстальщика. Знакомство с вёрсткой. Изготовление школьной стенгазеты (ста-тья для газеты).	Публикация.Вёрстка.	Изучать и ис-пользовать  Word для созда-ния печатных публикаций.	Применять знания и на-выки работы в  Word для создания кол-лективной стенгазеты. Распределять роли в рабо-те.
10.05.		31	Что такое Интернет. С. 120 – 123	Знакомство с ролью Интер-нета в жизни современного человека. Знакомство с ра-ботой в Интернете. Знаком-ство с интернет – почтой. Преимущества и отличия электронной почты от обыч-ной. Адрес электронной почты.	Интернет.	Участвовать в беседе о роли Интернета в жи-зни человека. Знать о том, что можно делать в Интернете. По-знакомиться с электронной почтой.	Составлять имя почтово-го ящика в адресе элект-ронной почте и пароль к ней.
17.05.17		32	Безопасность компьютера. С. 124 – 127	Беседа о компьютерных ви-русах и безопасности ком-пьютера. Знакомство с веб- страницами.	Компьютер-ные вирусы.	Узнать о ком-пьютерных ви-русах и мерах безопасности в работе с компь-ютером. Изу-чать и исполь-зовать инфор-мацию о веб – страницах для перехода по ссылкам в Ин-тернете.	Осуществ-лять самоко-нтроль и са-мооценку ра-боты.
24.05.17		33	Поиск информации. С. 128 – 133	Знакомство с ролью Интер-нета в хранении и доступе к информации, достовернос-тью информации в Интерне-те. Знакомство с веб – ди-зайном. Овладение навыка-ми поиска страницы с помо-щью YRL. Знакомство с ин-формационно – поисковыми системами. Обучение и за-крепление навыков поиска информации.	Веб – ди-зайн.	Узнать о степе-ни достовернос-ти информации, публикуемой в сети Интернет. Знать различия печатных и электронных публикаций. Применять зна-ния для поиска информации на странице, ввода и сохранения адреса страниц, поиска в сети с помощью поис-ковых серверов.	Ориетиро-ваться на стартовой странице. Правильно составлять поисковый вопрос. Зада-вать крите-рии поиска.
		34	Твои творческие достижения (компьютер в твоей жизни). С. 134 – 137	Обобщение знаний о ком-пьютере. Беседа о месте компьютера в жизни чело-века. Творческая работа «Я и компьютер».		Систематизи-ровать получен-ные ранее навы-ки и знания с различными программами.	Создание виртуальной коллективной поделки с применением программ  Word и  Paint.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по технологии разработана на основе авторской программы О. В. Узоровой и Е. А. Нефёдовой, утверждённой Министерством образования Российской Федерации в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения.

УМК "Планета знаний".

Содержит: Пояснительную записку, Требования к результатам освоения программы по технологии, КТП с УУД.