Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
Сокольниковская средняя общеобразовательная школа
Моршанского района Тамбовской области
Рассмотрена и рекомендована
Утверждена
методическим
объединением
приказом МБОУ Сокольниковской
СОШ
учителей начальных
классов
от 30.08.19г № 300
Протокол №1 от «26 » августа 2019г
Рабочая программа учебного курса
по технологии для 1 класса
на 2019 – 2020 учебный год
Составитель: Учитель начальных классов Анисимова
О.М.
Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты
1. Воспитание
патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России.
2. Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному
мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе.
6. Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на безопасный и
здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
1. Овладение способностью принимать и
реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её
осуществления.
2. Освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера.
3. Формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
4. Использование знаково-символических средств
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с
аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной форме.
7. Овладение логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать
собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами
и процессами.
Предметные результаты
1. Получение первоначальных представлений о
созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире
профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных представлений о
материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности
человека.
3. Приобретение навыков самообслуживания,
овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение
правил техники безопасности;
4. Использование приобретённых знаний и умений для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач.
5. Приобретение первоначальных знаний о правилах
создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения
учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Давайте познакомимся (2 ч)
Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и
инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология. Экскурсия
«Природа вокруг нас» .Сбор природного материала.
Характеристика деятельности учащихся. Осуществлять поиск необходимой информации
(задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать,
отбирать, обобщать полученную информацию и переводить её в
знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму).
2. Человек и земля (20ч)
1) Природный материал. Пластилин. Растения. Бумага. Насекомые.
Дикие животные. Новый год. Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Свет в
доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.
Характеристика
деятельности учащихся.Исследовать,
наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства
(цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных
материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить
природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую
работу из природных материалов. Актуализировать знания об овощах. Осмысливать
значение растений для человека. Выполнять практическую работу по получению и
сушке семян.
Подбирать материал
для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под
руководством учителя. Планировать и осуществлять работу, на основе
представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды
планов. Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы.
Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону,
оформлять изделие по собственному эскизу.
3. Человек и вода (3ч)
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая
вода. Передвижение по воде..
Характеристика
деятельности учащихся.Исследовать
значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск
необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле,
использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли;
значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке
грузов .
4. Человек и воздух (3ч)
Использование ветра. Полёты птиц. Полёты человека.
Характеристика
деятельности учащихся.Исследовать
значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск
необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле,
использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли;
значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке
грузов .
5.Человек и информация (5ч)
Способы общения. Важные телефонные номера. Правила
дорожного движения.
Характеристика деятельности учащихся.
Осуществлять поиск
информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы общения и
передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании
полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.
Осваивать способы работы с новым материалом - глина
- и нанесение на нее рисунка с помощью стеки.
Работа на компьютере
Устройство компьютера. Правила работы на
компьютере.
Характеристика
деятельности учащихся.Осуществлять
поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения.
Осваивать правила безопасного использования компьютера. Осваивать работу на
компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера;
находить информацию в интернете с помощью взрослого.
Тематическое планирование
|
П/н
|
Разделы учебного курса
|
Кол-во часов
|
Характеристика учебной деятельности учащихся
|
Формы контроля
|
|
1.
|
Давай
познакомимся!
Экскурсия «Природа
вокруг нас».
|
2
|
Сравнивать учебник,
рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осваивать
критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему
условных знаков). Осуществлять поиск необходимой информации (задавать
вопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать,
отбирать, обобщать полученную информацию и переводить её в
знаково-символическую систему (рисунок-пиктограмму). Объяснять значение
слово «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Называть
виды деятельности, которыми школьники овладеют на уроках
«Технологии», соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать
результат своей деятельности (чему научатся). Сбор природного материала.
|
Текущий
|
|
2.
|
Человек и земля
|
20
|
Сравнивать свойства
различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток,
желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с
реальными объектами, отбирать необходимые материалы для выполнения
изделия. Осваивать приемы соединения природных материалов при помощи
пластилина. Составлять композицию их природных материалов.
Составлять план работы над изделием при помощи «Вопросов юного
технолога». Осмысливать значение бережного отношения к природе. Актуализировать
знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека. Выполнять
практическую работу по получению и сушке семян. Осваивать приемы работы
с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание). Подбирать
материал для выполнения изделия. Осваивать первичные навыки работы
над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять
план, использовать «Вопросы юного технолога», распределять
роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать
свое мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать
свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять
с ними свои действия и дополнять недостающие этапы выполнения изделия.
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав,
цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать
приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами, разметки деталей по
шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Планировать
и осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и
текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Выполнять
симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу. Осваивать
приемы создания изделия в технике коллажа. Осваивать первичные
навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять
роли, составлять план на основе «Вопросов юного технолога», обсуждать
план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнера
при выполнении изделия; проводить оценки и самооценку. Слушать
собеседника, излагать свое мнение. Отбирать материал для
выполнения изделия по тематике, цвету, размеру, проявлять творчество.
Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем.
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды
осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять
рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить
элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные
особенности торшера. Планировать и осуществлять работу, на основе
представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти
виды планов. Осваивать правила работы с шилом и подготавливать
рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием
шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина. Выбирать удобный
для себя план работы над изделием.
|
Текущий
|
|
3.
|
Человек и вода
|
3
|
Исследовать
значение воды в жизни
человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой
информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании
воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды
для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с
использованием водного транспорта. Сравнивать с информацию, полученную
из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и
опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
Осваивать способы проращивания семян в воде. Проводить
эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать
наблюдения. Определять и использовать инструменты и
приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической
деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.
|
Текущий
|
|
4.
|
Человек и воздух
|
3
|
Осваивать новый
способ изготовления мозаики, применяя технику «рваной бумаги». Подготавливать
своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты,
соблюдать технику безопасности, закреплять навыки работы с
бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного
расходования бумаги при выполнении техники «равной бумаги». Изготавливать
по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и
контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки
для мозаики в группе.
|
Текущий
|
|
5.
|
Человек и
информация
|
5
|
Осуществлять поиск
информации о способах общения. Анализировать и сравнивать способы
общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на
основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и
обосновывать их. Осваивать способы работы с новым материалом
- глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки. Переводить
информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы).
Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие
детали. Использовать известные свойства материалов при определении
приемов выполнения изделия. Определять необходимые для выполнения
изделия материалы и инструменты по слайдовому плану. Осуществлять поиск
информации о способах передачи информации. Анализировать, сравнивать,
соотносить информацию с знаково-символической системой. Ориентироваться
в дорожных знаках. Объяснять их значение. Составлять таблицу
важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать
для этого информацию из учебника ОБЖ и собственный опыт. Составлять
простой графический план местности, расставлять дорожные знаки, определять
маршрут. Осуществлять поиск информации о компьютере, его
составных частях, сферах применения. Осваивать правила безопасного
использования компьютера. Осваивать работу на компьютере:
|
Текущий
|
Утверждено
приказом
МБОУ Сокольниковской СОШ от30 . 08. 2019 г. №300
Календарно – тематическое планирование по технологии
на 1 класс (33 ч)
|
№ урока
|
Темы разделов и уроков
|
Кол-во часов
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
|
|
|
Раздел: Давай
познакомимся!
|
2
|
|
|
|
|
1
|
Как работать с учебником. Я и
мои друзья.
|
1
|
5.09
|
|
|
|
|
Материалы и инструменты.
Организация рабочего места.
|
|
|
|
|
|
2.
|
Что такое технология
Экскурсия «Природа вокруг нас.»
|
1
|
12.09
|
|
|
|
|
Человек и земля
|
20
|
|
|
|
|
3
|
Природный материал.
|
1
|
19.09
|
|
|
|
4-5
|
Пластилин.
|
2
|
26.09,3.10
|
|
|
|
6
|
Растения.
|
1
|
17.10
|
|
|
|
7-8
|
Бумага
|
2
|
24.10,31.10
|
|
|
|
9
|
Насекомые.
|
1
|
7.11
|
|
|
|
10
|
Дикие животные.
|
1
|
14.11
|
|
|
|
11-12
|
Новый год. Проект «Украшаем
класс к новому году».
Проект»Новогодняя игрушка»
|
2
|
28.11,5.12
|
|
|
|
13
|
Домашние животные.
|
1
|
12.12
|
|
|
|
14
|
Такие разные дома
|
1
|
19.12
|
|
|
|
15-16
|
Посуда.
Проект «Чайный
сервиз
|
2
|
26.12,9.01
|
|
|
|
17
|
Свет в доме.
|
1
|
16.01
|
|
|
|
18
|
Мебель
|
1
|
23.01
|
|
|
|
19
|
Одежда, ткань, нитки.
|
1
|
30.01
|
|
|
|
20-21
|
Учимся шить
|
2
|
6.02
13.02
|
|
|
|
22
|
Передвижение по земле.
Конструктор.
|
1
|
27.02
|
|
|
|
|
Человек и вода
|
3
|
|
|
|
|
23
|
Вода в жизни человека.
Вода в жизни растений.
|
1
|
5.03
|
|
|
|
24
|
Питьевая вода.
|
1
|
12.03
|
|
|
|
25
|
Передвижение по воде.
Проект: «Речной флот»
|
1
|
19.03
|
|
|
|
|
Человек и воздух
|
3
|
|
|
|
|
26
|
Использование ветра
|
1
|
26.03
|
|
|
|
27
|
Полеты птиц.
|
1
|
2.04
|
|
|
|
28
|
Полеты человека.
|
1
|
16.04
|
|
|
|
|
Человек и информация
|
5
|
|
|
|
|
29
|
Способы общения
|
1
|
23.04
|
|
|
|
30-31
|
Важные телефонные номера,
Правила движения.
|
2
|
30.04,7.05
|
|
|
|
32 -33
|
Компьютер. Понятия:
компьютер, Интернет.
|
2
|
14.05,21.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.