Пояснительная
записка.
Программа
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования, программы «Технология» (авт. Н. И. Роговцева, С.В.
Анащенкова).
Учебный предмет
«Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не
только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности
применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков,
предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как
использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при
поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Место
учебного предмета в учебном плане.
На изучение
технологии в 3 классе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 34 ч. - (34
учебные недели).
Учебно
– методический комплект.
Ø
ТЕХНОЛОГИЯ. 3 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном
носителе./ Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова; Рос. акад. наук,
Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. – М.:
Просвещение,2013.
Ø
Рабочая тетрадь к
учебнику Н.И. Роговцевой
Ø
Электронное приложение к
учебнику Н.И.Роговцевой «Технология» 3 класс.
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Обучающийся научится:
o
воспринимать современную городскую среду
как продукт преобразующей и творческой деятельности человека - созидателя в
различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;
o
называть
основные виды профессиональной деятельности человека в городе: экскурсовод,
архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея
садовник, дворник, и т.д.
o
бережно
относиться к предметам окружающего мира;
o
организовывать
самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых
инструментов и материалов;
o
соблюдать правила безопасной работы с
инструментами при выполнении изделия;
o
отбирать
материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости от
вида работы, с помощью учителя заменять их;
o
проводить
самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому материалу;
o
проводить
анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под
руководством учителя и самостоятельно;
o
осваивать
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
o
определять
самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и слайдового
плана, работы с технологической картой.
Обучающийся получит возможность научиться:
o
осмыслить
понятие «городская инфраструктура»;
o
уважительно
относиться к профессиональной деятельности человека;
o
осмыслить
значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной жизни
человека;
o
осуществлять
под руководством учителя коллективную проектную деятельность
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
Обучающийся
научится:
o
узнавать
и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;
o
узнавать
и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:
Бумага
и картон:
- свойства различных видов бумаги:
толщина, или объемная масса; гладкость; белизна; прозрачность; сопротивление
разрыву, излому продавливанию, раздиранию; прочность поверхности;
влагопрочность; деформация при намокании; скручиваемость; впитывающая
способность;
- выбирать необходимый вид бумаги для
выполнения изделия
Текстильные и волокнистые материалы:
- структура и состав тканей;
- способ
производства тканей (ткачество, гобелен);
- производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
Природные
материалы:
- умения
сравнивать свойства природных материалов при изготовлении изделий из соломки,
листьев, веточек и др. - знакомство с новым природным материалом
- соломкой, ее свойствами и особенностями использования в
декоративно-прикладном искусстве; -
знакомство с новым материалом — пробкой, ее свойствами и особенностями
использования.
Пластичные
материалы
- систематизация
знаний о свойствах пластичных материалов;
- выбор материала в зависимости от назначения изделия -
наблюдение за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности
человека.
Конструктор:
- сравнивать
свойства металлического и пластмассового конструктора
Металл:
- знакомство
с новым материалом проволокой, ее свойствами.
Бисер:
- знакомство
с новым материалом бисером;
- виды бисера;
- свойства бисера и способы его использования;
- виды изделий из бисера; -
леска, её свойства и особенности. -
использование лески при изготовлении изделий из бисера.
Продукты питания:
- знакомство
с понятием продукты питания; -
виды продуктов;
-
знакомство с понятием «рецепт», «ингредиенты», «мерка»;
экономно расходовать
используемые материалы при выполнении изделия;
выбирать материалы в соответствии
с заданными критериями;
выполнять
простейшие чертежи, эскизы и наброски;
изготавливать
простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам,
техническим рисункам и простым чертежам;
выполнять разметку
материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную
бумагу, помощью шаблонов, на глаз.
выполнять разметку
на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона.
выполнять
разметку симметричных деталей;
оформлять изделия
по собственному замыслу на основе предложенного образца;
готовить пищу по
рецептам, не требующим термической обработки;
заполнять
простейшую техническую документацию «Технологическую карту»
выполнять и
выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их
свойств
Бумага
и картон.
-
приемы
работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;
-
выполнять
различные виды орнамента, (геометрический, растительный, зооморфный,
комбинированный).
-
выбирать
или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под руководством
учителя);
-
выполнять
изделия при помощи технологии выполнение папье-маше;
-
осваивать
технологию создания объемных изделий из бумаги, используя особенности этого
материала, создания разных видов оригами;
-
выполнять
раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по шаблону;
-
освоение
элементов переплётных работ (переплёт листов в книжный блок);
Ткани
и нитки
-
знакомство
с технологическим процессом производства тканей, с ткацким станком (прядение,
ткачество, отделка.) Виды плетения в ткани (основа, уток);
-
конструирование
костюмов из ткани
-
обработка
ткани накрахмаливание;
-
различать
виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);
-
выбирать
нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
-
выполнять
виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через край»,
«тамбурный шов», освоить строчки стебельчатых, петельных и крестообразных
стежков;
-
освоить
новые технологические приемы:
§
создания
мягких игрушек из бросовых материалов (старые перчатки, варежки);
§
производства
полотна ручным способом (ткачество - гобелен);
§
изготовления
карнавального костюма;
§
украшение
изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками.
§
украшения
изделия при помощи вышивки и вязаных элементов;
§
вязания воздушных
петель крючком;
§
вид
соединения деталей — натягивание нитей.
Природные
материалы
-
применять
на практике различные приемы: склеивание, соединение,
-
осваивать
приемы работы с соломкой:
§ подготовка соломки к
выполнению изделия: холодный и горячий способы;
§ выполнение аппликации из
соломки;
§ учитывать цвет и фактуру
соломки при создании композиции;
-
использовать
свойства пробки при создании изделия;
-
выполнять
композицию из природных материалов.
оформлять
изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и цветной
бумаги.
Пластичные
материалы
использовать пластичные
материалы для соединения деталей;
освоение нового вида работы с
пластичным материалом – тестопластикой
Конструктор.
выполнять
способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.
Металл:
освоение
способов работы с проволокой: скручивание, сгибание, откусывание.
Бисер:
освоение
способов бисероплетения
Продукты
питания:
-
освоение
способов приготовление пищи (без термической обработки и с термической обработкой);
-
готовить
блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;
-
использование
для определения веса продуктов «мерки»;
Растения,
уход за растениями
освоение способов ухода за
парковыми растениями
Первоначальные
сведения о графическом изображении в технике и технологии
-
использовать инструменты, необходимые при
вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);
-
чертить прямые линии по линейке и
намеченным точкам;
-
вычерчивать окружность при помощи циркуля
по заданному радиусу;
-
выполнять
«эскиз» и «технический рисунок»;
-
применять
масштабирование при выполнении чертежа;
-
уметь
«читать» простейшие чертежи;
-
анализировать
и использовать обозначения линий чертежа.
o применять
приемы безопасной работы с инструментами:
-
использовать
правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком,
ножницами,: пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и
накидным ключами;
-
использовать
правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной
бумагой.
-
осуществлять
раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием
пальцами;
-
осваивать
правила работы с новыми инструментами: контргайка, острогубцы,
плоскогубцы;
-
осваивать
способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями;
-
использовать
правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;
При
сборке изделий использовать приемы
-
окантовки
картоном
-
крепления
кнопками
-
склеивания
объемных фигур из разверток (понимать значение клапанов при склеивании развертки)
-
соединение
с помощью острогубцев и плоскогубцев
-
скручивание
мягкой проволоки
-
соединения
с помощью ниток, клея, скотча.
-
знакомство
с понятием «универсальность инструмента».
Обучающиеся
получат возможность:
o
изготавливать простейшие изделия (плоские
и объемные) по готовому образцу;
o
комбинировать различные технологии при
выполнении одного изделия;
o
осмыслить возможности использования одной
технологии для изготовления разных изделий
o
осмыслить значение инструментов и
приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной
деятельности
o
оформлять изделия по собственному замыслу;
o
выбирать и заменять материалы и
инструменты при выполнении изделий.
o
подбирать материал наиболее подходящий для
выполнения изделия.
Конструирование и моделирование
Обучающийся
научится:
o
выделять детали конструкции, называть их
форму, расположение и определять способ соединения;
o
анализировать конструкцию изделия по
рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;
o
частично изменять свойства конструкции
изделия;
o
выполнять изделие, используя разные
материалы;
o
повторять в конструкции изделия
конструктивные особенности реальных предметов и объектов;
o
анализировать текстовый и слайдовый план
изготовления изделия составлять на основе слайдового плана текстовый и наоборот.
Обучающиеся
получат возможность:
o
сравнивать конструкцию реальных объектов и
конструкции изделия;
o
соотносить объемную конструкцию из
правильных геометрических фигур с изображением развертки;
o
создавать собственную конструкцию изделия
по заданному образцу.
Практика работы на компьютере.
Обучающийся научится:
o
использовать информацию, представленную в
учебнике в разных формах при защите проекта;
o
воспринимать книгу как источник
информации;
o
наблюдать и соотносить разные информационные
объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый
план) и делать выводы и умозаключения;
o
выполнять преобразования информации;
переводить текстовую информацию в табличную форму;
o
самостоятельно заполнять технологическую
карту по заданному образцу;
o
использовать компьютер для поиска,
хранения и воспроизведения информации;
o
различать устройства компьютера и
соблюдать правила безопасной работы;
o
находить, сохранять и использовать рисунки
для оформления афиши
Обучающиеся получат
возможность:
o
переводить
информацию из одного вида в другой;
o
создавать
простейшие информационные объекты;
o
использовать
возможности сети Интернет по поиску информации
Проектная деятельность.
Обучающийся научится:
o составлять план последовательности
выполнения изделия по заданному слайдовому или текстовому плану;
o
определять
этапы проектной деятельности;
o
определять
задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя и
самостоятельно;
o
распределять
роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать роли в
зависимости от своих интересов и возможностей;
o
проводить
оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;
o
проектировать
деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты как одного
из средств реализации проекта;
Обучающиеся получат
возможность:
o
осмыслить
понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной
деятельности;
o
выделять
задачи каждого этапа проектной деятельности;
o
распределять
роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять
отдельные виды обработки материалов;
o
проводить
оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать
выполнение изделия;
o
развивать
навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике
правила сотрудничества.
Личностные результаты:
У обучающегося будут
сформированы:
o
положительное
отношение к труду и профессиональной деятельности человека в городской среде;
o
ценностное
и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности
профессиональной деятельности человека;
o
интерес к
поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и с
учетом собственных интересов;
o
представление
о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;
o
основные
критерии оценивания собственной деятельности других учеников как
самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;
o
этические
нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении проекта;
o
потребность
соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для
качественного выполнения изделия;
o
представления
о значении проектной деятельности.
o
интерес к
конструктивной деятельности;
o
простейшие
навыки самообслуживания;
Обучающиеся получат возможность для
формирования:
o
внутренней
позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой деятельности;
o
этических
норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия
профессиональной деятельности людей;
o
ценности
коллективного труда в процессе реализации проекта;
o
способность
оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям её успешность или
неуспешность и определяя способы ее корректировки;
o
представление
о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;
o
бережного
и уважительного отношения к окружающей среде;
o
уважительного
отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.
o
эстетических
чувств (прекрасного и безобразного);
o
потребность
в творческой деятельности;
o
учет при
выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
У учащихся будут
сформированы:
o
следовать
определенным правилам при выполнении изделия;
o
дополнять
слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике
недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или
самостоятельно;
o
выбирать
средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;
o
корректировать
план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;
o
проводить
рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;
o
вносить
необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;
o
действовать
в соответствии с определенной ролью;
o
прогнозировать
оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов
юного технолога» под руководством учителя;
Обучающиеся получат возможность для
формирования:
o
работать
над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель;
составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием,
распределять роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в
зависимости от условий;
o
ставить
новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;
o
выбирать
из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения изделия;
o
прогнозировать
сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта:
o
оценивать
качества своей работы.
Познавательные
У обучающегося будут
сформированы:
o
выделять
информацию из текстов заданную в явной форме;
o
высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и иллюстраций учебника,
o
проводить
защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;
o
использовать
знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с
материалами учебника;
o
проводить
анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения
под руководством учителя и / или самостоятельно;
o
выделять
признаки изучаемых объектов на основе сравнения;
o
находить
закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными
объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;
o
проводить
сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;
o
проводить
аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Обучающиеся получат возможность для
формирования:
o
осуществлять
поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей, используя
различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;
o
высказывать
суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;
o
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с учетом
конкретных условий;
o
устанавливать
причинно-следственные связи между объектами и явлениями;
o
проводить
сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным
критериям;
o
находить
информацию по заданным основаниям и собственным интересам и потребностям;
Коммуникативные
У обучающегося будут сформированы:
o
слушать
собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения;
o
находить
точки соприкосновения различных мнений;
o
Приводить
аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;
o
осуществлять
попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при выполнении
изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;
o
оценивать
высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и
поступками;
o
формулировать
высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
o проявлять инициативу в ситуации
общения.
Обучающиеся получат возможность для
формирования:
o
строить монологические высказывания в соответствии с реальной
ситуацией, вести диалог на заданную тему, используя различные средства
общения, в том числе и средства ИКТ;
o
учится
договариваться, учитывая интересы партнера и свои;
o
задавать
вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации;
o
осуществлять
взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.