ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по технологии для 2 «в» класса разработана на основе:
·
требований федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования;
·
примерной основной
образовательной программы начального общего образования;
·
основной образовательной
программы начального общего образования ГБОУ «Общеобразовательной
школы-интернат №1 им.Агаевой Маржан» (далее-школа-интернат);
·
санитарно-эпидемиологических
требований к условиям и организации обучения в школе-интернат;
·
учебного плана
школы-интернат;
·
годового учебного
календарного графика школы-интернат на 2018-2019 учебный год.
Цели и задачи предмета
Цели
изучения технологии в начальной школе:
-приобретение
личного опыта как основы обучения и познания;
-приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
-формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные
задачи курса;
-духовно-нравственное
развитие учащихся, освоение нравственно-этического и социально-исторического
опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
современными профессиями;
-формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на
основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
-развитие
познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе
связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в
новых условиях и нестандартных ситуациях;
-формирование
на основе овладения культурой проектной деятельности:
-умений
переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о
технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда,
использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и
других школьных дисциплин;
-коммуникативных
умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и
принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять
обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е.
договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности
выбранного способа и т. д.);
-первоначальных
конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на
основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой),
строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и
способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного
соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации
рабочего места;
-первоначальных
умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования,
хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования
компьютера;
-творческого
потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
Место
предмета в базисном учебном плане
В
соответствии с учебным планом на изучение технолгии во 2 классе отведен 1 час
в неделю (34 недели), всего 34 часов, в связи с праздничными днями, фактически
32 часа.
Рабочая программа
ориентирована на УМК:
Реализация данной программы предусмотрена на основе
системы учебников УМК «Школа России»:
1. Учебник:Е.А.Лутцева,
Т.П.Зуева. Технология. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. –
М.: Просвещение, 2017.
Срок реализации рабочей программы: один
учебный год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Усвоение
данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные
результаты
-
объяснятьсвои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций,
результатов трудовой деятельности человека-мастера;
-
уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
-
понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей
ремесленных профессий;
-принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
-развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
-формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Метапредметные
результаты
Регулятивные
УУД:
-
определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
-учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа
предлагаемых заданий, образцов изделий);
-учиться
планировать практическую деятельность на уроке;
-под
контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для
выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-учиться
предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы
выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных
заданий в учебнике);
-
работать совместно с учителем по составленному плану, используя необходимые
дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и
приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью
шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
-
определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные
УУД:
-
наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты
творчества мастеров родного края;
-сравнивать
конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь
с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности
декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной
деятельности материалы;
-учиться
понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений
для открытия нового знания и умения;
-находить
необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный
материал);
-с
помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных),
искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
-
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные
УУД:
-уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
-
уметь вести небольшой познавательныйдиалогпо теме урока, коллективно
анализировать изделия;
-
вступатьв беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
-
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
Предметные
результаты:
-познакомиться
со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в
обработке сырья и создании предметного мира;
-знать
законы природы, на которые опирается человек при работе;
-
основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка),
уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;
-
наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;
-организовывать
свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
-создавать
мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических
действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;
-
моделировать несложные изделия;
-уметь
применять знания, полученные в 1 классе;
-знать
о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях
деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);
-
уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;
-уметь
работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и
волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами,
пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании
человеком);
-освоить
доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала:
разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет),
выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,
-
отделка;
-уметь
использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;
-
выполнять задания по заполнению технологической карты;
-
правильно и экономно расходовать материалы;
-знать
основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами,
шилом и др.);
-знать
и выполнять правила техники безопасности;
-
использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач;
-
самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями
используемого материала и поддерживать порядок на нѐм вовремя работы, экономно
и рационально размечать несколько деталей;
-изготавливать
модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану,
технологической карте;
-развивать
навыки проектной деятельности – думать, рассуждать вслух, спорить, делиться
своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом
задании, способах его выполнения, выстраивать
-цепочку
своих практических действий;
-создавать
коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме
Особенность
программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса
технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле,
на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом
рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.
Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной
деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений
происходит в процессе работы с технологической картой.
Все
эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника —
«Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и
информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология»
представлены проектная деятельность и средство для её организации —
технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать
технологический процесс, осваивать способы и приёмы работы с материалами и
инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем
учителя к самостоятельному выполнению проекта.
Особое
внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых
учащиеся: -знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их
выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и
инструменты;
-овладевают
отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой,
раскроем, сборкой, отделкой и др.;
-знакомятся
со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при
обработке сырья и создании предметного мира
-знакомятся
с законами природы, знание которых необходимо при выполнении работы;
-учатся
экономно расходовать материалы;
-осваивают
проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план,
выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и
группе, оценивать результаты, корректировать деятельность);
-учатся
преимущественно конструкторской деятельности;
-знакомятся
с природой и использованием её богатств человеком.Практическая деятельность на
уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально
значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных
технологических и универсальных учебных действий.
Формы
промежуточной и итоговой аттестации: поделка
Система оценки достижения
планируемых результатов освоения предмета.
Критерии
оценивания
Оценка
результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный
характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение
всего года обучения во втором классе.
Критерии
оценки качественных результатов выполнения заданий:
-
чёткость, полнота и правильность ответа;
-
соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом
характеристикам;
-
аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;
-
целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения
творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там,
где это возможно или предусмотрено заданием).
В
заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать
в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую
информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять
изделие по заданным параметрам и оформлять выступление. Кроме того, отмечать
активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умение выполнять свою
роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания,
защищать проект.
Текущий
контроль проходит на этапе завершения работы над изделием. Отметка складывается
из критериев: аккуратность выполнения работы; соблюдение технологии процесса
изготовления изделия; качество. Отметка выставляется по пятибалльной шкале со
второй четверти второго класса.
Контрольных
работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Итоговая четверная
отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставляется с
учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся, где у
второклассников появляется возможность посмотреть лучшие работы, оценить их
достоинства и сделать выводы. В курсе «Технология» формируется умение учащихся
обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих
одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха
собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций
обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или
товарищей по классу.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1
четверть -9 ч.
Давайте
познакомимся(1ч)
Здравствуй,
дорогой друг. Как работать с учебником
Человек
и земля(23ч)
Земледелие.
Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин). Посуда. Работа
с пластичными материалами (тестопластика).
Посуда.
Работа с пластичными материалами (глина или пластилин).Проект «Праздничный
стол». Народные промыслы. Хохлома.
Работа
с папье-маше. Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой.
Аппликационные работы.Народные промыслы. Дымка.
Работа
с пластичными материалами (пластилин).
2
четверть 7 часов.
Народные
промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами (апплицирование).
Работа с пластичными материалами (пластилин).
Рельефные
работы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Домашние
птицы. Работа с природными материалами.
Мозаика.
Проект «Деревенский двор». Работа с различными материалами. Елочные игрушки
из яиц. Строительство. Работа с бумагой.
Полуобъемная
пластика.
3 четверть(10 часов)
В доме. Работа
с волокнистыми материалами. Помпон. Проект «Убранство избы».
Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой.
Плетение. Внутреннее
убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Народный костюм. Работа
с волокнистыми материалами
и картоном. Плетение.
Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Работа
с ткаными материалами. Шитье.
Человек и
вода – 3ч
Рыболовство. Работа
с волокнистыми материалами. Изонить. Проект «Аквариум». Работа
с бумагой и волокнистыми материалами.
4
четверть(8 часов)
Человек и
воздух – 3ч.
Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Использование ветра. Работа
с бумагой. Моделирование. Использование ветра.
Работа с фольгой.
Человек и информация – 3 ч.
Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы.
Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Способы
поиска информации. Поиск информации в Интернете. Правила набора текста.
Поиск информации в Интернете. Конференция для
обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
1
|
Давайте познакомимся
|
1
|
2
|
Человек и земля
|
23
|
3
|
Человек и вода
|
3
|
4
|
Человек и воздух
|
3
|
5
|
Человеки информация
|
4
|
|
ИТОГО
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.