Рабочая программа по технологии (6 класс)

Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №514

УТВЕРЖДАЮ	СОГЛАСОВАНО	РАССМОТРЕНО
Директор школы	Зам. директора УМР	На заседании МО
_________________	_________________	_________________
«____» __________	«____» ___________	«____» __________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ    Технология

КЛАСС         7 

УЧИТЕЛЬ    

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Всего  68 часов, в неделю 2 часа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ

ПРОГРАММА   разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программы основного общего образования «Технология» под редакцией В.Д.Симоненко.–М: «Просвящение» 2016г.

УЧЕБНИК

1.Технология. 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина, В.Н. Правдюк; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2016.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.2004. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, авторской рабочей программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко - 2016 г.

Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 7 классов средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.

В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.

Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель и задачи образовательной программы школы:

* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;

* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;

*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации.

Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

·  освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

·  овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

·  развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

·  воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

·  получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.

Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.

Данная программа по желанию социума (детей и родителей), а также, учитывая оснащение кабинета технологии, уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.

Задачи учебного курса

Образовательные:

·        приобретение графических умений и навыков, графической культуры;

·        знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;

·        знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.

Воспитательные:

·        формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;

·        формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;

·        формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;

·        формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.

В результате изучения технологии учащиеся должны:

знать/понимать:

·        основные технологические понятия;

·        назначения и технологические свойства материалов;

·        назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;

·        виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;

·        влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;

·        профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

·        рационально организовывать рабочее место;

·        находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;

·        составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;

·        выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

·        выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;

·        соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;

·        осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

·        находить и устранять допущенные дефекты;

·        проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

·        планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;

·        распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·        для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;

·        для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

·        для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

·        для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;

·        для обеспечения безопасности труда;

·        для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.

Самая важная проблема на сегодня в школах это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников.

 Программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 7 классов для средней общеобразовательной школы. Основные разделы базовой (государственной) программы 5, 6, 7 и 8-х классов сохранены (изучаются не в полном объеме) и включены в разделы рабочей программы. Направление «Технология. Технический труд» интегрировано и для мальчиков и для девочек и изучается не в полном объеме.

Учитывая тот факт, что количество сильных и слабых учащихся в параллельных классах примерно одинаково, программа предназначена для работы во всех классных параллелях. Дифференцированный подход применяется при составлении заданий по разделам «Электротехника» и «Элементы моделирования». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 8 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется. Рабочая программа по учебному курсу «Технология» включает разделы:

Раздел 1. Кулинария. Формирование культуры питания у детей способствует созданию физически здорового поколения.

В связи с отсутствием кабинета технологии в нашей школе практические работы раздела «Технология приготовления пищи» вынесены на самостоятельное приготовление в домашних условиях.

Раздел 2. Электротехника.

Раздел 3. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Раздел 4. Технология ведения дома

Раздел 5 Творческие проектные работы

Раздел 6 Дизайн пришкольного участка.

Раздел 7 Современное производство и профессиональное образование

Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного или с обработкой конструкционных и поделочных материалов, или с производством и обработкой пищевых продуктов и многое другое, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Поскольку ведущей деятельностью учащихся остается игра, в процесс обучения включены элементы игровых технологий. Теоретический материал преподносится в форме бесед, поисковых и самостоятельных работ. Согласно требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 длительность практической работы на уроках технологии для обучающихся в 5-7 классах не превышает 65% времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям для обучающихся в 7 классах – 16 минут.  На выполнение творческих проектов выделяется около 25% общего времени интегративно в течение учебного года.

Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений – практические задания и мини-проекты.

В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовая, социально-бытовая, самообслуживания, коммуникативная. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.

Все разделы программы включают в себя основные теоретические сведения, практические работы. В реализации программы важное место от­водится методу проектов, который способствует по­вышению познавательной и трудовой активнос­ти школьников, росту их самостоятельности. Такой метод работы предусматривает коллективную форму выполнения проекта.

Количество часов

Класс	Кол. часов	Практических работ	Самостоятельных работ	Контрольных работ
7	68	29	5	2

Распределение часов рабочей программы

Разделы и темы № урока	Тема	7 кл.
1-2	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ	2
	Кулинария	4
3-4	Санитария и гигиена	2
5-6	Физиология питания	2
	Создание изделий из текстильных и поделочных материалов	36
7-32	Рукоделие. Художественные ремёсла	26
33-38	Элементы материаловедения	6
39-42	Элементы машиноведения	4
	Технологии ведения дома	4
43-46	Эстетика и экология жилища	4
	Электротехнические работы	6
47-50	Электроосветительные приборы. Электроприводы	4
51-52	Электротехнические устройства	2
	Современное производство и профессиональное образование	6
53-55	Сферы производства и разделение труда	3
56-58	Пути получения профессионального образования	3
59-68	Творческие проектные работы	10
	Итого:	68

№ урока	Тема
1	Вводное занятие. Инструктаж по ТБ
2	Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе.
3	Значение минеральных веществ в питании человека. Понятие о микроорганизмах, их воздействие на пищевые продукты.
4	Пище­вые инфекции. Источники и пути проникновения.
5	За­болевания, передающиеся через пищу. Определение срока годности консервов по маркировке на банке. Профилактика инфекций, первая помощь при отрав­лениях.
6	Краткие сведения из истории старинного рукоделия.
7	Инструменты и материалы для выполнения декора­тивного изделия. Работа с каталогами, литературой, экспонатами. ТБ.
8	Виды декоративно-прикладного творчества. Народные традиции и культура при­готовления декоративно-прикладных изделий. На­значение декоративно-прикладных изделий.
9	Составление технологиче­ской карты выполнения изделия.
10	Рукоделие. Художественные ремёсла. Краткие сведения из истории старинного рукоделия
11	Инструменты и материалы для выполнения декора­тивного изделия.
12	Виды декоративно-прикладного творчества
13	Народные традиции и культура при­готовления декоративно-прикладных изделий.
14	На­значение декоративно-прикладных изделий
15	Составление технологиче­ской карты выполнения изделия
16	Способы перево­да рисунка на фольгу
17	Технология изготовления декоративно-прикладного изделия: выдавливание рисунка по контуру, использование природных мате­риалов
18	Виды и способы оформления готового изделия
19	Основные виды вязания. Вязание крючком и спицами
20	Уход за изделием. Правила безопасного труда.
21	Практическая работа «Перевод рисунка на фольгу»
22	Практическая работа «Изготовление изделия рифление на фольге»
23	Практическая работа «Способы плетения тесьмой в четыре и пять рядов»
24	Практическая работа «Основные приемы и узлы макраме»
	Практическая работа «Разработка технологической карты по плетению амулета»
25	Практическая работа «Изготовление аксессуара»
26	Практическая работа «Изготовление изделия из тесьмы - денечки»
27	Практическая работа «Художественная обработка ручки тесьмой», «Плетение кашпо»
28	Контрольная работа по теме «Рукоделие. Художественные ремёсла»
29	Способы представление изделия. Реклама
30	ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ. Химические волокна и ткани из них. Способы получения искусственных и синтетических волокон.
31	ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ. Химические волокна и ткани из них. Способы получения искусственных и синтетических волокон.
32	Механические, физические, технологические свойства тканей из искусственных волокон. Свойства искусственных волокон. Использование тканей из искусственных волокон при производстве одежды. Краткие сведения об ассортименте тканей из искусственных волокон.
33	Характеристика тканей по назначению. Классификация тканей по волокнистому составу, характеру отделки и окраски, назначению.
34	Сложные переплетения нитей в тка­нях. Определение раппор­та в сложных переплете­ниях. Уход за одеждой
35	Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов. Виды, свойства и назначение сталей. Основные приёмы термообработки.
36	Итоговая самостоятельная работа по разделу «Элементы материаловедения»
37	Элементы машиноведения. Домашние машины и приспособления к ним.
38	Универсальные и специальные машины. Отличие бытовой техники от уни­версальной.
39	Схемы механических устройств.
40	Механические и автоматические устройства, варианты их конструктивного выполнения. Условные обозначения элементов на схемах.
41	Технология ведения дома. Эстетика и экология жилища
42	Экология жилища. Фильтрация воды. Понятие об экологии жилища. Микроклимат в до­ме.
43	Современные приборы и устройства для поддержания температурного ре­жима, влажности, состоя­ния воздушной среды, уровня шума. Современ­ные системы фильтрации воды.
44	Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за растениями и их разновид­ности. Растения в интерье­ре квартиры и их влияние на микроклимат огород на подоконнике. Оформ­ление балконов, лоджий
45	Технологии обработки древесины, металла.  Реставрация изделий
46	Электротехнические работы Электроосвети­тельные приборы. Значимость и виды электроосветительных прибо­ров. Пути экономии элек­троэнергии.
47	Лампы нака­ливания и люминесцент­ные лампы дневного света, их достоинства, недостат­ки и особенности эксплуа­тации. ТБ
48	Автоматические устройства. Элементы автоматики и схемы их устройства (2 ч) Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых устройствах. Виды и назначение автоматических устройств.
49	Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Соблюдение правил безо­пасности
50	Электроприборы, человек и окружающая среда Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Соблюдение правил безо­пасности
51,52	Практические работы, презентация «Влияние электронных приборов на окружающую среду»
53	Современное производство и профессиональное образование. Сферы современного производства и их составляющие. Основные структурные подразделения производственного предприятия
54	Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда.
55	Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере регионального предприятия). Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
56	Пути получения профессионального образования. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.
57	Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика
58	Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
59	Творческие проектные работы. Этапы творческого проекта
60	«Разработка дизайнерской задачи с при­менением компь­ютера»
61	«Разработка дизайнерской задачи с при­менением компь­ютера»
62	«Разработка дизайнерской задачи с при­менением компь­ютера»
63	«Разработка дизайнерской задачи с при­менением компь­ютера»
64	Экономическое и экологическое обоснование проекта. Реклама.
65	Защита проекта
66	Защита проекта
67	Защита проекта
68	Защита проекта

Требование к уровню по образовательной области «Технология»

Выпускники должны знать (письменно или устно охарактеризовать, объяснять на примерах):

·                  роль техники и технологии в развитии цивилизации, социальные и экологические последствия становления промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

·                  принципы работы, назначение и устройство использованных технологических и транспортных машин, механизмов, агрегатов, орудий и инструментов, электробытовых приборов;

·                  свойства наиболее распространенных конструкционных и текстильных материалов (физические, технические и технологические);

·                  традиционные и новейшие технологии обработки различных материалов;

·                  значение питания для здоровья человека, состав пищевых продуктов (белки, жиры, углеводы, витамины, микроэлементы);

·                  способы передачи, использования и экономии электрической энергии;

·                  возможности и области применения ПЭВМ в современном производстве, сфере обслуживания;

·                  роль проектирования в преобразовательной деятельности, основные этапы выполнения проектов;

·                  основные понятия, термины графики, правила выполнения чертежей в системе ЕСКД, методы проецирования, виды проекций;

Дополнительно для выпускников сельских школ:

·                              основные биологические и продуктивные характеристики изученных сельскохозяйственных растений и животных, технологии их выращивания с учетом экологических подходов;

·                              способы сбора урожая, предварительной переработки и хранения сельскохозяйственной продукции.

Выпускники должны уметь:

·      рационально организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасности;

·      выполнять разработку несложных проектов, конструировать простые изделия с учетом требования дизайна;

·      читать схемы, чертежи, эскизы деталей и сборочных единиц;

·      составлять или выбирать технологическую последовательность изготовления изделия в зависимости от предъявляемых к нему технико-технических  требований и существующих условий;

·      выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, фурнитуры, инструмента, приспособлений, орудий труда;

·      собирать изделия по схеме, чертежу, эскизу и контролировать его качество;

·      изготавливать простые швейные изделия ручным и машинным  способами;

·      определять доброкачественность пищевых продуктов,  их правильный подбор и готовить блюда для дневного рациона;

·      находить и использовать информацию для преобразовательной деятельности, в том числе с помощью ИКТ;

·      выполнять не менее одного вида художественной обработки материала с учетом региональных условий и традиций;

·      управлять простыми электротехническими установками, диагностировать их исправность;

·      выполнять простые строительно-отделочные и санитарно- технические работы;

·      осуществлять анализ экономической деятельности (производственной и семейной), проявлять предпринимательскую инициативу.

7-й КЛАСС

Вводное занятие (2 ч)

Основные теоретические сведения. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 7 классе. Содержание предмета. Последовательность его изу­чения. Санитарно-гигиенические требования и правила внут­реннего распорядка при работе в кабинете. Орга­низация теоретической и практической частей урока.

Практические работы. Знакомство с содержанием и после­довательностью изучения предмета «Технология» в 7 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средства­ми обучения.

Варианты объектов труда. Библиотечка кабинета. Элек­тронные средства обучения.

Культура питания

Санитария и гигиена. Физиология питания (4 ч)

Основные теоретические сведения.  Значение минеральных веществ в питании человека.

Понятие о микроорганизмах, их воздействие на пищевые продукты. Пище­вые инфекции. Источники и пути проникновения. За­болевания, передающиеся через пищу. Определение срока годности консервов по маркировке на банке. Профилактика инфекций, первая помощь при отрав­лениях

Практические работы. Работа с таблицами «Содержание минеральных веществ в различных продуктах».

Варианты объектов труда. Рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (36 ч)

Рукоделие. Художественные ремесла (26 ч)

Основные теоретические сведения

Краткие сведения из истории старинного рукоделия. Инструменты и материалы для выполнения декора­тивного изделия. Работа с каталогами, литературой, экспонатами. ТБ.

Виды декоративно-прикладного творчества. Народные традиции и культура при­готовления декоративно-прикладных изделий. На­значение декоративно-прикладных изделий. Составление технологиче­ской карты выполнения изделия. Способы перево­да рисунка на фольгу.

Технология изготовления декоративно-прикладного изделия: выдавливание рисунка по контуру, использование природных мате­риалов. Виды и способы оформления готового изделия. Уход за изделием. Правила безопасного труда.

Практические работы «Перевод рисунка на фольгу»

                          «Изготовление изделия рифление на фольге»

Варианты объектов труда. Фольга, картон, ручка.

Создание изделий из поделочных материалов

Основные теоретические сведения. История развития техники плетения из тесьмы. Основные приемы плетения узлов в технике «Макраме». Мате­риалы и инструменты, со­ставление схемы изделия. Подбор инструментов, приспособлений, материа­лов для плетения. Технология, приемы и особенности плетения из тесьмы. Под­бор инструментов, приспо­соблений, материалов для плетения. Значимость художественного оформления изделия, соответствие отделки на­значению. Современные материалы отделки и перспективы их применения.

Практические работы «Способы плетения тесьмой в четыре и пять рядов»

«Основные приемы и узлы макраме»

«Разработка технологической карты по плетению амулета»

«Изготовление изделия из тесьмы-денечки»

«Художественная обработка ручки тесьмой»

«Плетение кашпо»

Варианты объектов труда. Тесьма, шнур, нитки, ленточки

ЭЛЕМЕНТЫ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЯ (6 ч)

Химические волокна и ткани из них (2ч)

Основные теоретические сведения. Способы получения искусственных и синтетических волокон. Механические, физические, технологические свойства тканей из искусственных волокон. Свойства искусственных волокон. Использование тканей из искусственных волокон при производстве одежды. Краткие сведения об ассортименте тканей из искусственных волокон.

Практические работы.  Распознавание вида волокон по характеру горения. Определение технологических свойств тканей из искусственных волокон.

Варианты объектов труда. Образцы тканей из химических волокон.

Характеристика тканей по назначению (2ч)

Основные теоретические сведения. Классификация тканей по волокнистому составу, характеру отделки и окраски, назначению. Сложные переплетения нитей в тка­нях. Определение раппор­та в сложных переплете­ниях. Уход за одеждой

Практические работы.  Составление коллекции тканей по назначению.

Изготовление макетов сложных переплетений.

Варианты объектов труда. Образцы различных тканей.

Классификация сталей. Свойства черных и цветных металлов (1ч)

Основные теоретические сведения.  Виды, свойства и назначение сталей. Основные приёмы термообработки.

Практические работы.  Пробная обработка образцов закалённой и незакалённой сталей.

Варианты объектов труда. Образцы закалённой и незакалённой сталей.

Итоговая самостоятельная работа по разделу «Элементы материаловедения» (1 ч)

Тестирование по теоретическим вопросам раздела «Элементы материаловедения» включает два варианта заданий по темам: «Химические волокна и ткани из них» и «Классификация сталей». Тесты позволяют контролировать знания обучающихся по разделу.

Элементы машиноведения (4 ч)

Домашние машины и приспособления к ним (2ч)

Основные теоретические сведения. Универсальные и специальные машины. Отличие бытовой техники от уни­версальной.

Практические работы. «Установка приспособлений».

Варианты объектов труда. Универсальные и специальные машины.

              Схемы механических устройств. Прочтение схем (2ч)

  Основные теоретические сведения Механические и автоматические устройства, варианты их конструктивного выполнения. Условные обозначения элементов на схемах.

Практические работы Чтение схем

Варианты объектов труда Шейная машина, таблицы, схемы.

Технология ведения дома (4 ч)

Эстетика и экология жилища

Экология жилища. Фильтрация воды (2ч)

 Основные теоретические сведения Понятие об экологии жилища. Микроклимат в до­ме. Современные приборы и устройства для поддержания температурного ре­жима, влажности, состоя­ния воздушной среды, уровня шума. Современ­ные системы фильтрации воды.

Практические работы «Определения уровня загрязненности воды».

Варианты объектов труда Вода, фильтр.

Роль комнатных растений в интерьере (2 ч)

Основные теоретические сведения Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за растениями и их разновид­ности. Растения в интерье­ре квартиры и их влияние на микроклимат. Огород на подоконнике. Оформ­ление балконов, лоджий.

Практические работы «Подбор и посадка растений»

Варианты объектов труда Рассада, почва,

Электротехнические работы (6 ч)

Электроосвети­тельные приборы (2ч)

Основные теоретические сведения. Значимость и виды электроосветительных прибо­ров. Пути экономии элек­троэнергии. Лампы нака­ливания и люминесцент­ные лампы дневного света, их достоинства, недостат­ки и особенности эксплуа­тации. ТБ

Практические работы «Подбор бытовых приборов»

Варианты объектов труда Бытовые осветительные приборы, лампы. Таблицы, схемы.

Автоматические устройства. Элементы автоматики и схемы их устройства (2 ч)

Основные теоретические сведения Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых устройствах. Составление и чтение про­стейших схем автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Соблюдение правил безо­пасности.

Практические работы «Составление схем автоматики».

Варианты объектов труда Таблицы, схемы.

Электроприборы, человек и окружающая среда (2 ч)

Основные теоретические сведения Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Соблюдение правил безо­пасности.

Практические работы презентация «Влияние электронных приборов на окружающую среду».

Варианты объектов труда Таблицы, схемы, учебник.

Современное производство и профессиональное образование (6 часов)

Сферы современного производства и их составляющие (3 ч)

Основные теоретические сведения

Основные структурные подразделения производственного предприятия (предприятия сервиса). Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере регионального предприятия). Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Практические работы

Анализ структуры предприятия и профессионального деления работников.

Варианты объектов труда

Устав предприятия (сферы производства или сервиса), данные о кадровом составе предприятия и уровне квалификации.

Пути получения профессионального образования (3 часа)

Основные теоретические сведения

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Практическая работа

Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования в различных источниках, включая Интернет. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.

Варианты объектов труда

Единый тарифно-квалификационный справочник, справочники по трудоустройству, справочники по учебным заведениям профессионального образования, сборники диагностических тестов, компьютер.

Творческие проектные работы (10 ч)

Этапы творческого проекта

«Разработка дизайнерской задачи с при­менением компь­ютера» (4 ч)

Основные теоретические сведения

Под проектом понимается самостоятельная творчески завершенная работа, выполненная под руководством учителя. Выбор и обоснование проекта (проблема, потребность). Этапы выполнения проекта (подготовительный, технологический, заключительный). Правила выполнения и оформления творческого проекта. Выбор и обоснование проблемы, дизай­нерской задачи с примене­нием компьютера, дизайн-анализ Работа с журналами, разработка рисунка. Подбор материалов по соответст­вующим критериям и ин­струментов. Технология выполнения выбранного изделия. Выдвижение идей для вы­полнения учебного про­екта. Последовательность выполнения изделия. ВТО. Коррек­тировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбора ре­шений.

Практические работы презентация

 «Выбор и обоснование проблемы, дизай­нерской задачи с примене­нием компьютера»

«Дизайн анализ»

«Работа с журналами, разработка рисунка».

Варианты объектов труда Таблицы, схемы, учебник.

Экономическое и экологическое обоснование проекта (2 ч)

  Основные теоретические сведения Экологическое обоснова­ние. Реклама. Выполнение творческого проекта. Презентация готового изделия, защита проекта. Требования к выполнению творческого проекта. Разработка технологического маршрута и эго поэтапного выполнения. Выбор темы с учетом требований экономики, экологии, современного дизайна и моды, возрастных и личностных интересов учащихся обеспечивает положительную мотивацию и дифференциацию в обучении, активизирует самостоятельную творческую деятельность учащихся при выполнении проекта.

Практические работы презентация «Расчет себестоимости проекта»

Варианты объектов труда Таблицы, схемы, учебник.

Защита проекта( 4 ч)

Содержание сообщения по защите проекта: цели проекта, обоснование возникшей проблемы и потребности, самооценка проделанной работы и качества изделия.

Предложение вниманию жюри технологической последовательности изготовления и чертежей выкроек изделия.

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по предмету «Технология» для 6 класса разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и авторской рабочей программы (Материалы примерных программ по учебным предметам «Технология» 5-9 классы, Москва «Просвещение» 2014).