Департамент
образования города Ноябрьска
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 8»
муниципального
образования город Ноябрьск
(МБОУ СОШ № 8)
|
«Рассмотрено»
на заседании МО учителей ДО, художественно-эстетического
цикла и технологии.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________Лихошерст А.Ю.
от «31» августа 2016 года
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №8
_________ Гончарова Е.К.
от «01» сентября 2016года
Приказ от 01.09.2016г.
№ 420-од
|
|
Протокол № 1
от «31» августа 2016 года
Руководитель методического
объединения:____________ Д.С. Нестеркина
|
Рабочая программа
по технологии
для 5а, 5б, 5в, 5г классов
2 часа в неделю (всего 70 часов)
Автор-составитель:
учитель МБОУ СОШ №8
Боков Николай Викторович
2016-2017
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая
программа по технологии 5 класса составлена в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
примерной основной образовательной программы образовательного учреждения для
основной школы (2011г.), примерной рабочей программы по технологии (Примерная программа по учебным предметам.
Технология. 5-9 классы. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с. –
(Стандарты второго поколения) с учетом авторской программы
(Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией В.М.
Казакевича, Г.А. Молевой. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразовательных
учреждений. Москва, «Просвещение», 2011) и в соответствии с образовательной
программой МБОУ СОШ №8.
Изучение
технологии в 5 классе, согласно требованиям федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, направлено на
достижение целей:
·
формирование духовно развитой личности, обладающей
гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием, общероссийским
гражданским сознанием, чувством патриотизма;
·
развитие интеллектуальных и творческих способностей
учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
·
овладение важнейшими общеучебными умениями и
универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности,
планировать ее, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных
источников, включая Интернет и др.);
Достижение
поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:
·
обеспечение соответствия основной образовательной
программы требованиям ФГОС;
·
обеспечение преемственности начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего образования;
·
обеспечение доступности получения качественного
основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования всеми
обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными
возможностями;
• духовно-нравственное развитие учащихся,
освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта
человечества, отражённого в материальной культуре;
• формирование целостной картины мира
материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей
деятельности человека; осмысление духовно-психологического содержания
предметного мира и его единства с миром природы;
• стимулирование и развитие
любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать
культурные традиции своего региона, России и других государств;
• формирование картины материальной и
духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности
человека;
• формирование мотивации успеха и
достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей,
художественно-конструкторской деятельности;
• формирование первоначальных
конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и
пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения,
творческого мышления;
• формирование внутреннего плана деятельности
на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих
целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его
для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата
при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
• овладение первоначальными умениями
передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования
компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге
библиотеки.
Рабочая программа ориентирована на
использование учебника технология: Технический труд. 5 кл.: учебник/под ред.
В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2016. – 192
с.: ил.
Программа рассчитана на 70 ч. в
год (2 часа в неделю).
Виды контроля: входной, текущий, тематический,
итоговый.
Формы контроля:
- самостоятельная
работа;
- устный опрос;
- контрольная
работа;
- тест;
- творческая
работа.
Промежуточная
аттестация проводится в соответствии с «Положением о формах, периодичности,
порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в
муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя
общеобразовательная школа №8» муниципального образования г. Ноябрьск»,
утвержденным приказом МБОУ СОШ №8 от 01.09.2016г. №427-од.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Результаты
освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу
|
Раздел
1: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (Древесины)
Всего часов 17
|
|
Личностные УУД:
Формировать стартовую мотивацию к
обучению. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики; проявление
познавательной активности в области предметной технологической деятельности
Метапредметные УУД:
Познавательные:
Уметь искать и выделять необходимую
информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные:
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные:
Уметь ставить вопросы и обращаться за
помощью к учебной литературе.
Предметные УУД:
Научиться планировать
технологический процесс с учетом характера объекта и применяемых технологий;
|
|
Раздел
2: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (металлов и
пластмасс)
Всего
часов 5
|
|
Личностные УУД:
Формировать самостоятельность в
приобретении новых знаний, практических умений и навыков
Метапредметные УУД:
Познавательные:
умение продуктивно работать, общаться и
взаимодействовать друг с другом, планировать и выполнять коллективную работу,
корректировать результаты совместной деятельности.
Регулятивные:
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные:
Уметь ставить вопросы и обращаться за
помощью к учебной литературе.
Предметные УУД:
Научиться планировать
технологический процесс с учетом характера объекта и применяемых технологий;
|
|
Создание
изделий из конструкционных и поделочных материалов
(тонколистового
металла)
Всего
часов 7
|
|
Личностные УУД: Формировать целостное мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики; проявлять познавательную
активность в области предметной технологической деятельности.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
Самостоятельно определить цели своего обучения,
постановка и формулировка новых задач в учебе; самостоятельная организация и
выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов.
Регулятивные:
Уметь выражать себя в доступных видах и
формах художественно-прикладного творчества..
Коммуникативные:
Установить рабочие отношения в группе для
выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и
способствование эффективной коопераций; интегрирование в группы сверстников и
построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителем.
Предметные УУД:
Достичь необходимые точности движений при
выполнении различных технологических операций.
|
|
Создание
изделий из конструкционных и поделочных материалов
(проволоки)
Всего
часов 4
|
|
Личностные УУД:
Формировать ответственное отношение к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию; овладеть элементами организации
умственного и физического труда.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
Проявить инновационный подход к решению
учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или
технологического процесса.
Регулятивные:
Уметь овладеть методами эстетического
оформления изделий, дизайнерского проектирования изделий.
Коммуникативные:
Уметь выполнять технологические операции
с соблюдением установленных норм, стандартов.
Предметные УУД:
Осознание ответственности за качество
результатов труда.
|
|
Электротехнические
работы
Всего
часов 4
|
|
Личностные УУД:
Формировать умения
устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения
прикладных учебных задач.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
Выполнять
технологические операции с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдать трудовые и технологические дисциплины.
Регулятивные:
Применить
комбинированные известные алгоритмы технического и технологического
творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения.
Коммуникативные:
Проявлять инновационные
подходы к решению практических задач в процессе технологического процесса.
Предметные УУД:
Овладеть алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач.
|
|
Элементы техники
Всего часов 4
|
|
Личностные УУД:
Формировать коммуникативные
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; уметь общаться при
коллективном выполнении работ с учетом общности интересов коллектива.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
Проявлять технико-технологическое и
экономическое мышление при организации своей деятельности.
Регулятивные:
Применять метод информационного поиска, в
том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные:
Формировать ситуацию сотрудничества.
Предметные УУД:
Оценивать свои способности к труду в
конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество
результатов.
|
|
Проектные
работы
Всего
часов 29
|
|
Личностные УУД:
Формировать представление
о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на
рынке труда.
Метапредметные УУД:
Познавательные:
Выполнять
технологические операции с соблюдением установленных норм, стандартов,
ограничений; соблюдать трудовые и технологические дисциплины.
Регулятивные:
Документировать
результаты труда и проектной деятельности; расчет себестоимости продукта
труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся
ситуации на рынке товаров и услуг.
Коммуникативные:
Проявлять стремление к
экономии и бережливости в расходовании времени, материалов; наличие
экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.
Предметные УУД:
Овладеть умением
выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества
и оптимального планирования работ.
|
Виды деятельности учащихся, направленные на достижение
результата
|
Темы
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся (на
уровне учебных действий)
|
|
Вводное занятие. Дерево
и древесина
|
Знакомство с учебной мастерской, выставкой работ учащихся,
экспозицией краеведческого музея.
Знакомство с содержанием рабочей тетради и приемами работы с ней, с
учебником.
Организация рабочего места. Подготовка инструментов
к работе
|
|
Породы деревьев
|
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий
(в соответствии с планом урока).
Выполнение практической работы.
Определение по
внешним признакам 3-5 пород древесины и видов листовых древесных материалов
|
|
Условия, определяющие
внешние свойства древесины
|
Использование
рабочей тетради, учебника и информационных технологий (в соответствии с
планом урока).
|
|
Пороки древесины
|
Определение пороков
древесины по внешним качествам
|
|
Лесоматериалы.
Отходы древесины и их рациональное использование
|
Видео-урок
|
|
Получение шпона и
фанеры. Свойства фанеры и область ее применения
|
Видео-урок
|
|
Обработка древесины
|
Оформление и чтение
одно детального чертежа. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам
и простейшим чертежам
|
|
Рабочее место для
обработки древесины
|
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий
(в соответствии с планом урока).
Выполнение практической работы.
Определение по
внешним признакам 3-5 пород древесины и видов листовых древесных материалов
|
|
Эскиз, технический
рисунок и чертеж детали и изделия
|
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий
(в соответствии с планом урока).
Оформление и чтение
одно детального чертежа. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам
и простейшим чертежам
|
|
Планирование работы
по изготовлению изделия
|
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий
(в соответствии с планом урока).
Оформление и чтение
однодетального чертежа. Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам, эскизам
и простейшим чертежам
|
|
Разметка заготовок
из древесины
|
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий
(в соответствии с планом урока).
Освоение основных
технологических приёмов измерения, разметки, пиления и зачистки заготовок из
древесины
|
|
Пиление древесины
|
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий
(в соответствии с планом урока).
Освоение приёмов
наладки строгальных инструментов, приёмов разметки и ручного строгания заготовок
из древесины
|
|
Строгание древесины
|
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий
(в соответствии с планом урока).
Освоение приёмов
наладки строгальных инструментов, приёмов разметки и ручного строгания заготовок
из древесины
|
|
Сверление древесины
|
Использование рабочей тетради, учебника и информационных технологий
(в соответствии с планом урока).
Свержение древесины
ручными инструментами. Соединение деталей с помощью гвоздей, шурупов, клея
|
|
Соединение
столярных изделий гвоздями и шурупами
|
Практические работы. Сортировка гвоздей и шурупов.
Изготовление
подвески для ключей.
|
|
Ручные
электрические машины
|
Изучение различных
ручных электрических инструментов. Применение полученных знаний на практике
|
|
Отделка древесины.
Приемы нанесения водных красителей
|
Практические работы.
Работа с красками, морилкой
|
|
Выжигание
|
Практические
работы. Освоение техники выжигания, изготовление панно
|
|
Выпиливание
лобзиком
|
Практическая
работа. Изготовление декоративных изделий из фанеры
|
|
Виды металлов и сплавов.
Их основные свойства
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планет урока).
Изготовление декоративных изделий из
консервных банок
|
|
Общие сведения о
пластмассах
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Тонколистовой
металл
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам,
эскизам и простейшим чертежам изделий из тонколистовых металлов
|
|
Оборудование и
организация рабочего места
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Графическое
изображение деталей
|
Выполнение разметки по шаблонам, развёрткам,
эскизам и простейшим чертежам изделий из тонколистовых металлов
|
|
Правка
тонколистового металла
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Разметка
тонколистового металла
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Резание
тонколистового металла слесарными ножницами
|
Определение последовательности выполнения
работ. Выполнение приёмов разметки и измерения
|
|
Гибка
тонколистового металла
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Устройство
сверлильного станка
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Правила и приемы
работы на сверлильном станке
|
Подготовка сверлильного станка к работе.
Закрепление сверла и заготовки. Выполнение правил безопасной работы на
сверлильном станке
|
|
Соединение деталей
из тонколистового металла с помощью заклепок и фальцевого шва
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планет урока).
Соединение деталей фальцевым швом с помощью
инструментов и приспособлений
|
|
Отделка изделий из
тонколистового металла
|
|
|
Правка
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
Определение по внешним признакам 2—3 видов
проволоки
|
|
Разметка проволоки
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Резка и рубка
проволоки
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Гибка проволоки
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
|
|
Отделка изделий из
проволоки
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планет урока).
Отделка декоративного крючка
|
|
Общее понятие об
электрическом токе. Сборка электрических цепей
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
Вычерчивание принципиальной схемы
однолампового осветителя
|
|
Электрические
провода. Электромонтажные работы
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока)
|
|
Понятие о технике и
техническом устройстве
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока)
|
|
Понятие о машине
как технической системе
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока)
|
|
Классификация машин
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока)
|
|
Типовые детали
машин. Подвижные и неподвижные соединения
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока)
|
|
Что такое
творчество и творческий проект
|
Использование источников и носителей
информации
|
|
Этапы выполнения
проекта. Подготовительный этап
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
Определение последовательности выполнения
индивидуального учебного проекта
|
|
Конструкторский
этап
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока).
Использование источников и носителей
информации.
Конструирование изделия
|
|
Технологический
этап
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока)
|
|
Этап изготовления
изделия. Заключительный этап.
|
Использование рабочей тетради, учебника и
информационных технологий (в соответствии с планом урока)
|
|
Итоговое занятие.
|
Подведение итогов.
Защита проектов
|
Содержание
изучаемого курса
Раздел
1. Технологии обработки древесины и древесных материалов с элементами
материаловедения, машиноведения, черчения и художественной обработки
(17
часов)
Вводное занятие.
Технология - наука мастерства (2 часа). Содержание и
структура курса "Технология". Задачи и программные требования по
предмету. Правила внутреннего распорядка в школьных мастерских.
Рабочее место
столяра. Основы материаловедения (2 часа). Столярный
верстак: устройство и правила пользования. Рациональное размещение инструментов
и материалов. Лес в жизни человека. Использование древесины в различных
отраслях экономики. Основные свойства древесины, достоинства и недостатки.
Дерево, породы деревьев. Строение древесного ствола. Текстура древесины. Пороки
древесины и их влияние на её качество. Дефекты обработки древесины.
Лесоматериалы. Пиломатериалы и их элементы. Листовые древесные материалы: шпон,
фанера, ДВП, ДСП и др. Основные профессии в деревообработке.
Практические
работы. Проверка соответствия высоты верстака
росту ученика.
Выполнение
различных приёмов закрепления заготовок на верстаке. Определение пород
древесины и листовых древесных материалов.
Определение
пиломатериалов.
Основы
графической грамоты (2 часа). Графика как источник
информации. Основные виды графических изображений. Масштабы. Основные правила
оформления графической документации: стандарты, проекции (виды) предметов,
линии чертежа, указание размеров и др.
Практическая
работа. Оформление чертежа (эскиза)
однодетального изделия.
Технологический
процесс создания изделий (1 час). Однодетальные и
многодетальные изделия. Технологический процесс создания изделий из древесины.
Технологические операции. Технологические элементы детали, их назначение.
Припуск на обработку детали. Технологическая документация. Технологическая
карта, её назначение и структура.
Практическая
работа. Определение технологических элементов
деталей.
Измерение и
разметка заготовки (1 час). Назначение разметки.
Рациональная разметка древесины. Инструменты и приспособления для измерения и
разметки древесины, их назначение и приёмы использования. Последовательность
разметки заготовки.
Практическая
работа. Разметка бруска (доски).
Пиление древесины
(1 час). Пиление древесины ручными и электрическими
пилами, перспективные способы резания древесины в промышленности. Виды ручных
пил, их устройство и особенности использования. Формы зубьев пил и их разводка.
Приёмы пиления столярной ножовкой и лучковой пилой. Использование стусла.
Контроль точности пропила. Правила безопасной работы.
Практическая
работа. Выпиливание бруска (доски) по
выполненной разметке.
Зачистка деталей
(1 час). Назначение зачистки столярных изделий.
Инструменты и приспособления. Правила работы.
Практическая
работа. Зачистка детали шлифовальной шкуркой.
Строгание
древесины (2 часа). Назначение строгания древесины.
Ручное и механическое строгание. Виды строгальных инструментов. Устройство
рубанка. Разборка, сборка и настройка рубанка (шерхебеля). Приёмы строгания.
Правила безопасной работы. Контроль качества строгания.
Практические
работы. Подготовка рубанка к работе.
Разметка и
строгание заготовки с последующей её зачисткой напильником.
Сверление
древесины ручными инструментами (2 часа). Инструменты
и приспособления для сверления отверстий. Виды свёрл. Закрепление сверла в
патроне ручной дрели. Обозначение формы и размеров отверстий на чертежах.
Разметка центра отверстия. Приёмы сверления ручными инструментами. Правила
безопасной работы.
Практическая
работа. Разметка центра отверстия, подбор
сверла, его закрепление в патроне дрели, сверление отверстия и зачистка его
шкуркой.
Сверлильный
станок(2 часа). Устройство, назначение свёрл и ручных
сверлильных инструментов. Виды, назначение ручных электрических инструментов:
анализ конструкции, основные части.
Соединение
деталей из древесины (2 часа). Способы соединения
деревянных деталей. Разъёмные и неразъёмные соединения.
Соединение деталей
на гвоздях. Виды гвоздей. Применяемые инструменты и приспособления. Приёмы и
правила забивания и удаления гвоздей.
Соединение деталей
на шурупах и саморезах. Виды шурупов и саморезов. Виды отвёрток. Приёмы и
правила заворачивания шурупов.
Соединение деталей
на клею. Виды клеев. Правила безопасной работы.
Практические
работы. Сортировка гвоздей и шурупов.
Изготовление
подвески для ключей.
Художественная
обработка древесины (2 часа). Основные виды и
направления художественной обработки древесины. Художественное выжигание.
Материалы, инструменты и оборудование для выжигания. Правила безопасной работы.
Резьба по
древесине. Пропильная резьба. Устройство ручного лобзика. Подготовка лобзика к
работе. Выпиливание ручным лобзиком. Выпиливание настольным электрическим
лобзиком. Правила безопасной работы.
Отделка изделий из
древесины. Назначение отделки деревянных поверхностей. Виды отделки.
Подготовка поверхности. Инструменты для столярной подготовки поверхности. Лаки
и краски. Инструменты и приспособления для отделки древесины. Правила
безопасной работы.
Практические
работы. Освоение техники выжигания,
изготовление панно.
Выпиливание
силуэтных фигур с наружными и внутренними контурами.
Отделка деталей
водоэмульсионной краской, морилкой или олифой.
Раздел
2. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (металлов и
пластмасс) (5часов)
Понятие о
машине, механизме, детали (2 часа). Машиноведение.
Сведения по истории развития техники. Виды и назначение машин. Механизация и
автоматизация производственных процессов. Механизмы, их виды. Обозначения на
кинематических схемах. Типовые и специальные детали. Соединения деталей машин и
механизмов. Конструктивные элементы деталей.
Рабочее место
слесаря (1 час). Слесарный верстак и слесарные тиски:
устройство и правила пользования. Рациональное размещение инструментов и
материалов.
Практические
работы. Проверка соответствия высоты тисков
росту ученика.
Выполнение
различных приёмов закрепления заготовок в тисках.
Разметка изделий
из металла (1 час). Разметочные линии. Инструменты и
приспособления для разметки металла. Правила безопасной работы.
Практическая
работа. Разметка изделия из тонколистового
металла.
Работа с
проволокой (2 часа). Проволока. Способы получения
проволоки. Инструменты и приспособления для работы с проволокой. Основные
операции при работе с проволокой. Чертежи изделий из проволоки. Правила
безопасной работы.
Практические
работы. Определение сортов проволоки.
Изготовление
различных геометрических фигур, декоративных цепочек и т.д.
Тонколистовые
металлы и искусственные материалы (2 часа). Чёрные и
цветные металлы. Роль металлов в жизни людей. Листовые металлы, их
классификация.
Искусственные
материалы. Положительные и отрицательные свойства полимеров (пластмасс).
Применение полимеров и их утилизация.
Инструменты и
приспособления, применяемые при работе с тонколистовыми металлами. Основные
слесарные операции: правка, разметка, резка и т.д. Правила безопасной работы.
Практическая
работа. Разметка по шаблону и вырезание
силуэтных фигур из жести.
Сверлильный
станок (2часа). Назначение и устройство сверлильного
станка. Приёмы работы на сверлильном станке. Правила безопасной работы.
Практическая
работа. Подготовка сверлильного станка к
работе, подбор и закрепление сверла в патроне, сверление отверстий.
Соединение
металлических деталей (2 часа). Соединение деталей
простым фальцевым швом. Винтовые соединения деталей. Заклёпочные соединения
Правила безопасной работы.
Практическая
работа. Изготовление декоративного
двухдетального крючка.
Художественное
конструирование изделий из металла (2 часа).
Особенности художественного конструирования из бумаги. Приёмы изготовления
объёмных композиций. Особенности художественного конструирования из консервных
банок. Правила безопасной работы.
Практическая
работа. Изготовление декоративных изделий из
консервных банок.
Отделка изделий
из металла (2 часа). Назначение и виды отделки
металлических деталей. Подготовка изделий к отделке. Применяемые материалы,
инструменты и приспособления. Правила безопасной работы.
Практическая
работа. Отделка декоративного крючка.
Раздел
3. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (тонколистового
металла) (7 часов)
Интерьер и
планировка дома (2 часа). Интерьер. Функциональные
пространственные зоны. Основы эргономики. Правила уборки помещения. Правила
ухода за одеждой и обувью. Правила ухода за домашними животными и растениями.
Практическая
работа. Составление плана детской комнаты и
кухни.
Домашний мастер
(8 часов). Составление плана по благоустройству дома
(квартиры). Конструирование и изготовление бытовых предметов из подручных
материалов и вторичного сырья. Разработка проекта. Разработка рабочих эскизов и
чертежей. Экономическое и экологическое обоснование проекта. Разработка
технологии изготовления изделия. Правила безопасной работы.
Практические
работы. Разработка плана по благоустройству
дома (квартиры).
Конструирование
и изготовление игольницы.
Конструирование
и изготовление подставки для салфеток.
Конструирование
и изготовление подставки для цветов.
Раздел
4. Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов (проволоки)
(4
часа)
Электрический
ток, электрическая энергия (2 часа). Понятие об
электрическом токе и электрической энергии. Источники и потребители
электрической энергии. Элементы электрической цепи. Электрические схемы.
Монтаж
электрической цепи (4 часа). Электромонтажные
инструменты и приспособления. Оконцовывание проводов. Зарядка электроарматуры.
Правила безопасной работы.
Практические
работы. Вычерчивание принципиальной схемы
однолампового светильника.
Оконцовывание
проводов на тычок и кольцо.
Сборка монтажной
схемы однолампового светильника.
Раздел
5. Электротехнические работы (4 часа)
Электрический
ток, электрическая энергия (2 часа). Понятие об
электрическом токе и электрической энергии. Источники и потребители
электрической энергии. Элементы электрической цепи. Электрические схемы.
Монтаж
электрической цепи (4 часа). Электромонтажные
инструменты и приспособления. Оконцовывание проводов. Зарядка электроарматуры.
Правила безопасной работы.
Практические
работы. Вычерчивание принципиальной схемы
однолампового светильника.
Оконцовывание
проводов на тычок и кольцо.
Сборка
монтажной схемы однолампового светильника.
Сходство и различие
учебных практических заданий и учебных проектов. Виды учебных проектов. Этапы
учебного проектирования, их содержание. Банк учебных проектов. Критерии оценки
проекта.
Раздел
6. Элементы техники.
Понятие о
технике и техническом устройстве. Понятие о машине как технической системе (2
часа).
Классификация
машин. Типовые детали машин. Подвижные и неподвижные соединения (2 часа).
Раздел
7. Проектные работы
Практическая
работа. Разработка учебного проекта.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
темы
|
Название
темы
|
Кол-во
часов, отводимых на освоение темы
|
Планируемые
образовательные результаты
|
|
Обучающийся
научится:
|
Обучающийся
получит возможность научиться:
|
|
1
|
Вводное занятие. Вводный инструктаж по ОТ
1-М, 7-М
|
1
|
Рационально
организовывать рабочее место при ручной обработке древесины.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для:
организации
индивидуальной и коллективной трудовой деятельности.
|
|
2
|
Породы деревьев
|
1
|
Определять по
внешнему виду породы деревьев
|
Использовать
приобретенные знания и умения для:
организации
индивидуальной и коллективной трудовой деятельности.
|
|
3
|
Условия, определяющие внешние свойства
древесины
|
1
|
Определять по
внешнему виду породы деревьев
|
Использовать
приобретенные знания и умения для:
организации
индивидуальной и коллективной трудовой деятельности.
|
|
4
|
Пороки древесины
|
1
|
Определять пороки
древесины
|
Ориентирование в
технологиях создания объектов труда;
|
|
5
|
Лесоматериалы. Отходы древесины и их
рациональное использование
|
1
|
|
|
|
6
|
Получение шпона и фанера. Свойства фанеры
и область ее применения
|
2
|
Знать назначение
применяемых отделочных материалов и устройство применяемых ручных
инструментов, приспособлений оборудования.
|
Распознавать виды, назначения
материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
проектировать последовательности операций и составлять операционные карты
работ.
|
|
7
|
Обработка древесины. Рабочее место для
обработки древесины
|
1
|
Составлять
последовательность выполнения технологических операций для изготовления
изделия или получения продукта.
|
Ориентирование в
технологиях создания объектов труда;
овладение
алгоритмами и методами решения технических, технологических задач.
|
|
8
|
Эскиз, технический рисунок и чертеж
детали и изделия
|
2
|
Составлять
последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия
или получения продукта.
|
Ориентирование в
технологиях создания объектов труда;
овладение
алгоритмами и методами решения технических и технологических задач.
|
|
9
|
Планирование работы по изготовлению
изделия
|
1
|
Читать
однодетальный чертёж и знание последовательности выполнения чертежа
хозяйственной лопаточки с простановкой габаритных размеров.
|
Овладеют методами
чтения и способами графического представления технической и технологической
информации.
|
|
10
|
Разметка заготовок из древесины. Пиление
древесины
|
1
|
Рационально
организовывать рабочее место при выполнении разметочных и столярных работ.
|
Использовать приобретенные
знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из древесных материалов;
с использованием ручных инструментов.
|
|
11
|
Строгание древесины. Сверление древесины
|
1
|
Изготавливать,
ремонтировать
изделия с использованием
ручных инструментов, с применением мерительных, контрольных и разметочных
инструментов.
|
Планировать технологический
процесс;
подбирать
инструменты и оборудование с учетом требований технологии;
выполнять
технологические операции с соблюдением установленных норм, стандартов и
ограничений.
|
|
12
|
Соединение столярных изделий гвоздями и
шурупами. Отделка древесины. Приемы нанесения водных красителей
|
1
|
Выполнять
технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений.
|
Планировать технологический
процесс;
подбирать
инструменты и оборудование с учетом требований технологии.
|
|
13
|
Выжигание
|
1
|
Выполнять
технологические операции с использованием выжигателей.
|
Выполнять по заданным
критериям технологические операции с использованием выжигателя, приспособлений,
машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила
пользования выжигателя.
|
|
14
|
Выпиливание лобзиком
|
1
|
Изготавливать,
ремонтировать
изделия с
использованием ручных столярных инструментов.
|
контролировать
промежуточный и конечный результат труда по установленным критериям и
показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов.
|
|
15
|
Виды металлов и сплавов. Их основные
свойства
|
1
|
распознавать виды
металлов и их основные свойства
|
Использовать
приобретенные знания и умения для изготовления или ремонта изделий из
металлических материалов; с использованием ручных инструментов.
|
|
16
|
Общие сведения о пластмассах
|
1
|
выполнять
технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных
металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
17
|
Тонколистовой металл и проволока
|
2
|
выполнять
технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных
металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
18
|
Оборудование и организация рабочего
места. Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки
|
1
|
выполнять
технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных
металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
19
|
Правка тонколистового металла. Разметка
тонколистового металла
|
1
|
выполнять
технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных
металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
20
|
Резание тонколистового металла слесарными
ножницами
|
1
|
выполнять
технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных
металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
21
|
Гибка тонколистового металла
|
1
|
выполнять
технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных
металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
22
|
Устройство сверлильного станка
|
1
|
выбирать
технологическую схему обработки отдельных поверхностей
в зависимости от предъявляемых технологических
требований.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из
различных металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
23
|
Правила и приемы работы на сверлильном
станке
|
1
|
выполнять
технологические операции, разметку деталей на основе технологической документации.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных
металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
24
|
Соединение деталей из тонколистового
металла с помощью заклепок и фальцевого шва
|
1
|
выбирать
технологическую схему обработки отдельных поверхностей
в зависимости от предъявляемых технологических
требований.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из
различных металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
25
|
Отделка изделий из тонколистового металла
|
1
|
выбирать
технологическую схему обработки отдельных поверхностей
в зависимости от предъявляемых технологических
требований.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из
различных металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
26
|
Правка. Разметка проволоки
|
1
|
выбирать
технологическую схему обработки отдельных поверхностей
в зависимости от предъявляемых технологических
требований.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из
различных металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
27
|
Резка и рубка проволоки
|
1
|
выбирать
технологическую схему обработки отдельных поверхностей
в зависимости от предъявляемых технологических
требований.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из различных
металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
28
|
Гибка проволоки
|
1
|
выбирать
технологическую схему обработки отдельных поверхностей
в зависимости от предъявляемых технологических
требований.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из
различных металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
29
|
Отделка изделий из проволоки
|
1
|
выбирать
технологическую схему обработки отдельных поверхностей
в зависимости от предъявляемых технологических
требований.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: изготовления или ремонта изделий из
различных металлов, соблюдая правила безопасной работы.
|
|
30
|
Общее понятие об электрическом токе.
Сборка электрических цепей
|
2
|
читать
простую электрическую схему.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: безопасной эксплуатации электротехнических
и электробытовых приборов.
|
|
31
|
Электрические провода. Электромонтажные
работы
|
2
|
организовать
рабочее место для выполнения электромонтажных работ, пользоваться электромонтажными
инструментами.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: безопасной эксплуатации электротехнических
и электробытовых приборов
|
|
32
|
Понятие о технике и техническом
устройстве
|
1
|
Видео-урок
|
Познакомятся с
простейшими техническими устройствами
|
|
33
|
Понятие о машине как технической системе
|
1
|
Видео-урок
|
Познакомятся с
принципом работы машины, как технической системы
|
|
34
|
Классификация машин
|
1
|
Видео-урок
|
Овладеют методами
чтения и способами графического представления технической и технологической
информации.
|
|
35
|
Типовые детали машин. Подвижные и не
подвижные соединения
|
|
Урок и с
использованием наглядных примеров
|
Овладеют методами
чтения и способами графического представления технической и технологической
информации.
|
|
36
|
Что такое творчество и творческий проект
|
1
|
кратко
формулировать задачу своей деятельности; отбирать и использовать информацию
для своего проекта; определять перечень критериев.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: анализа потребностей и выявления
возможностей получения технико-технологических сведений из разнообразных
источников.
|
|
37
|
Этапы выполнения проекта.
Подготовительный этап
|
2
|
составлять
последовательность выполнения технологических операций для изготовления
изделия.
|
Применять для:
получения технико-технологических сведений из разнообразных источников
информации
|
|
38
|
Конструкторский этап
|
4
|
Рационально
организовывать рабочее место; использовать конструктор
скую и
технологическую документацию для изготовления изделия;
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: анализа потребностей и выявления
возможностей получения технико-технологических сведений из разнообразных
источников.
|
|
39
|
Технологический этап
|
3
|
выбирать материалы,
инструменты и оборудование для выполнения работ.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для: анализа потребностей и выявления
возможностей получения технико-технологических сведений из разнообразных
источников.
|
|
40
|
Этап изготовления изделия
|
15
|
Рационально
организовывать рабочее место; использовать конструктор
скую и
технологическую документацию для изготовления изделия
|
Использовать
приобретенные знания и умения для:- получения технико-технологических
сведений из разнообразных источников информации
|
|
41
|
Заключительный этап. Защита проекта
|
4
|
анализировать
недостатки проектной деятельности; формулировать и отстаивать свою точку
зрения при защите проекта.
|
Использовать
приобретенные знания и умения для:- получения технико-технологических
сведений из разнообразных источников информации
|
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения
образовательной деятельности
|
Учебно-методическое
обеспечение образовательной деятельности
|
Материально-техническое
обеспечение
образовательной
деятельности
|
|
Для учащихся
|
Для учителя
|
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
Учебник:
Технология. Технический труд. 5
класс./ В.М. Казакевич, Г.А. Молева. – Дрофа, 2016
Печатные пособия:
Раздаточные дидактические материалы по темам всех
разделов каждого направления технологической подготовки учащихся
Электронные презентации по разделам технологии.
Экранно-звуковые пособия.
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):
Стандарт
основного общего образования
Примерная
программа основного общего образования по технологии
Рабочая
программа по технологии для 5-го класса.
Дидактические материалы:
Метод
проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя / Под.
Ред. И.А. Сасовой. – М.: Вентана-Графф. 2003. –296с.:
Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.
Технология.
5 – 11 классы: предметные недели в школе/ авт. сост. Е.Д. Володина. –
Волгоград: Учитель, 2008. – 156с.
Технология
профессионального успеха /А.В. Гапоненко, С.О. Кропивянская; под ред. С.Н.
Чистяковой. – М.: Просвящение,2006. – 141с.
Нормативные материалы (ГОСТы, ОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам
технической подготовки:
Сборник
нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф,
2008. – 304.
Оценка
качества подготовки выпускников основной школы по технологии /сост. В.М.
Казакевич. А.В. Марченко. – М.: Дрофа, 2000. – 256с.
Справочные пособия по разделам и темам программы.
Программно-методические
материалы: Технология. 5 – 11 класс. / Сост. А.В. Марченко. – 4-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 192с.
Учись
шить. Р.И.Егорова. Москва. «Просвещение».
Технология:
Конспекты уроков 5 – 9 класс. / сост. Л.П. Барылкина, С.Е. Соколова, – М.: за
знания, 2006. – 208с.
Технология
в схемах, таблицах, рисунках. 5 – 9 классы/ С.Э. Маркуцкая. – М.:
Издательство «Экзамен», 2008. – 94с.
Методические пособия для учителя:
(рекомендации проведения уроков)
Уроки
по курсу «Технология»: 5 – 9 класс. М.: 5 за знания, 2007. – 208с.
Игровые
технологии на уроках 5 – 9 классы/авт. Сост. М.Е.Сергеева. – Волгоград:
Учитель, 2007. – 94с.
Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских:
Сборник
нормативно-методических материалов по технологии / Авт. – сост.: Марченко
А.В., Сасова И.А., Гуревич М.И. – М.: Вентана-Графф. 2002.- 224.
Печатные пособия:
Таблицы
(плакаты) по безопасности труда по разделам технологической подготовки
Таблицы
(плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической
подготовки учащихся
Технические средства обучения:
Мультимедийный
комплект (компьютер, доска, проектор).
Принтер
Специализированная мебель:
Компьютерный
стол
Специализированное
место учителя
Электронные ресурсы
http://fcior. edu. ru
http://school-collection.
edu. ru
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.